八年级地理上册教案 八年级地理上册教案通用5篇

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八年级上册地理教案【第一篇】

教学目标：

1、自我介绍，使学生产生对教师的信任感

2、以趣味知识激发学生对地理的学习兴趣

3、全面介绍地理的内容、学习方法

学情分析：

地理在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。教学流程：

一、自我介绍

二、视频播放

三、图片展示获取信息

四、趣味激发：猜猜看，这你会吗？

1、中国的面积有多大？

2、泰坦尼克沉没在哪里？

3、五岳中的南岳指哪座？

4、我国最大的淡水湖是？

5、《西游记》中的火焰山是今天的？

6、太阳系八大行星中最大的行星是？

7、谁是第一个登上月球的人？

8、地球的自转方向是？

9、北京和东京相差几小时？

10、大气对流层高度每上升100m，温度如何变化？

11、如何在野外判断自己的方位？

方法1：使用罗盘，即指北针；

方法2：房屋坐北朝南；

方法3：植物观察法：

树叶生长茂盛的方向为南方，长苔藓的方向为北方；

方向4：动物观察法：蚂蚁洞口：朝南开

蝎子洞口：朝北开

挑战诸葛亮，你行吗？

1、借东风与季风

赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是"只欠东风"，并应允借东风相助。周瑜为什么"欠"东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓"借"东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候、天气等概念。

2、火烧葫芦峪与对流雨

三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么"天意"，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场对流雨雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏地理科学知识，不识"气旋"是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。至于具体原因，我们学习了气候之后，自然就不得而知了。

生活中的地理：

想一想：你还知道哪些地理问题？(生活中的地理)

(一)地理与日常生活

教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知识。

合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同？为什么？

(二)地理与生产建设

主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。

想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址？

(三)地理与风土人情

展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。

五、“怎样学习地理”

地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求：

1、课前：准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》。

2、课堂上：

(1)会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。

(2)会看，看地图是学习地理的基本途径，养成“一手书一手图”的习惯

(3)会记：对重点知识做好标记，同时也要做好笔记。

3、课下：及时复习所学知识，认真完成作业。

地理八年级上册《地形和地势》教案【第二篇】

教学目标：

1、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征；

2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型；

3、我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通和经济发展的影响。

教学重点：我国地势的特征

教学难点：说明我国地势对我国气候、河流、交通、水力发电等方面的影响

教学过程：

导入新课：

引导学生自学课文22～23页图文，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的……（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的……（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。

（板书）第一节 地势和地形

学习新课：

读《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）

让学生看地图册P10—11，根据分层设色地形图回答：

我国各地海拨高低有什么差别？提示：4000米以上、1000—2000米、500米以下的地方各分布哪些地方？

读《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高 （提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）大致呈什么状分布？（学生：阶梯状）

读《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。

（提问）我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界）

（继续提问）海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？（学生：大陆架）（教师引导学生巩固大陆架概念）

（观察判断）同学们仔细阅读图，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线）

（小结）从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。

（课堂活动）认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。

（填图填表）前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？下面同学们参照图和24页图，在图中相应位置标出三级阶梯的界线名称。

（分组探讨）我国地势特征对我国的自然环境要素（气候、河流）和东西部的经济发展有什么影响呢？

（A组发言，教师补充）小结：

（1）地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流（夏季风）向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。

（2）地势对河流的影响，造成我国的大江大河自西向东奔流入海。难怪古人有诗云：“一江春水向东流”“大江东去”“滚滚江水东逝去”。

（B组发言）B组各小组代表发言后，教师点评，加深学生理解。

得出结论：河流从第一级阶梯流向第二级阶梯，再从第二级阶梯流向第三级阶梯，落差由大变小、水流由急变缓，水能资源由丰富变贫乏（由大变小）。河流落差大的河段便于人们建设水电站，利用其丰富的水能资源发电，支援工农业生产和改善人民生活条件。 （C组发言，教师补充）小结：地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。 评价和归纳：我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通和经济发展的影响。

课堂小结

通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。

节 民族【第三篇】

教学目标

运用民族分布图，说出我国主要少数民族的分布特征，知道主要少数民族的风土民情。

教学重点

我国的民族构成及分布

教学难点

我国的民族政策

教学过程

一、复习导入

1. 我国的三级行政区划的是哪三级？

2. 说出我国省级行政区的构成情况。

3. 写湖南省邻省(市)的简称。

4. 写出我国五个少数民族自治区的行政中心。

二、展示目标

三、预习交流

1. 我国大家庭中共有( )个民族( )个少数民族。

2. 汉族人口占总人口的比例是( )%，其他民族人口的比例是( )%，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是( )，人口有( )。

3. 各民族不论大小，( )。

4. 在少数民族聚居的地方实行( ) ，以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利，利于加快发展民族经济、文化，促进各民族的共同繁荣。

5. 在我国，各民族都有使用自己民族的( )和保持自己( )的自由，都有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。

四、小组探究

1.下列省区中，人口密度较大的是　　　(　　　)

A.山东　　　B.云南　　　　　C.内蒙古　　　　D.新疆

2.我国人口分布的重要地理界线是　　　(　　　)

A.漠河—腾冲　　　　　B.黑河—腾冲

C.大兴安岭—太行山　　　D.昆仑山-祁连山

3.我国少数民族分布最多的省份是( )

A.贵州 B.云南 C.广西 D.新疆

4.我国少数民族主要分布在( )

A.西北、华北、东北 B.西南、中南、东南

C.西南、西北、东北 D.华北、华南、西藏

7.读图“我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日”说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。

8.读图“我国民族的分布”，P19表思考、回答：

①汉族主要分布在( )地区，少数民族主要集中分布在( ) 、( ) 、( ) 地区。

②分布最广泛的民族是( )族，傣族主要分布在( )省。

③( )省是少数民族分布最多的省。

9.大杂居、小聚居的含义(从汉族、少数民族分布情况分析)

10.我国有哪些民族政策？

五、当堂检测

1.我国少数民族中，人口最多的是( )

A.汉族 B.苗族 C.壮族 D.蒙古族

2.泼水节是下列哪个少数民族的传统节日 ( )

A.回族 B.满族 C.汉族 D.傣族

3.说出分别反映哪个民族的风俗

教学目标

1.让学生认识我国地势的基本特征，了解我国地形的分布规律，以及我国地形的主要类型及其相关比例。

2.让学生理解我国地形的地理意义和影响。

3.让学生初步掌握地形剖面图、分层设色地形图等地图的读图方法，学会从这些

教学重点

我国地形的基本特征及地理意义和影响。

教学难点

地理八年级上册《地形和地势》教案【第四篇】

一、教学目标

知识与技能

1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。

2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

过程与方法

通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。

情感、态度、价值观

通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。

二、教学重难点

分析中国地形及西高东低的地势特征

三、教学课时：1课时

教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图

四、教学过程

(一)导入：PPT上展示：“人往高处走，水往低处流”的谚语，提问：这句话包含怎样的为人道理？---揭示出人要勇往直前，勇攀高峰。同时，“水往低处流”这句话从地理学的角度来它揭示出河流是从高处流往低处的，这就包含了两项构成自然环境的因素：地形和河流，这节课我们就来学习下中国的地形。

(二)新授环节：

活动一：知地形

1、展示：分层设色地形图：它是用不同颜色代表不同的海拔高低，用于展示地球表面5中基本类型的地图，高原，丘陵，盆地，平原，山地。人们又把某一地区具体的类型叫做地形区，下面我们就从地形区着手，来分析下中国的地形。

2、在“中国的地形”图中，5分钟对照图例查找下列地形区所在的位置。

山地：大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 昆仑山 巴颜喀拉山 横断山脉 喜马拉雅山和珠穆朗玛峰

高原：青藏高原 云贵高原 黄土高原 内蒙古高原

盆地：准格尔盆地 塔里木盆地 柴达木盆地 四川盆地

平原：东北平原 华北平原 长江中下游平原

肯定学生的读图习惯：顺时针读图 逆时针读图 自北向南 自西向东

以竞赛的形式让学生把写上地形的卡片贴在相应的位置后，总结地形特点：

①、地形类型种类齐全 山区面积广大--有利于发展畜牧业

②、山脉走向

活动二：晓地势

观看地图，创设情境：小组自西向东沿32°N在亚洲陆地上旅行，你会经过哪些地形区，海拔是多少？谈所见所闻。

通过所见所闻，提出问题：中国地势的总趋势是什么？

---西高东低，总结三阶梯海拔高度的地形特点。(提出假想)

是否一致检验呈现地形剖面图。(验证假想)

活动三：论影响

小组讨论：我国的地形地势会对我们国家的发展产生什么样的影响？(小组讨论--从气候、水利和交通三个方面进行引导)

〈1〉我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。

〈2〉“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。

〈3〉在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程

(三)小结：分析某国家自然环境特征的方法：

1、读图、文等资料了解自然环境的概况。

2、总结该国家地形、地势等自然要素的特点。

3、综合分析地形地势的影响。

(四)作业：谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳？你们能在图上找出来吗。

地理八年级上册《地形和地势》教案【第五篇】

学习目标：

1、运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。

2、运用资料分析我国地形地势特点对于生产生活的影响。

教学重点、难点：

①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

教学方法：活动探究法、提问讲解法

教学课时：3课时

教学过程：

第二课时

课程引入：上节课老师留的课后延伸是请同学们说出图中的的地形区位于哪些山脉之间。同学们都认真看图了解了吗？我要考察考察大家。

温故知新：请说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？

青藏高原：主要位于昆仑山、祁连山以南、喜马拉雅山以北、横断山脉以西

内蒙古高原：主要位于大兴安岭以西、祁连山以东、长城以北

黄土高原：祁连山以东、太行山以西、长城以南、秦岭以北

云贵高原：横断山脉以东

过渡承转：这是我国著名的四大高原，明确了位置，我们再来看看各大高原有何特点。

四大高原：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大高原各自有着怎样的特点。

（练习巩固）将我国的四大高原的名称与其特点连线：

过渡承转：四大高原主要位于我国的西部和北部，我们看看除了高原外，我国西部和北部还有哪些地形类型的地形区。

温故知新：还是请看图说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？

塔里木盆地：昆仑山以北、天山以南。

准噶尔盆地：天山以北、阿尔泰山以南。

柴达木盆地：昆仑山以北、祁连山以南。

四川盆地：横断山以东、巫山以西、秦岭以南。

四大盆地：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大盆地各自有着怎样的特点。

（练习巩固）请同学们猜一猜这些描述和图片分别指的是哪个盆地？先选字母再说盆地名称。

“我国最大的盆地，当中有我国最大的沙漠，世界最大的流动沙漠”。是A，塔里木盆地。

“内部多丘陵，西部有平原，有‘紫色盆地’之称”。是C，四川盆地

“是我国海拔最高的大盆地，有‘聚宝盆’之称”。是B，柴达木盆地

“是我国最靠北的盆地，内部有沙漠”。是D，准噶尔盆地

过渡承转：以上我们认识的四大高原和四大盆地都是位于我国中部和西部的重点地形区我们再看看我国的东部还有哪些大的地形区？它们又是以哪些山脉为界？

温故知新：请说出老师给出的地形区位于哪些山脉之间。

东北平原：大兴安岭以东、小兴安岭以南、长白山以西。

华北平原：燕山以南、太行山以东。

长江中下游平原：巫山以东。

三大平原：（观看视频）：还是请同学们观看视频，了解三大平原在大小、海拔、特色、别称等方面的特点。

（练习巩固）：请同学们根据视频和图片来描述该平原的主要特点。

华北平原：我国第二大平原，开阔平坦，海拔多在50米以下。又称“黄淮海平原”。

长江中下游平原：东西狭长，宽窄不一，地势低平，最低。河湖众多，有“水乡泽国”、“鱼米之乡”之称。

东北平原：我国最大的平原，海拔多在200米以下，地势坦荡，黑土广布、沃野千里。

过渡承转：在我国的东部除了平原外，还有低缓的丘陵。

认识丘陵：主要有辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵。

过渡承转：通过以上的经历，同学们感受到我国地形的复杂多样了吧。现在有个问题，这五种基本地形类型我国都有，它们是五分天下的吗？面积各占全国面积的比例一样吗？肯定不一样，那又是怎样的呢？

读图归纳：请同学们读我国各地形占全国面积百分比图，按从大到小排排序。

各提一个字就是“山、高、盆、平、丘”

通常把山地、丘陵和比较崎岖的高原统称山区，算一算我国山区面积占全国的比例？约占2/3。由此说明我国地形在所占面积比例上讲又有着“山区面积广大”的特点。

思考探究：从地形类型的种类上讲，我国地形具有复杂多样的特点，从各地形类型面积所占比例上讲具有山区面积广大的特点，请同学们思考我国地形“复杂多样，山区面积广大”对生产生活会有何影响呢？

有利影响：发展多种经营，在林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势。

不利影响：修路难，交通不便；耕地少，对于发展种植业不利；地质灾害多发等。

课后延伸：

请同学们课下找一个我国山区经济开发的实例，了解其开发的有利与不利条件，开发的策略及取得的成果，写成调查报告，在班级主页上与同学们交流。