找妈妈教案反思【优质8篇】

找妈妈教案反思【第一篇】

1.了解妈妈平时如何关爱自己。

2.培养孩子关心自己妈妈的良好品质并能用语言来描述：如何关心自己的妈妈。

教学重点、难点。

用语言来描述：如何关心自己的妈妈。

活动准备。

妈妈关爱自己的孩子的课件；歌曲：《我的好妈妈》。

活动过程。

一、播放妈妈关爱自己的孩子的课件，孩子们看后，也纷纷争说出自己的妈妈如何关爱自己的事例。

二、师相机提出问题：你爱你妈妈吗？你是怎样爱你妈妈的？

幼1：我吃果时，分一半给妈妈吃。

幼2：妈妈做工回来时，我搬小凳子给妈妈坐，并倒一杯水给妈妈喝。

幼3：早上起床时，我自己穿衣服、鞋子，不用妈妈帮穿。

幼4：我吃生日蛋糕时，先给妈妈吃。

三、播放歌曲：《我的好妈妈》（歌伴舞）让孩子跟着老师一起做关心体贴妈妈的动作。

教学反思。

通过这一节课的教学，我有三点体会：

1.通过创设情境，能让孩子们感受到如亲临其境，激发孩子的学习兴趣。

2.通过老师的点拨、提问，能震动孩子心灵的大门。

3.适时播放恰当的音乐，活跃了学习气氛，增强孩子尊敬长辈的意识。

找妈妈教案反思【第二篇】

用心理解、开心创作今天的美术活动主要是围绕着小蝌蚪找妈妈这一线索生动、有趣的展示给幼儿绘画连环画，但我们没有听过这个故事，就没有情节，所以我在一开始把这个充满着童趣的故事展示给幼儿。

由于故事的情节内容是重复的，运用图片一步一步的引导幼儿展开想象，理解故事的内容，为幼儿创设了一个想说、会说的环境，所以在整个活动中幼儿都能大胆发言，把自己的想法说给同伴听。

故事的内容幼儿也是掌握的比较好，充分理解故事内容。在这个基础上再请孩子们来绘画连环画，小朋友也显得得心应手了。但跟我们平时的绘画活动不同，要求幼儿把故事中发生的情节逐个绘画出来，这也有一定的难度。但我遵循《指南》中指出的：尊重幼儿自发的表现和创造，并适当的知道。

所以我让孩子们自由发挥，没想到效果还是不错的。幼儿不仅能把故事中的情节画出来，还会创编画故事内容，最后在画面上写数字以表示阅读的顺序，把画面有序的表现出来，串联成一幅完整的连环画表现出来。

找妈妈教案反思【第三篇】

中班音乐活动歌表演《好妈妈》,是一首幼儿比较熟悉的曲子。但只是旋律，歌词较为模糊，所以本节活动我将重点放在了歌词的记忆和巩固上。在歌曲的学唱部分，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣，我让先让孩子回忆妈妈平时在家都干些什么？体会妈妈的辛苦，让孩子带着感恩的情感进行演唱这首歌曲。

孩子们在接下来的.演唱中，似乎变得目光有“神”了，部分孩子沉浸在回忆里。然后，我又利用富有童趣的“拟人”手法，让孩子们理解空拍的意思，很快孩子们就掌握了空拍这一难点。歌唱教学和空拍环节的处理是本节活动的亮点。在整个活动过程，环环相扣，清晰明了。

不足之处：

1、学唱歌曲部分，没有照顾到个体差异性，没有调动起部分幼儿情绪，导致两级分化较严重。

2、创编部分忽略了幼儿的体验与感知。应该通过孩子的创编动作，调动起更多孩子的兴趣，引发孩子更多的动作，从而使创编活动走的更深入。

3、师幼互动中，模糊回应较多（如“好”），没有给孩子一个明确的回应。所以导致活动没有向更深的层次递进。

找妈妈教案反思【第四篇】

《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。在课堂的一开始我就让学生们先来认真聆听《大树妈妈》这首歌曲，并要求在聆听的过程中不要加动作，因为第一遍就是要求认真聆听，在聆听的过程中充分用心感受音乐，并理解歌曲所要表达的情感。孩子们在第一次的聆听后就深深的喜欢上了这首音乐，都说这首歌曲的意境、旋律非常的美，听得他们都快要陶醉了。我看到孩子们如此高涨的学习情绪，就赶快用听唱法及各种方法教学生们唱歌，学生们也非常高兴地演唱。同时我又引导学生看课本上方的四幅图画，让他们加深对歌曲的理解，又请学生们讨论“你为大树做了什么”加深学生对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。最后等学生们学会了这首歌后，我又引导学生们大胆、勇敢的给这首歌创编动作，孩子热情的投入到创编当中，然后，我又把他们的动作汇总到一起，整体的给他们跳了一遍，孩子们就和我一起边唱边跳，其乐融融。

整节课下来，学生们开心极了，我也感到非常的欣慰，我觉得教师在课堂中自己就要先融入到音乐情景中，用自己的感情打动学生，激发学生，然后在课堂中还要密切地关注学生的反馈，及时进行处理，切记，要以学生为主体，教师要做好引导者和启发者，上课时教师要完全的投入到课堂中，这样才会把学生带到此情此景中，做到把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

找妈妈教案反思【第五篇】

反思：托班语言教育活动《找妈妈》整个教育活动以小蝌蚪找妈妈为主线，本活动的目标是：愿意跟着成人语调朗诵儿歌，本课时时把握目标关键词“愿意”“语调”循序渐进展开目标，内容的选择上由于托班孩子喜欢直观、形象、生动的事物，找妈妈的活动贴近托班幼儿心理年龄特征，儿歌短小，幼儿容易接受，幼儿通过模仿学习的特征，体验上扬平调的学习，突破活动难点。

本活动时间把握较好，幼儿始终处于积极兴奋状态，目标基本达成，孩子们通过亲自尝试、学习愿意跟着成人语调朗诵儿歌，也很乐意帮助小蝌蚪找妈妈。但在教学过程中也存在一些问题，托班孩子有的不爱表现，老师没有及时进行引导，另外课件的制作不够精细，图像还不够大，后面的孩子看不太清楚，视觉效果不是最好，综述本活动，还有很多思考和反思的地方，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥幼儿的主体性，让孩子们在玩中学、学中玩，让每个孩子在原有水平上都能有所提高。

找妈妈教案反思【第六篇】

活动目标：

活动准备：

1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。

2、游戏前学会歌曲，磁带《小乌鸦爱妈妈》。

活动过程：

1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。(幼儿说好)。

2、布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。

3、游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

活动延伸：

让幼儿回家每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。

活动反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

找妈妈教案反思【第七篇】

活动目标：

1、在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。

2、感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

活动准备：

袋鼠装饰及玩偶、ppt、录像等等。

活动过程：

春天来了。

随着《春天》的音乐律动。

第一遍幼儿随音乐即兴表演。

第二遍师：春天真美呀！小花、小柳树你们在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出来玩吧！

相亲相爱。

师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，这个节日刚刚过去，你们知道是什么节日吗（3月8日妇女节），这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。

――说说讲讲（伴随音乐）。

师：妈妈爱不爱你们呀？我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀？你是怎么爱妈妈的呢？（幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……）。

小结：就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的.心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。

温馨分享（欣赏dv录像）。

师：想不想知道妈妈有多爱你呀？让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你？

找妈妈教案反思【第八篇】

首先《鸭妈妈找蛋》故事选自幼儿用书，。这是一个传统故事，故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。

活动中我采取了老故事新上的方法，关注孩子的需求，注重幼儿的语言和练习，在活动中有更多的提问问题，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标，通过这个活动我觉得“三个有利于”：

1、将问题融入故事中，这样可以引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。

3、在情节教育中提出关键问题，有利于帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。

另外，在活动中，并不是老师一味讲解，在讲述完第一遍故事时，征求孩子的意见，“还想听吗？”有的孩子说想听，有的孩子说不想听，说不想听的孩子说明他们已经理解了故事，可以与老师一起讲第二遍故事，想听的幼儿可以一边听一边进行相关问题的回答，培养幼儿专注、认真、大胆地讲述。但是在请幼儿操作讲述故事中，应对幼儿进行前期铺垫经验，像小电视的提供，我的初衷是想为幼儿的学习提供支持，引发幼儿讲述的兴趣，但经验铺垫不足，活动前没有让幼儿使用过，因此有可能影响了孩子最后的讲述。