大班科学教案【优秀8篇】

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大班科学教案【第一篇】

1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。

2、萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探索的乐趣与游戏的快乐。

1、师生共同分享的“大班科学教案【优秀8篇】”，收集了各种各样的纸，我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料，可以做些什么好玩的东西？（引导幼儿思考，自由讲述：用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等）。

2、小结：看上去没有用的纸，只要通过我们动脑筋，就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋，就能把一些废物利用起来。

1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西——纸球。你用纸球玩过那些游戏？（小投手、保龄球……）桌子上面有各种各样的纸，你可以选择一样试试看，把它做成纸球，看看是不是所有的纸都能做成纸球呢？（引导幼儿自主选择操作材料，尝试捏成纸球，了解体会各种纸制品的不同特性与质地。）。

2、大家都做得差不多了，让我们一起来看看大家做的纸球吧！（在操作时观察有用相同材料做的纸球，请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍，再请幼儿对他们的纸球观察比较。）。

3、你选什么纸来做纸球？为什么要选这种纸？

4、用一样的纸，做出来的纸球一样吗？为什么？（引导幼儿表述：有的捏得紧，有的捏得松）。

5、谁没有做成纸球？我们来一起想一想，为什么没有做成功呢？（引导幼儿表述：纸硬或滑它捏不紧，会弹出来。）。

6、小结：原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样，有的能用来做纸球，有的就不容易成功。

1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球？

2、幼儿积极思考，讨论解决问题的方法。（教师出示操作材料：剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等，启发幼儿思考。）。

3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法，尝试做成纸球。（鼓励幼儿尝试多种不同方法，如用透明胶、扭扭棒等）。

4、请幼儿上来展示做好的纸球，并介绍自己用了什么方法？

在各种各样材料和工具的帮助下，我们还是可以做成纸球。开动脑筋，我们就能解决问题！

大班科学教案【第二篇】

1.对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

2.乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

3.愿意与同伴一起操作、交流。

活动准备

1.课件-照片：手电筒，课件-音乐：如果感到幸福

2.大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池）

音乐

活动过程

一、观察、比较

了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

1.幼儿观察操作材料

桌子上有什么？（电池）

这些电池一样吗？（不一样）

它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。

2.幼儿操作

教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

3.幼儿交流

（1）你们发现这些电池那些地方不一样？

小结：我们发现这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…

（2）这些电池有没有一样的地方？

小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。

二、了解电池

初步了解电池的用途，并探索为大小不同的电筒安装电池。

1.这些电池有什么用呢？

引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述，了解电池的用途

（能让电筒亮起来，让电动玩具动起来，让录音机响起来…）。

2.教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况，并放录音让录音机响起来，引起幼儿安装电池的兴趣。

3.幼儿操作

教师提供不同型号的电筒，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。

（教育幼儿要节约用电）

4、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？

教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。

安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。

三、再次放录音

音乐《如果感到幸福》，结束活动。

大班科学教案【第三篇】

1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

桃子和小动物图片。

一、初步了解动物的主要特征

1、引出话题。

提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜欢吃吗？

森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来说一说。

2、了解动物的主要特征。

引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢？

数一数，一共有几位朋友？

二、按动物的某一特征排序

1、按动物的高矮、长短排序。

师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢？。他们决定比一比。

（1）按个子的高矮排序。

引导提问：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，他会说比什么才能让自己先吃到桃子？

（2）按耳朵的长短排序。

长颈鹿正要去吃桃子，可猴子说："这样不行"。

引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子？

小兔子吃到桃子了吗？有没有小动物反对呢？

（3）按尾巴的长短排序。

"这样也不对"猴子大喊了一声。

引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让 自己先吃到桃子？

2、按动物的轻重排序。

提问：猴子有没有吃到桃子呢？

"不行！"河马使劲地跺着脚说。

3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。

"不行！"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。

引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢？

毛毛虫得了几个第一？是怎么比的？

教师小结。

三、品尝桃子

四、拓展活动

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的'结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大班科学教案【第四篇】

1．对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2．知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。

3．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4．大胆说出自己对旋转的理解。

活动重点：

探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

活动难点：

能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。

1.操作材料：

材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。

材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。

材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。

2．记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。

3．操作区域和集体活动区域分开。

一、感知发现

1．导入

教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴！” “小朋友们，你们好！今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今天老师请小朋友玩风车。（幼儿玩风车）

2．探讨：“你是怎么让风车转起来的？”

教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？

教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。

教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？

教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？

3．教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

二、尝试探索。

师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。（教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示； “猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）

1．幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。

2．幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。

3．幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？

4．教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。

三、再次探索

师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。

1．幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行辅助），并把自己的探索结果记录下来，

2．集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。

师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！（教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。）

四、实践归纳

1．请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。

2．教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。

3．交流归纳。

五、拓展体验

1．生活中，你还见过什么会旋转？

2．试试你的身体会旋转吗？

本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

小百科：在平面内，把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。

大班科学教案【第五篇】

1、通过故事，学会比较大小明显的三个同样的物体。

2、了解排序的简单方法。（大中小、小中大）

1、小猪、小熊一家头饰

2、大中小号碗、叉子、礼物盒、球、玩具、生日蛋糕等。

3、大中小三个大小不一样的字卡。

4、 ppt课件

1、出示幻灯片。请幼儿观察，图片上是什么？

师：大家看，老师给小朋友准备了什么美味的食物？

幼：蛋糕。

师：小朋友知道什么时候吃蛋糕吗？

幼：过生日的时候。

师：那么，大家猜猜看，今天是谁的生日？

幼：小猪

2、出示幻灯片。

幼：……

3、出示幻灯片

师：小猪的好朋友是小熊一家，请小朋友说一下，这位戴着大大的眼镜，身材也是大大的，是小熊家的谁？中间的第二大的，穿着漂亮衣服的是谁？个子小小的是谁？（简单灌输给幼儿大中小的概念。）

幼：熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝

4、出示幻灯片

师：再一次展示熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，让幼儿自己说出大大的熊爸爸，小小的熊宝宝，第二大的熊妈妈。

5、出示幻灯片

师：接着讲故事，收到小猪的邀请，小熊一家带上自己的礼物盒准备出发了，请幼儿说出礼物盒有什么不一样的地方。

幼：大中小

6、出示幻灯片

师：请幼儿说出哪些礼物盒是熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝带的？

7、出示幻灯片

师：收到礼物，聚会马上也要开始了，小猪要请好朋友们开始吃蛋糕了，请幼儿帮助小猪来分餐具和蛋糕。

二、引导幼儿学会思考，养成物品用完，要随时整理整齐的好习惯，知道如何将物品排列整齐。

1、出示幻灯片

师：吃饱了，喝足了，小猪的家里成什么样子了？

幼：乱糟糟。

师：那我们怎样帮助他们收拾一下呢？

幼：把相同的物品摆放在一起。

2、出示幻灯片

师：展示大中小三种不同的柜子，请幼儿说出这三种柜子有什么不一样地方？

幼：大中小

师：出示幻灯片，展示大中小三个字，让孩子认识大中小三个字。

师：出示大小不一样的大中小字卡。巩固认识。

师：现在我们把物品摆放到这三个大小不一的柜子里（礼物盒、球、碗、叉子）

幼：……

师：物品摆放整齐了，屋子里干净整齐了很多，大家也要养成物品摆放整齐的好习惯。

三、活动延伸

收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。这一天，大家玩的太开心了。小朋友也要学习小动物们团结友爱的精神，也要养成物品随时摆放整齐的好习惯。

大班科学教案【第六篇】

为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。

幼：小朋友生病了,禽流感为什么会生病？传染的禽流感？

幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼,得禽流感最主要的原因是什么？

幼：病毒二、播放病毒有关资料

1、在显微镜下你看到了什么？

幼：细菌？不知道是什么.

2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？

幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针,幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们？（讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听。）今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）

现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。

大班科学教案【第七篇】

1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。

3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

子宫和胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

一、引出课题，激发兴趣：--想一想

幼儿议论并按自身的意愿回答。

二、观察视频仪，了解婴幼儿在母腹中的生活情况：--看一看

1、每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，婴幼儿出生以前就住在这间"子宫"房子里。

2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

3、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？（组织幼儿讨论）

教师小结："婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，'子宫'房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢？"（幼儿议论）"每个妈妈的'子宫'房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。"

三、看碟子，观察婴幼儿在妈妈体内长大的.实况过程：--议一议

讨论："婴幼儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴幼儿做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？"

教师小结。

四、幼儿做练习，巩固加深印象：--做一做

教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴幼儿在妈妈体内的生长变化。

五、听音乐扮演婴幼儿的生长、出生过程：--跳一跳

最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

大班科学教案【第八篇】

幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件，创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。

1、体验探索活动的快乐。

2、学会一些简单的观察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

3、勇敢探索，积累生活经验。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。

1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夹子、筷子、手套每人一份。

4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

1、你们知道螃蟹吗？(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗？(不)为什么？

幼儿l：因为螃蟹凶。

幼儿2：它有大钳子。

幼儿3：要夹人。

2、今天我们一起玩螃蟹好吗？(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

观察螃蟹：

幼儿1：只看不动手。

幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。

幼儿3：用手碰一下马上缩掉。

幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼儿坐在地毯上。

师：玩得快乐吗？(快乐)

师：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

师：螃蟹长得什么样子？

幼儿自由谈，教师巡听。

幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。

幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。

幼儿3：有三只脚。

幼儿4：不对，有四只脚。

4、螃蟹到底有几只脚？大家去数一数。

5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

7、结束活动。

这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。

整个活动没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产很多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。