初中学生课外阅读倡议书热选【精选8篇】

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初中学生课外阅读倡议书【第一篇】

亲爱的老师、同学们：

水是生命之源、生产之要、生态之基。节约利用水资源，保护水源安全，是每个公民应尽的义务和责任。近年来，我县气候异常、天气复杂多变，特别从20__年8月以来，我县遭遇长时间持续干旱，河道出现历史少有的涸水，地下水位大幅下降，县城供水主水源地龙潭水库来水量极小，水库到达死水位，城区大面积出现供水困难。

面对严峻形势，县委、县政府及时启动应急供水预案，于20__年元月9日17时基本恢复了城区供水。但据气象部门中长期预测，20__年5月份以前我县有效降水依然偏少，干旱将长时间持续，水资源供需矛盾依然十分突出。为提高全社会节水和水环境保护意识，依照《陕西省节约用水办法》和《丹凤县饮用水水源保护区水污染防治管理办法》，特向全县人民倡议如下：

1、从我做起、从身边的小事做起，节约每一滴水，带动身边人共同参与节约用水，保护好我们赖以生存的水环境，坚决制止破坏和污染水资源行为发生。

2、爱护供水管网和用水设施，减少水的漏失。

3、使用节水型洁具，控制水龙头开关大小，及时断水，制止浪费水的现象。

4、有效利用生产生活废水，重复循环利用，提高使用效率。

5、合理开发水资源，避免水资源破坏，提高水资源利用率，减少水资源浪费。

6、在饮用水水源保护区内，禁止乱砍滥伐林木、破坏林地，禁止施用对人体有害的鱼药和高毒、高残留农药。

7、在水源保护区划分的一、二级和准保护区范围，严格执行法律法规禁止的各类行为，特别是禁止毒鱼、炸鱼、电鱼和捕猎水禽；禁止设置排污口，直接或间接向水体排放污水、废液，倾倒垃圾、渣土和其他固体废弃物；禁止在水面游泳、进行水上训练及其他水上体育、娱乐活动；禁止设置畜禽养殖场及在水体内放养畜禽；禁止除水政监察、水文、水质检测和水库管理专用的船只以外的其他船只下水。

8、各生产经营单位要加大污染治理和水资源保护力度，合理安排用水计划，在供水紧张的情况下减少或停止生产用水，全力保障居民生活用水，要严格执行环保法律法规，积极发展生态环保经济，自觉进行污染治理，主动接受各方监督，切实履行社会责任，把强化保护、节约用水的理念融入发展过程之中，保护水源安全，保障人民群众健康。

“珍爱生命之水，保护生命之源”是全社会的共同心声，让我们携起手来，从自己做起，从身边小事做起，共同节约和保护水资源，美化水环境，携手营造绿水常流的和谐家园！

倡议者：__。

日期：20__年__月__日

初中学生课外阅读倡议书【第二篇】

亲爱的老师、同学们：

5月12日至18日是20__年“全国城市节约用水宣传周”，今年的宣传主题是“推进城市节水，保护水系生态”。为减少水资源的浪费，进一步推进城市节约用水工作，加快节水型城区创建和资源节约型社会的建设，朝阳区水务局、朝阳区节约用水办公室特向广大市民及社会各界发出以下倡议：

一、党政机关、事业单位要率先行动起来，积极开展节水型单位的`创建；要加大对建设节水型社会的投入，积极探索，建立多渠道、多元化、多层次的节水投入机制；切实强化管理责任，建设“雨水利用”工程，促进雨水利用和水资源循环利用；要率先完成节水器具使用普查与整改，节水器具普及率达100%；努力降低行政成本，争做节约用水的示范者、推动者、实践者。

二、各行各业都要强化节水意识，大力推广和使用节水新工艺、新技术、新设备，全面提高用水效率，最大限度减少浪费用水；工业企业要积极发展循环经济，加快传统工艺节水技术改造，大幅度提高工业用水重复利用率，节水减排，循环使用，积极开展节水型企业创建，努力将用水大户变为节水大户；农业要做节水的主力军，要通过调整产业结构，全面推广渠道防渗和田间节水灌溉技术，积极发展高新节水技术，普及旱作和生物节水措施，大力发展节水农业。

三、服务业要从一点一滴做起，积极推广运用节水器具，改善高耗水的消费结构，提倡水资源的合理使用。洗车、洗浴等特殊用水行业要实行计划用水管理；加强节水设施改造工作，用水设施达到节水标准；加强中水和雨水等非常规水源的开发利用，对有条件利用中水的全部更换水源；推广循环用水设施，加强水资源循环利用。

四、学校要不断强化节水教育，在广大青少年中传播节水理念，学习水情知识，树立节水意识；积极开展“小手拉大手”活动，以学生为载体向家长和社会开展节水宣传工作。社区和家庭要全面行动起来，坚持一水多用，养成爱护水资源、节约水资源的良好习惯；珍惜每一滴水，并以自己的行动影响和带动周围的人共同节水，真正做到节水在身边。

五、新闻媒体要发挥宣传教育和舆论监督功能，深入持久地宣传、动员全社会力量参与节水型社会建设，要及时、准确报道非法用水、严重浪费水的行为，敢于同一切不良用水行为做斗争，不断培养和提高全民节水意识。

不舍细流，方成汪洋。广大市民和社会各界的朋友们，水是生命之源，节约用水事关我们的未来，让我们全社会立即行动起来，节约每一滴水，以实际行动，践行“北京精神”，同心协力，共创美好未来！

倡议者：__。

日期：20__年__月__日

初中学生课外阅读倡议书【第三篇】

暑假已经开始，为了孩子们度过一个____、有意义的假期，学校提出以下倡议：

1、安全第一，预防为主。教育孩子出去玩耍一定要告之家长，并提醒孩子不到水库、河流边游玩、戏水、游泳，预防溺水，汛期注意自我保护，不要强行涉水。不玩火玩电，注意饮食卫生，注意交通安全，尽量不要在中午、晚上时分外出，不要和陌生人说话，时刻以安全为重。

2、合理安排暑假作业。培养孩子今日事今日毕的良好学____惯。假期里一定要教育孩子在固定的时间内完成作业，绝不能拖到快开学时再赶作业。各班老师也会做好家访，配合督促孩子的作业情况，望各位家长给予配合。

3、加强书写练习。每天临摹一张硬笔书法，字不在多，而在于精，培养孩子良好的书写习惯和学____惯。定期到家校群里展示，评出优秀书法作品，进行鼓励。

4、扩大阅读量。尽可能地陪孩子读几本有意义的书，阅读影响着孩子的一生，不要急于求成，只要坚持让孩子多读书，读好书，对孩子的一生都是有好处的。所以希望各位家长，能帮助孩子挑选图书，并为孩子创设良好的阅读环境。每周两篇读书笔记，按时展示到家校群里，相互督促。

6、培养孩子做自己力所能及的事。培养孩子孝敬长辈，学会感恩;分担力所能及的家务;和家人一起锻炼身体;争做文明少年、美德少年，做文明人，创文明城。

祝所有孩子们，度过一个快乐、____、有意义的假期!

初中学生课外阅读倡议书【第四篇】

课外阅读是语文课外活动中最经常、最普遍、最重要的形式，是对语文课程最主要的补充形式，它对于开阔学生视野、发展智力、增强学生语感、提高学生素质具有极其重要的意义。

但长期以来，由于语文考试的导向作用，致使课外阅读被“题海”的机械训练所取代；再加上学校、教师阅读观念的陈旧，学生的课外阅读并未曾真正得到重视。新课程标准的颁布，给学生的阅读下了新的定义，并进一步阐明了阅读的必要性和重要性。

有鉴于此，笔者在扩大学生阅读面、加强学生课外阅读指导上做了些尝试：

一、提高阅读认识，鼓励学生自主阅读。

1.转变观念，还阅读以正当的地位。

当前，除了家长、教师队伍中存在着错误的阅读观以外，部分学生对阅读的误解也不容小觑。他们认为课外阅读见效慢、没意思，再加上各科作业的压力、考试的压力致使他们无暇阅读，也不愿阅读。针对这种现状，首先必须让学生转变观念、提高认识，摆正阅读在学生心中的位置，明确阅读的必要性和重要性。

2.培养阅读兴趣，提高阅读品味。

兴趣是最好的老师。世上没有完全相同的两片树叶，每个学生的喜好自然也各不相同。要调动学生对阅读的兴趣，就必须放开手脚让学生自主选择阅读材料，自由选取阅读方式，对作品的选择可以不受年龄段的限制，完全尊重学生的个性和意愿。当然，学生的年龄有限，欣赏水平和审美能力也有限，在选择的'过程中老师要加以引导，让学生明白经典名著与流行的快餐读物之间的本质区别，矫正学生浮躁的心理和行为，提高阅读品味。

二、家校配合，“悦”读无穷。

中学生的自制能力也不是很强，在学校里常常要在老师的引导下积极主动地阅读各类书籍，然而到了家里，容易受到电视、游戏等影响，导致课外阅读的连续性和时间效率性无法得到有效保证。所以，老师应该寻求与家长配合共同建立一个学校加家庭的阅读氛围机制。要鼓励家长们配合，在家里规划建立一个阅读的小空间，这个小空间由学生和家长自己商量设计布置，如包括书柜、花卉、贴图等等；鼓励家长参与自己孩子的阅读计划，每天用半小时左右时间进行相互的听读，讲见闻，欣赏优美散文，分享阅读心得。通过家长的言传身教给孩子树立典范，这样，学生感觉“孤独、枯燥无味”的阅读也会变得津津有味、乐趣无穷了；而家长与孩子的感情也会在交流中得到加深、得到升华。

三、指导阅读方法，做到读有所得。

古人云：预则立，不预则废。为了克服学生在阅读过程中的盲目性和随意性，指导学生制定阅读计划至关重要。计划要细致，分年计划、学期计划、月计划、周计划。初一、二学习任务较轻，可利用在校和假期读完《语文课程标准》中建议的篇目，寒暑假可自选篇目阅读。

2.指导阅读方法。

阅读方法的指导有利于提高阅读质量和阅读效益，有助于学生将对文化经典名著及文学名著的阅读由随意性、消遣性提升到有品味的研究性、积累性阅读，让学生真正读有收获。

（1）让学生阅读作品前首先阅读前言、后记和目录，对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步了解，为深入阅读奠定基础。

（2）充分利用工具书和参考书，养成良好的阅读习惯，勤查字典，排除字词障碍，勤翻阅参考文献，以扩展视野，加深对作品内容的理解。

（3）多种阅读方式融合，采用精读与略读相结合。略读全文有利于整体把握主要内容，选取感兴趣的内容仔细阅读，精彩部分和主要内容要精读。

（4）做好读书笔记，可采用抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等多种方式，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

3.相机引导，解惑释疑。

对于学生的课外阅读，老师切不可放手不管。因为学生的能力毕竟有限，再加上以十二、三岁的孩子的阅历是无法完全领悟作品中所蕴含的深刻的含义的，这就需要教师在学生阅读的过程中走入学生中间，搜集阅读中的疑难问题进行个别的指导，对于较为普遍的问题，我们可以进行文学名著阅读指导。

四、建立阅读评价方案，促进健康发展。

《语文课程标准》中指出：阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。对于学生的课外阅读，我们采用了多元化的评价方式，即形成性评价与终结性评价相结合，教师的评价与学生的自我评价、学生的互相评价相结合。

培养学生的阅读能力是语文教学的主要目标之一，作为语文教育工作者的我们更是任重道远、责无旁贷。让我们摆脱陈旧的观念，丢掉考试的束缚，借着课改的东风，引领学生在书籍的海洋里自由地遨游，让优秀的文学作品荡涤学生的灵魂、陶冶学生的情操。只有学生心灵的沃土丰厚了，言语之树才会枝繁叶茂！

初中学生课外阅读倡议书【第五篇】

读与写有机结合，其目的在于让学生养成良好的读书习惯，巩固课外阅读成果，提高阅读质量，在阅读能力提高的同时，提高学生的写作水平。教师应鼓励学生多读多写，写作的形式可以多种多样，如续写、仿写、改写、扩写、评论等都可以采用，激发学生阅读兴趣。

课外阅读评价是一个不可缺少的环节，我们必须把评价贯穿于学生整个阅读过程中，提高阅读实效。评价的内容极其方式都可以多种多样，并注重教师、学生自我及相互间评价相结合，课内外相结合，分削断目标达成与综合评价相结合，还可以让学生家长积极参与评价活动。这样可以促使学生认真阅读、提高阅读实效。

附件1。

学校年级。

同学们：

你喜欢看语文课外书吗?请认真如实的回答下列问题好吗?

一、选择(单选或多选均可)。

1、你平时喜欢阅读的课外书是()。

2、你阅读课外书的时间一般是()。

a课件b放学后c节假日d有时间就看。

3、你一周内大概看多长时间的课外书?()。

a1小时之内b1―2小时c2―3小时d3小时以上。

4、你阅读课外书的目的是()。

a提高语文水平b增长见识c休闲娱乐d学会做人和处世。

5、你阅读的课外书来源于()。

a购买b借c租d网络。

6、你课外读过下列那些作家的作品?()。

n安徒生o海明威p格林q其他(请写出作家姓名)：

二、你对语文课外阅读有哪些看法，意见或建议?请按以下几方面填写。

对学校。

对家长。

对老师。

对自己。

初中学生课外阅读倡议书【第六篇】

课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义，学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几10篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。前苏联教育学家霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。“而当前初中生，特别是农村初中生课外阅读现状令人担忧。我调查研究的目的是，从调查了解当前农村初中生课外阅读的基本情况为出发点，分析其原因，探索以课内阅读为本拓展连接课外阅读的教学策略，寻找提高农村初中生课外阅读效绩的途径。

二、调查的对象与方法。

(一)本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生共计100人，，以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、可信。

(二)在新课程理念的指引下，确定了“初中生课外阅读情况调查表”(调查表详见附件1)，在问卷调查里，我主要从阅读内容、阅读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径等方面进行调查。

三、调查结果与分析。

本次调查共有100名农村初中八年级学生接受调查，通过本次课外阅读情况调查，我发现农村初中学生的课外阅读情况不容乐观，我对问卷结果进行深入细致的研究、分析，得出以下结论：

(一)从阅读的兴趣和目的来看。

喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说的人数占%，超过了其它类型的人数，其次为文学名著，占%，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对较少，还有部分学生的阅读缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者为取得较好成绩，看一些教材辅导读物。从阅读课外书的目的来看，有%同学认为可以增长见识，有%同学认为是提高语文水平，有%的同学认为是学会做人和处世，也有%的同学认为是休闲娱乐。可见，学生阅读目的较为明确，对课外阅读持肯定态度，在“对自己的建议”一栏纷纷提出“希望自己多看课外书”。

(二)从阅读时间看。

调查结果显示，%的学生平均每周阅读3小时以上，%的学生平均每周阅读2小时以上，%的学生平均每周阅读1―2小时，甚至还有%的学生每周阅读时间不足1小时。究其主要原因是，学生课业负担过重，有相当一部分学生在“对老师的建议”一栏中提出要求老师少布置作业，多留些时间让他们看课外书，这一原因无论是农村学生还有城市学生都是普遍存在的，虽是已实施了新教材，但新课程理念并未真正得以贯彻，学校为求升学率，贯彻的还是应试教育，最终我们还是靠考试分数定乾坤。

(三)从阅读途径看。

从调查结果可以看出，购买和借阅是农村初中学生阅读的主要途径，分别占%和%，而通过租和网络获取阅读资源的仅仅占%和%。可见，农村初中学生阅读途径较为单一，特别是网络等新时代阅读手段没有得到充分应用。然而，由于农村初中学生家庭经济状况不佳，许多家庭很少给学生购买课外书籍，而城里学校都有阅览室、资料室、图书室，均有丰富的藏书，而农村初中虽也有这些设施但藏书很少，这造成学生的阅读资源严重匮乏，无法满足学生的阅读需求。许多学生在“对家长的建议”一栏中希望家长能支持孩子购买课外书，能给自己多买课外书，对“学校的建议”则希望能购买一些名著或适合初中生阅读以及与时俱进的书籍。

(四)从阅读内容来看。

对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但在师生交谈中，我了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家(除童话作家)，却只有少部分学生阅读过，如罗曼.罗兰、海明威、莫泊桑，阅读过的学生所占的比例均在百分之十以下。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。

初中学生课外阅读倡议书【第七篇】

亲爱的同学们：

你们好！

身居校园，也许我们并不缺少水，也不会有缺水的危机。但在同一片大地上，我们的一些同胞正饱受着缺水的煎熬，且日趋严峻，已有人为寻找“生命之水”献出了宝贵的生命。为此，在国家抗旱救灾的关键时期，向同学们发出以下倡议：

1、请尽量使用脸盆洗脸、洗手。

2、在不用脸盆的情况下，洗脸、洗手、刷牙时，请控制水龙头开关大小，并及时关水。

3、减少洗衣次数，衣物可集中洗涤。浸泡衣物时请勿长时间打开水龙头，水掩盖衣物后请及时断水。

4、充分利用水资源，一水可多用，如将洗脸水、洗衣水贮存起来冲厕所。

5、洗澡时请间断放水沐浴，搓洗时应及时关水。

6、发现水管有漏水现象，请马上向楼管老师反映。

同学们，让我们行动起来吧，让节约用水不仅仅是一句干枯的口号，用我们的举手之劳，换来一方净土、一片蓝天，让节约用水的绿色情怀填满我们的心房！

节约用水，从我做起！从一点一滴做起！

__。

20__年__月__日。

初中学生课外阅读倡议书【第八篇】

著名语言学家吕叔湘曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声地说得益于课外看书。”如何培养学生的课外阅读能力，我做了以下几点尝试。

一、激发兴趣，打开通道。

众所周知，榜样的力量是无穷的。由于小学生模仿力强，具有敬佩英雄、崇拜名人的心理特点。所以，我常肯利用课前5分钟和周五的阅读课给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事。这种“名人效应”所产生的力量显然是不能低估的。

罗曼・罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”要激发学生的阅读兴趣，教师首先要做热衷读书的表率。每周五的阅读课，我都会提前做好准备，把想推荐给孩子读的书带到班上，先有声有色地读上一段，并从中挑一个有趣的能较好地激起他们阅读期待的故事讲给他们听，让他们觉得老师读的书很有趣，再水到渠成地把书推荐给他们。这时，很多孩子便会争相跟我借阅，并以借到老师的书为荣。

其次，因为深知儿童好胜心较强，我还采用向学生借书的做法，让学生把自己最得意的书借给老师读。这时孩子们往往表现得非常踊跃，就连班上语文成绩一向落后、少言寡语的同学也争着把书借给老师。一旦我借了他的书，孩子脸上就会写满自豪。当然，借了学生的书后，我必定会认真阅读，并挑其中精彩的章节在班上朗读，讲讲自己阅读的收获和体会。其实，这也是在无形中为孩子们做好榜样，因为孩子们会渐渐感觉到，老师借我的书读得那么认真，我借别人的书也要认真读。

二、指导方法，由辅到放。

在组织课外阅读时，我十分重视阅读方法的指导。首先是教会学生能根据不同类型的文章，采用相应的阅读方法。例如阅读童话寓言时，如何抓住情节道理；阅读神话故事时，如何透过那些充满神奇色彩的情节去感受神的形象，体会古代劳动人民对美好生活的向往；阅读写人文章时，如何抓住人物的外貌、动作、神情及内心理解人物形象；阅读写事文章时，如何把握前因后果，弄清事情的经过，并体会环境描写的作用等等。

其次是对选文方法的指导。读一本好书，等于和高尚的人进行一次心灵的对话。对所读图书的选择直接决定了孩子的阅读方向及阅读品位。我主要从六个方面来指导学生选择读物：一是选择与课文内容有关的书报，特别是利用好人手一份的《小学语文同步阅读》；二是选择同一作者的其他文章；三是选择与课文体裁相同的读物；四是根据节选的课文选择原文；五是选择与习作练笔有关的`文章；六是选择内容健康、深浅适度的其他读物。

最后是对阅读习惯的指导，结合我班实际，我主要进行四种习惯的培养：一是养成边读边思的习惯，阅读时要专心致志，全神贯注；二是养成读书做笔记的习惯，要做到“不动笔墨不读书”，也可以边读边作记号、批语或写写读书笔记和读后感；三是养成定时阅读的习惯，根据自己的实际情况制订读书计划，每天的课外阅读不少于多少时间。最后是讲究阅读习惯，如注意姿势、与书本的距离等。

三、衔接课堂，厚积薄发。

教育学家苏霍姆林斯基指出：“阅读跟学习紧密地联系起来，阅读的东西越多，则在教学过程中具有的智力背景就越广阔。”因此，课外阅读最终要与课堂衔接，才能巩固阅读成果，真正提高语文学习的能力。

总之，“得法于课内，得益于课外”，要以课内为点、课外为面，即课堂教学与课外阅读相互促进，使课内外和谐衔接。我们不应把学生局限在课堂里自我封闭，要充分发挥好课内阅读和课外阅读的互补作用。

作者简介：江苏省宜兴市培源实验小学语文教师，小学一级教师。