实用一年级识字课教案（汇总5篇）

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一年级识字课教案【第一篇】

1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

识字，写字。

能根据谜面猜出谜底。

1课时。

生词卡片、课件。

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。

怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、(一)学习第一则谜语。

1、教师出示谜面，学生自由朗读。

2、教师指导朗读第一句。

师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

3、指导朗读最后两句。

师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。

5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

6、背诵谜语。

(二)学习第二则谜语。

1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

3、朗读谜语，猜谜底。

4、背诵谜语，看谁背得最快。

五、总结全文。

学了这一课，你学会了什么?

六、扩展活动

1.猜字谜

2.收集谜语。

3.自编谜语。

《识字4》

第一则:秋

谜底快乐无限

第二则：请清情睛

由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。

我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。

一年级识字课教案【第二篇】

生：喜欢。

生：高兴。

（老师播放课件）。

师：好，就让咱们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧。

（学生看课件，师叙述。）。

师：你们看，一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。这些队员们是多么的高兴呀。

你们能把这个小节读好吗？

生：能。

师：那就自己读读。

生读。

师：同学门你们看，除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你们还会读吗？

生：会。

师：好，请大家看着屏幕，读给你的小伙伴听。开始吧。

生自由读。

指名读。

师：你读的真好，老师仿佛听到了少先队员欢快的笑声。亲爱的同学们，就让我们一起来读读吧。

全班齐读。

师：真好，就让咱们在欢笑和号声中快快上车吧。上车之前我们要先买车票，每一组的车票都在组长的手里，他就是售票员，小组用开火车的方式读一读车票上的生字，遇到不认识的字小组同学帮帮他，读对了，就把车票送给他，好，开始吧。

小组合作学习生字。

师：同学们学习生字很认真，现在咱们开火车检查一下。谁的火车最想开？

生：我的火车最想开。

师：好，一号火车出发吧。

全班开火车读生字，生词。

（领，号，铜，红领巾，铜号）。

师：同学们太棒了，就让咱们出发吧。（播放课件）。

生：海边。（老师在黑板上贴词语---海边，并简笔画：海水，海鸥，军舰，）。

生：乡村。（师贴词语，简笔画：稻田）。

生：公园。（贴词语，简笔画：小溪，竹子）。

师：老师在乡村看到了。

生：稻田（师贴字卡：稻田）。

师：还有。。。

生：秧苗。（师贴字卡：秧苗，并画上一畦畦的秧苗）。

师：好，老师想听听你在哪里看见了什么？请大家先说给自己的小伙伴听，开始吧。

学生活动。

交流：

生：我在海边看见了一只海鸥。

师：洁白的海鸥在空中自由的飞翔。（老师一边说，一边贴字卡，简笔画：海鸥）。

生：我在公园看到了一孔石桥。

生：我在乡村看到了一个果园。

生：我在乡村看到了一只飞鸟。

师：哦，是在公园看到了一只飞鸟吧？我们在乡村看到了什么游来游去呢？

生：一方鱼塘。

师：好，小鱼们正在鱼塘快乐的游来游去。（贴字卡，简笔画—鱼塘，小鱼）。

生：我在海里看到了一艘军舰，一条帆船。（师贴字卡，简笔画：帆船）。

师：我们还在海边看到了金色的沙滩。（同上）。

师：还有公园里小溪唱着欢快的歌。

师：同学们，刚才我们把刚才旅游时看到的这些景象写下来，就是1篇优美的韵文---。

生（齐读课题）识字六。

生：借助拼音。

师：这是一个好办法。

生：问问老师和同学。

生：结合前面和后面的字，就可以知道这个字了。

师：真棒！老师对你们很有信心，就请你们拿起课本，自己读读1、2、3小节，开始吧。

学生自由读，老师巡视，送给读得认真的小朋友红苹果。

师：刚才大家都读得很认真，现在就请大家看着大屏幕读读这些词语：

出示：海鸥沙滩军舰。

帆船秧苗稻田。

鱼塘小溪竹竿。

学生自己读词。

师：同学们，你们都读会了吗？

生：会了。

师：谁来读读第一行？

生：海鸥沙滩军舰。

师：好，谁来读第二行？

生：帆船秧苗稻田。

师：第三行？

生：鱼塘小溪竹竿。

师：真棒，翘舌音读得真好。全都认识的请举起你的小手。

（学生纷纷举手）。

师：真棒！那让我们都来读读吧。

学生齐读。

师：好，全都读出来了。现在我们把拼音去掉，你们还认识吗？

生：认识。

师：好，你们每个人的桌子上都有一套词语卡片，请你指着卡片上的词语，和你的小伙伴共同把这些词语读完，好，开始吧。

学生合作读词语。

师：都读完了吗？

生：读完了。

师：好，下面我们开火车读一读。谁的火车最想开？

生：我的火车最想开。

师：6号火车出发。

学生开火车读词语。

师：火车顺利到站了，同学们请看，生字宝宝们，都从词语里溜出来了，你们还认识吗？

生：认识。

师：老师认识第一个字：海。其余的字你还认识哪些？请像老师一样，自己读一读。

学生读生字：海鸥滩军舰帆稻塘溪竿。

师：好的，大家读的都很认真，谁的火车最想开？

生：我的火车最想开。

师：3号火车出发。

学生开火车组词读生字。

打乱顺序再请同学开火车读。

师：真高兴呀，火车也顺利到站了。现在请同学们仔细观察这些字的偏旁，你发现了什么？

生：我发现“海，滩”都是离水特别近的，所以他们都是“三点水”

师：嗯，还有一个字也是“三点水”你知道吗？

生：小溪的“溪”也是。

师：你观察的真仔细。同学们。偏旁是“三点水”的字呀，都和水有关系。现在我们就来写一些“三点水”旁的“沙”和“海”

师：大家仔细看看这两个字都是什么结构的字呀？

生：都是三点水旁。

师：我们来看看结构，他们都是左右结构的字，来，和老师一起说：左右结构。

师：老师先来写一个。“沙”的三点水要写的窄一些，右边的“少”字要写的宽一点。

（老师示范板书）。

师：这两个三点水的字你们能写好吗？

生：能。

师：请大家翻开语文书，今天我们就来描一描，写一写，看哪位小朋友写的最棒。开始吧。

学生练习书写生字，老师巡视指导。

师：好了，我们一起来看看这个同学写的字，哪位小老师愿意评一评？

生：很棒。

师：说说你的理由好吗？

生：“海”字的一横写在了横中线上。

生：我觉得再写大一点就好了。

师：这个小老师真不错，还提出了建议，快谢谢这个小老师。

师：同学们，今天，我们到了海边，乡村，公园。老师最喜欢乡村的课本，请大家拿起课本，听老师把第六小节读一读。

师范读。

师：亲爱的同学们，你最喜欢哪里的景色，就请看着课本，读给你的小伙伴听。

学生读课文。

师：谁愿意大声的读出来，让大家欣赏？

生：我最喜爱海边的景色：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

师：读的多好呀，老师仿佛到了优美的海边。

生：我最喜欢乡村的景色：一片秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。

师：多美的乡村啊。

生：我最喜欢公园的景色：一道小溪，一孔石桥，一杆翠竹，一群飞鸟。

师：这是让人迷恋的景色。还有吗？你最喜欢哪里的景色？

生读。

师：我们现在来个朗读接力赛，1、2组读第一小节，3、4组读第二小节，5、6组读第三小节。请大家拿起课本，比一比哪一组读得最好。

学生接力读课文。

师：请放下课本，请大家站起来，看大屏幕，让咱们配着优美的音乐，做着自己喜欢的动作，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，走进这美丽的大自然。

音乐起，学生齐读课文。

生：愿意。

师：找朋友，找朋友，谁来帮我找朋友？

生：我愿意帮你找朋友。

师：请你帮我找朋友，快快把它贴上去，贴上去。（找朋友的音乐起）。

学生拿手中的数量词贴到黑板相应的词语旁边。

师：我们来看看他们都找对了吗？大家读一读。

生读：一片沙滩，一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一道小溪。

师：都找对了，现在让咱们再来比一比，把手中的生字卡片读一张，摆一张，一边读，一边摆，开始吧。

学生活动。

师：现在老师念一个字，同学们就举起这个字，像老师一样，大声的读出来，准备好了吗？

生：准备好了。

师：开始：“海”大海的“海”

学生举起这个生字：海，大海的老师。

……。

师：同学们，今天的旅游你们高兴吗？

生：高兴。

师：有一个小朋友也特别高兴，所以一回来就写了1篇日记，这个日记里呀，藏着我们今天学的所有的生字，你们自己先读一读。

（屏幕出示日记）学生自由读。

指名读：

旅游日记。

12月20日。

今天，老师领着我们，吹着铜号去旅游。路上，我们看见了海鸥，沙滩，军舰，帆船，还看见了池塘中的小鱼和稻田里的秧苗，看见了小溪边那一竿竿美丽的翠竹，我们真快乐！

全班齐读。

师：真棒！是呀，我们欣赏到这么多的美景当然快乐，其实呀，我们身边还有很多很多，你们看，（出示课件）一个小学生，一棵小树，一只兔子。多美呀，屏幕上有四幅照片，请大家任选一幅，像老师一样，编一个数量词儿歌，念给你的小伙伴听。

学生交流。

师：好，那位小诗人愿意上台来展示自己？

生：（上台来点击鼠标）一棵大树，几个小朋友，两只燕子。

生：一只青蛙，两朵荷花，一片荷叶。

生：一只蜻蜓，两只小蚂蚁，几朵花。

生：好。

师：同学们，通过这次的旅游，我们深深的感受到，我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐，让我们用优美的声音，来赞美我们美丽的祖国吧。请同学们拿起课本，大声的读一读课文吧。

学生齐读课文。（音乐起）。

相关链接：《识字6》教学设计。

一年级识字课教案【第三篇】

竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？

（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品。

（1）读准生字的字音，齐读词语。

（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。

铁饼、铅球、标枪。

（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

（2）指读、开火车读、齐读。

（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

游泳、射击、登山。

（1）读准生字词的读音。

（2）指名读、开火车读齐读。

（3）你了解这几种体育项目吗？

1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

2、归类朗读词串。

1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？

“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。

2、学生回答，老师补充。

3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。

1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。

2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。

（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？

排球（1）齐读词语两遍。

（2）你了解些有关排球的知识。

一年级识字课教案【第四篇】

教学目标：

1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字、写字。

教学难点：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。教学过程：

第一课时。

一、导入。

1、谈话导入：老师知道我们班的同学最喜欢动脑筋的了，所以这节课李老师特别为你们准备了动脑筋的游戏――猜谜语。（课件出示上学期学过的造字内容：“鱼羊――鲜”等）同学们不但脑筋灵活，而且记忆力还很好呢，这些字谜我们在什么时候见过？2、好，热身活动结束了，现在老师就来点难的谜语给你们猜。

二、学第一个谜语课件出示第一个谜语：1、读谜面：

（1）、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。

（2）、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。（小组读、个人读、小老师带读）。

2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？如果我要同学们表演出来，需要几个人？为什么？应该怎样站？3、猜谜底：

（1）、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？

（2）、我们来看看谁猜得对呢？（让学生把谜底写在旁边。）（3）、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

（4）、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字？（1）指名说。（出示：团、量、跟、谁）（2）小老师带读。

（3）交流识字方法，组词。

脑筋，猜谜语，先读读，再想想，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。看谁识字多，请他当小老师带读。）。

三、学第二个谜语。

1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。

(1)、读了第一句想到了什么？（左右结构）。

(3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？(4)、连起来想想，猜猜谜底。

3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。

5、在这则谜语中认识了哪些生字？（相、遇、及、怕、攻、凉、最）6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

四、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗？1、借助拼音读读。2、小老师带读。

3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“尊重”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。

4、你怎样来猜这个谜语？

（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。

5、猜不出时出示老师改编过的谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。

6、有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。（来、至、到的意思差不多。）7、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。

五、再读课文。

1、这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？

2、还想不想猜谜语？（有时间就猜，没时间提醒学生复习猜谜语方法，下一节课再猜。）。

八、板书设计。

识字五。

众秋请情日青晴清。

一年级识字课教案【第五篇】

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

小朋友们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、同学自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）。

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，同学边听边想画面。

2、分组试读，互相协助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自身的感受。

4、同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

1、认读字音。

2、根据规律分析字形，记住字形。

如：宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自身喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写，同学观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6、同学练习。

七、实践活动。

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语。

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人。

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。