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实用一年级识字课教案(汇总5篇)

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一年级识字课教案【第一篇】

1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。

识字,写字。

能根据谜面猜出谜底。

1课时。

生词卡片、课件。

一、谈话激趣,引入新课。

师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。

怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、(一)学习第一则谜语。

1、教师出示谜面,学生自由朗读。

2、教师指导朗读第一句。

师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

3、指导朗读最后两句。

师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。

5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

6、背诵谜语。

(二)学习第二则谜语。

1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。

2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。

3、朗读谜语,猜谜底。

4、背诵谜语,看谁背得最快。

五、总结全文。

学了这一课,你学会了什么?

六、扩展活动

1.猜字谜

2.收集谜语。

3.自编谜语。

《识字4》

第一则:秋

谜底快乐无限

第二则:请清情睛

由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。

我在学生猜谜底时通过表演的形式,不仅激发了学生的兴趣,还能给学生更加形象生动的视觉刺激,会教学目的很好的完成。

一年级识字课教案【第二篇】

生:喜欢。

生:高兴。

(老师播放课件)。

师:好,就让咱们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴出发吧。

(学生看课件,师叙述。)。

师:你们看,一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。这些队员们是多么的高兴呀。

你们能把这个小节读好吗?

生:能。

师:那就自己读读。

生读。

师:同学门你们看,除了生字,其余的字都摘掉了拼音帽子,你们还会读吗?

生:会。

师:好,请大家看着屏幕,读给你的小伙伴听。开始吧。

生自由读。

指名读。

师:你读的真好,老师仿佛听到了少先队员欢快的笑声。亲爱的同学们,就让我们一起来读读吧。

全班齐读。

师:真好,就让咱们在欢笑和号声中快快上车吧。上车之前我们要先买车票,每一组的车票都在组长的手里,他就是售票员,小组用开火车的方式读一读车票上的生字,遇到不认识的字小组同学帮帮他,读对了,就把车票送给他,好,开始吧。

小组合作学习生字。

师:同学们学习生字很认真,现在咱们开火车检查一下。谁的火车最想开?

生:我的火车最想开。

师:好,一号火车出发吧。

全班开火车读生字,生词。

(领,号,铜,红领巾,铜号)。

师:同学们太棒了,就让咱们出发吧。(播放课件)。

生:海边。(老师在黑板上贴词语---海边,并简笔画:海水,海鸥,军舰,)。

生:乡村。(师贴词语,简笔画:稻田)。

生:公园。(贴词语,简笔画:小溪,竹子)。

师:老师在乡村看到了。

生:稻田(师贴字卡:稻田)。

师:还有。。。

生:秧苗。(师贴字卡:秧苗,并画上一畦畦的秧苗)。

师:好,老师想听听你在哪里看见了什么?请大家先说给自己的小伙伴听,开始吧。

学生活动。

交流:

生:我在海边看见了一只海鸥。

师:洁白的海鸥在空中自由的飞翔。(老师一边说,一边贴字卡,简笔画:海鸥)。

生:我在公园看到了一孔石桥。

生:我在乡村看到了一个果园。

生:我在乡村看到了一只飞鸟。

师:哦,是在公园看到了一只飞鸟吧?我们在乡村看到了什么游来游去呢?

生:一方鱼塘。

师:好,小鱼们正在鱼塘快乐的游来游去。(贴字卡,简笔画—鱼塘,小鱼)。

生:我在海里看到了一艘军舰,一条帆船。(师贴字卡,简笔画:帆船)。

师:我们还在海边看到了金色的沙滩。(同上)。

师:还有公园里小溪唱着欢快的歌。

师:同学们,刚才我们把刚才旅游时看到的这些景象写下来,就是1篇优美的韵文---。

生(齐读课题)识字六。

生:借助拼音。

师:这是一个好办法。

生:问问老师和同学。

生:结合前面和后面的字,就可以知道这个字了。

师:真棒!老师对你们很有信心,就请你们拿起课本,自己读读1、2、3小节,开始吧。

学生自由读,老师巡视,送给读得认真的小朋友红苹果。

师:刚才大家都读得很认真,现在就请大家看着大屏幕读读这些词语:

出示:海鸥沙滩军舰。

帆船秧苗稻田。

鱼塘小溪竹竿。

学生自己读词。

师:同学们,你们都读会了吗?

生:会了。

师:谁来读读第一行?

生:海鸥沙滩军舰。

师:好,谁来读第二行?

生:帆船秧苗稻田。

师:第三行?

生:鱼塘小溪竹竿。

师:真棒,翘舌音读得真好。全都认识的请举起你的小手。

(学生纷纷举手)。

师:真棒!那让我们都来读读吧。

学生齐读。

师:好,全都读出来了。现在我们把拼音去掉,你们还认识吗?

生:认识。

师:好,你们每个人的桌子上都有一套词语卡片,请你指着卡片上的词语,和你的小伙伴共同把这些词语读完,好,开始吧。

学生合作读词语。

师:都读完了吗?

生:读完了。

师:好,下面我们开火车读一读。谁的火车最想开?

生:我的火车最想开。

师:6号火车出发。

学生开火车读词语。

师:火车顺利到站了,同学们请看,生字宝宝们,都从词语里溜出来了,你们还认识吗?

生:认识。

师:老师认识第一个字:海。其余的字你还认识哪些?请像老师一样,自己读一读。

学生读生字:海鸥滩军舰帆稻塘溪竿。

师:好的,大家读的都很认真,谁的火车最想开?

生:我的火车最想开。

师:3号火车出发。

学生开火车组词读生字。

打乱顺序再请同学开火车读。

师:真高兴呀,火车也顺利到站了。现在请同学们仔细观察这些字的偏旁,你发现了什么?

生:我发现“海,滩”都是离水特别近的,所以他们都是“三点水”

师:嗯,还有一个字也是“三点水”你知道吗?

生:小溪的“溪”也是。

师:你观察的真仔细。同学们。偏旁是“三点水”的字呀,都和水有关系。现在我们就来写一些“三点水”旁的“沙”和“海”

师:大家仔细看看这两个字都是什么结构的字呀?

生:都是三点水旁。

师:我们来看看结构,他们都是左右结构的字,来,和老师一起说:左右结构。

师:老师先来写一个。“沙”的三点水要写的窄一些,右边的“少”字要写的宽一点。

(老师示范板书)。

师:这两个三点水的字你们能写好吗?

生:能。

师:请大家翻开语文书,今天我们就来描一描,写一写,看哪位小朋友写的最棒。开始吧。

学生练习书写生字,老师巡视指导。

师:好了,我们一起来看看这个同学写的字,哪位小老师愿意评一评?

生:很棒。

师:说说你的理由好吗?

生:“海”字的一横写在了横中线上。

生:我觉得再写大一点就好了。

师:这个小老师真不错,还提出了建议,快谢谢这个小老师。

师:同学们,今天,我们到了海边,乡村,公园。老师最喜欢乡村的课本,请大家拿起课本,听老师把第六小节读一读。

师范读。

师:亲爱的同学们,你最喜欢哪里的景色,就请看着课本,读给你的小伙伴听。

学生读课文。

师:谁愿意大声的读出来,让大家欣赏?

生:我最喜爱海边的景色:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。

师:读的多好呀,老师仿佛到了优美的海边。

生:我最喜欢乡村的景色:一片秧苗,一块稻田,一方鱼塘,一座果园。

师:多美的乡村啊。

生:我最喜欢公园的景色:一道小溪,一孔石桥,一杆翠竹,一群飞鸟。

师:这是让人迷恋的景色。还有吗?你最喜欢哪里的景色?

生读。

师:我们现在来个朗读接力赛,1、2组读第一小节,3、4组读第二小节,5、6组读第三小节。请大家拿起课本,比一比哪一组读得最好。

学生接力读课文。

师:请放下课本,请大家站起来,看大屏幕,让咱们配着优美的音乐,做着自己喜欢的动作,尽情地读一读,一边读,一边展开想象的翅膀,走进这美丽的大自然。

音乐起,学生齐读课文。

生:愿意。

师:找朋友,找朋友,谁来帮我找朋友?

生:我愿意帮你找朋友。

师:请你帮我找朋友,快快把它贴上去,贴上去。(找朋友的音乐起)。

学生拿手中的数量词贴到黑板相应的词语旁边。

师:我们来看看他们都找对了吗?大家读一读。

生读:一片沙滩,一只海鸥,一条帆船,一艘军舰,一畦秧苗,一块稻田,一方鱼塘,一道小溪。

师:都找对了,现在让咱们再来比一比,把手中的生字卡片读一张,摆一张,一边读,一边摆,开始吧。

学生活动。

师:现在老师念一个字,同学们就举起这个字,像老师一样,大声的读出来,准备好了吗?

生:准备好了。

师:开始:“海”大海的“海”

学生举起这个生字:海,大海的老师。

……。

师:同学们,今天的旅游你们高兴吗?

生:高兴。

师:有一个小朋友也特别高兴,所以一回来就写了1篇日记,这个日记里呀,藏着我们今天学的所有的生字,你们自己先读一读。

(屏幕出示日记)学生自由读。

指名读:

旅游日记。

12月20日。

今天,老师领着我们,吹着铜号去旅游。路上,我们看见了海鸥,沙滩,军舰,帆船,还看见了池塘中的小鱼和稻田里的秧苗,看见了小溪边那一竿竿美丽的翠竹,我们真快乐!

全班齐读。

师:真棒!是呀,我们欣赏到这么多的美景当然快乐,其实呀,我们身边还有很多很多,你们看,(出示课件)一个小学生,一棵小树,一只兔子。多美呀,屏幕上有四幅照片,请大家任选一幅,像老师一样,编一个数量词儿歌,念给你的小伙伴听。

学生交流。

师:好,那位小诗人愿意上台来展示自己?

生:(上台来点击鼠标)一棵大树,几个小朋友,两只燕子。

生:一只青蛙,两朵荷花,一片荷叶。

生:一只蜻蜓,两只小蚂蚁,几朵花。

生:好。

师:同学们,通过这次的旅游,我们深深的感受到,我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐,让我们用优美的声音,来赞美我们美丽的祖国吧。请同学们拿起课本,大声的读一读课文吧。

学生齐读课文。(音乐起)。

相关链接:《识字6》教学设计。

一年级识字课教案【第三篇】

竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?

(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品。

(1)读准生字的字音,齐读词语。

(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。

铁饼、铅球、标枪。

(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

(2)指读、开火车读、齐读。

(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

游泳、射击、登山。

(1)读准生字词的读音。

(2)指名读、开火车读齐读。

(3)你了解这几种体育项目吗?

1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

2、归类朗读词串。

1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?

“远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

2、学生回答,老师补充。

3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。

2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。

(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

排球(1)齐读词语两遍。

(2)你了解些有关排球的知识。

一年级识字课教案【第四篇】

教学目标:

1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。3、收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字、写字。

教学难点:掌握“遇”、“尊”难认字的字型。教学过程:

第一课时。

一、导入。

1、谈话导入:老师知道我们班的同学最喜欢动脑筋的了,所以这节课李老师特别为你们准备了动脑筋的游戏――猜谜语。(课件出示上学期学过的造字内容:“鱼羊――鲜”等)同学们不但脑筋灵活,而且记忆力还很好呢,这些字谜我们在什么时候见过?2、好,热身活动结束了,现在老师就来点难的谜语给你们猜。

二、学第一个谜语课件出示第一个谜语:1、读谜面:

(1)、请同学们轻声读读,遇到不认识的字就借助拼音认识它。

(2)、谁会读这条谜语了?教同学们读一读。(小组读、个人读、小老师带读)。

2、理解意思:这条谜语说的是什么意思?如果我要同学们表演出来,需要几个人?为什么?应该怎样站?3、猜谜底:

(1)、谁来猜猜谜底?说说你为什么要这样猜?

(2)、我们来看看谁猜得对呢?(让学生把谜底写在旁边。)(3)、哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

(4)、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字?(1)指名说。(出示:团、量、跟、谁)(2)小老师带读。

(3)交流识字方法,组词。

脑筋,猜谜语,先读读,再想想,谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征,结合起来想仔细。看谁识字多,请他当小老师带读。)。

三、学第二个谜语。

1、出示第二个谜语,自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。

(1)、读了第一句想到了什么?(左右结构)。

(3)、什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?(4)、连起来想想,猜猜谜底。

3、揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?4、再来读读这个成语,回想一下猜谜的过程吧。

5、在这则谜语中认识了哪些生字?(相、遇、及、怕、攻、凉、最)6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

四、学第三个谜语:有信心猜出第三个谜语吗?1、借助拼音读读。2、小老师带读。

3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语:“尊重”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。

4、你怎样来猜这个谜语?

(1)、点拨出示:情、清、请、精、晴、睛,你发现了什么?再读谜语,你又想到了什么?(2)、猜到谜底了吗?怎么猜出来的?随学生回答板书。

5、猜不出时出示老师改编过的谜语:有“言”互相尊重,有“心”令人感动,有“日”万里无云,有“水”纯净透明。

6、有什么发现?喜欢哪种说法?领读这则谜语。(来、至、到的意思差不多。)7、在这则谜语里学了哪些生字?小老师教读。

五、再读课文。

1、这三个谜语有趣吗?课后,你打算说给谁来猜一猜?

2、还想不想猜谜语?(有时间就猜,没时间提醒学生复习猜谜语方法,下一节课再猜。)。

八、板书设计。

识字五。

众秋请情日青晴清。

一年级识字课教案【第五篇】

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点:

识字写字。

教学准备:

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程:

一、导入新课:

小朋友们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、同学自由试读词语。

2、分组互助读词语,再开火车读词语。

3、出示生字,同学自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)。

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读,同学边听边想画面。

2、分组试读,互相协助,力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面,说说自身的感受。

4、同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

1、认读字音。

2、根据规律分析字形,记住字形。

如:宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自身喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写,同学观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

6、同学练习。

七、实践活动。

“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语。

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人。

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。

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