周记初中老师【汇集15篇】

本周课堂气氛活跃，学生积极参与讨论，作业完成情况良好，课外活动丰富多彩，师生关系更加融洽。以下是阿拉网友为您整理的周记初中老师优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

周记初中老师 篇1

王芬老师是教过二十多年书的优秀教师。他责任心强，对学生充满了关爱，她既严格，又循循善诱，是我心目中最敬佩的老师。

王芬老师责任心非常强。还记得我上三年级的时候，有一天早上，我刚进教室门，看见王老师披着外套，正就着热水吃药，看起来老师非常难受，我连忙问了一句“老师您生病了吗？”老师说：“快回去写自习，我没事。”我马上回到自己的座位上开始认真的自习起来。老师带病给我们认真地讲课，耐心地解答问题。下午老师的病情加重了，高烧38度，汗水浸透了衣服，脸色发黄，说话发颤，但动却一直坚持到放学，才去医院打针。晚上她又把白天学生完成作业情况，登到博客上，和家长进行沟通。

王老师不但责任心强，对我们也充满了爱心。我们有什么事，她都询问帮忙，有病时，她跑前跑后，打电话联系家长，像对自己的孩子一样。有一天中午，开饭了，我不怎么饿，所以我吃这个菜，就不吃那个菜。正好轮到我打饭了，我不想吃胡萝卜，正要打下一个菜时，老师说：“什么都得吃，不能挑食，身体才能健康。”我觉得老师对我们的关心太周到了，从这以后我改掉了偏食这个毛病，身体更加强健了。

王老师对我们的要求也很严格。有一天同学们正在答卷，我扔了一个手纸回来之后答卷不赶趟了，所以很潦草了答完。第二天，我上学看到我的卷子上划了不少红色圈，我检查了一遍，没有错，就问老师。老师说：“字写的不好和写错一样”，同时她又耐心的讲解这些字的结构、特点，怎样才能写的工整、好看，在老师长期的培养、指导下，我写字水平提高很多，获得了班里“写字小明星”称号。

三年来，她起早贪黑，牺牲了很多休息时间，为我们的成长进步付出了大量的心血和汗水，我敬佩她高尚的师德，感谢她用爱心和智慧，给我们搭起了成长的阶梯！

我要发自内心地说：“老师，我永远爱您！”

周记初中老师 篇2

星期一上午，第三节是英语课。叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了。过了几分钟，老师迟迟没有来给我们上课，教室里顿时乱成了一锅粥。有的同学幸灾乐祸，开始嬉戏打闹；有的同学交头接耳，小声猜测老师为什么没有来。大家七嘴八舌，议论纷纷……我静静地坐在座位上等待老师的到来。我想，老师会不会在别的班拖堂了？或是没来得及准备上课的用具？我思前想后，就是理不出个头绪。我问同桌，同桌抓耳挠腮地说：“不知道哇！没想到老师也会迟到呀！”

我看看旁边的同学，一个个垂头丧气，有人大声嚷嚷：“老师不来了，我们还听什么课呀？”突然，老师从门外跑进来说：“对不起，老师迟到了，先给大家道个歉。刚才老师正准备给大家上课，碰到了一个小同学手碰破了，还出了血。老师先把那个小同学送到了医务室……”“哇！”同学们都叫了起来。老师原来是帮助同学了，还坚持把他送到了医务室，太感人了。同学们向老师鼓掌［表情］致意。我们暗小决心，要向老师学习。

周记初中老师 篇3

今天我上完了第一节作文课，休息了一会儿。该上课了，老师怎么还不来。我们起先安静地坐了一会儿，可就是等不来教师。班上的同学胆子也越来越大了。最后，同学们再也忍无可忍了，顿时闹开了锅，就像热锅上的蚂蚁。他们有的在打架，有的在疯赶，有的在擦已经擦过了几遍的黑板。

打架的那一群人在说些什么，我没有过于仔细地听，只听见一个男生大叫：“啊！野蛮女友来了，你们快逃呀！边跑边叫，差一点就被那位“野蛮女友”给追上了。还好，没被抓到，真是有惊无险！那一群疯赶的人，东跑跑，西跑跑，东撞撞，西撞撞，好像不知道疲乏和疼痛。那些骂人的话，我听了很不舒服，所以是一个耳朵进，一个耳朵出，没把它当回事。擦黑板的“调皮大王”徐山荃，擦了一遍又一遍，没有把黑板擦干净，反而越擦越像“白板”了。有的同学说老师是去上厕所了，有的说老师肯定是去喝水去了。还有的说老师下去买报纸或者是杂志了，有的说老师遇上坏人，被他们绑起来当了人质，有的还说老师是看见了某个人受伤或怎么了，把他送到医院去了……他们你一句我一句争吵了起来。突然，班里变得鸦雀无声了。我心想：哟，真是巧了，太阳怎么突然从西边出来了？我往门口一看，原来是望老师来了。望老师大步走上讲台说：“我刚才在教务处，班里发生了什么事情，你们说一说吧！”同学们听了，七嘴八舌地讲开了。望老师听了说：“这样吧，你们就以这件事写1篇，题目就定为《老师迟到了》。”“调皮大王”徐山荃又发话了：“老师，你这是诈骗！”

我想，以后上课后老师没来，应该坐在位子上安安静静地等老师来。

周记初中老师 篇4

但是困难时一定有的，问题是我们怎么解决。我决定接受挑战，尽自己努力去改变我的学生。主要用晚自习时间和他们谈话，看一看看他们想什么，什么才是他们感兴趣，面对不同的学生用不一样的方法，去刺激他们的学习兴趣。

周记初中老师 篇5

“叮铃铃-叮铃铃”上课铃响起来了。可是老师还没来，这下教室里可乱成了一锅粥。

同学们在猜想老师为什么还没有来呢？同学们议论纷纷，有的说：“老师睡觉睡过头了，忘掉今天还要来上课。”有的说：“老师肯定是堵车了，一时半会儿不会来。”班长说：“老师肯定是病了。”我想：应该是老师作业改得太晚了，忘记定闹钟了。现在教室里已经可以开演唱会的，过了一会儿，老师还没到。男生们都在走廊外面追逐打闹，女生都集中在一个地方，在玩一些小游戏。

过了一会，老师三步并作两步地跑了过来。“小小观察员”通知里里外外的同学赶紧回位。老师到了教室，害羞地说：“对不起，我下一次一定不会迟到了。”

自从经过这次，老师真的没有迟到过。

周记初中老师 篇6

作者：王奕淞班级：沙湾小学三年级四班。

今天，我像往常一样来到学校发现同学们都来了，可却不见老师的身影。我找同学询问了一遍，才知道老师是迟到了的。

时间从指尖缝里飞快地流走，同学们等啊等啊，始终没有听见老师的脚步声。

这时，门外响起了急促的脚步声。同学们的心揪得紧紧的，都不知道是不是老师来了？脚步声越来越响，还没等同学们看清，一个熟悉的身影出现在了同学们的眼前。

啊！原来是老师！只见老师汗流浃背，三步并作两步地走上讲台，对同学们说：“对不起同学，因为老师在路上看见了一位老奶奶被车撞了，所以老师不得不扶起她，送她去医院，老师迟到了，对不起。”

我们听了，忍不住为这位有慈母心的老师鼓掌。

三年级征建森。

“叮铃铃，叮铃铃”,上课了，跟平常一样，班长、副班长带我们一起课前读书。课前读书已经读完了几分钟，可是许老师还没有来。

我想：老师应该是生病了，因为她每天都要批作业、备课、准备我们要考的试卷……差不多每天都要累得腰酸背痛。

这时，教室的门开了，许老师走了进来说：“对不起，今天我迟到了，是因为我走到一半的时候接到了周凡杰妈妈打来的电话，说他昨天手摔骨折了，所以我去医院看望了他一下，一不小心就看过头了，所以我才这么晚来的。”

听了老师的话，我们这才放下心来了，但我们都读懂了老师对我们的关爱。

郭恩州。

“叮铃铃”上课铃响了，同学们都飞快地坐回了自己位子上。

门外传来”咚咚咚“的脚步声。一声重重地推门声，进来是老师？全班立刻安静下来了，老师怒气冲冲地说：”我不来你们就不安静了吗？“我心想：今天的作业肯定更多了！

今天放学回家作业真的多了很多。我做到八点才做完。

指导老师：方老师。

指导评语：小作者用生动的语言描述了老师迟到后”我“的心理，同学们的猜测以及表现，读来十分有趣！不过，老师迟到了，可不能这样表现哦！

王烨琪。

”叮铃铃“上课铃响了，同学们马上回到了位子上端正地做好。

过了5分钟，老师还没有来给我们上课，我心想：老师怎么还没来呀，是不是忘了给我们上课了呀？教室里，同学们都议论纷纷，有的说老师一定是约会去了，有的说老师一定在上厕所，还有的说老师一定是玩手机忘了需要给我们上课。

又过了五分钟，还是没有老师的踪影。我们班的情报员朝们外面看了一眼，兴奋地说：”太好了，老师没有来，我们可以开心的玩啦！“教室里炸开了锅，调皮鬼从座位上跳了起来。在教室里飞快地跑了一圈。我们班的体育健将也一样，一口气跑了12圈。这时，班长用力地拍了一下桌子，说：”大家给我安静下来！“大家都没听见，我们班的”歌神“立马组建了一支乐队，把讲台当成了舞台，把扫把当成了吉他，在讲台上唱起歌来。书虫又拿起书静静地看了都看了起来？贪吃鬼拿出吃的。津津有味地吃了一顿大餐。

指导老师：方老师。

指导评语：小作者描写的老师迟到后，班级里发出的一系列变化。从不同时间点描写出了人物的不同变化，生动地还原了老师不在时的景象！

周记初中老师 篇7

语文在考试中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了初中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

1、漠视语文。

漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

2、应付老师，平衡自己。

这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。

3、担忧焦虑却不知所措。

这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张;考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。

4、投机取巧。

有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的'心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

1、认识的偏差。

有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、1篇1篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写1篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。《语文学习》杂志有一句醒目的标题语:“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点:生活中处处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其它学科，高考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关系。近几年来，为有利于对考生能力的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，有些教师和学生便产生了一种错觉，课本对高考已经没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知，“教材是个例子”(叶圣陶先生语)，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。

2、学生自我调适能力不强。学生偏科，因素很多。进入初中，尤其是高三，还偏科，重理轻文，则主要是因为理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上高三复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

1、变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。初中学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了，“我不需要学了”，如果能让他们自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。笔者曾在学生高二时搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。每个班分成6个组。一个小组负责一册课本和读本的内容。每个小组指定一个组长。组长负责把本书里的重要课文分配到 人。然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。准备工作做好后，班上组织交流。最后教师收齐，装订成册，作为一个学生课题来处置。这样，原来不够重视课本的人，懂得了课本的价值;原来感到作文无料可写的人，也大有收获。因而，他们再也不小看课本，高三时候，还有一些学生在自觉梳理所有课本里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。

因此，教者要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。

2、在课堂教学中创设诱人的情境。孔子曰:“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。如复习古典诗歌的艺术创作手法时，《诗经》里“赋”与“兴”手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于“赋”“比”“兴”的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又枯燥无味。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我在讲“赋”和“兴”时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲“赋”时，在解释了“赋”的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌词:“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长??”指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的“赋”。讲“兴”时，我引了《纤夫的爱》的歌词:“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言它物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习语文的兴趣。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我想，语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。

3、分解大目标，让学生感受成功的喜悦。俗话说，“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。自信心对于高三学生更为重要。高三学生考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得者及时表扬和奖励，因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。学生学语文，最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。在开始进入诗歌鉴赏复习阶段，我采用了分解法教学:了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法，训练答题步骤——品味诗歌语言——最后，每人上交1篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练，学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛，没有什么好怕的”。但是，有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限，他们的鉴赏水平太低，必须强调他们多做练习。否则，理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌，这才是真正的难点。但无论怎样，我通过做这样的分解工作，使大部分学生排除了畏惧心理，这一点，仍然是有效的。心理学研究也表明，“奖励可以提高学习效果，至少不会降低其效果”，“奖励是人的一种本能性的追求”。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。

周记初中老师 篇8

“叮铃铃”，上课了。同学们一溜烟地跑进教室。端端正正地坐在座位上，教室里鸦雀无声。

时间一分一秒过去了，已经上课五分钟了。同学们小声地议论。我皱着眉头问同桌：“老师怎么还不来，上课都五分钟了。”同桌说：“我也不知道，听其他人说老师去开会了，把我们忘了。”班长小声地说：“老师会不会生病了？”还有同学幸灾乐祸道：“老师可能睡过头了吧！”

时间像手上的沙子一样从指尖掉落，上课十分钟了。教室里热闹非凡，有的同学在看书，有的同学在玩游戏，还有的同学在随意走动。我们的死对头丁鹏程和张哲彬三言两语不合打起架来。

十五分钟过去了。坐在窗边的报信员张晨宇从窗外看过去，看见了一个熟悉的身影。张晨宇大叫一声：“老师来了！”同学们争先恐后地逃回座位。两个同学还在“逃跑”中，不巧“撞车”了。这时老师刚好推开门，看见四脚朝天的同学。把手上的书一扔，发出一声巨响。用了长达一节课教育我们。最后才告诉我们她为什么迟到了。

周记初中老师 篇9

我的葫芦丝老师—范老师，他的眼睛比较小，鼻子比较高，脸上经常带着微笑。

范老师会吹笛子、边弹吉他边唱歌，吹葫芦丝、弹钢琴、谈电子琴，还会打乒乓球……因为范老师这么多才多艺，所以我私下给他取了个外号—“超级音乐老师”。我想：范老师会吹拉弹唱这么多东西，我以后也要争取成为范老师这样的多才多艺的好老师。

范老师教我们的时候，脸上经常带着微笑，说话的时候也显得非常和蔼，让人觉得很容易友好相处。我还觉得范老师说话有一种说不出来的韵味，所以我很喜欢听范老师说话。

虽然范老师说话的时候很和蔼，但是他对我们的要求却很严厉。因为我葫芦丝吹的比较好，所以我吹《多情的巴乌》这首曲子时，范老师说：“一般里面的颤音打三下打四下都可以，但是你必须打四下，因为你有这个能力。”

虽然范老师有许多学生要教，但是他对每一个学生都很耐心、认真和负责任。有时我去学葫芦丝，弟弟就跟着我到范老师家玩。虽然弟弟不是来上课的，但是每回范老师都要教弟弟一小段。学完了，就让弟弟在一边练，然后再来教我吹葫芦丝，教完我，就让我练习，又去看看弟弟练得怎么样了，把错误再纠正一下，再检查和纠正下我的学的效果，通过后就可以放学了。

范老师教我很认真，每次教我都边唱谱子边打节拍。让我了解哪一块的节拍快慢，并应该怎么吹。到了难的地方，我经常出错，但是范老师总是耐心、认真的一遍一遍的教我，告诉我应该怎么吹，直到我学会为止。

范老师耐心、认真对待学生的态度，一直激励着我努力的学习葫芦丝，让我在葫芦丝上能慢慢的一点一点的进步。有一次范老师对我说：“这回你的进步主要归功于能全身跟着打节拍。”我想：这是我无意中养成的一个习惯，真想不通，居然可以促进吹葫芦丝的进步。

范老师让我知道了，不管做什么事情，都要以耐心、认真的态度去面对它，并且说话要和蔼一些，不能太大声的说话。

周记初中老师 篇10

“呵铃铃，”上课铃声响了，同学们都像离弦的箭一样冲进教室，回到自己的座位上，同学个个双手叠放，昂首挺胸，教室里鸦雀无声。连我们班的“淘气王”——小明也安安静静的乖乖老师来上课。

两分钟过去了，老师还是没有来，同学们开始说悄悄话，这时，教室里议论纷纷，我们班读书最差的小王想：老师还没来，这节语文课就泡汤了！这时他的脸上露出了笑脸。我们班的好学生小强想：老师会不会生病了，想到这，小强不由地皱起了眉头。我想老师会不会要结婚了？所以请假了。

过了五分钟，老师仍无音讯，我们开始明目张胆的谈天说地，追逐打闹，这时我们班的“三条虫”又在干什么呢？我们的“瞌睡虫”已经睡着了，我们的“书虫”从书包里拿出一本厚厚的书，开始津津有味的看起来。我们的“吃货虫”从桌兜里掏出一根大香肠，开始大口大口的吃起来。还有一些人去参加“淘气王”小明的撕名牌大赛了。

十分钟之后，正当教室里火热朝天，突然门被重重地打开了，咚，同学们都回到了座位上，然后齐刷刷的往那看，原来是语文老师呀！她说道：“我呢，只是想考验你们一下，难道，我不在有那么大区别？我要罚你们抄写生字！”“呵铃铃”下课了，我们就在这骂声中，结束了这一节语文课。

周记初中老师 篇11

“叮铃铃”上课铃响了，同学们都飞快地坐回了自己位子上。

过了五分钟，老师还没有来我心里想:“老师怎么还不来呀！会不会忘记今天要来上课呢？大家也议论纷纷，有的人说:“老师会不会今天不来呀？”有的说:“老师会不会在办公室吃水果呀？”还有的说:“老师难道在改作业？”

门外传来“咚咚咚”的脚步声。一声重重地推门声，进来是老师？全班立刻安静下来了，老师怒气冲冲地说:“我不来你们就不安静了吗？”我心想:今天的作业肯定更多了！

今天放学回家作业真的多了很多。我做到八点才做完。

周记初中老师 篇12

顿时教室里乱成一锅粥，同学们有的拿着水笔在桌子上敲来敲去，仿佛自己是个音乐家，有的不管三七二十一就往桌子上爬，还学着猴子抓痒痒，还有的甚至背着手学着老师在讲台上，还拿着教棒敲讲台，大喊一声：“安静！小心本大人罚你们抄写课文10遍。”同学们立刻被逗得哄堂大笑。

就在这时，“侦察员”像没了魂似的喊道：“救命啊！可怕的老师驾到了。”就这么一句话使全班同学安静了，那些还在追逐打闹的立马回到座位上，拿出语文书认真读起来。老师这时出现了，他气喘吁吁大声对我说：“同学们对不起，因为我昨天改试卷改到很晚，直到凌晨一点多才睡觉，但又忘了调闹钟，所以我睡过头了，希望大家原谅。”

老师真苦真累，我得用心学习，不让老师操心。

周记初中老师 篇13

上课铃响了，同学们纷纷走进教室，等着老师。

可是过了一会后，汤老师还是没有进教室，这下可好，班里没人管，一下子炸开了锅，教室里像菜市场一样热闹：有些同学聊得不亦乐乎，有些下位玩游戏，还有人悠哉悠哉的画着画。值日生一看这情景，赶紧维持纪律，可那些同学跟本就不把他当回事儿，说话的说话，下位的下位，与之前没什么差别。这下值日生急了，出教室望了望，可依然不见汤老师。

一分钟，两分钟，时间一分一秒的走过，可教室里的声音却依然没有要减弱的意思，反而变本加厉了。没办法，值日生只好使出了杀手锏：记名字。表现不好的同学就扣分。这个办法好，刚写出了一个，其他同学就不敢出声了，教室里连针掉到地上都听得见。但好景不长，这宁静很快就被一个用嘴发出怪音的同学打破了，接着，同学们又说开了。值日生被急得满头大汗：她记得名字越多，声音就越大。

哦！？老师是故意迟到的!

周记初中老师 篇14

“叮铃铃”“叮铃铃”上课预备铃声响起来了。这一节课是语文课，和往常一样，班长李子涵带我们朗读课文。可是，整本语文书都读完了，张老师还没有来。

“叮铃铃”“叮铃铃”上课铃声响起。同学们怕老师突然搞“袭击”就有模有样地装了5分钟。可5分钟过后，张老师还没有来班里“哗”的一声，同学们炸开了锅。有人下了座位，兴高采烈地说着八卦，有人安静地看着书，做个安静的美男子，还有人更大胆，直接在黑板上“创作”，还自我感觉特别棒！而我一直在读书，强行自己安静下来。“啊，救命啊！”最后我成功地被同学们“感染了”。我开始跟我的闺蜜史琳娜说起话来。

就在这时，班里霎时间安静了下来。怎么回事？原来是张老师来了，接下来，可想而知，我们被罚抄作文了。

老师晚来，就是看看我们谁是表里如一的.好学生，其实让老师开心，最简单的，还是那词——表里如一。

周记初中老师 篇15

老师相关的实习周记怎么写？大家来探讨一下。通过老师的实习，大家也知道了自己在很多方面都存在不足，还需要继续努力地学习，不断改进缺点。你是否在找正准备撰写“2022初中数学老师实习周记”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

为期三个多月的实习，让我重温了小学校园里丰富多彩的生活，也感受到了教学工作的明快节奏，我真正体会到了初为人师的快乐。

在实习期间，我学到了很多书本上所没有的东西，当然也遇到不少困难，从而我看到了自己的优势和不足。

还记得指导老师让我准备第一堂课的那一刻，我的心弦绷得很紧，我害怕极了。因为我知道，作为一名人民老师，为人师表很重要，所以我必须要做好，我要把我的最好的第一印象留给我的第一批用汉语讲课的学生。为此，我花了整整一个周末的时间去准备，包括搜索资料，对着镜子脱稿演练，细到说每句话时的语气，我都小小心心的准备着。整个过程，正应了那句话：台上一分钟，台下十年功。终于，我带着紧张的心情第一次登上了三尺讲台。而当我看到一张张童真、可爱、无忧无虑的面庞，和一双双好奇、渴望的眼神时，我明显放松了许多，我想用心的投入才是最最重要的。就这样，第一堂课在“热闹”中接近了尾声。课后，指导老师及时地给我做出了点评，我知道了最明显的不足在于：因为过分注重知识竞赛的热闹气氛，我忽视了整个课堂的纪律，足以用一个“乱”字作为概括。

之后我也上了不少课，既然找到了不足，我就应该努力避短，所以我把重点放在抓纪律方面。我很珍惜这些上课的机会，也很用心的去准备每一堂课。作为一名老师，我想没有什么比把自己的学生培养成优秀、有用的人才更值得欣慰的了。

总结起来说，我把自己用汉语讲的第一节课开始意识到的不足都一一列了出来，包括：声音不够响亮，时间安排有时不够合理，教学重难点不够突出，引导学生进行讨论时表达不够详尽，给予学生独立思考的空间不够大„„我小心翼翼的记录着每一点，虽然看起来很多，但我并不为此失去信心，因为只有找出自己的不足，才能够有针对性的去改进，看到了自己的进步，我的自信自然就增加了。我决定要自我教育，扬长避短，把我的不足一一攻破，在不断进步中逐步完善自己,努力成为一名合格优秀的双语人民老师。

在改进自己的同时，我还花了些心思在研究小学生方面。小学，是个好动、思维活跃、好奇心强的年龄阶段，因此，他们的注意力很容易被转移。所以，如何使用汉语语言来调动学生的学习兴趣成了首要任务。在课堂上，老师可以借助自己的人格魅力，再结合一些生动形象的表情、姿态、手势，使语言更具表现力，这样就能够让学生感受到学习的乐趣。此外，小学生也是需要重视的群体，他们爱表现，老师应该争取给每个人机会，并适当的进行奖惩，以优生带动后进生，营造一个良好的学习氛围。我想，只要用心关爱每个学生，就一定可以看到他们的进步。

短短的几三个月很快就过去了，天下无不散筵席，我要感谢我的指导老师，你的点评让我受益良多，真所谓“听君一席话，胜读十年书。”还要谢谢我的第一批学生，虽然老师不能记住你们每一个人的名字，但是你们的欢声笑语、一举一动，你们的玲珑面孔会永远清晰地印在我的脑海里，我永远都不会忘记你们喊我“赛老师”时给我带来的感动。

实习，给我步向人生另一个阶段上了一节悠长而充实的公开课，是我人生路上一笔不可多得的财富，也给我留下了很多美好回忆，那些快乐、那些难得经历，我一定好好珍惜。

刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。

活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师_老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。

每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。

渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。

幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。

在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心接受_老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。

在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。

我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。

幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。

这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。我感谢我的母校__市职业高级中学和__市育才幼教中心，给了我这次实习的机会，同时也感谢我的指导老师__老师、园长及幼儿园全体教职工。她们给了我很多指导和帮助。

现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天。

短暂的实习时光结束了，心中难免有些不舍，不舍的是指导老师们在教学上和管理上的谆谆教诲，不舍的是和学生们在一起学习和生活的美好时光。由于刚踏上工作岗位，心中有些忐忑不安，但是非常幸运地是学校各位领导和老师们对我的工作给予了很多的关心和帮助，让我更加努力地、出色地完成了实习任务。实习期间，我的各项工作都有条不紊的开展着，听课、教学、管理、调查等能力也得到了提升。

作为一名实习老师的我，踏上工作岗位的第一任务就是摸清班级整体情况。当我了解到班上调皮男生较多时，心里不免有些担忧，担忧的是管理起来比较困难，而且我又是作为一名新老师，初来乍到，总会有些同学表现出“不买账”的态度。但是，经过一个多星期的磨合，通过不断地找同学谈心，主动了解他们的具体情况，慢慢地，我和学生之间开始互相了解了。可是光是管理是不够的，作为一名师范生，就必须要教学。在第二个星期，我主动承担了思想品德、生命生活与安全、科学、美术等科目，一是可以练练胆子，二来可以学习怎样组织课堂教学。当与同学们相处融洽后，我开始了语文和数学教学，备课、请教、上课、总结。小数除法、循环小数、观察物体、松鼠、落花生等一次次的训练，一次次的总结，总的来说，教学目标基本达到，师范技能有所提升，但是还是存在许多的不足。

我深深地体会到老师必须要不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校教研课的机会向其他老师学习，汲取他人先进的教学经验。了解当代教育新理念，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学，尽量做到面向全体学生。因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。

快要临近结束时，同学们都表达了对我的谢意和喜爱，都纷纷通过写纸条和送礼物的方式传递他们对我的的感情。以至于在最后一节课许多同学都留下了不舍的泪水。我很感动，因为这是对我工作的认可和做人方式的肯定。也许我做的不是最好，但是我一直在努力做好。

近一个多月的工作，虽然取得了一些收获，但是还存在许多的不足和问题，比如：教学缺乏感染力、教学设问模糊、组织管理课堂能力较差、书写不规范等。在以后的工作中，我会用自己的努力实践、勇于探索使自己的专业知识和师范技能在上新的台阶，相信一切问题都会迎刃而解。我也相信，有耕耘就会有收获!

带着对美好未来的憧憬和希望，我来到了__镇__幼儿园。随着近两个月的实习，也暂告一段落，让我真正感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我受益颇丰。

俗话说：万事开头难，刚进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个游戏，看着孩子们一张张兴奋，热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去。

在实习过程中，让我懂得了，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子的内心世界，不用心去发现蒱他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家的表现，在实习让获得了很宝贵的东西。

在__幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

首先，保教工作。我虚心请教老老师，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时，提醒幼儿减衣服喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。睡觉时盖好被子，不能说话，尽自己的最大努力照顾好每个幼儿的生活，让孩子在幼儿园，喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在玩玩乐乐中不断增长知识。

其次：教育工作。面对上课，作为实习老师，面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道该怎么对幼儿讲，生怕上不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣，尽管我认真备课，写好教案，准备充分，但在第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律，第一次正式上课没有成功，不过在又一次的讲课中，我总结经验，吸取教训，就比第一次进步很多，经过多次实战后，我已经积累了很多的经验教训。

另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也非常地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥善的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要及时通告家长，取得家长的充分信任。

要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，像母亲一样关心和爱护她们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顾好每个幼儿，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，半年的实习生活，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易，在此次实习中，我也看到自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，实习间，让我增长了见识，做老师难，做幼儿教师更难，知道了自己的不足，摸索出异段不寻常的路，全身心的投入到未来的教育事业。

实习结束了，我舍不得我们班的孩子，虽然他们对我还很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭!我舍不得我们班的老师，因为他们教会了我很多很多!虽然就这么短短的几天，但对于我来说是很美好的回忆!天下没有不散的宴席.我想微笑着走，微笑着离开我所实习的幼儿园!我永远也忘不了我们班的孩子，我们班的老师。因为他们给我指明了方向，给了我学习的欲望，工作的动力!我有决心，有信心，今后能做一名优秀的幼儿教师!