秒的认识人教版二年级教案设计范例【范例8篇】

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秒的认识人教版二年级教案设计范文【第一篇】

教学过程。

一、新课引入。

1．听录音．。

师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）．谁能听出这是什么声音？

生：这是钟声．。

师：对．这是时钟行走时发出的声音．我们要学习时间单位，就要认识钟面．。

2．师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排．（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）。

请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正．）。

（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉．。

（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习．。

（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质．。

二、学习新课。

1．师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟．。

3．观察、思考和讨论．。

（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？

教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走．。

（2）分针与时针是怎样表示时间的？

（3）两针行走时它们的关系怎样？

4．结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久．。

（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间．。

5．讨论．。

理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间．。

（1）“整点钟”的表示．分针指到12，时针指到几就是几点正．。

三、练习。

1．基本练习．。

（1）说出钟面上所指时间．（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答．）。

1:00，5:30，7:15，12:45，12:46．。

（2）看卡片读时间．。

8:25，11:50，12:00，6:55，4:53．。

2．实践性练习．。

秒的认识人教版二年级教案设计范文【第二篇】

教学内容：巩固除法的含义及各部分名称。(教科书第21～22页练习四的第710题。)。

教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的'乘法口诀求商打基础。

教学过程设计：

一、完成教科书第21页练习四第7题。

先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。

(1)6除以3等于2。63＝2(复习除法的读法)。

(2)被除数是15，除数是3，商是5。153＝5(复习除法的各部分名称)。

(3)把20平均分成5份，每份是4。205＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)。

(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。93=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)。

二、完成完成教科书第21页练习四第8题。

看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。

三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。

一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问我的朋友在哪里，拿口诀的同学就说你的朋友在这里。也可交换着玩。

四、完成教科书第22页练习四第10题。

要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？

教学反思：

秒的认识人教版二年级教案设计范文【第三篇】

一、说教材：

1、说课内容：九年义务教育人教版第一册“连加”

2、教学内容的地位和作用：

这部分内容是在学习了10的认识和10以内数的加减法的基础上学习的，针对一个数可以分成两个数以上，在实际情况中有时还可以分成三个数或三个以上数的连续加法，这为高年级的多位数的连加算理学习做了铺垫准备。也为后面学习20以内的进位加法起了认知的准备。学生的思维正处在一个具体形象阶段，要借助于形象直观的事物或亲身实践活动作为认识的基础。为适应儿童年龄特点，便于理解和掌握连加的意义，教材编排体现了直观性、趣味性、活动性等几个特点。

3、教学目标：

根据新课程标准的要求，结合儿童的认知水平，我指定了如下教学目标和重难点：

（1）认知目标：理解连加的意义，掌握连加的运算顺序，能正确熟练的口算10以内的连加计算。

（2）技能目标：在理解连加意义的过程中，发展了学生的思维和语言表达能力。提高发现问题和解决问题的能力。

（3）情感目标：培养学生科学的态度和获得积极探索的情感体验。

4、教学重点：

学生正确掌握连加顺序----从左到右，和计算方法：把前两个数先相加，再把计算结果加上第三个数。

5、教学难点：

两步进行连加口算时，前两个数相加所得结果，再和第三个数相加容易发生困难。学生容易忘掉第一步的得数，或因看不见第一步的得数，第二步计算时发生困难。根据一年级学生这一思维特点所以确立掌握连加的计算方法是教学难点。

二、说教法、学法。

“施教之功，贵在引路，妙在开窍。”现代教学论主张，学生的学习不是被动接受的过程，而是主动建构的'过程。因为“学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己发明或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生”为此，在本节课中采用“尝试探索”愉快式的教学法并通过多媒体辅助教学，首先诱导学生以疑激趣、以趣激思、以思促学、以学求创，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促进学生积极主动、生动活泼地发展。

三、说教学过程。

现代教学论主张，学生的学习应当由被动的学向主动的学转化，变教师的外部给予为学生的内部求索。因此，本节课根据一年级学生的年龄、心理特点，设计了：设疑引新--尝试探索--拓展思维的教学模式，展开过程如下：

（一）设疑引新，孕伏新知。

课伊始，教师拿粉笔作演示，这样直观明了地暗示连加的意义，使学生获得感性认识。先拿2支，再拿1支，再拿2支，猜猜谁能说出老师手里有几支粉笔，并问一问是怎样算的。引导观察思考。

（二）尝试探索，实践内化。

1、借助形象，以趣激思。

针对低年级儿童的心理特点，多媒体演示十位小朋友坐船过河图，提出问题：一只船只能坐5人，另一只船只能坐4人，该怎样乘船呢？利用多媒体手段，直观地启发学生观察思考，使他们在轻松、有趣的环境下，自然地开动脑筋，调动他们的积极性、主动性。办法很多，教师给予点拨、启发，适时板书，说明一个数不但可以分成两个数，根据需要还能分成三个数、四个数。

2、抽象概括，形成概念。

凭借以上图形的感知，学生知道5和4合起来是9，9再和1合起来是10。教师适时讲解，5和4先加，再加上1，你能用一个式子表示吗？学生回答后探索新知：有两个加号，要做两次加法吗？师及时引出连加意义，揭示课题，掌握连加读法。

3、引疑激趣，突破难点。

课件先出示三只小鸟，又出示两只，再出示一只。尝试让学生看图说图意，列式，师板书算式。用纸条写出算式，将3+2后面部分折叠，让学生默记3+2的得数，再打开折叠部分“+1”。再次出示十人过河图，让学生根据不同方法来看图列式，加深理解及时巩固，明确计算的步骤。

4、回忆总结，系统建构。

请学生回答做连加时该提醒小朋友注意什么？最后师生共同小结。

（三）巩固强化，拓展思维。

1、基本题：（1）集体练习，摆一摆再填数，通过操作学具，巩固连加知识。

（2）看图列连加算式计算。

2、发展题：（1）听算连加题，利用口算卡片回忆计算方法，并出现5+0+3+2这样的四个数连加的题目，发散学生的逻辑思维能力。

（2）填数，使横行、竖行三个数相加都是8，填出问号中的数。

秒的认识人教版二年级教案设计范文【第四篇】

2.初步掌握用货币购物的基本常识;。

3.教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

活动准备。

1.每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。

2.实物投影仪。

活动过程。

1.以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。

教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买?你们想不想自己学着到商店里去买呢?想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。

2.幼儿分类操作，区分硬币和纸币。

(1)请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样?

(2)幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。

(3)请幼儿把纸币和硬币分开。

3.认识钱币的面值。

(1)观察硬币的不同。

请幼儿观察1元、5角、……的硬币，说说它们有什么不同?

教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。

(2)认识硬币的面值。

幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值硬币。

(3)认识纸币的面值。

通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。

玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。

4.玩购物游戏，学习基本的购物常识。

玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱(不超过1元)，再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。

5.教师讲评。

(1)请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西?

(2)买东西剩的钱该怎么办?

(3)教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

秒的认识人教版二年级教案设计范文【第五篇】

活动目标：

1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元的币值并进行简单的兑换。

2、学习看钱币上的数字，说出它们的单位名称。

活动准备：

1、教具：一圆以内的人民币各一，贴有价钱的水果图片若干。

2、学具：各种面值人民币，幼儿人手一套10枚一角，5枚2角，2枚5角和1元币。

活动过程：

一、律动游戏，稳定幼儿的情绪。

“今天老师和你们来玩一个数字游戏。”

二、集体活动。

1、以谈话方式导入，激发幼儿的兴趣。

老师出示一件物品，吸引学生的注意。

引导幼儿说说，这件商品是怎么来的(商店买来的)那你们猜猜看用了多少钱?

2、出示一元以内的货币，说出他们的单位名称。

这些都是什么?你们知道他们各自表示多少钱吗?(一元、一角、五分、二分、和一分钱)这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。

3、引导幼儿一起说一遍它们叫什么?

4、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。

请小朋友摸摸、捏捏看这些钱有什么不一样?引导幼儿举手告诉老师。

教师小结：圆圆的、硬硬的叫硬币，长方形的像纸一样的叫纸币。请幼儿把纸币和硬币区分开来。

5、认识钱币的面值。

请幼儿观察一元、五角、……的硬币，说说它们的不同?

教师小结：这些硬币的颜色不一样，大小不一样，图案不一样，数字不一样。

游戏：纸币找朋友。

老师拿出张纸币说出名称，请幼儿拿出相应的纸币，并说出名称，看谁那的对又快。

6、学习用分币兑换五分和一角。

请小朋友想想五分的硬币可以换几个一分?可以换几个二分?二分的可以换几个一分的?请小朋友拿出自己准备的钱兑换一下，再用一分，两分，五分的合成一角，需要多少?摆出后请幼儿说说自己是如何摆的。然后再兑换一次，兑换的方法要和前面兑换的不同。

三、幼儿操作活动——买水果。

1、小朋友看看老师这里有些什么水果?它们分别卖多少钱呢?

2、让幼儿看水果的价格，出示相应的钱币，有几种拿法?(让幼儿自由探索)。

四、评价幼儿的操作结果。

五、收拾用具后结束本次活动。

秒的认识人教版二年级教案设计范文【第六篇】

教学目标：

2.知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3.培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4.对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点认识各种面额的人民币。

教学难点元、角、分之间的关系。

教学过程。

一、情境导入。

师：今天我为你们分享的“秒的认识人教版二年级教案设计范例【范例8篇】”，看看它是谁?(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!

二、探究新知。

1.参观文具店回答问题(cai演示)。

(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)。

(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)。

(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?

(2)操作初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多(学生活动)。

a:汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)。

问：观察这人民币，你发现了什么?

(学生回答)。

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)。

师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

小游戏：

(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币。

(2)我说面值，你举起起相应的面值。

(3)我说颜色，你来回答。

3.元、角、分的关系。

师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识?

师：看完了这个片段，你知道了什么?

(学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分)。

问：你知道1元=()分吗?

想一想：

1元可以换几个5角，几个2角?

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角?

三、巩固练习。

1.电脑出示第53页的第一题。

(1)学生独立操作，订正(学生上台操作)。

(2)说凑成的钱数。

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少?你是怎样想的?

2.师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!

(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)。

师：1元钱能买什么学习用品?10元呢?(学生先在小组里说，然后指名说)。

3.游戏：模拟购物。

四、全课总结。

板书设计：

1元=10角1角=10分。

秒的认识人教版二年级教案设计范文【第七篇】

教学目标：

经历数数的过程中，体验数的产生和作用，会读数、写数，理解数的组成。能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必然性和必要性；能说出1000以内的数位名称，知道数位上的数所表示的意义。

在大致估出1000以内物品的数量，逐步发展数感。

在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学过程：

一、创设情景，复习旧知。

（1）从36数到48，一个一个的.数；

（2）从50数到90，五个五个的数；

（3）从10数到100，十个十个的数。

2、我们都认识了100以内的数，刚刚大家都数得很棒，下面，请大家看大屏幕，看看你能发现什么？（课件演示：铅笔一根一根的出现，10根捆成一小捆；铅笔一小捆一小捆的出现，10小捆捆成一大捆）师引学生数。

3、你发现了什么？谁能说说10个一是多少？10个十是多少？

二、动手操作，探求新知。

今天，老师和大家一起去寻宝。但要教授4个考验才能得到宝藏，有信心吗？第一个考验就是：

（一）数小组的铅笔。

1、每个小组都有铅笔，现在试试你的眼力，估一估自己小组的铅笔有多少根？

2、要知道自己估得对不对该怎么办？（数一数）。

3、小组合作数数，交流汇报。

（二）摆铅笔。

1、老师这里有3个颜色不同的盒子，你们组数出来的铅笔怎么往里面一放，就能让大家很清楚的看出有多少根？小组商量一下。

2、谁有好办法？（学生上来操作）。

3、谁看出了是多少根？你是怎么看出来的？

4、提示学生把10个一捆成一小捆，满了10小捆就捆成一大捆。

观察一下，是不是很清楚的看出有多少根？

5、有多少根铅笔？我们把这个数记下来。板书该数字。

这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？

6、大家都着来捆一捆，摆一摆自己组的铅笔，然后把铅笔的根数写下来，说说组成。

（三）数全班的铅笔。

1、大家数出了小组的铅笔，想不想数数全班有多少根铅笔？把你们的铅笔都拿出来，我们一起来数一数。

2、师生共同数。

（1）如从132数到305数到。

a、多少根了？这个数怎么写？（生写在练习纸上，一名学生板演）。

b、3是什么意思？哪个盒子里的？5呢？0是怎么回事？

c、1个十都没有，不写0不行吗？

d、小结：1个十也没有，就要写0来占位。

（2）接着数到550。

a、这个数你会写吗？写写看。（一名学生板演，其他写在练习纸上）。

b、你写得那么好，你来考考大家吧。（一名学生上来继续放铅笔，其他学生数）。

c、我们都数到了，接着数。（数完所有小组的铅笔）。

d、我们一共数出了多少根铅笔？赶快记下来。（一名学生板演，其他写在练习纸上）。

（3）感知1000。

a、我们齐心协力数出了985根铅笔，真不简单！

如果我们继续往里面添，你还会数吗？

b、现在是几个百了？怎么办？

c、1000了，该放哪？

d、这里是1000根铅笔，比一比，多大的一捆啊！（学生动手体验）。

1000里面有几个百？几个百是一千？

（四）用计数器表示1000。

1、用了那么多根铅笔表示出一千，你能在自己的计数器上表示出一千吗？（出示计数器，学生动手操作）。

2、一个珠子就表示出一千，这么简单啊！你为什么不在这几位拨？为什么在这里拨？

3、一个珠子就表示多少？

4、你会写一千吗？（学生板演）为什么要写3个0呢？

师生交流小结（对照计数器：这个0是哪一位上的？这个呢？）：

原来，哪一个数位上一个都没有，就在那个数位写0占位。

5、揭示课题：我们成功通过第一个考验，还认识了1000以内的数。（板书课题）。

三、知识应用，体验成功。

1、数数的游戏。

下面，我们继续进行第二个考验：皮卡丘在顶皮球，已经顶了988下，它要打破自己的记录，想顶到1000下，我们一起来帮他加油，一起来帮它数。（988再忘下数就是989，好，从989开始，990。。。）。

课件出示，学生数数。

2、完成p69做一做的第1题，读出下面各数。

同学们数得又快又好，表扬自己，马上进行第3个考验吧！

课件出示，这些数你会读吗？先自己读读看，再告诉大家你的读法。

3、填空。

顺利通过3个考验，最后1个考验可要小心哦！请看题：

出示500你用不同的办法，按不同的顺序，看你能填多少种？在小组里商量怎么填，要说出为什么你们这样填。

4、估一估（出示p72第6题）。

同学们的想法又多又好，关系大家通过考验，挑战成功。想知道宝藏是什么吗？请大家闭上眼睛，倒数三下后张开（3、2、1）。

欢迎大家来到知识的海洋，得到智慧的宝藏。

现在，运用你们的聪明才智，估一估这里大约有多少本书？看谁能估得最接近。

5、小结：今天我们得到了智慧的宝藏，还认识了1000以内的数。

秒的认识人教版二年级教案设计范文【第八篇】

一,教学内容:二年级上册.

二,教学目标:。

(一)认知目标:。

1.使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒.

2.使学生初步建立1分,1秒的时间观念.

(二)能力目标:。

1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力.

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展.

(三)情感目标:。

1.在观察比较,动手操作中,培养学生勇于探索,自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验.

2.帮助学生树立珍惜时间的观念.

三,教学重点:。

1.使学生知道1分=60秒.

2.使学生初步建立1分,1秒的时间观念.

四,教具学具准备:。

教师准备:多媒体课件.

学生准备:学具钟表,家用小闹表.

五,教学过程:。

(一)设置情境,导入新课.

师:同学们,看――。

放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上.)。

生:(情不自禁地高声跟着数)10,9,8,7,6,5,……。

(新年的钟声敲响)。

生:秒.

师:(用疑惑的语气重复)秒。

板书:秒。

(数学课堂教学与生活是相连相通的.,新年,鞭炮,倒计时……又是小孩子最喜欢,向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累.)。

(二)自主探索,合作求知.

1.认识秒针和1秒.

师:我们以前学过的时间单位有……。

生:时,分.

师:我们没有学过“秒”啊,你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢。

生:钟面上有秒针.

生:……。

师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针。

生:最细最长的那一个.

师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲。

生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒.

师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样。

(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响.)。

生:(笑)是!

(“秒”这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”.所以由学生自己引出课题,由自己传授知识.教师在这里扮演疑惑,验证的角色,吸引学生“帮助”教师解惑.)。

2.体验1秒的长短.

师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢。

生:拍一下手.(做动作)。

师:(跟着做)对,很好!

生:我眨一下眼就是一秒.

师:(跟着做动作)你没错,真棒!

生:我写一个1字就是一秒.

生:我跺下脚就是一秒.

生:……。

(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调“经历”,对于抽象的,非物化的“时间”,通过学生自己用声音和动作等来配音,配动作,使学生有了具体的,物化的感受.三年级的学生在这个问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识.每个人都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验“1秒”的长短.)。

秒的价值.

生:(没有人说话,面面相觑)。

师:(出示课件)。

飞机每秒约行250米。

火车每秒约行55米。

小汽车每秒约行20米。

喷气式飞机每秒约行500米。

卫星每秒约行7900米。

有的电脑一秒可以计算约3万亿次。

生:(惊叹)。

(增加知识积累.这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,课外书很少,我预料到不太可能有学生能够回答这个问题,所以事先准备了大量资料,让学生通过课件自由选择获得和关注的内容,开阔他们的眼界.)。

生:12秒91.

生:发射火箭的时候也要倒数10,9,8……。

生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算.

生:……。

(通过介绍,学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大,正是由那么多的“秒”才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时.教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲.)。

4.认识几秒.

师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒.刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢(重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)。

(再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示“10秒”是怎样数出来的,而且是由学生自觉自愿地数,让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程,学习计算几秒的方法.)。

生:(抢答)10秒.

师:你怎么看出是10秒的。

生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒.

生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒.