黄山奇石教学教案【精选4篇】
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拓展想象,训练表达,赞“奇”【第一篇】
1 、这几种奇石只说了名字,你能自选一种奇石,根据名字想象一下它的样子吗?仿照2 、3 、4 、5 自然段的写法说一说。
2. 四人为小组交流。
3. 全班汇报(出示图片)。
教学重难点:【第二篇】
1 .会写8 个生字及词语。
2 .理解课文内容,感受黄山奇石的美。
课前准备:
课件
课时安排:
两课时(讲第二课时)
部编版二年级上册黄山奇石教学设计【第三篇】
教材分析
《黄山奇石》是二年级上册“家乡”主题单元的1篇文章。主要介绍了我国安徽省南部黄山风景区上的奇石。开篇便简明扼要说出黄山风景区中外闻名、景色秀丽神奇,给整篇文章定下了神奇、赞美的基调。
学情分析
绝大多数学生没有去过黄山,缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料,观看有关的风光片,认识黄山,欣赏美丽的'自然风光,使学生喜欢黄山。同时本课语言优美,生动形象,让学生在读中感悟,领悟文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山奇石的神奇,领略祖国大好山河的壮美。
教学目标
1、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点
1、重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
2、难点:对黄山奇石的奇的写法的理解。
教学过程
一、复习旧知
词语过关,开火车读词语。
二、谈话导入
1、闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石有趣极了,吸引了无数中外游客前来观赏,今天让我们一起走进课文黄山奇石。(板书:黄山奇石)
2、你最喜欢标题的哪个字?为什么?
生:“奇”奇特在哪里?
三、初读黄山,了解石之名。
师:自由轻声读文,用横线画出文章中说了哪几种奇石?
生:仙桃石、猴子观海、仙女指路、金鸡叫天都……(师板书)
四、走近黄山,感受石之奇。
1、师:这么多神奇的石头,你最喜欢哪个呢?同桌交流。
生汇报:
A生:“仙桃石”
理解“好像”抓住“飞”、“落”。指名朗读。
师:你能用上“好像”说说图片里的石头吗?出示例句:巨石好像一只美丽的孔雀,拖着美丽的尾巴站在峭壁上。
巨石好像()
B生:“猴子观海”
师:陡峭是什么意思呢?联系生活实际理解。
生:坡度大、直上直下。
师:谁能来做一做这些动作?“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”。这是用了什么修辞手法呢?
生:拟人修辞。做动作体会表示样子的句子,闭眼试着想象画面,背诵。
师:你能用上“真像”说说图片里的石头吗?
示例:哇!这怪石真像一只蹲在山头的天狗,静静地望着远方。
哇!这怪石真像()。
2、自学“仙人指路”、“金鸡叫天都”出示自学要求。
师:除过这些文中还提到了哪些石头?生齐读第六自然段。
师:黄山除过奇石还有三绝,云海、奇松、温泉。欣赏视频,师配词朗读,生谈感受。
生:震撼、神奇、惊艳、美丽、神秘、高耸入云。
师板书神奇秀丽,中外闻名。
五、回顾黄山,品味奇之法。
师总结文章出示板书修辞手法、详略得当。
六、作业。
收集奇石图片,模仿课文写一段介绍,合成有趣的照片读本,和同学们分享。
黄山奇石教学教案【第四篇】
一、教学目标
1.掌握生字“姥、章、笼、罩”的读法、写法及用法。
2.掌握生词“凉快、文章、区别”的用法。
3.学习句型。
(1)小天池除了清清的湖水,还有绿绿的草地。
(2)要说景色,白头山天池可比不上天山天池。
4.学习课文一。
教学重点:听懂并能理解对话中的意思;正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。教学难点:“姥、章、笼、罩”等生字的读音和意义;对话中两个句型的意义和用法。
教法与学法:播放课文一的录音,查词典,小组合作讨论学习,推选代表给全班同学汇报,教师指导并讲评。
教学手段:听力教学设备(播放对话录音);小黑板(展示本课要学的生字和词语);大黑板(教师板书课题;板书“姥、章、笼、罩”等生字的写法等;学生代表展示“凉快、文章、区别、笼罩”等词语的造句)。
二、教学过程
(一)导入。
同学们,谁游览过天池、赛里木湖或者其他有名的湖?谁来说说你看到过的湖是什么样子的?
(二)听课文一的录音并做练习。播放课文一的录音,让学生对课文内容有整体的了解,同时对字、词语有初步认识。(如果教师普通话发音准确,也可以由教师范读。)
(三)学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典,在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1.姥:左右结构,女字旁,右边是“老”,形声字。指外祖母,如:姥姥、姥爷。比较:妈、姆
2.章:上下结构,立字头,下面是“早”。指歌曲、诗文的段落。如:文章、章节、简章等。
3.笼:上下结构,竹字头,下面是“龙”,形声字。意思是罩住;盖住。如:笼罩。比较:拢
4.罩:上下结构,四字头,下面是“卓”。意思是①遮盖;扣住;套在外面。如:笼罩;用杯子把蜡烛罩上。②用来遮盖或者捉住的东西,如:口罩、灯罩、床罩等。比较:蜀、罢
(四)学习词语。
1.凉快:形容词。意思是清凉爽快。如:天气凉快等。
例句:一阵小风吹来,感觉很凉快。/这场雨一下,天气凉快多了。
2.文章:名词。指篇幅不很长的。单篇作品。如:写文章、文章内容等。
例句:这篇文章写得不错。/爸爸的文章写得好,经常在报纸上发表。
3.区别:①名词。指彼此不同的地方。
例句:山羊和绵羊有什么区别?/我看不出这个词从意义上有什么区别。
②动词。把两个以上的对象加以比较,认识它们不同的地方。近义词:区分。
例句:怎样区别“自己”的“己”和“已经”的“已”?/我们要学会区别是非好坏。
(五)学习句型。
1.小天池除了清清的湖水,还有绿绿的草地。“除了,还有”常用来表示事物多种多样。
例句:
(1)中午饭除了米饭、炒菜,还有抓饭和拌面。
(2)我家除了牛和羊,还有几峰骆驼。
(3)夏天水果很多,除了杏子、西瓜,还有葡萄和李子。
2.要说景色,白头山天池可比不上天山天池。
“比不上”意思是程度不如别人、没有别人那么好。
例句:(1)古丽学习很刻苦,这一点她的弟弟可比不上。
(2)要说水果和羊肉,其他地方的可比不上新疆的好吃。
(用替换的方法进行句型训练。学生可以做后面的练习,老师也可以自己编替换练习题让学生练习。)
三、教学方法提示
字、词、句型的讲解和训练,应在课文教学中完成,不能脱离课文内容;建议用四人或两人小组合作方式学习,大家互帮互助,最终掌握本课所学内容。例:
1.小天池除了清清的湖水,还有绿绿的草地。/学校食堂里除了米饭、炒菜,还有抓饭和包子。/我家除了种水稻,还有果园。
2.要说景色,白头山天池可比不上天山天池。/要说说汉语,我可比不上古丽娜。/新疆地大物博,这一点其他地方可比不上。
四、小结本节课的内容
五、评价
1.检查学生掌握词语的情况(可以采取听写本课词语的方式进行,最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写,组成词组、造句,词语解释”等)。
2.老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现,对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
六、布置作业
1.口头作业。
(1)预习课文一,在小组中分角色进行对话练习。
(2)背会句型,要求能模仿句型进行口头表达。
2.书面作业。
(1)课堂作业:每个生字写三遍;每个词语写三遍。
(2)在课堂上完成课后相关练习题。