人教版二年级语文园地七教案课时实用【精彩5篇】

【请您参阅】下面供您参考的“人教版二年级语文园地七教案课时实用【精彩5篇】”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！

人教版二年级语文园地七教案课时【第一篇】

教学目标：1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。

2、复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

3、为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。4.学习自主策划秋游活动。

重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，发展规律。

2、学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。3.进行口语交际。

课前准备：

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

课时分配：三课时。

教学过程：

第一课时。

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是„交‟字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

二、巩固练习。

第二课时日积月累：

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：

一、我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

二、读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

5、拓展。

将分享的“人教版二年级语文园地七教案课时实用【精彩5篇】”，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：

1、多媒体课件。

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

二、展示台。

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：

（一）出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

（二）动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

（三）展示作品，评作品。

（四）作业：

为自己的作品写几句话。

人教版二年级语文园地七教案课时【第二篇】

1、会用词语形容不同的季节。

2、学习使用钢笔书写8个生字，规范书写，注意姿势。

会用词语形容不同的季节。

使用钢笔写好8个生字，注意书写规范和书写姿势。

一、复习导入。

1、指名说说理解词语的方法有哪些。

2、出示秋天的图片，让学生用不同的词语来形容。

二、词句段运用。

交流形容不同的季节的词语。

1、播放春季的图片，让学生一边观看一边说一说能用哪些词语来形容春天。

示例：暖和？春光明媚？草长莺飞？柳绿花红。

2、依次播放夏秋冬的画面，分别引导学生说词语。

（可以从不同角度发散思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，用不同的词语分别形容四季，且不限于四字词语。）。

3、学生写一写自己积累的有关四季的词语。

4、小组交流。

5、全班交流。

师：看，词语也有季节呀。不同的词语对应不同的季节，我们一读这些词语，眼前仿佛就出现了这个季节的景色，词语真神奇。让我们把更多的词语摘抄到我们的积累本上吧。

三、书写提示。

师：同学们，我们写字时用什么笔呀？（铅笔）对，那你们想用钢笔写字吗？从今天起，我们告别铅笔，改用钢笔。钢笔，又称硬笔。用钢笔写的字呀，洋溢着汉字的铮铮铁骨。让汉字显得更有力道。

1、出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。

2、小组交换看钢笔。

3、观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。

4、教师提示正确的写字姿势。

5、指导写字，教师范写“寒”“臂”“假”。

6、小结书写要领：横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。

7、学生模仿练字。

8、作品欣赏。

9、小结。

四、布置作业。

用规范的钢笔字摘抄“日积月累”中的9个四字词语。

春：暖和？春光明媚？草长莺飞？柳绿花红。

夏：炎热？铄石流金？烈日炎炎？骄阳似火。

秋：凉爽？层林尽染？金桂飘香？大雁南飞。

冬：寒冷？冰天雪地？大雪纷飞？千里冰封。

在这个《语文园地》的教学中，我打破了传统的依照内容依次教学的方法，将有关联的内容合并在一起，统筹安排。如第一课时由复习本单元课文内容后迅速导入“日积月累”，在对单元课文内容的回顾后进入描写秋天的词语的学习，便于学生知识的迁移。在学完“交流平台”后，运用方法直接解决“词句段运用”的第二题，学习致用。在指导学生学习运用钢笔写字后，让学生将“日积月累”的词语用钢笔抄写在积累本上，一举两得。

人教版二年级语文园地七教案课时【第三篇】

1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。

2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点。

认识反义词和读句说句。

教具准备。

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

课时安排2课时。

第一课时。

一、教学目标。

1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。

2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

二、教学重点：认识反义词读句说句。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

(一)、我会写。

1、导入。

(1)师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗?

(2)依次出示卡片。(学生开火车读)。

(3)引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

(1)教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。

声母韵母。

(2)游戏。

送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)。

(3)贴完后，指读，评价。

3、写一写。

(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

(2)各组同学合作给拼音分类。

(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

(4)同桌互相检查。

(5)师生共同评价。

(二)、我会连。

1、游戏。

(1)做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。

(2)老师说，同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。)。

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。

4、动手用尺连线。

(三)、我会读。

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合，合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论，动手摆一摆。)。

4、请学生上台操作，当小老师指读。

5、全班齐读。

(四)、我会连。

1、出示题目。

(1)学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。

(2)教师指名，学生说一说。

(3)指名小老师带读，全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)学习组长检查。

(3)教师巡视辅导。

(五)、扩展活动。

回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。

五、作业布置：回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。

六、板书设计：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。

七、课后反思：

第二课时。

一、教学目标：

1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。

2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

二、教学重点：认识反义词读句说句。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

(一)、读读说说。

1、谈话导入。

(1)小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?

(2)学生自由发言。

(3)出示书上的句子，学生读一读。

小组互相读。

2、看图说句子。

(1)出示三副孩子活动的图画。

(2)同学们看看，图上画的是谁?在做什么?

()踢()。

()洗()。

()读()。

(3)同桌讨论后，指名说。

(二)、我会认。

1、出示“姓氏花”。

进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。

2、学生交流。

(1)教师巡视。

(2)学生小组讨论，不断扩展识字面。

3、做练习。

(1)明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

(2)涂好后，读给大家听一听。

(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。

4激励：看看谁的花开得最美。

(1)请同学上台交流识字方法。

(2)出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。

(三)、读读背背。

1、示图，你看见了鹅，想说些什么?

(1)指名发言。

(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。

2、出示古诗。

(1)教师范读。

(2)谁来和老师比一比，看谁读得好。

(3)学生试读。

(4)组织学生评价。

你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。

3、教师带读，学生自由读，比赛背。

(四)、练习。

1、我能看拼音写笔画，写汉字。

hengshupienadian。

()()()()()。

2、把意思相反的字连起来。

上左出大。

右下小人。

3、加一笔，成新字。

大———()木———()二———()。

五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。

六、板书设计：hengshupienadian。

()()()()()。

七、课后反思：

口语交际----有趣的游戏。

一、教学目标：

1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3、培养口头表达能力和交际能力。

二、教学准备：

调查学生课间玩哪些游戏。

三、课时安排：1课时。

四、教学过程：

(一)、看挂图，激趣导入。

1、出示课间活动图。

2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢?(生自由说)。

3、今天我们就来评选最有趣的游戏。

(二)、看图说说，掌握方法。

1、出示课本中三副图。

2、观察图画，结合体验，各抒己见。

(1)图上的小朋友玩的是什么游戏?你玩过这些游戏吗?

(2)你喜欢这些游戏吗?选一种游戏说说它怎样有趣?

3、引导评价，发现不足。

同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣?为什么?

4、教师示范，提供方法。

(1)教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。

(2)学生评价，感悟方法。

你认为老师刚才介绍得怎样?有没有把这个游戏说清楚?

为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么?(先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受)。

5、同桌交流。

从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。

6、全班交流。

(1)引导学生具体说说游戏怎样有趣。

(2)小组互相补充。

(3)引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗?

7、小结、过渡。

(1)介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给分享的“人教版二年级语文园地七教案课时实用【精彩5篇】”，然后推荐一两种最有趣的游戏。

(三)、小组内交流，教师参与、点拨。

1、互相说一说、问一问、评一评。

每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。

2、推荐本组认为最有趣的游戏。

(四)、全班交流。

1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。

2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种?为什么?

3、评选班级最有趣的游戏。

(五)、总结延伸，筹办游戏节。

1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。

2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。

3、提前向同学们发邀请书。

五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。

六、板书设计：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢。

七、课后反思：

人教版二年级语文园地七教案课时【第四篇】

（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。

（3）有热爱祖国的感情，对三字经这种言语形式感兴趣。

重点（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字。

（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。

难点（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字。

（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。

教具（1）识字课件，生字卡片。

（2）节选我国一些具有代表性的风景名胜，风土人情的影片片段。

教学过程第一课时：

（1）课前预习：自渎课文，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。

（2）展示交流：

把自己收集到的祖国各处风光名胜的照片和图片拿出来，与小组同学交流。

（3）看影片，引出生字。

播放祖国风光，名胜片段，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要认的生字（课件出示）。

（4）自主探索，学习生字。

1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

2、隐去熟字，读生字。

3、指名读，注意正音。“神、州、川”是翘舌音，要读准。

4、学生拿出自带的生字卡片，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。

5、教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。

换偏旁：伸--神勇--涌。

减一减：写--与眠--民。

加一加：夹--峡。

猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（岛）。

（5）朗读感悟。

1、自由练读，要求读准每个字的字音。

2、指名四名学生每人读一句。

3、挑自己最喜欢的一句再练一练。

4、合作学习，交流心得。

请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。

自由交流：请走出座位，看看哪个同学的图片能配上你喜欢的这句话。

小组展示：请拿着相应的图片，把课文里的句子读给小组的同学听。

5、全班展示：请四个学生举起图片，分别领读四句话。

6、拍手开火车读。

7、老师带着学生配上动作读。

第二课时：

（1）复习巩固：

1、出示图片，学生找相应的词语卡片，贴卡片，并做小老师领读。

2、老师出示图片，学生举起对应生字卡片一起读。

3、老师读生字，学生举起生字卡片一起读。

4、创设情景，朗读课文。

看课件或影片朗读句子。

先自己练读全文，再同桌互读互听。

鼓励学生背诵。

（2）质疑解词。

1、提出自己不懂的问题。

2、教师随机点拨。

“民族”：我国有56个民族。你是哪个民族的？认识课文后“读读认认”中的四个少数民族，再说说自己还知道有哪些少数民族。

“神州”和“华夏”意思可直接告诉学生。

其余问题可以利用影片，图片相机指导。如，“耸”字。播放珠穆朗玛峰图。让学生感悟。

（3）指导写字。

自己观察，把自己的发现告诉同学。

结合学生的分析，老师范写。重点指导“争，民，族”三个字。

“争”的第四笔要写长一些，这一笔正好在横中间上，竖钩要在竖中线上起笔。“民”的斜钩不要写成竖弯钩。“族”的方字旁要写得长而窄，右边稍大，“矢”不要写成“失”。

学生描红，临写。

（4）拓展活动。

上网或从书上查一查少数民族的资料。

备注。

作业布置（1）抄写生字。

（2）完成课堂探索练习册。

板书设计识字三。

换偏旁：伸--神勇--涌。

减一减：写--与眠--民。

加一加：夹--峡。

教学后记通过图片，课件展示，以及猜谜语，多形式朗读等方式，使课堂气氛活跃，学生积极参与，同时，要求学生自己找寻资料，加强了动手能力，达到既定目标。

人教版二年级语文园地七教案课时【第五篇】

1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。

4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。

有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。

结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。

字卡、图画和歌曲。

2课时。

教学过程：

一、导入：

二、熟读课文。

1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。

2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。

3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。

4、自由练习读课文。

5、男女分自然段读课文。

三、识记一类生字。

1、荒：(1)荒芜：地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、荒废、荒唐、荒野。

2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴。

4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞。

5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨。

8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难。

四、认读二类生字。

逛：逛街、逛市场、逛游。

瞬：翘舌音，瞬间、一瞬。

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐。

愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁。

咕：咕咕叫、咕咚。

留：留恋、留下、留级。

昏：昏睡、昏迷、昏君。

绵：软绵绵、绵绵无力。

五、复习巩固生字。

六、作业：有感情地朗读课文。

一、字卡导入。

1、今天，老师给分享的“人教版二年级语文园地七教案课时实用【精彩5篇】”，认识他们吗?(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题。

2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最准确。

二、以读促情，读中感悟。

(一)读第一自然段。

1、看来大家复习的很好。出示第一幅图，请同学们仔细观察，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、开心等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图，打开书，谁来读一读。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去……)。

3、转瞬之间，冬天到了，转瞬快还是慢，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍。

(二)学习第二自然段。

过渡：转瞬之间，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进第二自然段。

1、自己读这一段，找一找这段共有几句话?

2、冬天是什么样子的'?(荒凉、寒冷)什么是荒凉?人烟少，比较冷清。(出示第二幅图)人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。

3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、难过、痛苦)表情如何?愁眉苦脸。

4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。

5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最后一句，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说)。

6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。

过渡：正当它愁眉苦脸的时候，它遇见谁了?(蚂蚁)。

1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说明了什么?(蜻蜓处境很困难，非常可怜。)读的时候应该是什么语气?(哀求、恳求。)再读一遍。

2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-----------道理吗?”

(1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动)，冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候，小蚂蚁呢(安乐)。

(2)、你能用“因为……所以”的句型连起来说一说吗?

因为蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁眉苦脸。

因为蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。

小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食，准备东西)这就是付出劳动。

冬天才能怎样?(享受快乐，幸福生活)这就是他所得到的回报。

比较蜻蜓和蚂蚁，告诉我们一个什么道理?没有付出，就没有回报。

(3)、作为我们学生，在学习上、生活中我们应该怎样做?

(四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里可以体现出来?

1、“哪有时间劳动呀?”读出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的劳动。”准备冬天的东西。

(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后会怎么做?

三、总结。

同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告诉我们没有付出，就没有回报，我们要从小热爱劳动，用劳动创造我们幸福的生活。

四、作业。

板书设计：

蜻蜓和蚂蚁。

夏天逛来逛去劳动。

没有付出，就没有回报反问句。

冬天愁眉苦脸安乐。