高中班主任带班育人方略精编4篇

高中班主任带班育人方略1

育人如栽花，用心才芬芳

“十年树木，百年树人”。在学生的成长道路上，离不开班主任的正确指引。班主任是学生健康成长的教育者和引领者，对学生有着深远影响。

育人像栽花一样，需精耕细作，细心呵护，才能满园芬芳。

教育目标

作为一名班主任，我以培育出会做人、会求知、会做事、全面发展的学生为教育目标，使其离开校园后，在能力和心智上均能立足于社会。

教育理念

我的教育理念是：立德树人，博爱众生，自主管理，共同成长。

班情

建班初始，我班的学生，淳朴天真，个体间的差异较大，他们活泼，有个性，但自律性差，学习积极性较低，课堂纪律欠佳，班级凝聚力小。

育人如栽花，需用心养护。

育人方略

一、立德树人，夯实信念之基。

首先要培养人的美德，教学生学会做人，其次才要教广博而实用的知识。学生有了“中国心”，才能实现“中国梦”。为此，我利用我国的节、日，结合学校组织的各项活动，对学生进行爱国主义教育、中国传统文化教育等，让学生有忧国忧民之思，才会有为国奉献之行，努力帮学生培根铸魂，夯实信念之基。经过道德的洗礼，我班的精神面貌焕然一新。

二、博爱众生，促其发展。

1、整体严爱，导之以行

从第一次接触学生开始，我就结合学校的规章制度和五育好少年的标准，与学生共同立规矩，并制定相应的监督机制，使其能遵规守矩，知道要“有所为，有所不为”。经过养成教育，我班的纪律和学生的规则意识有所提高。

2、因材施爱，对症下药

对于优等生，我经常给予鼓励和肯定，给他们更高的平台，锻炼他们的能力。

对于中等生，要想办法引导他调整心态、看到自身的闪光点，从而提升信心。对于后进生，引导他们明确目标，发展特长，抓住进步，及时表扬。

通过因材施教，不同层次的学生都积极进取，班级成绩不断进步。

三、自主管理，激发学生内生动力

对于班级日常事务，我先将工作分类，然后由学生认领，放手学生自治。以“事事有人管，人人有事做”为准则。接着，要做好监督工作，定期检查评比。再次要对工作中出现的问题及时处理，好的给予表扬，差的要及时纠正。

另外，利用学校开展的各项活动，如手抄报、演讲、研学等，充分尊重学生的兴趣，激发其内生动力，多元评价，五育并举，让他们百花齐放，各美其美，但又全面发展，美美与共。学生在活动中自治，学会了高效做事，学会了团结、合作。

育人成效

通过我们的培根、施肥、呵护，我班在德智体美劳各项活动中大有收获，赢得了学校的认可，家长的信任，班级凝聚力进一步加强，我和同学们的能力也大有提升，这些历练都将成为我们人生中的宝贵财富。

今后我将保持初心，继续精心养护这些花苗，育人如栽花，用心才芬芳。

高中班主任带班育人方略2

“爱的精准滴灌”式带班育人方略

[育人理念]

在我的带班育人实践中，我将传统大水漫灌式教育升级为精准滴灌式教育，在全方位了解每位学生的前提下，具体分析每一位学生的特点，有针对性地用爱去浇灌每一位学生，让学生沐浴在爱中，产生自我教育的需求，在自我教育中实现自我价值，成为一名有责任意识、有家国情怀的时代新人。

[班级发展目标]

根据我班班情，着眼于班级建设和学生身心发展的连贯性，制定长期和短期发展目标。

长期发展目标：用传统文化为载体充实班级建设内涵，丰富学生内心情感，增强学生对本民族文化认同感，努力培养具有高尚品德、集体意识、责任意识、民族情怀的社会主义新人。

短期目标：高一适应规则，理解包容身边同学朋友，形成集体意识，组建团结自律的班集体；高二提升素养，关注每一个学生的发展，关爱每一个学生的成长，学生在充满爱的环境中产生自我教育的需求，成为德智体美劳全面发展的新时代高中生；高三冲刺高考，培育艰苦奋斗、吃苦耐劳、持之以恒的坚强品质，学生形成终身学习理念。

[实践做法]

一、组建新集团开启新征程

1、夯实民主基础汇聚集体智慧

开学第一节课，以学生推举和学生自荐相结合的方式，组建临时班委会，临时班委会成员积极商讨出建班方案，成立班级标志筹备组、班歌筹备组、班级制度筹备组。在班委会及筹备组成员设计后，经全班同学讨论一致通过了班徽、班旗、班歌，组建了班级微信群和家长微信群。

2、展示班级风采助力团结一心

入学不久的学校秋季运动会开幕入场会上，大家统一身着印有班徽的班服，唱着班歌，班长手举班旗，激情昂扬的展示着班级的文化底蕴和精神面貌，在此，我班风采初露光芒。

随着时光的飞逝，学习任务越来越重，课程的难度也越来越大，但是班级互助之风并未有因学业的紧张而减少半分。班委会成员根据学生的每科学习成绩和学习习惯成立了学习互助小组，每组六人，所有同学均分配在相应的小组内。小组的每个同学都有擅长的学科和薄弱的作 文 吧学科，小组内成员可以通过互相帮助的形式，进行学科优势互补，达到提高整体学习成绩的目标。

3、疫情无情人有情严以律己见真情

2020年开始，一场蔓延全球的疫情让世界人民为之震惊，伴随而来的工厂停工、学校停课，我校学生在接到上级通知后也即刻离校。居家隔离期间学生们停课不停学，每位同学都和平时上课一样认真完成网课学习内容和作业。我班还组织了一次“疫情送温暖”活动，学生在完成学习任务后，自愿加入到志愿者的队伍之中，大伙自愿在班群里捐款，钱款由志愿者保管，购买物资，送到疫情管控最严重的小区，送给最缺物资的老乡们。

二、关爱撒一路幸福伴一生

经过一年的相处，我对班上学生已经有了比较深刻的认识，多年的从教经验和班主任工作经历让我得出自己的带班育人理念，只有“爱上心头”，方能“怒下眉头”，只有“爱上心头”，我们的语言才能传递温情，教育才有温度。针对不同的学生，要给予不同的关注，学生只有在感受到爱时，才会反思自己，产生自我教育的欲望。

三、青春正当时奋斗趁年少

为了鼓励正奋战在高考一线的学生们，班会课被保留了下来，每学期召开两次，由学生自己主持。以班会课的形式向学生宣传中华优秀传统文化和社会主义核心价值观。艰苦奋斗、吃苦耐劳、持之以恒的坚强品质，也是中华优秀传统美德，在苦如高三的一年中，如何能坚持到最后的胜利，离不开文化的熏陶，只有经过高三的艰苦奋斗，才会知道学习从来不是一劳永逸的，只有终身学习才能与时俱进。

[特色和成效]

我们不断创新中华优秀传统文化的育人方式、深化其教育功效，将社会主义核心价值观在课堂上和生活中以“润物细无声”的形式浸入到高中生的价值体系中，给学生烙下深刻的文化印记。

以中华优秀传统文化为教育载体，以爱为教育手段，以自我教育为最终目的教育模式在学校引起了不小反响，也得到了学校的支持和推广。在学校、家长和老师的共同关爱下，学生们逐渐长成了集体观念强、道德品德高、学习勤奋刻苦的新时代少年。

高中班主任带班育人方略3

一、育人理念

集合众人力，共筑同心圆。

圆心代表学生，圆心外小圆代表班级管理，绿色向量代表班主任和任课老师团队，红色向量代表家长，紫色向量代表学长学姐，蓝色向量代表社会群体。

在教师团队的陪伴成长下，在家长坚强后盾支撑下，在学长和学姐的激励帮扶下，在社会教育和熏陶下，以学生为中心，积极有效地形成合力，共筑同心圆，从而使得外围的大圆即班集体中的每个学生都能实现自己的人生价值，迎接美好的未来。

二、实践做法

（一）班级管理

1、333制度：

根据多年班级管理经验，实践并总结出“333”的班级管理制度：三套管理小组，三次特色亮相，三种合作制度。

（1）三套管理小组，即班委会、团支部、异质小组。其中班委会制定班级各项规章制度，并组织实施日常行为管理，及时与老师沟通；团支部做好学生的思想和宣传工作，能紧扣时代步伐，宣传正能量，在班级形成积极向上的舆论。而异质小组更具灵活性，根据学生的特长和爱好形成不同的管理小组，有心灵守护组、文心雕龙组、青春动力组等等。

（2）三次特色亮相，即班旗、班徽和班歌。在学生实践基地军训时，学生们就开始策划并创作班旗、班徽和班歌。

班旗亮相：开学初，高一班级要举办广播操比赛，在赛前入场时刻，体育委员高举班旗，第一次展示____的风采。

班徽亮相：团支部和异质小组在班集体形成之前，精心布置班级。前黑板上方张贴“见心、见行、见未来”，后黑板上方张贴“文行天下，承平盛世”的班级精神，在第一次班会上，将班徽隆重张贴在“八字精神”中间。

班歌亮相：在高一上学期的期末，学校会举办高一年级“红星杯”班歌比赛，文艺委员和班级异质小组中的“文心雕龙组”根据班级情况，创作了《红星闪闪》这首班歌，并在比赛中闪亮登场。

（3）三种合作制度，即导师制、帮扶制和自省制。

导师制是学生根据个人情况，选择一位任课老师作为自己的导师。导师会对这些学生进行跟踪精准指导，在高中三年陪伴他们成长。

帮扶制是在学生出现生活困难或学习困难时，帮扶小组会给予积极主动的帮助，让受困学生感受集体的温暖。

自省制是以成长心语录、班级微语录和班级文化墙为主要形式，以“自我检查，自我反省，自我激励”为主要内容的制度。

2、班会微课程

教育之于心灵，犹雕刻之于大理石，重在对每个学生进行心灵的雕塑与净化。在班级管理中，我一直以“班会微课程”的形式对学生进行心灵教育。逐一实现“高一修自觉——高二立自尊——高三当自强”的班级阶段目标。

（二）具体做法

1、班级管理的三个“+”

（1）“家”访地图

每届高一开学前一周，我都要做同一件事，那就是对着新生学籍信息表绘制一张“家访”地图，这张地图上标有学生家庭所在的小区、楼号和门牌号，并用不同颜色标注家访时间。

（2）“嘉”奖平台

为了提高学生自信，我利用班级门口的电视屏幕设置每周“嘉”奖平台，为上周班级出现的“好人好事”点赞，并颁发证书，养成“我为人人，人人为我”的班级氛围，把____建成相亲相爱的大家庭，形成精诚互助的团队合作精神。

（3）“加”油驿站

求学路漫漫，遇到困难挫折，难免会气馁、会懈怠，为此，本班语、数、英三位老师推出了三个学科“微信公众号”助力学业，成为学生心中的“加”油驿站。

2、班级管理的三个“-”

（1）“减”压茶馆

在我的班级有一个特殊的地方，那里可以放松心情，调整心态，这是学生们喜爱的“减”压茶馆。

（2）至“简”公约

班主任和三套管理小组化繁为简，在已有的基础上，推出至“简”公约。至“简”公约在管理上纲举目张，在形式上实用高效，大道至简，大信无约。至“简”公约的推出，标志着成熟健康发展的____已经形成。

（3）自“检”档案

从学生进班开始，我就为学生每人建立一个自“检”成长档案袋，这个档案袋可以收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。

3、班级管理的同心“○”

集合众人力，共筑同心圆。班级管理中，集合教师、家长、学长、社会的四方力量，为圆心即每一个学生的发展筑起同心圆。

（1）导师制——我是你的“重要他人”

充分利用教师资源，对学生进行“一对一”帮扶指导，成为学生人生路上的“重要他人”。

（2）亲情卡——我一直都在

高中阶段父母不只是孩子的领路者，更是陪伴者，因为父母的陪伴可以缓解学生的压力，提高学生的自信心以及鼓励学生正确面对遇到的问题，敢于挑战。

（3）同心结——我为你助力

利用对同一个班主任的归属感，将往届学长学姐和本届学生建立起联系，一一对应，形成趣味同心结和固定的对话时刻，排忧解难，陪伴他们成长。

（4）关系链——爱无处不在

学校教育要依托社会进行全方位的教育，可分为“走进来”和“走出去”。

多年的“333”及“+”“-”“○”，让我这个数学老师的班级成为了大家眼中的“数学王国”，班级的凝聚力更强，同学们也越来越优秀。

高中班主任带班育人方略4

班情分析

高2023届4班是两年前我中途接手的历史类班级，48名学生中有35名女生、13名男生。通过问卷调查与访谈，我发现选科后的重组、“小姐姐”的聚集、文科生的敏感让班级氛围“阴柔”“慵懒”，爸妈的厚望、新高考的压力、未来规划的缺失，让学生焦虑迷茫。

育人目标

结合校情班情，我秉持“历史是最好的教科书”这一信念，决定以史为媒，培养学生果敢坚毅、目标坚定、拼搏奋进的意志品格，建设班级成为有历史文化底蕴、有自觉成长底气、有奋斗青春底色的“____班”。

育人策略

（一）以历史文化为媒，聚“阳刚气”，塑班级文化底蕴

1、校史赋能。我校诞生于1939年抗日烽火中，红色基因融入血脉，革命传统代代相传。开学第一课带领学生参观校史馆，介绍学校发展沿革，讲述校史中的红色故事，教育学生饮水思源、爱校荣校。

2、功夫赋能。立足全国武术之乡与武术名校，组织学生每天打好“南华拳”，传承武术文化，培养锻炼习惯，转变班级“阴柔”“慵懒”风气。

3、国学赋能。带领学生布置榜样文化墙、文渊图书角，营造博观约取的文化氛围；国学馆里习经典，精挑诗词立组训，构建厚积薄发的文化内核。

亦文亦武，刚柔并济，塑造“____班”独特底蕴。

（二）以历史规律为媒，亮“方向灯”，赋班级成长底气

以不畏浮云之眼把握学生不同阶段成长需要，开展“励生涯”三部曲：

1、高一，以实事求是的规律启迪学生悦纳自我。指导学生、家长一起了解新高考政策；召开《选科ABC》主题班会，邀请家长讲述职业体验，提升选科与职业规划意识。家校协同做好选科决策把握方向。

2、高二，以知行合一的规律启迪学生淬炼自我。从春联送万家公益行到文明交通劝导员，从寒暑假社会实践到家庭劳动教育，以责任担当导航方向。

3、高三，以成长成才规律启迪学生挑战自我。抓住初入高三的教育契机，召开《做好青春选择向2049出发！》主题班会，引导学生重视升学择业，明确升学目标，树立远大理想，点亮升学择业的心灯坚定方向。

（三）以历史精神为媒，塑“拼搏志”，靓班级青春底色

在党的二十大的辉光中，弘扬历史主动精神，涵养青年志气勇气。

1、以红岩精神为指引，自主课程激励。立足重庆这片英雄的土地，指导学生自主调研地方党史、红色剧本创作沉浸体验，以红岩精神“艰苦卓绝的凛然斗志”激励学生坚韧不拔主动担当。

2、以自觉精神为指引，自主管理激励。构建“3+1自主管理模式”，民主选举产生管理团队，制班徽、定公约、司其职；用1日常规2个坚持3个原则培养学生自律，真正做到了人人参与、人人遵守、人人维护、人人受益。

3、以团结精神为指引，自主活动激励。开发“我们”系列活动：“我们的生日”——每月一次集体生日知恩感恩；“我们的节日”——佳节相聚节庆纪念，厚植情怀涵养志气；“我们的社团”——促进学生个性成长。一个个活动汇成体系，温暖相伴，激励“我们”的班级向美奋进。

育人特色与成效

采撷于历史长河，弘扬于时代潮头。在历史文化赋能、历史规律启迪、历史精神指引下，两年后的“____班”一扫“阴柔”“慵懒”“迷茫”之风，代之以“果敢”“坚定”“拼搏”之志。班级文化底蕴深厚、自觉成长底气十足、奋斗底色青春靓丽。学子们披荆斩棘一路向前，今夏终迎累累硕果。

“以史为媒，塑底蕴赋底气靓底色”方略是基于班情校情，顺应高中学生成长规律，落实立德树人根本任务，立足更高站位培养时代新人的德育探索。带班育人体系初成，效果初显。作为青年教师，我将坚守班主任岗位，运用历史文化、把握历史规律、发挥主动精神，优化带班育人方略，打造“____班”特色育人品牌，助力“____班”学子在青春的赛道上跑出最好成绩，共赴我们顶峰相见之约！