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小班起床教案(优推10篇)

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小班起床教案【第一篇】

通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。

:音乐及相关图片制成的ppt。

一、情景创设、激发兴趣。

1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?

(回忆故事,引入话题)。

师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

二、欣赏歌曲、学唱歌曲。

1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词)。

提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?

2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的`乐句)。

3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)。

4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)。

师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)。

三、轮唱歌曲。

1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)。

3、教师与个别幼儿示范。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)。

师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

提问:我们是怎样唱的?有什么秘密吗?

师:第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导:两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了,准备上学去了。

四、游戏结束。

1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)。

2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

——很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?——我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)——反复游戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。)。

小班起床教案【第二篇】

活动目标:

1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

活动准备:

乐器:

串铃、响板。

活动过程。

一、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走。

1、出示闹钟图片,引出活动。

看这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?

2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走。

谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)。

3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)。

我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。

二、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。

1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音。

小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?

2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)。

我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?

三、进行节奏练习。

1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。

2、看图谱,幼儿找出闹铃声。

提问:我有没有把叮铃铃铃的.声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)。

3、听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》。

1)幼儿看图谱拍手尝试。

2)老师指图谱,听音乐做练习(幼儿拍手、举手)。

3)老师带幼儿拍拍手,举手。

四、打击乐演奏。

1、认识乐器:串铃、响板。

2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏。

真棒,我们跟着音乐来试试看。

3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》。

1、出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》。

1)请幼儿把乐器放在椅子下。

可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒。请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?

你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

小兔子还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)。

六、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》。

森林里还有一些小动物在睡觉呢?我们到外面去叫醒他们吧。

反思:

在请幼儿用自己的动作表现闹钟走动的环节,可以给予幼儿用更多的时间,引导其用更多的方式表现。活动前期的互动时间需要适当延长,让幼儿更好的感受乐曲的节奏旋律。而在乐器的选择上,可以采用多种形式的乐器,比如说碰铃、木鱼等。乐器演奏环节,每次演奏时应提出相应要求,循序渐进。

小班起床教案【第三篇】

1、学唱歌曲,尝试轮唱。

2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。

音乐磁带。

田鼠弟弟没起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助他?

2、我们来学唱歌《快起床》,唱给田鼠弟弟听。

弟弟,起床吧。

1、教师完整演唱一遍,幼儿轻声跟唱。

2、歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?

3、朗诵歌词,教师范唱,幼儿跟唱。

4、重点学唱:“钟儿已经敲响”这句。

5、完整演唱歌曲。

弟弟,快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱,用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭,快起床。

2、教师介绍轮唱的方法:一个声部先开始,结束时重复最后一句。

3、幼儿尝试轮唱。

4、提醒幼儿注意轮唱中的问题,集体练习。

5、学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

小班起床教案【第四篇】

1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、让幼儿感受歌曲欢快的.节奏。

重点:感知行走三拍后会出现闹铃的规律,并感受音乐歌曲带来的积极情绪。

难点:能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

队形及乐器的摆放

队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。

乐器:将所用乐器摆放在小椅子下方。

道具:dvd机、音乐光碟(《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐)、闹钟图片、图片(小兔、小熊、小猫)、大黑板、粉笔。

乐器:串铃、响板。

一、听音乐进活动室,播放(《1两只老虎》伴奏)

来,孩子们伸出你的手,(到老师这来),我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。

二、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走

1、出示闹钟图片,引出活动

嗯,给你们看样东西,这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?

2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走

谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)

3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)

我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。

三、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。

1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?

2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)

我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?

四、进行节奏练习

1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。

2、看图谱,幼儿找出闹铃声

提问:我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

3、听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

1)幼儿看图谱拍手尝试

2)老师指图谱,听音乐做练习(幼儿拍手、举手)

3)老师带幼儿拍拍手,举手。

五、打击乐演奏。

1、认识乐器:串铃、响板

2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

真棒,我们跟着音乐来试试看。

3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

六、音乐游戏《快快起床》

1、出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》

1)请幼儿把乐器放在椅子下

2)师清唱快快起床一遍

3)播放《4快快起床》音乐,教师和幼儿一起表演唱。

可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒。请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?

2、幼儿拿乐器表演,播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打击乐器,教师小结。

你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》,幼儿随音乐游戏

小猫还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)

七、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

还有一些小动物在睡觉呢?我们去叫醒他们吧,走,我们到外面去。

小班起床教案【第五篇】

通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。

:音乐及相关图片制成的ppt。

一、情景创设、激发兴趣。

1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?

(回忆故事,引入话题)。

师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

二、欣赏歌曲、学唱歌曲。

1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词)。

提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?

2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的.乐句)。

3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)。

4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)。

师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)。

三、轮唱歌曲。

1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)。

3、教师与个别幼儿示范。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)。

师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

提问:我们是怎样唱的?有什么秘密吗?

师:第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导:两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了,准备上学去了。

四、游戏结束。

1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)。

2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

——很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?——我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)——反复游戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。)。

附歌曲:

1231/1231/345/345/。

快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,

5654/31/5654/31/271/271//。

钟儿已经敲响,钟儿已经敲响,叮叮当,叮叮当。(嘉定新源幼儿园刘莹)。

小班起床教案【第六篇】

1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

串铃、响板。

一、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走

1、出示闹钟图片,引出活动

看这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?

2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走

谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)

3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)

我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。

二、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。

1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?

2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)

我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?

三、进行节奏练习

1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。

2、看图谱,幼儿找出闹铃声

提问:我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

3、听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

1)幼儿看图谱拍手尝试

2)老师指图谱,听音乐做练习(幼儿拍手、举手)

3)老师带幼儿拍拍手,举手。

四、打击乐演奏。

1、认识乐器:串铃、响板

2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

真棒,我们跟着音乐来试试看。

3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

五、音乐游戏《快快起床》

1、出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》

1)请幼儿把乐器放在椅子下

2)师清唱快快起床一遍

3)播放《4快快起床》音乐,教师和幼儿一起表演唱。

可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒。请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?

2、幼儿拿乐器表演,播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打击乐器,教师小结。

你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》,幼儿随音乐游戏

小兔子还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)

六、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

森林里还有一些小动物在睡觉呢?我们到外面去叫醒他们吧。

反思:

在请幼儿用自己的动作表现闹钟走动的环节,可以给予幼儿用更多的时间,引导其用更多的方式表现。活动前期的互动时间需要适当延长,让幼儿更好的感受乐曲的节奏旋律。而在乐器的选择上,可以采用多种形式的乐器,比如说碰铃、木鱼等。乐器演奏环节,每次演奏时应提出相应要求,循序渐进。

小班起床教案【第七篇】

活动目标:

1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的.积极情绪。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

1、音乐:《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》;

2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡纸、记号笔打击乐器:棒铃、响板。

活动过程:

一、随音乐进入活动室,幼儿找个位置坐下来。

二、教师出示小闹钟,引出活动内容。

1、它是谁?它走路的时候会发出什么样的声音?

2、用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动,孩子们自由表现。

3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。

三、进行节奏练习。

1、小闹钟有什么用处?它响起来的时候发出的声音是什么样的?

2、听音乐第一遍,熟悉音乐节奏规律,并能听出闹铃声音。

3、听音乐第二遍,请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手。

(闹铃结束放下),初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。

4、听音乐第三遍,教师画图谱。

提问:你们在图谱上看见了什么?

提问:哪个符号表示小闹钟响了?小闹钟走了几下闹铃才响起?

5、看图谱,节奏练习(拍三下,举手一次)。

6、听音乐,节奏练习。

四、出示乐器,节奏练习。

1、认识乐器:棒铃、响板。

2、随音乐,用乐器敲击节奏两遍,第二遍幼儿交换乐器。

五、音乐游戏:叫小弟弟起床。

1、教师出示手偶,引出游戏内容。

3、放音乐,教师画图谱,幼儿熟悉歌曲。

4、放音乐,教师与幼儿表演(学习叫小弟弟起床的秘密旋律)。

5、孩子们拿起乐器,为歌曲伴奏,表演两遍(叫小弟弟起床)。

6、师:这个办法真管用,我们再把小闹钟的声音请进来一起练习,把它记在脑袋瓜里吧!(坐着伴奏,站着歌表演两遍)。

延伸活动:

我们要养成早睡早起的好习惯!还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢,我们去叫醒他们吧!(随音乐出活动室)。

活动反思:

1、乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。

2、开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。

3、在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。

4、图谱的记号表达上设计再形象点。

5、音乐的选材需要有深入。

6、适合中班幼儿年龄特点。

7、游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。

小班起床教案【第八篇】

活动目标:

1.倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。

2.能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

活动准备:

音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等。

活动过程:

一、随音乐进入教师,成半圆坐下来。

二、出示小闹钟,引出活动内容。

1.师:这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒)。

2.师:小闹钟走动的样子,可以用什么动作来表示呢?

3.师:谁愿意来表演一下?我们一起来学一学。

4.师:小闹钟可以帮助我们干什么?(起床、上学不迟到)。

三、进行节奏练习。

1.听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。

师:闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐,看看闹铃在哪里响的?

当我们听到闹铃响,就举起你的小手,好吗?

2.听音乐第二遍,老师画图谱。

师:闹钟“叮铃铃”的声音师在什么地方出现的?

3.看图谱,节奏练习。

师:圆形表示闹钟走,我们可以用拍手表示;波浪线表示闹铃响,我们用举手表示。

我们不听音乐一起来打打节奏。

4.听音乐,节奏练习。

师:小朋友们真棒!现在,我们边听音乐边看图谱,再来练习一次。

四、出示乐器,节奏练习。

1.认识乐器:雪铃、双响筒。

师:这两个乐器宝宝你们认识吗?

你们听,雪铃可以表示什么声音?双响筒又可以表示什么声音?

2.随音乐,用乐器敲击节奏两遍。

(第一遍打节奏)。

师:现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝,再来练习一次。(第二遍打节奏)。

五、音乐游戏:叫小动物起床。

1.出示手偶,引出游戏内容。

师:你们看,这是谁啊?它还在呼呼大睡呢,我们喊他起床好不好?

听一听我是怎么喊他起床的?

3.理解歌词,熟悉歌曲。

师:老师怎样喊小动物起床的?你听到了什么?

师:我们一起学一学。

4.放音乐,幼儿熟悉歌曲。

师:一起听音乐,再来试一试。

5.歌曲表演。

师:我们一起喊小动物起床好不好?

6.站着表演一次。

师:你们的声音太小了,小动物还没有醒,我们再来一次。

师:小兔说,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯。

六、延伸活动。

师:小兔说,还有很多小动物没有起床呢,我们去叫醒他们吧!

(随音乐出活动室)。

活动反思:

1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。

2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。

3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。

4.图谱的记号表达上设计再形象点。

5.音乐的选材需要有深入。

6.适合中班幼儿年龄特点。

7.游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。

小班起床教案【第九篇】

让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

同一份教案,同一个老师,不同的孩子,实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的.完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程。

小班起床教案【第十篇】

设计意图:大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。

结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

活动目标:

1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。

活动准备:音乐及相关图片制成的ppt。

活动流程:情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束。

活动过程:

一、情景创设、激发兴趣。

1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?(回忆故事,引入话题)师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

二、欣赏歌曲、学唱歌曲。

1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词)。

提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?

2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句)。

3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)。

4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)。

师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)。

三、轮唱歌曲。

1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)。

3、教师与个别幼儿示范。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)。

师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

提问:我们是怎样唱的'?有什么秘密吗?

师:第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导:两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了,准备上学去了。

四、游戏结束。

1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)。

2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。――很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?――我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)――反复游戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。)。

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