实用人音版音乐四年级教案实用【推荐8篇】
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最新人音版音乐四年级教案【第一篇】
演唱童谣《小白船》，感受歌曲所描绘的月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。体会歌曲优美的旋律和宽广的节奏。
运用自学、小组交流等方式，在听、奏、创等活动体验中，学习歌曲《小白船》并用口风琴吹奏歌曲第二部分旋律。
能为体会三拍子歌曲与两拍子歌曲在情绪上的不同。
能用抒情优美的情绪演唱歌曲《小白船》。
能用口风琴正确吹奏《小白船》第二段的旋律。
学生演唱三拍子的闪烁的小星
说说两个版本的不同感受。
初听歌曲范唱，知道歌曲抒情优美的情绪特征及节拍特点（3/4）
再听歌曲选择自己喜欢的方式为歌曲打节拍
学唱旋律
用口风琴吹奏红色部分旋律
师生合作演奏歌曲
学生有感情的朗读第一段歌词（学生点评）
共同朗读第二段歌词
演唱全曲
学生听老师范唱，说说跟原唱的区别（灯塔做减慢，最后一句做减弱）
学生说说这样处理歌曲的用意
学生再次演唱全曲
欣赏德国作曲家德彪西的作品《月光曲》
教学反思：
教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。从学生的反映来看也达到了预期的效果。
最新人音版音乐四年级教案【第二篇】
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。
教学重点：1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪。
2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。
3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。
一课时。
钢琴教学光盘。
一、激情导入。
谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。
二、欣赏。
1、听六段录音；
师：放六段音乐，生静听。
生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。
2、复听：
生：完整地听三段录音。
注：学生听不出来没关系，可以再听。
3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。
小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。
4、演唱主旋律：
师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）。
师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱。
师：琴伴奏。
生：演唱。
三、升华。
分析主旋律的音乐表现手法：
师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析。
板书演示分析结果：
速度：缓慢的。
节奏：疏松的。
旋律行进方向：下行。
四、创造扩展。
1、歌曲欣赏：
2、给歌曲取名字：
师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？
师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》。
生：根据自己的理解取名字。
生：根据自己的理解回答。
3、思想教育：
师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)。
再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
结课。
师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
3、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
：一课时。
：钢琴教学光盘。
一、听音乐律动，感受歌曲情绪。
师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）。
备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
二、简介歌曲《英俊少年》主题曲。
（：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）。
备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
三、解决歌曲第一部分节奏难点。
师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
（：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）。
师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
（：点击页面，出现附点节奏。）。
师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
（：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）。
师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）。
设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）。
师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
（：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）。
四、合唱练习。
1、音程训练。
师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
（：逐步点击页面，出现4组音程。）。
备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、完整乐句练习。
师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？
（：点击页面，在句首出现不完全小节11）。
备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。
2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。
设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。
五、歌曲教学。
1、听歌曲范唱。
师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
（：点击页面，出现第一段歌谱）。
师：我们一起来听歌曲的第一段。
（：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。（：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）。
设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
3、学唱全曲。
师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用lu模唱第二部分的低声部旋律。
（：点击页面，出现低声部旋律和红颜色lu音。）。
师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。
（：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）。
师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。
（：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）。
师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。
六：课堂延伸。
师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……。
（：点击右下角进入下一页。）。
备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。
教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……。
最新人音版音乐四年级教案【第三篇】
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。
师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐）。
2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
师：从影片中我们可以看出刘三姐……（聪明，有智慧）。
4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
6、师：这段对歌的情绪怎样？（风趣、幽默的，机智地骂了财主）。
师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
师：是的，是蠢才。知识于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。
1、导入：
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）。
师：谁来说说歌曲的速度和情绪？（中速、优美地、婉转地委婉动听地甜美柔和地）。
3、再听，轻声随唱：
（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）。
师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
师：唱时注意附点的韵味。
2）师：（出示卡片）歌中还有一处。
“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？
划拍唱一唱。
师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。（划拍视唱）。
师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）。
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
6、视唱曲谱：（详细过程略）。
1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）。
7、唱词，歌曲处理：
1）教师弹琴，学生演唱。
2）歌词分析：
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲《唱山歌》。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
最新人音版音乐四年级教案【第四篇】
欣赏《草原放牧》。
1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。
2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。
3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的'音色。
碟子。
一、故事导入。
1.讲述故事。
二、欣赏音乐《草原放牧》。
1.听录音。
2.学唱歌曲《草原赞歌》。
(1)这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。
(2)引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)随伴奏再次演唱。
3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣赏第二部分。
5、完整欣赏。
6、课堂小结。
最新人音版音乐四年级教案【第五篇】
1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。
感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。
体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。
1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》(巩固两声部旋律和表现歌曲情绪)。
2、导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。
师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》。
3、初听：演奏乐器——萨克斯管。
4、了解萨克斯管，课件+ppt。
6、复听：?乐曲有几个主题，各主题不同的情绪。
师：第一主题(旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情)。
第二主题(节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的'喜悦之情)。
学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵。
7、再听：ppt视频(感受萨克斯所带来的音乐效果)。
回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。
最新人音版音乐四年级教案【第六篇】
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?
2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
最新人音版音乐四年级教案【第七篇】
1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
一、组织教学。
听《爱我中华》的音乐，律动进教室。
二、导入新课。
1.导言：同学们都知道，我们国家是一个多民族的国家，是由56个民族组成的。下面，老师来做几个舞蹈动作，你们看看是哪个民族的！
放音乐。(傣族，蒙古族，维吾尔族，藏族)教师表演。
学生看后回答。(傣族，蒙古族维吾尔族，藏族)。
2.同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲，听听是哪个民族的？情绪怎样？(听后学生回答)。
3.今天我们一起去了解，感受藏族的歌舞的风格特点，刚才同学们听的歌曲名字叫我的家乡日喀则.谁知道日喀则再什麽地方？请学生回答。
教师小结：日喀则是西藏的第二大城市，藏语"日喀则"是如意的庄园。
4,请同学们看歌词，再来欣赏一遍，这首歌曲是几拍子的？听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪！(放音乐同学们来表现)听后提问。
这首歌曲的情绪是欢快，活泼，热烈奔放的。它的曲调是属于藏族踢踏舞，是藏族的一种民间舞蹈。
5,同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞，请你们注意观察藏族舞有什麽特点？(观察老师的胳膊，和腿)。
放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点。
教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、学习踢踏舞的.基本动作。
1)原地上下颤动膝盖。
教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放。
学生模仿教师指导。
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
2)退踏步。
教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。
学生模仿教师指导。
教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动。
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞。
教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。
五、刚才我们用舞蹈的形式，来表现歌曲的情绪。下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪！学生看歌词来演唱歌曲。
六、最后载歌载舞的形式来表演一下，体会藏族歌舞的特点。
七、教师小结；结束本课。
最新人音版音乐四年级教案【第八篇】
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。