初中班主任带班育人方略优秀4篇

初中班主任带班育人方略【第一篇】

美好的教育并不复杂，有其精美的内在秩序，而通往它的路径，需要一座桥梁，抵达最丰富的可能。

育人理念

基于国家和学校的德育发展要求，坚持立德树人，五育并举，努力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。通过制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式，努力培养具有民族情怀、国际视野、独立人格、核心素养的未来公民，共同憧憬幸福而有后劲的人生。

实践做法

我认为，育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。社会对人才的需求多元化，班级建设也应百花齐放，我将我的实践做法整理归纳为“彩虹桥”式带班育人方略。

1、红——理解道德“红”线，渗透“德育”

以班级主题班会的形式开展德育，让学生有所思、有所感。班级同学以寝室为单位，提前两周准备课件和相关用品，并要求学生撰写活动方案（包括活动主题、活动时间和地点、活动目的、活动流程、经费支持、应急预案、活动反思等）。主题班会的形式也多种多样，有辩论赛、演讲赛、室内课件学习、室外活动感受等，主题班会的内容包括感恩教育、心理健康教育等。每周开一节让学生有思考的主题班会，这是我的第一个坚持。

2、橙——用真“诚”感染学生，于细节之处传递爱

用一把钥匙开一把锁，每个学生的资料在我的电脑里都有单独的文件夹，根据学生的个性特征进行不同方法的教育，我将其称之为“学生生命成长的X档案”。班里每个同学在18岁那天都能收到我的礼物和手写的一封信，我想生活是需要这种仪式感的，仪式感让我们的生活更加有滋有味，这是我的第二个坚持。

3、黄——互助学习，点燃求知热火，以学风带动“智育”

通过激发学生的学习兴趣，与任课老师通力合作，形成了班级学习合作小组。在班委会的提议、全班同学的通过下，班级还在不同阶段实行“学科带头人”的表彰，“一帮一”的互助学习模式，“挑战者计划”良性竞争机制，定制“个性化学习计划表”等，并且都取得了不错的效果。然而，学习成绩并不是衡量学生唯一的标准，在这个过程中学习能力的培养比学习成绩重要的多，我们要看重分数，更要超越分数，积极引导学生终身学习。

4、绿——营造“绿”色教室和“绿”色寝室，开展“劳动教育”

一屋不扫何以扫天下，对于教室、寝室和家庭的劳动，我是非常重视的。在班级中，打扫卫生是我班每周的头等大事，全班同学共同合作，趴在地上擦地板、将空调滤网和教室纱窗自己拆卸洗净，这些细节之处都是我们追求的精益求精，干净明亮的教室会让学生真正爱上这个班级。此外，我班在运动会期间成立的废旧品爱心基金活动延续到了校园外，寒暑假在社区开展公益活动，为绿色城市的建设贡献自己的一份力量。

5、青——“青”春的色彩、竞技的意义，传承“体育”

发挥运动会的引领作用，积极组织前期准备、分工协作、运动员训练、后勤服务、赛后总结和反思等。我和体育老师合作开展班级篮球赛，也和心理老师合作开展如闭眼一起走的心理团建游戏，还有学生喜爱的撕名牌活动、在学校的农趣园种西瓜待成熟时一起分享、在元宵节一起做元宵品尝等。体育教育与班级管理相结合，便是团结与毅力的显现。

6、蓝——“有一种蓝、叫一班‘蓝’”，进行美丽班级建设，培养“美育”

班里的一草一木一物，都有所有人的努力，如每周更新色彩各异的花卉，由爱好种植花卉的同学负责。整个教室的布置由学生共同设计、实施，让教室的每一面墙都会说话是我们共同的目标。如黑板报的设计，由班级小组进行轮流创作。如班级墙面的设计，内容是在班集体前进过程中慢慢显现出来、对班级有重大影响力的事件，有理想大学和奋斗目标、有班级之星、有手工绘制的班务栏。美丽班级的建设，不仅可以提高学生的审美能力，也可以培养学生创造美的能力。

7、紫——永远亮着的“紫”薇星、永远无畏的亮剑精神，形成班级特色文化

班徽、班旗、班级口号、班歌、班服、班级吉祥物等，都在班级发展过程中逐渐形成。如自己设计的班徽，雏鹰展翅，寓意同学们自己。如军训期间学生深受感触的亮剑精神，背后有着学生总结出来的做事要勇敢、要有无畏精神，而它的后半段则是学生总结出来的为人处事的态度，形成了班级口号，即“亮剑精神，以柔克刚，剑锋所指，所向披靡”，这一口号也成为了我班的跑操口号。如“有一种蓝，叫一班蓝”，也是在运动会期间发生的一件件机缘巧合的故事之下，全班一起定的标语挂在了墙上，这就是一群人共同的青春回忆。如学生原创歌词的班歌，我还专门带领学生录制了下来发布在相关媒体平台上。这些班级特色文化都在默默地感染着这个班的每一个人。为了更好地记录我班的发展史，全班共同撰写班级日志，每天简单几句，就这样坚持了三年，这是我的第三个坚持。

以上，我的“彩虹桥”式带班育人方略中，这座桥正是连接学生和我的心灵之桥，它绚丽而夺目，最终到达学生的心灵，拨动学生的心弦。

总而言之，我认为班主任工作不是一成不变的，学生也不是一成不变的，这个世界唯一不变的就是“变化”本身。在今后的班主任工作中，我将继续学习，做一个专业型的班主任，让这座“彩虹桥”更加光芒万丈！

初中班主任带班育人方略【第二篇】

一、班情分析

利用SWOT四象限法分析法，将班级所处的情景进行全面、系统的分析，从而制定相应的的发展战略和对策。

优势：个体能力素质强，兴趣爱好广泛。

劣势：责任担当意识弱，身心双素质较弱。

机会：家长支持、学生认可、教师敢为

危机：心理问题、单亲家庭、外来子女

二、育人理念、发展目标

基于国家方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

班级目标：怡情养志、和谐进取。

学生目标：行事有范、为人有趣、心中有情、笔下有志

初一：荧荧之光，各美其美——齐耀一片星空

初二：灼灼生辉，其乐融融——齐育异些璀璨

初三：灿灿星河，扬帆远航——齐落一方梦田

三、具体措施

按照“一心二翼三阶四维”的育人模式开展实践

一心指的是以学生为中心；二翼指的是外铄＋内发；三阶指的是三个阶段

四维指的是文化育人、活动——实践育人、协同育人、管理育人

（一）行事有范：班级我来管、班景我来布、班规我来定

（二）为人有趣：作 文 吧体育技能，强身健体；艺术技能，培育美感；劳动技能，树德增志

（三）心中有情：人情，爱身边的人；乡情，风土人情；家国情，赤子之心

（四）笔下有志

（五）周遭有爱

一个有范、有趣、有情有志的人是在周遭有爱的环境的土壤下才能培育出来。教育需要家庭、学校、社会共同承担责任。

四、成效特色

逐渐形成了“和谐进取，团结协作”的良好风貌，三年的时间逐渐让他们成为了一个行事有范、为人有趣、心中有情、笔下有志的自己。

该班级发展规划没有采用的途径，而是采用了行事有范、为人有趣、心中有情、笔下有志、周遭有爱几个方面贯穿了六大育人途径，十分有特色。

所谓SWOT分析，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。

初中班主任带班育人方略【第三篇】

人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。教育是爱的事业，教师是爱的化身，在平凡的岗位上做着平凡的工作，以一颗不倦的爱心，在细微之处，在不经意间默默润泽着孩子的心灵。做个温暖的教育人一直是我追求的人生目标。对孩子而言，老师的教育不正是春时的阳光，需要沁入心扉，得了人心，才有更优质的教育。我笃信：有光的教育，才能照亮未来。

育人理念

看着刚刚升入初中的学生，一张张懵懂的脸庞，眼中充满着阳光，对新生活的渴望，对新知识的渴求，我只想把这个班级打造成自己希望看到的样子——团结、有爱、阳光、进取。做孩子们可靠的肩膀，让每个孩子在阳光下健康快乐成长！

班情分析

我所带的班级是2023级10班，共有学生50名，男生25名，女生25名，其中有2到3名学生是单亲家庭、还有留守学生等。班级大多数学生的性格是活泼阳光的。

班级目标实践做法

抓好养成教育，争做文明学生：端正的坐姿，良好的阅读习惯，规范的课堂秩序，尊重老师，孝敬父母的良好品格。敏而好学、积极勤奋的学习氛围，积极渗透爱国教育和磨砺教育的教学课堂。每一种要求都将浸润学生幼小的心灵，影响孩子的一生！

加强班风建设，提高学生素质：班风正才能学风正，学风正才能素养高，同学们一进班就严格遵守校规进行自我管理，语言规范、行为文明。老师要引导学生，跟随班级的脚步，学会学习、学会自我管理，积极参与学校各项活动，共同营造一个拼搏文明、团结和谐的班级氛围。

尊重爱护学生，坚持以爱育人：师爱是永恒的主题，爱是成功的源动力。以温馨、温暖、有温度的班集体为理念，关心学生细微之处，关注学生的生活和学习，帮助学生建立自信心，要求学生遇到困难能够主动去克服并解决掉。养成学生对学习有规划，有目标，能够自律地执行自己规划的目标并完成学习任务。以爱去温暖他们的内心，在一次次的挫败中慢慢的建立自信，树立远大的理想抱负。一句关切的话、一个温暖的眼神，都可以成为学生成长的力量

家校携手共育积蓄成长力量

最美好的家校关系是：家长支持老师、老师支持孩子。我们的教育要被家长看得见，才能有力量。关注家校沟通，我秉持着真心换真心、真诚更动人的原则，是：真诚相待、彼此信任、问心无愧！

今后我们的班级要时刻努力着，向阳而生，暖心而行。相信十班全体师生会更加努力，更加优秀最终绽放鲜艳的花朵，结出丰硕的果实！

初中班主任带班育人方略【第四篇】

用心做事，爱心育人

任教政治学科往往要承担同年级三五个班级的课。或许是文科教师行为习惯吧，时常私下里我总会对几个班级做些观察，做些比较，诸如班风学风，教室布置，卫生状况、课间表现等等。

蹇老师是我公认的“绅士”，他仪表端正，穿着得体，给人第一印象就是两个词：讲究、干练。他的办公桌，收拾得干干净净，整整齐齐；他所带班级的教室，任何时候去上课，课桌前后左右都是一条线，教室内用的小扫帚，一把一把地，总是整整齐齐地并排立着；再看看他班上的垃圾桶，垃圾桶内部，垃圾永远不超过一半，垃圾桶外面，看不到灰尘和污物。那么，蹇老师究竟还有什么管理高招，让班上产生如此持续稳定的良好效应呢？在我的一再追问之下，他告诉了我他的治班秘诀。

第一、从细节做起

新班的接手，蹇老师开始“约法三章”，让学生知道该做什么，不该做什么。这就是“磨刀不误砍柴工！”，他会花许多时间“啰嗦”一日常规。两休、两寝、三餐、三操等每一个环节都安排得细致如微，形成条文后打印出来，教室里贴一张，让人人知晓，天天见面，经常性强化。

第二、从小事做起

管理抓细节，从小事做起。“班主任自身首先要弯下腰，要给学生树榜样！”。蹇老师每天进教室的第一件事，就是巡视班级卫生情况。发现讲台没擦干净，他会亲自拿着抹布去擦。发现地面扫得不干净，会拾起扫帚轻手轻脚地，从前收到后。不仅如此，他还在细节中关心学生，爱护学生，尊重学生，为同学们竖起一根标杆，努力成为大家心目中的偶像。

第三、有原则：平等、底线原则

在学校，蹇老师尊重每一位老师和学生。这也体现了他的班级管理理念：师生平等、学生平等，不歧视任何一位学生，真正做到了“一视同仁”，不会在公共场合批评任何一个人，尊重学生个体差异性。

第四、定期评价，让学生体验成功

青少年时期学生可塑性强，意志力差，形成的行为品质稳定性差，需要不断强化巩固。在教学实践过程中，蹇教师给予学生充分关注，发现学生的闪光点，正确地予以评价，让学生感受到成功的快乐，将已经形成的行为习惯内化为一种品质，进而转化为学习成长的动力。在每晚的夕会，蹇老师会安排学生进行当天的悟省。对于守纪的、讲卫生的、爱学习的、方方面面的好典型，不论大小，不论是谁，一律在全班点名表扬；对于暂时做得不够好的，批评指正现象，会后个别交谈分析原因。实施这一评价有两个作用：一是兑现开学时制定的标准，“年初说的话，年终不变卦”，让学生认定“班主任是说话算数的！”；二是让学生收获成功，体验到成功的快乐，认识不足，找到后期努力的方向。