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幼儿园幼小衔接教案

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幼儿园幼小衔接教案【第一篇】

话题1:面对幼小衔接,家长应持怎样的态度?

答:家长的态度既要积极,也要有方。

建议您:一是激发孩子上小学的热情。千万不要用"上学就要受苦头"等话来吓孩子,而是要说一些欣赏与鼓励的话,如:"你真的长大了""你越来越像小学生了"这样,会让孩子觉得上小学很光荣,很自豪。二是全面关注孩子的发展。一般而言,孩子对学习是否有兴趣,生活是否有规律,在集体中是否合群,这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展,让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

话题2:幼小衔接家长要重点关注哪些问题?

答:以下这些内容,可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

(1)孩子是否对入小学充满期待与向往?

(2)孩子是否能与周围同伴友好相处?

(3)孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧?

(4)孩子是否能自然地与除家人以外的人交往?

(5)孩子对阅读是否感兴趣,是否能回答相关问题?

(6)孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情?

(7)孩子是否会照顾自己,如:主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等?

(8)孩子是否会重复简单的口信?

(9)孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?

(10)孩子是否能够同时记住两个或三个任务,并执行这些任务?

(11)孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码?

(12)孩子是否会承认自己不懂,而主动请求帮助?家长要踏好准备节奏"学习准备期"所要完成的任务是一个过程。按一般而言,可分为学前、学中和学后,应抓紧学前、关注学中、延伸学后。

话题3:暑假中,家长如何指导孩子有规律地生活?

答:作息有规律也是帮助孩子树立规则意识,适应社会生活的重要方面。

一、逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事(喝水、上厕所、做作业等)之前,要让他作好充分准备,明确需要完成的时间。一旦开始,就不允许以各种借口来拖延时间(如,来回走动)。另外,可为孩子准备一个定时的小闹钟,规定好时间限制,让孩子自我监督,自己控制时间。

二、安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表,贴在孩子看得到的地方,并要求孩子按照时间表去做相应的事。

三、作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后,在作息时间上,会有许多意外的变化,为了增强孩子的适应性,父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情,如:晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间,孩子的适应性反而会大大降低。

话题4:入学前,家长如何培养孩子最基本的生活自理能力?

答:生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前,孩子需要的'生活自理能力包括:

(1)能有序地整理自己的物品和玩具。

(2)用好的东西及时归位,保持整洁。

(3)能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

(4)能帮助家人、自己做力所能及的家务。

(5)比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。要让孩子具有以上这些良好的生活自理能力,家长们可做些尝试。

话题5:入学后,家长如何与老师进行沟通?

答:您不妨采取以下方法与老师沟通。

(1)通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外,也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息,使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现,您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。

(2)向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的,其在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯,以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法,您都可与教师作适当地沟通,以便教师更多了解您的孩子。

(3)倾听老师对孩子的评价,正确看待教师对孩子的批评话题6:家长如何帮助孩子处理好与老师的关系?

答:作为家长,可尝试着从以下几个方面去做。

(1)倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处,发生的大事小情都希望在家中与您分享。这时,您要注意倾听孩子的诉说,因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径,您与孩子一起分享好消息或有趣的事,让孩子觉得校园生活的快乐,从而加深与老师的亲近感。

(2)多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的,都希望孩子能茁壮成长,但是由于时间和空间上的限制,学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧,使孩子难以适应。这里,就要求您能够多与老师进行沟通,共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解,可以坦率地提出并探讨,从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑,这样反而容易产生误会,适得其反。

(3)切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情,以获取老师对自己孩子的特别照顾。家长的心情可以理解,但这样的做法实不足取。

幼儿园幼小衔接教案【第二篇】

活动目标:

1.能按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程。

2.知道在不同的时候,“我”会有不同的表现。

3.体验自己的独特性,学习表达不同的“我”。

活动准备:

小时候与现在的照片、笔、绘画纸

活动过程:

1.律动导入。

(1)幼儿跟音乐律动。

(2)请幼儿介绍自己。

2.讲述“我”的故事。

(1)阅读幼儿用书p1页。

(2)请幼儿说说书里的故事。

(3)教师完整讲述幼儿用书“我的故事”。

(4)师:小朋友,在我们的成长过程中每个人都有自己的故事,请你们也说说你们自己的故事吧。

(5)幼儿拿出自己的.成长相册,和自己的好朋友互相分享自己的故事。

(教师提醒幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程)

(6)师:在你们的成长过程中有哪些最有趣的事情?

(6)请个别幼儿在集体面前讲述自己的故事。

3.绘本制作“我的故事”。

活动延伸

班级举办幼儿绘本制作“我的故事”展。

幼儿园幼小衔接教案【第三篇】

幼儿园幼小衔接教案【第四篇】

活动目标

1、理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。

2、了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。

活动准备

1、挂图20图;小朋友的书。

2、汉字:树真好

活动过程

一、感受树与人类之间的关系,激发幼儿喜欢树木,保护树木的情感。

1.出示:一棵大树

2.提问:你喜欢树么?说说你的理由。

追问:树真好,我们怎么保护树呢?

3.小结:看来大家都很喜欢树,树让城市变美,保护了环境,树为人们提供资源,带来了便利。树真好。

二、感受诗歌的格式,通过欣赏散文中的.好词以及体验文中的动作等,对作品有更深的认识。

1、老师带来1篇优美的散文诗,让我们听听散文诗里是怎么说的?

2、欣赏诗歌—树真好

3、提问:还记得散文诗里说了什么?

(鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的句子回答,还可以用动作体验一下)

4、分析感受诗歌格式念三段,根据诗歌拉出相应的图片仔细看看,诗歌每一句有什么一样的地方?

诗歌每一句先说了什么,然后说的是什么?

小结:散文诗每一段的都先说了“树真好”,然后说清楚了树好在哪里。

三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。

1.幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处,那请你们编进散文诗好么?

2.幼儿分组,三个朋友为一组,在乐曲的伴奏下进行仿编

3.展示并交流。

树真好

树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好,能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑。

树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

树真好,天热了,树下铺了阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。

树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。

树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。

树真好,夏天的夜晚静悄悄,只有树叶和微风在一起唱歌谣。

树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。

幼儿园幼小衔接教案【第五篇】

活动目标

1.学唱歌曲,熟悉歌词,感受歌曲活泼、欢快的旋律。

2.创编不同的敲鼓动作,能敲击歌曲强弱变化的节奏。

3.乐于参与歌唱活动,体验边唱边伴奏的'喜悦心情。

活动准备

《小鼓手》音乐、PPT、一面大鼓。

活动过程

1.游戏:《击鼓传花》,探索鼓声发出的节奏。

(1)师:今天,老师给你们带来了一面大鼓,大家一起玩《击鼓传花》的游戏,并听听鼓声发出的节奏。

(2)师:你听到这些鼓声后有什么感觉?我们也来学学敲击这些节奏吧。

2.通过《小鼓手》PPT,幼儿学唱歌曲。

(1)幼儿边看《小鼓手》PPT,边完整的欣赏歌曲,熟悉歌词内容。

(2)引导幼儿讲述图片内容。

(3)师:歌曲里谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?(帮助幼儿理解歌词内容)

(4)教师引导幼儿通过图片进行歌曲演唱。

3.引导幼儿学习副唱部分。

(1)让幼儿重点倾听歌曲中鼓声的节奏。

(2)引导幼儿寻找身边的物品敲击副歌节奏。

(3)让幼儿创编不同的敲鼓动作,尝试演奏鼓声由弱到强的变化。

4.完整演唱歌曲及敲击副歌节奏。

(1)幼儿完整演唱歌曲及进行副歌演奏。

(2)幼儿分两组进行歌曲演唱活动。

活动拓展

幼儿相互之间做指挥,进行歌曲演唱活动。

附乐谱

幼儿园幼小衔接教案【第六篇】

活动目标:

1.初步掌握手指弹纸球的`基本方法,锻炼手指力量。

2.喜欢参加体育活动,增强目测力和动作的准确性。

活动准备:

音乐 、小纸球、桌子

活动过程:

1.活动导入。

(1)教师带领幼儿进入活动场地,排成四路纵队。

(2)准备操练习:要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。

2.基本部分。

(1)手指操活动。

(2)-让幼儿跟音乐做手指操。

(3)手指游戏。

请幼儿说说、做做,有哪些手指游戏。

3.学习弹纸球游戏。

(1)在幼儿感知的基础上,教师讲解动作要领并示范:手臂弯曲在肩上,两脚前后分开放,身体前,用力蹬地头向前方。

(2)幼儿集体徒手练习3—5次,教师注意观察加强个别指导。

(3)请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。

4.结束部分。

放松活动。

活动延伸

探索纸的更多玩法。

幼儿园幼小衔接教案【第七篇】

活动目标:

1.学会歌曲《颜色歌》,知道颜色与大自然的关系。

2.尝试用代表颜色的物体置换歌词中的物体,创编歌曲并演唱。

3.体验彩色世界的奇妙乐趣,细化能参加创编活动。

活动准备:

音乐、与歌词相匹配的.图形卡ppt(便于幼儿记忆歌词)、油画棒、纸。

活动过程:

1.游戏导入

(1)师:我们一起来玩一个色彩联想的游戏吧。

(2)游戏玩法:这个游戏是一种颜色一个物体;一个物体一种颜色---如我一看到蓝色就想到美丽的天空---一看到天空就想到红色的太阳-----

(3)师:原来颜色代表的东西真多,有一首歌叫“颜色歌”我们一起听听。

2.学习《颜色歌》

(1)播放歌曲,幼儿欣赏

(2)师:你们听到歌曲有都有什么颜色?

(3)老师根据幼儿的回答出示颜色卡。

(4)老师范唱,并同时按歌词顺序出示相应的图片,以便幼儿记忆歌词。

(5)幼儿跟唱。

(6)幼儿演唱。

3.创编歌曲

(1)教师请幼儿看歌词图谱,请幼儿将颜色代表的物体换成其它的,如“蓝色是美丽天空的颜色”,“天空” “大海”。

(2)幼儿分组讨论,并将置换物体画出来。

(3)每组派代表说说每种颜色置换的物体是什么。并选出每种色置换物体相票数最高的,便成为新歌词中的歌词。

(4)演唱创编歌曲。

活动延伸

欣赏各种音乐,让幼儿选择与音乐匹配的颜色。

幼儿园幼小衔接教案【第八篇】

活动目标:

1.认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程,知道胃与身体健康的关系。

2.加深对身体的了解,提高自我保护意识。

3.逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

活动准备:

人体消化器官ppt图、幼儿用书、知识抢答题

活动过程:

1.谈话导入。

(1)师:老师给你们带来了苹果,我们一起尝尝,尝的时候请留意,我们的苹果经过了我们身体的哪些地方。

(2)幼儿品尝苹果。

(3)师:请你们说说我们吃的苹果都经历了我们身体的哪里?当苹果路过时,你身体有什么感觉。

2.认识消化器官。

(1)探索:我们吃下去的苹果到哪里去了。

(2)请个别幼儿发言。

师:食物就像游客一样在我们的身体里旅行,那它到底是怎样旅行的呢?会经过哪些地方?我们一起来看看吧。

(3)阅读幼儿用书p10-11页。

3.感知食物的消化过程。

(1)师:食物在人体内旅行经过了哪几个地方?你能说出它们的名称吗?(请个别幼儿发言)

(2)师:口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官,是帮助食物在人体消化的。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化、吸收的?

(3)出示人体消化器官ppt图,有序认识消化器官及其功能。

(4)幼儿观看并讨论:

①食物旅行的第一站是什么地方?食物在我们的口腔里有什么变化?

②最后食物到哪里去了?大肠有什么作用?

小结:食物在口腔里经过牙齿的咀嚼,舌头的搅拌,与唾液的`混合,变得又细又碎。食物进入食管,食管把食物传送到胃里,在胃的蠕动下与胃液融合在一起,进一步消化,食物就渐渐变成糊状。糊状的食物到达小肠后,小肠壁慢慢的吸收食物内的营养,小肠会把食物的残渣传送到大肠里,最后食物的残渣经过肝门排出体外,排除体外的就是粪便。这就是食物的消化过程。

1.健康知识抢答活动。

把幼儿分成若干队。准备ppt图片,上面有的行为是对的,有的是错的,幼儿看图抢答。

小结:我们不能吃不干净的东西,饭前饭后要洗手,要注意卫生,吃饭时要细嚼慢咽,也要按时吃饭,不能暴饮暴食,不乱吃零食,不挑食,吃完饭后不能剧烈运动,应该散散步,帮助消化。

活动延伸

说一说食物旅行的过程并画一画食物旅行图。

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