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幼儿园小班教案快乐的小雨点(最新8篇)

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幼儿园小班教案快乐的小雨点【第一篇】

师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”

二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣赏课件片段。

设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

引导幼儿思考并回答。

2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现。

(2)寻找雨滴落下的地点。

师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。

(3)、探索小雨点落下时的状态。”

师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

1、教师讲解游戏规则及玩法。

2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

4、师生共同游戏。

幼儿园小班教案快乐的小雨点【第二篇】

小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复节奏的语言或故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨点》散文中心句的句式松散,规律不明显,不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件,其中的"小雨点",形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。因此,为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐,设计了这一活动,让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

1、初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。

2、乐意参与仿编活动,尝试用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。

活动前带领幼儿观察雨景;图谱,下雨的.声音。

(一)感知小雨点播放下雨的声音,提问:什么声音?

师:你们都见过下雨吧,雨是怎样从天上落下来的?

(二)欣赏散文。

1、配乐朗诵。

师:今天老师带来的小雨点真顽皮,它是从天上跳下来的,它跳到了哪里,我们一起来听一听。

提问:你听到了什么?

随着幼儿的回答,出示相应的图谱,帮助理解记忆散文。

2、完整欣赏散文。

师:我们一起来完整的听一听。

提问:小雨点的心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀?

3、在场景中感受、理解散文中的排比句,并尝试仿编。

师:我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来,弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手当作小雨点,一边做"跳"和"滑"的动作,一边讲述散文中的排比句。

(三)仿编散文。

1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

师:小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上,还会跳到什么地方?

2、鼓励幼儿用身体表现小雨点,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。

师:用我们的身体来试一试。

(四)游戏教师来当滑滑梯,小朋友扮演小雨点进行游戏。

师:我请一个小雨点,落到老师的身体上,来玩一玩。

结束语:你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。

小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上,哎呀呀,把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上,哎呀呀,把我的雨伞也当成了滑梯。

幼儿园小班教案快乐的小雨点【第三篇】

活动目标:

1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中两个,两种颜色的小雨点各两个,(彩虹)两个。

2.人手一份绘画纸、水彩笔。

活动过程:

一、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?

3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

二、完整学唱歌曲。

1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。

师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

(教师范唱歌曲前四句。)。

3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

1.教师提出要求,幼儿作画。

师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在“?”处。

四、看教师指图,完整演唱歌曲。

1.师幼问答式合作演唱歌曲。

2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

幼儿园小班教案快乐的小雨点【第四篇】

1、阅读画面,学习诗歌,理解诗歌的内容。

2、感受春雨带给万物的快乐。

1、教师示范图。

2、音乐小雨滴的声音。

1、进场。

2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好。

师:听,是什么声音啊?

师:噢,下雨啦,那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主题。

师:下雨的'时候你们会听到什么声音啊?雨点落下来会发出什么声音啊?

4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去。

师:小雨点从天上落下来时特别高兴,它们会掉到哪里去呢?

生:衣服上、地上、天上……。

5、欣赏图片,帮助幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。

小雨点,沙沙沙,唱着歌儿落到哪里去了呢?

a、欣赏图一,小雨点落到花园里。

师:小雨点,沙沙沙,落到(花园)里,花儿怎么样了呢?

师:花儿会说些什么呢?

师:花儿喝到了雨水,一朵朵都开了,好像张开嘴巴在说话。

总结:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴笑。

情境表演。

b、欣赏图二,小雨点落到鱼池里。

师:小雨点,沙沙沙,落到(鱼池)里,鱼池里有什么呢?它们在干嘛?

师:他们的心情怎么样呢?从哪里看出来的啊?

总结:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

情境表演。

c、欣赏图三,小雨点,沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么样了啊?

总结:小雨点,沙沙沙,落到田野里,小草乐得向上拔。

情境表演。

小雨点真是个顽皮的孩子,落到这又落到那,我们一起来听听音乐跳跳舞吧。

6、结束部分。

雨点越下越大了,小朋友赶快跟老师回家吧。

幼儿园小班教案快乐的小雨点【第五篇】

1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。

2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的`理解与感受,并与同伴分享。

3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。

(一)谈话导入。

师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

(二)欣赏散文。

1.看无声课件。

师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。

2。老师朗诵散文。

设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)。

3.在场景中感受、理解散文中的排比句。

师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。

4.完整欣赏散文。

(三)仿编散文。

1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。

小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。

幼儿园小班教案快乐的小雨点【第六篇】

1.学习用象声词模仿雨声,体验下雨的快乐。

2.练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨。

3.听到信号能快速反应。

1.下雨声音的磁带,每个宝宝一张画纸(纸上画有背景图),一盒油画棒。

2.空矿泉水瓶,小盆,小勺数量与宝宝人数相等,黄豆,彩色皱纹纸若干,节奏欢快的音乐。

3.软质皮球若干。

1.问候时光:

a.教师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。教师说:“我是小兔,我能到家来做客吗?”宝宝:“xx宝宝欢迎你。”

b.宝宝回答后,教师把卡片送给宝宝以示鼓励。

c.游戏继续,直到每个宝宝都上来摸过卡片介绍自己。

2.运动时光:响铃操(第四节)

宝宝能跟着节奏,模仿老师做第四节操。

3.快乐时光:

(1)儿歌《小雨点》。

小雨点,小雨点,

你从哪里来?

滴答,滴答,

天上落下来。

a.播放“下雨”的磁带,引导宝宝倾听,鼓励宝宝们模仿下雨的声音,体验说象声词的快乐。教师引导宝宝用身体动作表现大雨和小雨。

b.围绕儿歌内容简单提问后,教师有表情地朗诵儿歌。在教师的暗示下,宝宝以较慢的速度,轻声地跟着教师一起念儿歌。

c.宝宝与爸爸妈妈边表演边念儿歌。

(2)绘画:大雨和小雨。

a.教师示范蜡笔横涂表现大雨,蜡笔竖画表现小雨。

b.幼儿绘画,教师巡回指导。

提示家长:请爸爸妈妈注意纠正宝宝的握笔姿势。活动结束,请家长和宝宝一起协助老师收归用具。

教师及时肯定宝宝绘制的作品,并引导宝宝们相互欣赏作品。

4.涂涂画画:会唱歌的五彩瓶。

(1)教师出示装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝:“你们听,这是什么声音?像不像刚才下雨的哗哗沙沙声?”

(2)教师示范讲解制作五彩瓶。

a.将彩纸撕成细长条,轻轻放入瓶中,边撕边放,直到彩纸用完为止。

b.教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内,一边舀一边提示宝宝:“瓶口很小,舀的时候,要对准瓶口,小心不要舀到外面,宝宝也可以把黄豆捏到瓶子里。”

(3)宝宝动手操作,教师观察指导。

提示家长:不要急于帮忙,在耐心地让宝宝独立地撕和舀,在舀的过程中,提醒宝宝小心,不要把豆子洒落在桌上。

家长和宝宝与教师一同收拾好活动室。

5.开开心心:

(1)播放欢快的音乐,教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

(2)引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚,拿在手上搓一搓。

(3)游戏“保龄球”

教师示范将软质球滚向五彩瓶,将其击倒。然后宝宝分三组按顺序一个接着一个玩。请家长鼓励宝宝大胆滚球,并将击倒的五彩瓶放正,以便下次再玩。

幼儿园小班教案快乐的小雨点【第七篇】

1.理解儿歌内容,学习模仿儿歌里的象声词。(重点)。

2.能用好听的声音朗诵儿歌,尝试仿编诗歌。(难点)。

3.喜欢下雨天,体验下雨天的有趣。

4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

1.经验准备:幼儿有观察下雨天、听雨声的经验。

2.物质准备:课件、图片、小雨点粘贴活动过程:

1.听听下雨的声音,通过谈话引出活动主题。

出示“小雨点”手偶,提问:今天谁来做客了?你们知道吗,小雨点是了不起的音乐家,我们来听听它唱歌吧。

2.逐句欣赏儿歌,引导幼儿理解儿歌内容,学说儿歌中的象声词。

(1)播放带有雨点声音的动画课件,提问:小雨点是怎样唱歌的?

(2)教师有表情地完整朗诵一遍儿歌。

提问:小雨点是什么呀?小雨点都和谁玩了?儿歌里是怎么说的?(逐幅出示课件图片,引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话)。

(3)教师朗诵儿歌,幼儿尝试跟诵儿歌。

3.通过各种形式,引导幼儿朗诵儿歌。

(1)请幼儿扮演小雨点,一起出去找朋友们玩,尝试朗诵儿歌内容。

(2)通过帮“小雨点”整理照片的游戏,引导幼儿再次朗诵儿歌。提问:这是我们刚才出去玩的照片,可是洗照片的时候顺序有点乱了,谁来帮忙摆一摆?请幼儿上台摆放图片,并用儿歌中的话说一说图片内容。

你们太棒了,把小雨点去过的`地方都排好了,我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。

4.引导幼儿发挥想象,仿编诗歌。

刚才小雨点到了这些地方,它还会去哪里?跟谁做游戏?

小雨点们,我们去院子里找一找朋友吧!

5.延伸活动:引导幼儿了解下雨天可以玩的游戏,感受雨天的有趣,喜欢下雨天。

在这节活动的设计上,充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学,赋予小雨点生命,通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终,让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容,用好听的声音朗诵儿歌。

在活动的组织上,各环节清晰,比较好的落实了活动的目标。我注重把幼儿放在前,请他们先想、先说,我再来提升和梳理幼儿的想法,比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中,幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时,我没有阻止幼儿过大的声音,而是及时提示幼儿想一想,还可以用哪里来表现“滚”的动作,并快速发现动作和语言表现很好的幼儿,用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们,自然地引导幼儿向她们学习,调整自己的动作跟声音,既肯定了所有孩子的创造力,又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点,我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始,这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣,通过模仿和动作表演加深了印象,为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上,通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩,再请他们整理出去玩的照片,让幼儿身临其境的把自己当成小雨点,融入到儿歌当中,自然大方地朗诵儿歌。

在最后的创编环节,幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等优美的诗句,让我很惊喜,如果我能在时间的把控上再紧凑一些,为后面创编环节留出更多的时间,可能会有更多幼儿精彩的创编,这是以后活动中我要注意和调整的地方。

幼儿园小班教案快乐的小雨点【第八篇】

1、在理解诗歌内容的基础上,学习诗歌《快乐的小雨点》。

2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。

感受儿歌的结构特点,初步尝试仿编儿歌。

经验准备:活动前带领幼儿观察雨景。

物质准备:课件。

一、听雨声引入活动主题。

师:宝宝们,美丽的春天来了,春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了,瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听,小雨点又唱起了欢快的歌,它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦,滴答滴答,哗啦啦,淅沥沥,沙沙沙,可真好听,多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢,名字就叫做《快乐的小雨点》,一起来听听吧!

二、借助课件学习诗歌。

1、教师配乐朗诵诗歌。

滴答滴答,小雨点唱着歌,排着队,从天上跳下来玩耍。

滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。

滴答滴答,小雨点跳到屋顶上,它把屋顶当成了滑梯。

滴答滴答,小雨点跳到雨伞上,它把雨伞当成了滑梯。

听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解诗歌内容。

师:小雨点的歌唱完了,宝宝们,瞧,滴答、滴答,小雨点唱着歌,排着队,都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师:小雨点跳到了树叶上,它把树叶当成了滑梯,可别忘记了小雨点的歌声呢,它唱歌的'时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。)

师:小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听,小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!

3、完整学说儿歌。

师:小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙,让我们都来做个快乐的小雨点,再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)

师:有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!

三、尝试仿编诗歌。

师:小雨点多淘气啊,它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯,想一想,爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)

四、知识拓展。

师:多么可爱、调皮的小雨点啊,滴答、滴答……。哇,小雨点又来了,看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答,小雨点跳到花儿的身上,小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨点跳到小草的身上,小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽,茁壮成长)瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨点做游戏呢,我们也一起来吧!(播放音乐跳舞,活动结束)

在下雨天,和幼儿一起到外面感受玩水的快乐,让幼儿不再讨厌下雨天。

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