信息技术评课稿 信息技术评课稿【推荐5篇】

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信息技术评课稿一等奖 信息技术评课稿小学【第一篇】

一个学期的教学在匆匆忙忙中结束了，回顾本学期的工作，总结如下：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

利用2节复习课对中考学生的信息基础知识进行二次学习，加强巩固。利用正普信息技术考试软件，对中考学生进行系统的复习，反复的测试。

对学校所有的设备做到报修后及时维护，确保为教育教学做好服务工作。

1、我校信息技术教学，由于教学时间有限，虽按时结束课程，但部分学生学习的效果并不理想。高效课堂是我们需要探索的新课题。

2、部分学生对学习信息技术的态度不认真，进入上机操作阶段时，总是没有把精力放在课堂上。

3、需要培养继续培养潜力的信息技术苗子学生，争取在比赛中获得更好的成绩

信息技术评课稿【第二篇】

在这次培训活动中，我听了一节七年级下册《在WORD中制作表格》的视频课，在教学法过程中，教师始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习。

一、巧妙导入学习内容

教师通过请学生帮忙找一找报纸上第一栏有什么，干什么用的，让同学们小组合作讨论。　教师从学生的实际生活入手，让学生找出表格在实际生活中的应用开始，让学生能够了解学会了插入表格可以有很多用途，这样学习起来就动力十足。而且教师采取请学生帮忙的口吻，这样学生会想：老师都请我帮忙了我一定要好好表现一下，同时体验帮助他人的乐趣，也会认真学习本课的内容。

二、采用“任务驱动”教学模式

“任务驱动”法是一种使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望的一种很好的教学方法。从开始教师让学生找报纸上的第一栏有什么，干什么用的，给了学生第一个任务，让学生进行探究。接下来教师让学生自己边看书边学习在电脑上实践，再演示总结出制作表格的步骤。在教学中，学生自学体现学生的学习个性，避免个性的压抑；通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

三、悉心指导，大力组织操作

对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，在教师讲解了制作的具体步骤后，就让学生动手操作练习，自己置身学生当中，巡视，发现问题，及时指导，在操作练习中，组织学生互相交流。教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

四、让学生采用多种方法

在制作表格时，教师以一种方法为主的基础上，鼓励学生采用不同的方法制作表格。如可以用绘图工具中的画表格，也可以利用表格工具栏绘制表格，还可以插入表格。

在本节课的教学中教师教态自然，亲切，课堂设计比较合理、得当，能充分体现学生的主体地位，这节课是一堂成功的课，以下是我对这节课提出的建议：

1、教师在课堂中较为随意。主要体现在教学过程中有时在巡视时老师想起什么没讲就补充讲，发现问题也顺着讲出来。这过程中，老师讲时学生忙于操作根本没有听进去。在上课时老师可以把一些重点或流程记在书上，或者在多数学生操作的。差不多时让学生停下来，教师运用多媒体演示学生中有的问题，让其他学生找出问题所在，并提出改进的方法进行演示操作进行集中讲解。

2、教师的作品评价时用了过多的“嗯，好”、“很好”。教师在对学生进行评价时，尽量不要使用好或很好这类词，因为你用好作评价时学生会认为你已说好了，会打击学生的积极性。教师应对学生作品请其他学生作出评价，然后再作评价，或对学生作品作出具体某一方面给予评价。

信息技术教学已从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工作，所以信息技术教学活动不单是让学生仅仅掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，促进其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

信息技术评课稿【第三篇】

今天我们学习了林老师的《创建数据表》一课，使我收获颇多，下面我就这节课谈一下自己的看法。

一、教学目标与内容

本节课教学目标明确，一、通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能，二、了解向电子表格输入数据的方法。在教学内容的处理上，林老师没有盲从课本，而是创造性地处理教材，以学生普遍关注的“个人身高”问题为契机，引出了个人身高与食物中钙摄入及日常食物中的钙含量相关数据，进而对这些数据学生依据个人实际进行处理加工，由于这些数据与学生生活实际相关也是学生普遍关注的问题，这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。

二、教师的教学

林老师在教学的开始用 “人的身高与每日钙的摄入关系” “食物中钙含量的数据表”的问题，引入课堂，抓住了学生的心理，引起了学生的兴趣。又自然而然的把学生往数据处理这方面上来引导。课堂的引入可以说非常成功，紧接着林老师又抛出了本节课的学习任务“请同学们根据这份材料，给自己一天的钙摄入量做个统计”。以任务驱动学生学习。后续的一系列教与学的互动都是围绕这一任务而展开，教师在完成这个任务地同时也把本节课的教学目标落实到位。

对本节课教学难点：自动填充的操作方法与技巧。Excel界面的认识。林老师处理也非常的有艺术性，她并没有花过多的时间来消化难点，仅仅采用简单的演示教学再结合事先准备好的学生自主学习帮助文档和帮助视频直观的演示效果就把本节课的教学难点消于无形，难点变得不难了。Excel界面的相关知识点的。难点。林老师处理也很适当，她利用了Flash游戏——“找茬游戏”来完成从Word到Excel和知识迁移。然后再通过一个互动小游戏Excel界面知多少，让学生初步感知了Excel界面的各部分名称。仅仅通两个小游戏林老师很轻松的就把这个小难点给攻了下来。最后林老师还预留了一道探究形的弹性开放题：单元格中自动填充的数据，不仅限于数字，还可以是公式、日期、年份等，同学可以多找些具有内置序列的数据进行自动填充练习，你能从中发现什么技巧和方法。让学有余力的学生，有更多的探究空间。既让大部分学生能学好，又能让一部分优生能吃饱。

总之整节课下来林老师的教学思路非常清晰，符合教学内容实际，有很强的独创性，学生新鲜感强，课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，教学时间紧凑，分配合理，学生活动也比较充分的。

信息技术评课稿【第四篇】

这是一节自由创作画图的课，察看老师是如何激发学生的想象力！想象力是孩子们天生的一种潜力，但要看老师是否给予自由的空间，给他们一片无尽的天地，让这种潜力发挥出来！黄老师的课堂设计理念非常科学，就把这一点作为本课的重点，而且分步进行层层深入，分两课时，第一课时完成初稿，第二课时才将作品展现出来，让学生有计划，有思考余地，整个课堂很完整！

黄老师的课思路清晰，板块分明，围绕内容，有效展开，很值得大家学习！

特别是还设计了迎合孩子心理特点的三个闯关游戏。游戏是让孩子在玩中学，在学中玩，让学生在快乐中学习，学有所乐，学得轻松，学得高效！老师设计的这三个游戏，可体现出老师的。别具匠心，非常的巧妙，很有创意，自然激发了学生的创意。这是本节课的一个亮点，让黄老师的课堂精彩绽放，得以升华！

其他方面，比如学生之间的合作讨论，创作前的相互交流，作品展示后的评价讨论，都是新课程新理念的体现，黄老师每一个环节都体现了设计理念得科学性！非常赞赏！

我评黄老师这节课为“百节好课”！我将在我的课堂教学设计中好好学习运用黄老师的这些设计理念，向市的“百节好课”靠拢！

信息技术评课稿【第五篇】

各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表向老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。受向老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随向老师一起参加了xx敏洁老师的教学设计活动。为了顺利完成本次开课任务，xx老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了xx老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。

一、清晰的教学过程

本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。xx老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦xx老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。这点，非常值得我们学习。

二、训练有素的学习过程

《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的'现代化课堂转变。在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。

在xx老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，xx老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是xx老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。

三、富有情趣的组织结构

在本节课上，xx老师将时尚的DIY引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕DIY的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。

四、活跃的课堂氛围

在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为几岁的孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里，xx老师做了有意义的尝试。

五、准确的教师定位

在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，xx老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用。