七年级语文教案（优推4篇）

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七年级语文教案【第一篇】

一、导入课文

黄鹂是一种很美丽的鸟，在古代诗人的笔下多有描写，你能吟出几句吗？

有关“黄鹂”的古代诗句

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）

几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。（白居易）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飞舞表现了黄鹂娇好、美丽的形象，抒发了对“杂花生树，群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。那么在孙犁的这篇散文里，黄鹂又是怎样的形象？作者抒发的又是怎样的感情呢？

二、作者简介

孙犁（1913～）现、当代作家。原名孙树勋。河北安平人。作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”

三、研究课文

１、浏览课文，完成下面的表格。

阶段（环境） 形色神态

抗战 色彩鲜丽 声音诱人姿态矫健一闪而过

病中 追逐逗闹 安家落户

七年级语文教案【第二篇】

第一课时

学习目标掌握字词，体会形象，把握感情

学习重点写景的组织与安排

课前预习

你能把下面的字词拼音写准确吗？并且吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！

酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）

宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞（ ）

薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ）

稀疏（ ） 鸟巢（ ）

2.解释字词

欣欣然： 朗润：

吹面不寒杨柳风：

酝酿： 黄晕：

一年之计在于春：

呼朋引伴：

花枝招展：

卖弄：。 抖擞：

3.关于文章的作者你了解多少呢？看看那个孩子填的准确又工整。

《春》的作者是_____________原名_________，号____________，后改为自清，字______。原籍浙江绍兴人，现代的______，________他的________,___________都是脍炙人口的名篇。

预习质疑

合作探究，精讲点拨

1.数一数《春》这篇文章共有几段啊？聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？

_______________________________________________________________________________

2.讨论下看看全文可以分为几个部分？结构上是什么顺序？

3.朱自清的散文《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。

《春》是_______________________________________________________________________

《春》是______________________________________________________

《春》是_______________________________________________________________________

4.在《春》这篇文章中，朱自清给我们展示五幅图画，你分别给这五幅图画配上相应的古诗。

春草图：_____________________________________

春花图：____________________________________

春风图：___________________________________________

春雨图：_______________________________________________

迎春图：_________________________________________________________

5.给文章文章的第一段加个标题：______________。文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_______________________________________.。两个“着”，两个“了”给人一种_____________的感觉。

6.文章的重点部分是_________,这一部分结构上按照什么顺序来写的呢？_________________

第二课时

学习目标掌握字词，体会形象，把握感情

学习重点

课前预习

课后的课文背的怎样了啊？来下面有几句话，你来检测下自己的水平吧

（1） 小草偷偷地____________________,__________,_______________。

（2） 春花图中使用排比有使用比喻的句子是__________________________________

虚写想象的句子是____________________________________________________________

暗写风和阳光的句子是__________________________________________________________

(3)“吹面不寒杨柳风”这首诗的作者______________________你能把整首诗给默写出来吗？______________________________________________________

合作探究，精讲点拨

1文中第二段采用了什么修辞手法？_____________。“一切”指的是什么呢？_________

“刚”照应了上文的_________。分别写了_________，_______，_______刚“睡醒”情态。

其中“山”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________

“水”睡醒的样子用了________来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________

其中“太阳”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________

作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。

2 在描绘春草图时，作者采用了什么修辞方法__________________，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。这几句是按照什么顺序来写的呢？___________________________

“钻”这个字该如何去理解呢？__________________

3 在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。________，________。

这一段可以按照由高到低来排序，你试试作者是由_____写到_________再写到_________

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是__________他们之间的顺序能否颠倒？______________________

有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，你能体会住这句话的含义吗？可爱的孩子们？

4 在春花图中，有暗写阳光和春风的句子，你能写出来吗？

_______________________________________________________________________________

5 春风图中，有采用引用的手法的句子，找出来，看看谁默写的最好

_______________________________________________________________________________

第三课时

合作探究，精讲点拨

1、课文提示上说春风图，是从__________,________________,___________________三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的什么特点呢？________________________-以此类推第二，第三个角度分别写出了春风的特点是_____________________________________

2、作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的什么特点呢？__________________

而我们这的春雨确是“春雨贵如油”，作者对连绵的春雨是什么态度呢？______________

你从哪个字可以看出来啊？____________________

3、在迎春图中，为何要挑选风筝来描写呢？

__________________________________________________________________________

4、朱自清的五幅图画，由景及人，颂扬了 表达了作者对春天________________ 感情

5、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。

这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

拓展延伸搜集描写春的古诗词句

课后反思

初中七年级语文教案【第三篇】

学习目标

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

要点点拨

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的1篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

学习过程

一、预习检测

1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。

（1）篝火（ ）（2）wú桐（ ）（3）shu猎（ ）

（4）喧嚣（ ）（5）yīn哑（ ）（6）静谧（ ）

（7）cuàn夺（ ）（8）螽斯（ ）（9）吮吸（ ）

2、根据下面的意思写出文中的词语。

（1）指动物中弱者被强者吃掉。（ ）

（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（ ）

（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。（ ）

（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。（ ）

3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。

（1）句子：

作用：

（2）句子：

作用：

二、整体感知

4、快速阅读课文，画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。

5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外，还写了哪方面的内容？

三、品读赏析

6、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

7、你最喜欢哪些词语或句子？为什么？

四、拓展延伸

8、请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜欢的一种小动物。

五、学习小结

9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？

七年级语文教案【第四篇】

一、学习目标

① 速读课文，概括文章主要内容。

② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

二、学习重难点

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

三、课前准备

教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

学生 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

四 、教学内容

这是1篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

五、自学设计

1、新课导入

① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢？如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

速读课文，感悟文章大意

要求学生速读课文，了解文章内容。

教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

①自主学习

a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

b.本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

c.登月全过程可以分为几个阶段？

d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

②合作探究

以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备？飞船升空？登月成功？登月归来。

2、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

①自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

a.宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的7.

b.宇航员登月后做了哪几件事？

c.人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？

d.写作上最突出的特点是什么？请举例说明。

②合作探究

对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢？学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面？①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

3、拓展延伸，联想和想像

可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

① 想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？

② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？

教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

4、总结

登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

5、延伸练习

① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？展开想像，写1篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

六、板书设计

学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

七、信息反馈：