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实用兔奶奶的生日会过的教案【精编8篇】

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兔奶奶的生日会过的教案【第一篇】

活动目标:

1、在游戏情境中学习说话,并注意正确使用量词。

2、初步掌握打电话的常识。

活动准备:

1、在活动室内设置一个小兔的“家”。

2、与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。

活动过程:

一、“奶奶,我们回来了。”

1、教师自戴头饰扮演兔姐姐,幼儿戴上头饰扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),边自由做小兔动作。

2、下雨了,小兔们跑回家。走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:“奶奶,我们回来了。”

二、“奶奶哪去了?”

1、小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2、“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她会去什么地方呢?”(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)。

3、“这么长时间了,奶奶怎么还不回来?真着急,怎么办呢?”(请幼儿想想)。

三、打电话了解奶奶的去向。

1、“怎么打电话呢?”(先拿起话筒,再拨妈妈单位的电话号码)。

2、兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:“妈妈不在单位里,这可怎么办?”(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)。

3、“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的'话。”

4、兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。“喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里,我们很着急……啊?!奶奶病了,妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1、正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。

2、(放电话录音,传来妈妈清晰的声音)“小兔,我是妈妈。奶奶病了,现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了,等一会儿妈妈来拿。”

3、“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”(请幼儿复述电话内容)。

4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。

1、“过一会儿,我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶,应该说些什么话呢?”(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)。

2、“奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”

3、请各小兔自己挑选一件“礼物”,并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)。

4、“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈,然后乘车去医院看望奶奶。”

1、教师扮演兔妈妈,带小兔来到“医院”。(撤去屏风,“奶奶”躺在病床上)。

2、“请你们把想说的话说给奶奶听,并告诉奶奶,你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静,请大家说话时小声一点。”(小兔们围在奶奶的病床前,与奶奶愉快交谈)。

3、“奶奶现在要休息了,我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!

兔奶奶的生日会过的教案【第二篇】

活动目标:

1、在游戏情境中学习说完整话,并学习使用量词。

2、产生关心爱护老人的情感。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、在活动室内设置一个小兔的“家”,家中摆放部分家具,如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。

2、在活动室另一侧设置一个“小医院”,事先用屏风与“家”隔开,并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。

活动过程:

1、导入。

小兔们,我们到外面去锻炼身体吧。

教师扮演兔姐姐,幼儿扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。

下雨了,小兔们跑回家。走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:“奶奶,我们回来了。”

2、“奶奶哪去了?”

小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她会去什么地方呢?”

“这么长时间了,奶奶怎么还不回来?真着急,怎么办呢?”

根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

3、打电话了解奶奶的去向。

“我先给妈妈打个电话吧。”

兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:“妈妈不接电话,这可怎么办?”小兔们想出给爸爸打电话。

“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”

兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。“爸爸您好,我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗?妈妈也不接电话,我们很着急……啊,奶奶病了,妈妈送奶奶上医院去了?”兔姐姐放下电话。

4、接到妈妈的电话。

正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。“小兔,我是妈妈。奶奶病了,现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了,再见!”

“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”

请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。

“过一会儿,我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶,应该说些什么话呢?”

“奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”

请各小兔自己挑选一件“礼物”,并说说自己送给奶奶的是什么礼物。

“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静,我们走路轻轻的,说话也要轻轻的。”

兔姐姐带小兔来到“医院”。

“请你们把想说的话说给奶奶听,并告诉奶奶,你们带来了什么礼物。”

“奶奶现在要休息了,我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!”

活动反思:

活动设置了游戏情境,孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好,请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了,也猜得不错,发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶,一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好,他们只会说一个一个的词语,而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。

兔奶奶的生日会过的教案【第三篇】

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、会读本课生字,理解由生字组成的词语。

3、通过朗读体会人物感情,认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈,不让长辈为我们操心。

重点:通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言,内化课文语言。

难点:理解第二自然段的对话。

朗读法

以前,奶奶为爸爸操过什么心?现在,奶奶又为我操什么心?”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例,向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。

生字卡片,投影,多媒体课件。

让学生在动情的朗读中积淀语言,并引导学生围绕关键句理清前因后果。让学生在读中感悟,在入情入境的欣赏中体味文章所表达的情感,由己及人,发散思维。

(一)导入

1、出示奶奶图片,你看到了什么?(满头白发的奶奶)让我们跟奶奶打个招呼吧!(奶奶好!)你们真是有礼貌的好孩子。

2、今天我们一起来学习第11课《奶奶的白发》,齐读课题。你发现题目中的一个多音字了吗?指导“发”的两个读音,学生分别组词。

( 二)初读课文,认识字词

1、课文到底写了奶奶的白发的什么呢?快读读课文吧!要看准拼音,读准字音,把句子读通顺。

2、出示生字词检查读。领读,开火车读,齐读。

3、指名读课文,评议。

(三)学习课文

1、一个夏天的傍晚,祖孙二人坐在庭院里,奶奶一边做着针线活,一边陪小孙子做功课。突然间,小孙子放下手中的书本,用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题,是什么呢?打开课本读一读第一自然段。

出示:一天,我指着奶奶的头发,好奇地问:“奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发是雪白雪白的呢?”

2.过渡:小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读,再读。

(1)我的头发是什么颜色(出示:黑黑的)你能再说出几个这样的词语吗?

(2)那奶奶的头发是怎么样的呢?(出示:雪白雪白的)

例:奶奶的头发(雪白雪白)的。

天上的太阳( )的。

地上的小草( )的。

树上的桃花( )的。(4)指导朗读。课文中的我是怎样问的?(指着奶奶的头发、好奇地问)

好奇?你有什么词意思跟它相近吗?(奇怪)

(5)我跟奶奶的头发差别这样大,难怪我会好奇。现在你们每个同学都是这院子中的小朋友,你能好奇地来问一问这满头白发的奶奶吗?(练读、指名读)加上动作试着来问一问。

3、学习第二自然段

过渡: 为什么我的头发黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的呢?你能从第二自然段中找出问题的答案吗?自由朗读第二段。

(1)谁能用文中的话来回答我,为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢?

出示:奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”

板书: 一半是你爸爸给的

一半是你给的 学习生字“半”和“给”,指导学生分析字形,组词

(2)奶奶的这句话你听懂了吗?我不明白,谁明白了?

(3)联系生活,说说平时奶奶都是怎样关心你们,为你们做了哪些事,为你们操心的?生讨论。

(4)出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。

(5)师:每天,奶奶都是这样的忙碌,日复一日,年复一年,奶奶的头发白了,全白了,雪白雪白了,爸爸告诉我,在他小的时候,奶奶就是像照顾我一样关心和照顾他的,所以奶奶说____“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”

4、虽然奶奶为儿孙这么操心,头发都变白了,奶奶说这句话的时候有没有生气呢?(没有)。那个词告诉我们的?~~笑着。说明奶奶是的怎么对孙子的?谁能把奶奶对孙子的疼爱读出来(指名3—4人读)

5、我们明白了奶奶这句话的意思,课文中的小孙子也听明白奶奶的话了。他听着奶奶说的话,看着奶奶的笑,却难过地低下了头,没有吭声。

6、你知道这个时候小孙子在想什么吗?(生交流)

(出示课件)她说“怎么啦,……玩呢”奶奶见小孙子不开心了,有些过意不去,要哄小孙子开心呢,你能来读读看吗?哪位小朋友来当奶奶,再来安慰小孙孙?指导读。

8、(出示课件)听了奶奶的话,我抬起头,望着奶奶的白发说——“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”

9、师问:这白发还会变黑吗?

(奶奶的年纪大了,头发不会变黑了,这是自然规律,即使我们不让奶奶操心,奶奶的头发也不会变黑,虽然不能让奶奶的头发变黑,但我们可以做一些事使奶奶高兴快乐,心情好。)

虽然头发不会变黑了,但是从中我们可以感受到我对奶奶的什么啊?(关心和爱)虽然不会变黑了,却是我的一种很美好的愿望,表达了我对奶奶的爱。带着我对奶奶的爱来读好这句话(指名读——齐读)

有个小朋友也要对奶奶说说她的心里话。(播放音乐《懂你》,伴随画面想起孩子的声音:奶奶,还记得吗?小时侯爸爸妈妈工作都很忙,是你每天陪我出去玩,呼吸新鲜空气;我走不动时总要你来背我。我长大了,你的背却弯了。每天你都要送我上学,下午接我回家。奶奶,你辛苦了!奶奶,我爱您!)

10、听了我说的话,(课件出示)奶奶抚摸着我的头,笑了。

奶奶为什么笑了?(孙子乖巧懂事,奶奶感到欣慰、开心)

因为我变得懂事了,知道关爱奶奶了,所以奶奶——(引)齐读

11、文中的奶奶是那么慈爱善良,文中的我是那么可爱懂事,现在同桌两个小朋友一个演奶奶,一个演我,来读一读这一小节。

(指名读——齐读)

(四)扩展活动

孝敬老人是中华民族的传统美德,让我们牢牢记住:(课件出示:孝敬老人,中华美德。)齐读。

兔奶奶的生日会过的教案【第四篇】

正文:

好久没有去探望奶奶了,今天正好是星期日,我和爸爸、妈妈一同去探望奶奶。

一路上,我高兴的唱着歌,不知不觉就来到奶奶家,奶奶看见我们的到来,非常高兴,连忙叫来了二叔一家,妈妈和奶奶还做了一桌香甜可口的饭菜,我们一家高兴的吃着团圆饭,说着笑着、其乐融融,笑声不断,吃过午饭,我们又高兴的'唠起家常,不知不觉就到了下午,第二天就要上学了,我们必须返回去,临走时,奶奶拉着我的手,千叮咛万嘱咐,要我好好学习,听爸爸妈妈的话。上了车,我看见奶奶眼角里含着泪花,不断的向我们挥手,我也恋恋不舍的离开了奶奶家。

每当我想起这一幕,我又高兴又难过,真是难忘的一天。

评语:

文章写的是探望奶奶,我们必须返回去,临走时,奶奶拉着我的手,千叮咛万嘱咐,要我好好学习,听爸爸妈妈的话。上了车,我看见奶奶眼角里含着泪花,不断的向我们挥手,我也恋恋不舍的离开了奶奶家。

兔奶奶的生日会过的教案【第五篇】

1、初步感知1和许多以及他们的关系,理解许多是由一个一个的1组成的,理解一个一个1合起来就是许多。

2、在游戏中能明确指认数量是1和许多的相关事物,学习运用1和许多等词语表述。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备。

1、兔妈妈和熊奶奶头饰各一个。

2、苹果、鲜花、糖果若干。

活动过程。

1、初步感知1和许多。

(1)创设情境,引发兴趣。

师:兔妈妈听说大森林里面的熊奶奶生病了,我们一起去看看她吧!

(2)游戏:拣苹果。

师:小兔子们,苹果成熟了,掉下来了,我们每个人去拣1个苹果放在篮子里带给熊奶奶。

小结:一个一个苹果放在一起就有许多苹果了。

2、进一步感知1和许多的关系。

(1)理解一个一个1合起来就是许多。

游戏:摘花。

师:宝宝们,这里有许多漂亮的鲜花,我们摘一些送给熊奶奶,熊奶奶一定很高兴的,但是摘的时候记住每个人只能摘一朵。

让幼儿轮流将自己手中的鲜花放到熊奶奶的篮子里,边放边说:“我放一朵”

总结:原来一朵一朵的花放在一起就变成了许多朵花。

(2)理解许多是由一个一个的.1组成的。

师:你们真是一群懂事的小小兔,给熊奶奶送来了许多苹果和鲜花,谢谢你们,看!熊奶奶也给你们准备了礼物(引导幼儿说出许多糖果),请幼儿轮流上来去糖果,一人一块。

教师总结:熊奶奶的许多糖果分给大家一人一块就没有了。

3、活动结束。

师:兔妈妈说:天黑了,我们该回家了,和熊奶奶说再见!

(教案大部分参照教师用书)。

反思:

次活动的主要目标是让幼儿初步感知1和许多以及他们的关系,理解许多是由一个一个1组成的,理解一个一个1合起来就是许多,我运用了操作法和游戏法让孩子玩中学,感知1和许多两个不同的量。

在活动之前,我在其它生活环节和游戏中多次引导幼儿感知1和许多的关系,比如拿毛巾,喝水。有了之前的铺垫,孩子对于1和许多两个不同的量有了很深的理解,而且还会运动到生活当中,可以找出教室里哪些物体是只有一个,哪些物体是有许多个。在游戏中,孩子每人手里拿着一朵鲜花,我提问:怎样才能让篮子里变出许多的鲜花?有个别孩子回答说,我们一朵一朵放进去就可以啦!由此可见,孩子对于感知1和许多以及他们的关系有了一定的理解。

小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。

兔奶奶的生日会过的教案【第六篇】

1、学习9个生字,会写“怎”、“玩”和“会”字。

2、能正确地朗读课文。

正确地朗读课文。

识字、写字。

讲授法

ppt课件、生字卡片。

1、谈话导入,激发兴趣

2、揭示课题,提出疑问

(1)师:今天,我们来学习1篇课文,看看这篇课文中的奶奶是什么样的?(板书课题、齐读课题)

(2)师:读这一课题时要注意什么?(第二个“奶”字和“的”都读轻声;“白发”的“发”是多音字,应当读第四声)领读课题、ppt展示“发”字的多音字组词。

过渡:我们来读一读课文里的奶奶是什么样的,跟我们的奶奶一样吗?带着以下几个问题,用2分钟自由朗读课文。

1、初读课文,出示读书要求

(1)读准字音,读通句子。

(2)有不明白的地方应及时做好标记。

(3)标出自然段。

(4)课文中出现了哪些人物?

过渡:老师看到同学们读得非常认真,老师想考考大家,你们有信心吗?

2、出示生字,学会给生字组词

(1)生字:指 半 给 怎 吗 玩 抬 让 会

发 吭 傻 跟 望 操 抚

(2)逐个学习:a.指名拼读生字。

b.全班拼读。

c.去掉拼音齐读生字。

(3)学习反馈(游戏环节):a.开火车(读生字)

b.摘苹果(给生字组词)

c.青蛙蹦蹦跳(读组词)

过渡:经过一番学习,相信同学们对生字词的认识已是了如指掌!下面我们一起来读读课文。

师:听了大家的读书声。真是振奋人心!老师有两个问题想问大家。

(1)这是谁跟谁之间的对话?

(2)请把表示奶奶说的话用“____”画出来,表示“我’说的话用“﹏﹏﹏”画出来。

过渡:好学的同学们,是不是特别想知道奶奶和“我”之间会发生什么样的事情呢?别着急,我们下节课再深入学习课文。

1、复习巩固生字的读音。(出示生字卡片,指名读)

2、教学新偏旁。(“心”字底、“王”字旁、“人”字头)

3、交流识字方法。(结构、部首、书写特点)

4、你能想出方便记忆的识字顺口溜吗?

a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。

5、组词。

6、师范写,生描红、临写,师巡视指导。

7、反馈写字情况。

正确、流利地朗读课文。

板书设计:

11 奶奶的白发

“我”

奶奶

兔奶奶的生日会过的教案【第七篇】

正月初四那天,在过年的喜庆和寒假的欢乐中,迎来了太奶奶的80岁大寿。我们在8点三刻出发,9点半左右就来到太奶奶家。

对我来说,太奶奶和我很亲,她的生日我肯定要去的。从我出生到幼儿园,都是太奶奶和我在一起。我小时候的顽皮,使太奶奶劳累。想到太奶奶对我的辛苦抚养,我自己买了一条银项链送给太奶奶,报答她的养育之恩。

我一进家门,太奶奶看见了就像见了宝一样走过来,笑得合不拢嘴。走进房间,咋一看,怎么都是人啊?我看见在萧山的叔叔全家回来了,在杭州的姑姑、舅舅们也都回来了。真真正正的全家大团圆啊!过了一会儿,我们准备要吃姑婆,小奶奶两位“厨师”烧的农家菜。看着琳琅满目的美味佳肴,情不自禁地拿起筷子夹一种菜肴放进嘴巴里尝一口。大家一边吃菜,一边对小奶奶和姑婆的厨艺赞不绝口。不一会儿,桌上本来满满的'饭菜变成了光盘子,而吃完的垃圾堆成了一座座小山。我们还一起唱生日歌,一起吃生日蛋糕。看着烛光映衬下的太奶奶,太爷爷脸上的皱纹,小奶奶、爸爸、爷爷他们脸上的笑容,小弟弟、小妹妹的欢笑声,心里说:“太奶奶、太爷爷,您们辛苦了!”

吃完午饭,我爸爸提出建议:趁着这个难得的大团圆机会,拍一张全家福,爸爸的主意被全票通过了。爸爸拿出相机,我们来到了爸爸早已挑好的一个地点,排成一个像扇子的队形,每个人都喜气洋洋的,“咔嚓”一声,美丽的笑容都定格在了相机里。

经过了这场特殊的生日会,我又知道了一个道理:家人之间要和睦相处,团结友爱,日子才会越来越好,生活才会越来越幸福。

兔奶奶的生日会过的教案【第八篇】

1、根据学生提出的三个问题精读课文,通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累,懂得从小要孝敬长辈的道理。

2、学习生字:玩,记忆字形,在比较中明字义。

1、出示词语,指名正确朗读。(带拼音)

指着 一半 怎么 说着玩 抬起头 让你操心 还会

吭声 傻孩子 望着 操心 抚摸

2、去拼音指读

3、回忆上节课提出的三个问题。

(1)出示问题指读。

(2)表扬善于思考勇于提问的三个同学。

(一)奶奶的白发是怎样的?

1、学生自由读文,找出有关词语。

2、出示:雪白雪白。

a、说说什么叫“雪白雪白”?

b、读好这个词,强调十分白。

3、课文中“我”是用什么语气问奶奶呢?

a、理解“好奇”指很奇怪,很新奇,想知道原因。

b、出示句子,用好奇的语气读好“我”说的话。

c、出示画面,为画面配话、(练习背诵)

(二)奶奶的头发为什么变白呢?

1、学生自由读第二段,用自己的话说一说原因。

2、具体说说我是怎样让奶奶操心。

3、除了为我操心,奶奶还会谁操心呢?

出示句子:“奶奶笑着说:这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”

a、指导读句子。

b、说说奶奶为爸爸操过什么心?

4、小结:爸爸小时候让奶奶操心,长大后还让奶奶操心。

她现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。

5、出示:我低下了头,没有吭声?

a、什么叫“没有吭声”?

b、“我”为什么低下头,不吭声,心里在想什么?

c、师:多懂事的孩子,一起读好这句。

(三)奶奶的白发还会变黑吗?

1、出示小作者的话:

要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?(读出疑问的语气)

2、讨论说理由。

3、针对学生分歧引导学生领悟:我们虽然不能让奶奶的头发变黑,但我们可以使奶奶高兴,快乐,经常保持愉悦的辛勤。

4、师:如果我是奶奶,你们如何让奶奶高兴呢?

学生各抒己见。

5、出示最后两句话:奶奶抚摸着我的头,笑了。

a、奶奶听了我的话,做了什么?

b、理解“抚摸”是疼爱地摸着我的头。

c、读好这一句。

游戏:逗长辈笑。

(教师扮演奶奶表演为孙女倒水,帮孙女盛饭,刷碗,腰酸腿疼等情节,请学生演孙女(子)如何让奶奶高兴。)

1、分析字形,怎样记忆

2、指导在田字格中书写。

3、反馈学生的书写,进行评议。

4、口头组词,明字义。

5、选词练习:星期六 我们一家吃 ( )早饭,就去公园游( )。

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