逍遥游教案 《逍遥游》教案（最新4篇）

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逍遥游·教案【第一篇】

教学目标   1.简单了解庄子的哲学思想。  2.理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。  3.理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。 教学重点  归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。 教学难点   庄子思想的理解 教具准备  投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。 课时安排  2课时 教学过程  第一课时 [教学要点]简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。 [教学步骤 ]  一、导语   庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）今天，我们学习《逍遥游》一课，来体会庄子散文的特点。  二、庄子及庄子思想简介  结合注释①教师补充   投影：  庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一� 他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。  三、熟读课文  1.听录音，扫清文字障碍。  2.投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。  投影： 根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。  （1）其  若垂天之云  （2）海运则将  于南冥  （3）抟扶摇而上者九万里  （4）覆杯水于坳堂之上  （5）背负青天，而莫之夭阙者  （6）  与学鸠笑之曰  （7）我决起而飞，枪榆枋而止  （8）适莽苍者，三飡而反，腹犹果然  （9）适百里者，宿  粮  （10）小知不及大知  （11）斥鴳笑之曰  （12）而征一国者  （13）彼于致福者，未数数然也  （14）彼且恶乎待哉？ 学生看课本，查阅工具书，思考，回答。 明确：⑴翼   ⑵徙   ⑶     ⑷    ⑸     ⑹蜩   ⑺     ⑻      ⑼舂   ⑽     ⑾     ⑿     ⒀     ⒁    3.叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。  4.教师做朗读提示。  第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。  第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。  第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。  5.各自读课文，借助注释理解课文。  以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。  6.学生齐读课文。  四、引导学生理清思路，背诵课文  提问：题目《逍遥游》的含义是什么？  明确：就是无所羁绊，无所依*，无所凭借，悠游自得的意思。  （那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依*，无所凭借，悠游自得呢？）  提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？（要求学生能合书回答。）  明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”  提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？《齐谐》书里如何说？（学生看书思考，合书回答。）  明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’”  提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？  明确：是海运时的六月巨风。  提问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？  明确：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”  提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？  明确：“蜩与学鸠笑之曰：‘我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？’”  作者反驳：“适莽苍者，三飡而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！”  提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生讨论）  明确：照样说明它们也非逍遥，都是不自由的。  教师对第1段稍加点拨，带领学生背第1段。  学生齐背第1段。  提问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？  明确：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！”  教师点评：在五彩缤纷，变换无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类。其物种形状，其所占时间，所占空间，大者大，小者小，绝不相同。自然界如此，社会亦然。  作者以上写的都是物，它们都不是自由的，即非逍遥的。  第3段。  提问：这一段作者提到的两个人说明什么？  明确：同样说明两人也还未逍遥。  提问：那作者所认为的真正的逍遥到底适什么？这是怎样的境界？哪种人能达到这种境界？  明确：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己、无功、无名。”  最后通过对本节课内容的回顾，归纳写作方法，先破后立，从而明确庄子散文善用比喻、想象奇特的特点。  由学生概括、归纳、最后再由教师明确。  齐背第2段，齐读第2、3段。  五、布置作业   熟背课文，做练习三。 第二课时 [教学要点]总结文言知识，通过比较，进一步理解庄子散文风格，并对本课小结。 [教学步骤 ]一、检查学生熟背课文情况  1.单独背、齐背  2.小组比赛  二、分类归纳总结文言知识  投影：1.通假字  找出下列句子中的通假字，并写出本字。  （1）三飡而反     （2）小知不及大知   （3）此小大之辩   （4）而征一国者    （5）旬有五日    （6）御六气之辩  2.特殊句式  找出下面特殊句式译成现代汉语，并掌握其用法。  奚以……为  答案：1.（1）“飡”同“餐”  “反”通“返” （2）“知”通“智”  （3）辩”通“辨”  （4）“而”通“耐”   （5）“有”通“又”   （7）“辩”通“变”  奚以之九万里而南为？——哪用得着高飞九万里再往南去呢？  3.一词多义，结合完成练习三。  资料显示（投影或多媒体）  （1）志 例句  出处  释义 燕雀安知鸿鹄之志哉  《陈涉世家》 志向 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也  《训俭示康》 立志 《齐谐》者，志怪者也 《逍遥游》  记述、记载 博闻强志 《屈原列传》 记住 既出，得其船，便扶向路，处处志之  《桃花源记》  标记、做标记  （2）名  例句 出处 释义 北冥有鱼，其名曰鲲  《逍遥游》 名称、名字 名之者谁 《醉翁亭记》 命名、起名 至人无己，神人无功，圣人无名 《逍遥游》 声名 人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也 《口技》 说出、指出 今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计 《赤壁之战》 名义  （3）图 例句 出处 释义 而后乃今将图南 《逍遥游》 图谋 图穷匕首见 《荆轲刺秦王》 地图 如有离违，宜别图之 《赤壁之战》 谋划、筹划 乃强起扶杖，执图谐寺后 《促织》 图画 无使滋蔓，蔓难图也 《郑伯克段于鄢》 谋取、设法对付  （4）置 例句 出处 释义 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶《逍遥游》放上、安放 郑人有且置履者 《郑人买履》 购置、添置 沛公则置车骑，脱身独骑 《鸿门宴》放弃、放下 夫人一夕置酒，跪白公 《王忠肃公翱事》 摆、设 （5）穷 例句  出处  释义   若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷 《逍遥游》  尽、止   子孙习其家风，今多穷困《训俭示康》  生活困难   复前行，欲穷其林《桃花源记》  走到头   穷不失义，达不离道《孟子·尽心上》  不得志，与“达”相对  三、比较  教师将《秋水》与课文比较，进一步体会庄子散文大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特等特点。 四、小结  同学们，庄子散文有时像风行水上，自然成文；有时像万斛源泉，随地涌出，汪洋恣肆，机趣横生，确实有它独特的地方，但是，庄子本人所表现出来的放荡不羁、玩世不恭的生活态度是不可取的，《逍遥游》中的思想，是没落阶级不满现实的一种自我超脱的空想，实际上这种境界是不存在的，只能是一种主观唯心主义的幻想。他企图以此达到逃避现实、保存自己的目的。我们当代中国的青年，应该抛弃一切私心杂念，勇于面对现实，勇于挑战生活，要去拼、去搏，去创造更好的明天。

高三语文《逍遥游》课文原文【第二篇】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，面后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者宿舂粮，适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。上占有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。不亦悲平！

汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鹅笑之曰：'彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。面彼且奚适也？’”此小大之辩也。

故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

逍遥游教案【第三篇】

学习目标：

1、了解本课的文学常识

2、学习本文，理清思路，把握文意。

3、体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。

学习重难点：

1、文章的思路。

2、庄子的人生哲学及庄子寓言的特色。

3、积累文言词句。

一、知识链接

1、解题

“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。。先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特内格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）。作为先秦道家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们学习他的《逍遥游》，看看从中可得到什么启示。

2、庄子和《庄子》简介

庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记。老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。

《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。

庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主�

《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。

3、背景介绍

庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记。老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子。天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记？老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇1再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。

二、预习课文，完成以下问题。

1、完成预习案

（1）《在《逍遥游》一文中，“逍遥”的意思是______________。作者根据神话传说，写出了________________的任意变化遨游，给人展示出一个十分开阔的意境。作者认为，要达到“逍遥游”的境界，就得做到_________、_________、_________。

(2)指出下列句中的通假字，并解释

①北冥有鱼，其名为鲲 （）

②小知不如大知，小年不及大年（）

③旬有五而后反（）

④此小大之辩也（）⑤而御六气之辩（）

(3)解释下列句中的划线字

1怒而飞，其翼若垂天之云（）

2穷发之北，有冥海者，天池也（）

3绝云气，负青天（） 4且举世誉之而不加劝（）

5腹犹果然（） 6泠然善也（）

7置杯焉则胶（） 8而后乃今培风（）

众人匹之，不亦悲乎（） 10《齐谐》者，志怪者也（）

(4)选出下列“以”字的解释和用法相同的两项（）

Ａ．去以六月息者也Ｂ．生物之以息相吹也

Ｃ．以五百岁为春 Ｄ．而彭祖以久特闻Ｅ．御六气之辩，以游无穷者

(5)选出下列“之”字的解释和用法相同的两项（）

Ａ．且夫水之积也不厚 Ｂ．其翼若垂天之云Ｃ．此亦飞之至也

Ｄ．奚以之九万里而南为Ｅ．之二虫又何知

(6)选出下列句中划线字没有活用现象的一项()

Ａ．鹏之徙于南冥也，水击三千里 Ｂ．其视下也，亦若是则已矣

Ｃ．而后乃今将图南 Ｄ．我腾跃而上，不过数仞而下

(7)指出句式类型，并译成现代汉语。

1南冥者，天池也。

2《齐谐》者，志怪者也。

3莫之夭阏者。

4之二虫又何知！

5奚以知其然也？

6彼且奚适也？

7彼且恶乎待哉？

2、题目《逍遥游》的含义是什么？

3、课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？

4、作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？

5、那作者所认为的真正的逍遥到底是什么？这是怎样的境界？哪种人能达到种境界？

三、课堂自主探究：

1、文章开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述逍遥游有何联系？

2、庄子对“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国”四种人和宋荣子、列子持何种态度？他认为逍遥的理想境界又是什么呢？

3、课文有什么鲜明的写作特色？

逍遥游教案【第四篇】

教学目的：了解庄子、《庄子》及庄子思想，理清文章脉络。

教学步骤：

1．说出你知道的几位先秦著名的思想家的名字、原名和代表作及思想派别。

儒家：孔子（孔丘）——————《论语》

孟子（孟轲）——————《孟子》

荀子（荀况）——————《荀子》

道家：老子（李聃）——————《老子》（《道德经》）

庄子（庄周）——————《庄子》（〈南华经〉）

法家：韩非子（韩非）—————〈韩非子〉

兵家：孙子（孙武）——————〈孙子兵法〉

2．为何以“子”称之？（“子”是古代对有道德有学问的男子的尊称。）

3．按思想的不同划分之。（124/35/6----儒—道---法）

4．道家思想又叫什么？（老庄哲学）

5．核心思想是什么？（崇尚自然，主张相对论，认为万物一体，主张清净无为，无为而治。）

6．同是道家，庄子与老子有何区别？

老子以箴言表达凭直觉感受微笑待人说给心听教人

庄子以散文描述靠聪慧领悟狂笑处世直指心灵嘲人

“思之无涯，言之滑稽，心灵无羁绊”

---------------------林语堂《中国古代哲人的智慧》

7．《庄子》有何特点？

“著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文则__辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（鲁迅）

想象丰富，构思奇妙，善用寓言和比喻。今存33篇，分为内篇（7）外篇（15）杂篇（11））

8．导入课文：“开宗不了《逍遥游》，空读《南华》30篇。”

9．解题：

逍遥------自由自在，无拘无束

逍遥游----悠然自得，适心任性地在大自然中活动。

10．范读课文后让学生试读一遍并在文中找出文眼，明白何谓“逍遥游”。

------“乘天地之正，而御六气之辨，以游无穷。”--------无所待（凭借）。

“此则与造化者游而逍遥之极致者。通篇主意，至此方点出，为全书之纲。”（陆树芝《庄子雪》）

11．目的何在？

————————做无己无功无名的至人神人圣人。

12．文旨一言即可譬之，那么，此前写了什么？

——————有所待（凭借）者。

13．具体写了什么？它们各有什么凭借？

鹏：海运扶摇羊角六月息风

雾，尘埃：息相吹

大舟：水

适莽苍，百里千里者：三餐粮

宋荣子：内外之分，荣辱之境

列子：御风而行

14．文中运用最多的手法是什么？

————对比。

15．具体怎样对比的？

鲲鹏：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，背负青天，而莫之夭阏（大知）

蜩与学鸠：枪榆枋而止，时则不至，而控于地（笑——小知）

结论------------------“小知不及大知”

朝菌：不知晦朔（小年）

蟪蛄：不知春秋（小年）

冥灵：以五百岁为春，以五百岁为秋（大年）

大椿：以八千岁为春，以八千岁为秋（大年）

彭祖：以久特闻（大年）

众人：（七十古来稀——悲）（小年）

结论-------“小年不及大年”

鲲鹏：抟扶摇羊角而上者九万里。绝云气，负青天，然后图南（大志）

斥：不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至（小志）

结论----------（-小志不如大志。）

16．再三对比说明了什么？

————暗示人们要抛弃小知小志，图大知大志，追求人生更高远的境界，只有这样才能真正做到“逍遥游”。

17．本文的思路是什么？

先反后正，先破后立。

18．写作上有什么特点？

（1）意随笔至，随文挥洒。

“篇中忽而叙事，忽而议论，以为断而未断，以为续而非续，以为复而非复，只见云气空朦，往返纸上，顷刻之间，顿成奇观。”（清林云铭）

这种意随笔至随文挥洒的笔法，是庄子绝对自由精神的外化形式，与诸子散文大相径庭。

（2）借用寓言说理，充满浪漫主义色彩。

庄子能突破时间和空间、自然和社会、神话和现实的种种界限，以上天入地的气魄和千姿百态的形象，奇幻莫测的构思和__恣肆的语言，形成一种独特的个性化的叙述风格。

庄子的寓言“皆无端崖之辞”，差不多完全是主观臆想的产物，其目的，不过是将自己独特的理念塞进寓言的躯壳中。

19．再读课文

20．布置作业：利用可以利用的学习资源了解庄子，写篇介绍庄子的文章。

附板书设计

先秦诸子：

儒家：孔子（孔丘）——————《论语》

孟子（孟轲）——————《孟子》

荀子（荀况）——————《荀子》

道家：老子（李聃）——————《老子》（《道德经》）

庄子（庄周）——————《庄子》（〈南华经〉）

法家：韩非子（韩非）—————〈韩非子〉

兵家：孙子（孙武）——————〈孙子兵法〉

老子以箴言表达凭直觉感受微笑待人说给心听教人

庄子以散文描述靠聪慧领悟狂笑处世直指心灵嘲人

“思之无涯，言之滑稽，心灵无羁绊”（林语堂）

“其文则__辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（鲁迅）

“开宗不了《逍遥游》，空读《南华》30篇。”

逍遥游----悠然自得，适心任性地在大自然中活动。

“逍遥游”------“乘天地之正，而御六气之辨，以游无穷。”--------无所待。

有所待者：

鹏：海运扶摇羊角六月息风

雾：

尘埃：息相吹

大舟：水

适莽苍或百里千里者：三餐粮

宋荣子：犹有未树

列子：御风而行

对比说明其大小之辩（“辨”）：

鲲鹏：抟扶摇而上者九万里，背负青天，而莫之夭阏（大知）

蜩与学鸠：枪榆枋而止，时则不至，而控于地（小知）

--------小知不及大知

朝菌：不知晦朔（小年）

蟪蛄：不知春秋

冥灵：以五百岁为春，以五百岁为秋

大椿：以八千岁为春，以八千岁为秋（大年）

彭祖：以久特闻（大年）

众人：（七十古来稀）（小年）

-----小年不及大年

鲲鹏：绝云气，负青天，然后图南（大志）

斥鼹：不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至（小志）

-------（小志不如大志。）

暗示：人们要抛弃小知小志，图大知大志，追求人生更高远的境界，只有这样才能真正做到“逍遥游”。

本文的思路————先反后正，先破后立

写作特点：

（1）意随笔至，随文挥洒。

（2）借用寓言对比说理，充满浪漫主义色彩。