四年级下册语文教案 四年级下册语文教案【5篇】

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四年级语文下册教案【第一篇】

教学目的：

1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学重难点：

了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学过程：

一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏？

从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。

师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。

二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？

四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。

三、抽学生简要概括。

师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢？

1.文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。

2.文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。

四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？

五、四人小组讨论交流。

六、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？

“两个难题”就概括了，这样就简洁了。

七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。

八、课文可以分为几个部分呢？

第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。

九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。

十、学生交流自己读过的民间传说故事。

十一、回家把故事讲给父母听。

教后记：学生能有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

四年级下册语文教学教案【第二篇】

一、教学要求

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。

2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。

3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。

二、教学重难点

了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

三、教学时间

2课时

四、教学准备

1、预习

（1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。

（2）通过结合上下文和理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。

（3）收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子，准备课上交流。

（4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的。制作、特征和功能，最好能附上图片。

（5）在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料。

（6）理解词语（带点的字先理解）

筏子 竹篙 胆战心惊 惊涛骇浪 如履平地 提心吊胆

2、课件制作

3、其它准备工作

（1）课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料，分发给学生。

（2）课上准备好电脑，实物显示频、投影仪器等。

第一课时

一、导入课文，解题质疑

1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习1篇与黄河有关的课文，（板书：黄河）同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。

2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔惊涛骇浪 激流 湍急 汹涌 胆战心惊 提心吊胆 如履平地。

四年级下册语文教案【第三篇】

填写要点

盲童重见光明的快乐，盲人家庭的快乐，捐献者家人的自豪。

盲童恢复视力后，将会更加珍惜生�

角膜：盲童 盲童父母 捐献家人

（ ) （ ） （ ）

晓得角膜（ ）。（汇报时说出填写依据）

１、学生汇报，指导朗读。

２、指导朗读：（说依据就朗读）

（那个盲童将多么快乐，多么幸福，带给人多少美好的憧憬啊。）能读出你的感受吗？

越来越多的人的到了欢乐，那我们怎么通过朗读表现出来呢？（加入读 ）

３、分角色练习朗读第６自然段：

（学生在朗读的基础上，进行评读）（自豪，激动、敬佩、骄傲）

４、结束语：

是啊，父亲捐献角膜不但让失明的孩子的重见了光明，同时在温迪心中播下了美好的种子。

下节课我们继续学习。

板书设计

永生的眼睛

母亲

父亲 角膜

女儿

一、激趣谈话，导入新课

１、盲姑娘只能用于触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。

（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料）

２、板书课题，激发读书兴趣：

生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。

二、自学反馈，质疑问难

１、指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。

２、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？

３、质疑问难，师生共同帮助解决。

三、品读课文，感受语言美

１、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

２、讨论交流：

课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。

３、课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语，让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？

四、赏读课文，感受人性美

１、课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。

２、以小组合作的'方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。

３、交流感想：

读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某

个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。

五、课外拓展，实践活动

１、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。

２、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。

小学四年级语文下册教案【第四篇】

教学目标：

1、通读课文，做到正确、流利；

2、学习课文，知道火烧云名字的来历；

3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；

4、学习第3、1两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；

5、能有感情朗读1-3节，并能够按提纲背诵第3节。

教学重点：

目标4、5。

教学难点：

目标4

教学过程：

一、导入新课

1、你观察过云吗？请说说。

2、揭题。

二、通读课文

1、学生自由读课文，要求正确、流利。

2、读书检查，请学生选读自己喜欢的小节。

三、学习第2节

1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

2、学生回答。

3、自由读，用自己的话说说它为什么叫火烧云。(烧、着了火)

4、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？(红彤彤)

5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？(“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。)

6、这一句还写出了火烧云的什么？(范围广)

7、朗读练习。

四、整体感知

1、那么火烧云有什么特点呢？请同学们自由读全文，思考。

2、学生回答，讨论交流。(变化多、快)

五、学习第3、1节

(一)学习第3节

1、读第3节。

2、这一节写了火烧云哪一方面变化？(颜色)

3、学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。(哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？)

4、朗读练习。

5、火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。

6、按提纲背诵指导与练习。

(二)学习第1节过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。

1、学生自由读第1节。

2、学生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指导。

3、地上的景物为什么发生了这些变化？4、为什么火烧云会使他们发生这些变化？(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑)5、有感情朗读第1节。

六、小结

1、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样？用一个字。(美)

2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。

七、课堂作业。

课后题2(1)，3。

板书：

火烧云

多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……快一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……

四年级语文下册教案【第五篇】

教学要求

1、知识与技能

（1）了解千里马等词语在生活中的引申义

2、积累和动物攸关的气象谚语

重难点：

1、 能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。

2、 2、能够抓住自己喜欢的动物的 特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。

3、 课时划分：四课时

第一课时

教学过程

一、 温故知新

1、 出示题目中的词语，让学生读读

2、 指名说说：你发现了什么？这些词语中都有动物的名称）

3、 教师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗？

4、 教师导读，其实这些词语还有其他的比喻义。例如：千里马就是比喻有才能的人。

5、 引得学生借助资料和工具，了解其他词语的意思。

6、 集体反馈。

7、 补充练习：连一连

孺子牛 比喻没有骨气，摇尾巴乞怜的人

笑面虎 比喻在当地称王称霸、胡作非为的人

地头蛇 比喻任劳任怨、埋头苦干的人

丧家犬 比喻外表善良，实际是心狠手辣的人

二、 语海拾贝

1、 学生自由读一读，要求读准字音

2、 指名第一读，教师指导学生读好“焦、雷、响”等字

3、 大家一起读一读

4、 教师：同学们，这些都是通过动物预报天气的谚语。读了这些句子，你知道哪些动物都有预报天气的本领吗？他们又是怎么预报的呢？

5、 指名反馈

6、 拓展：你们还知道哪些这样的气象谚语？引得学生反馈他们手机的资料。

7、 再读句子，熟读成诵。

三、 点击成语

1、 教师出示成语“熟能生巧”。指导学生读一读

2、 指名说说这个成语的意思。（熟读了就能找到窍门）

3、 教师导读：关于这个成语还有一个故事呢！生读故事，想一想：短文讲了一件什么事情 ？

4、 学生自读短文

5、 指名反馈

6、 教师：同学们，从这个故事中，你们受到 了什么启发呢？只要勤学苦练就一定能取得成功。

四、 自主阅读园地

1、 教师导读

2、 指名反馈

3、 教师：同学们，本文的作者不仅为我们介绍了可爱的绿毛龟，还流露了自己以及家人对绿毛龟的喜爱之情。请大家读书时读出感情

4、 集体反馈，指导朗读有关的词句

5、 教师小结：同学们，动物是人类的好朋友，他们都有的憨厚可掬，有的机灵活泼，有的姿态优雅，让我们一起行动起来，保护他们吧

五、 布置作业

第二课时

教学过程

一、谈话，激发兴趣

二、词语接龙，说含动物的的成语

活动规则：以小组为单位同时进行竞赛，时间为一分钟。小组成员一个接一个说成语， 内说的与动物有关的参与最多的小组获胜。

三、积累歇后语

1、指名说一说收集到的和动物有关的歇后语。

2、教师出示常见的和动物有关的歇后语，大家一起读一读。

1） 老鼠过街---------人人喊打

2） 牛鼻子穿环------让人牵着走

3） 老虎嘴边的胡须---------谁敢去摸

4） 兔子不吃窝边草---------留情（青）

5） 鲤鱼跳龙门--------高升

6） 蛇头上的苍蝇------自来的食

7） 马槽里伸个驴头------------多了一张嘴

8） 羊群里跑出个骆驼-----抖什么威风

9） 猴子捞月亮-------------空忙一场

10） 鸡毛炒韭菜-----------乱七八糟

11） 狗逮老鼠猫看家------反常

12） 猪嘴里挖泥鳅--------死也挖不出来

3、再读，积累歇后语

四、 猜谜语

学生出谜面，同学们互相猜一猜。

五、 自由汇报

六、 布置作业