《音乐巨人贝多芬》教案设计【精选4篇】

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音乐巨人贝多芬教案（五【第一篇】

教材分析

何为的《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级语文下册的1篇自读课文，又是1篇描写人物的传记。作者抓住贝多芬的性格特征，深入人物的内心世界，各有侧重地描写他的肖像、行动和语言，让读者理解“音乐人生”和“苦难历程”造就了这样一位巨人，也造就了他独特的个性，并穿插了确切的议论和抒情，鲜明地表现了人物的性格特征。走近他，了解他，学习他，将是一次震撼人心的精神之旅。学习本课要探寻贝多芬的生命足迹，学习他的顽强精神，更要引导学生学习本文塑造人物的方法。

学情分析

七年级学生，对贝多芬有所了解，多数同学也喜欢音乐。教师要充分利用这些有利条件，指导学生学习。需要注意的是，本文更多地是关注他的内心世界，展示伟大人物的“平凡”一面，教师要引导学生体会他作为一个平凡人的苦恼与不幸，进而体会他与命运抗争的顽强精神。

教学目标

一、知识与技能：

1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。

2、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法，

3、揣摩文中有关语句，体会其深刻含义。

4、在《命运交响曲》的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走近巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。

二、过程与方法：

1、在反复朗读中，理清作者思路，学习本文写作技巧。

2、通过自主、合作、探究的方式开展小组学习。

三、情感、态度与价值观：

在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。

教学重点和难点

重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。

难点：理解文中几个难句的含义。

《音乐巨人贝多芬》教学设计【第二篇】

教学目标

1、知识与技能

（1）理清文章脉络，把握文章内容。

（2）学习刻画人物的方法。

2、过程和方法

通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。

3、情感态度价值观

学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

教学重难点

重点；理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。

难点；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

教学课时：一课时

教学过程：

一、倾听音乐（命运交响曲），激情导入导语：（同学们，面对那么多陌生的老师的光临，面对一个陌生的课堂，心中难免会有一丝紧张吧，让我们一起共同欣赏一首名曲，缓解一下紧张的气氛。）

他，出生在德国波昂，由于家境贫寒，父亲酗酒，从小得到很少的慈爱；他，四岁学音乐、五岁学琴、八岁登台演奏、二十五岁成为钢琴名家。非常遗憾的是二十七岁他，听力开始减退，三十岁两耳渐聋，到四十五岁双耳全聋。这对于一个音乐家来说是多么大的痛苦，多么悲惨的事情啊，可是他却与苦难命运拼博，永不低头，用顽强地斗志，坚强地毅力，一颗热爱音乐的心谱写了一曲曲激励人心的传世佳作。他就是我们心中的英雄——贝多芬。

今天，就让我们怀着崇敬的`心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。

二、读英雄：把握课文内容

请同学们快速浏览课文，了解内容，思考下边问题。客人怎样拜访贝多芬的？其间主要写了哪几件事？

客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事

主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事

三、说英雄（小组合作）

1、女佣眼中的贝多芬，通过女佣我们可以了解到贝多芬的哪些情况？ ——需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节。

2、客人眼中的贝多芬

作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出对贝多芬外貌描写的语句，深情地朗读，并加以理解。

整体：身高五英尺左右，两肩极宽，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起．坚强（能挑起整个生命的重荷及命运的担子）

特写：拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。刚毅（弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。）

局部－－衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；……甚至是不整洁的。由前到后：上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）不拘小节（艺术家性格）——脸：他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发；深邃的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。

音乐巨人贝多芬教案【第三篇】

教学目标

一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；

二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；

三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。

教学重点

一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。

教学步骤

一、导入

由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导人。此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。

二、整体感知

1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）

2、用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）

3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？（学生回答）

二、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力

1．要求学生：默读全文，筛出生字。

小组讨论；梳理文章主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生的事。

教师：出示需加以注意的生字。选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。

2．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。

小组讨论：

①互相帮助，理解句子含义。

(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛

②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。

教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。

小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。

3．小结要点一。

要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。

教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。（傅雷）

一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。（罗曼·罗兰）

师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。

三、研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法

1．导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何？文中如何加以刻画？（出示贝多芬画像）

2．要求学生：跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。

教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。

3．实践：三分钟人物速写（选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。）

四、归结全文

1、小组讨论：站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。

2．再次聆听《命运交响曲》，深切感悟。

五、拓展

1．听贝多芬名曲，提高艺术素养。

2．读《约翰·克里斯朵夫》（教师精选篇）

教后记：雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠--遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。生活中，教会学生要坚强的面对挫折，一贝多芬为榜样。同时可以侧击其他的作家。

音乐巨人贝多芬教案【第四篇】

教学过程：

一、[播放交响乐]导入课题：当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。你对贝多芬哪些了解？（学生自由回答）

今天我们来走进音乐巨人贝多芬的内心世界，感受他与命运抗争的顽强精神。

二、展示学习目标[ppt展示]

1、把握文章内容，学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。

2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生态度。

三、了解字词预习情况[ppt展示填空题]

四、速读课文，整体把握课文内容。

1、速读课文，思考：本文记叙了一件什么事情？

本文记叙了一件什么事情？（客人拜访贝多芬的经过。）

2、去拜访的客人通过哪些途径了解到贝多芬的情况的？女佣的介绍、客人的观察、贝多芬的倾诉。（过渡）

五、学习本文描写，了解人物性格。

1、看彩页插图“贝多芬像”，仔细观察，并听语音描述[播放制作好的朗读录音]

回到课文中，大家齐读第9自然段，这一段是什么描写？（外貌描写）[外貌描写技巧指导]

2这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；

外貌描写时还加上提示性格特点的语言；

进行外貌描写时使用修辞手法来更好地表现人物性格，如比喻、夸张等。

小结：贝多芬的性格（抑郁、坚忍无比、不屈不挠）齐读一遍

2、外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言行来展现。课前预习同学们找出了感悟较深的语句，老师将它们进行整理展示出来。[指名三名学生朗读]来看看，透过这些语言，我们看到怎样的贝多芬？

分小组讨论，每组任选一句，理解并回答。（选择—思考—讨论—交流）

小结：（孤独而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、追求自由、献身音乐）齐读这三句话。

小结：刚才我们通过学习本文精彩的外貌描写和语言描写，了解了贝多芬的性格和他顽强的精神。现在让我们来一次拓展演练。

3、外貌描写活学活用

以吴老师为描写对象。

三、五句话即可，看同学们写得像不像我，能否做到以形传神。

请几位同学来交流交流。

六、再次聆听《命运交响曲》，请同学们从这首曲子里感受贝多芬心里的音乐。

七、音乐中总结：贝多芬是伟大的，因为他是一位杰出的音乐家，更因为他是一位能勇敢地与命运作斗争的人。生活不可能总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们要以贝多芬那样顽强的精神去战胜他们。

八、课外作业：

生活中，像贝多芬这样与命运抗争的人还有很多，请大家充分利用网络资源，结合自己的阅读和生活经历，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹，上传到班级博客中。

教学反思：

网络资源是十分丰富的，很多老师将自己精心打磨过的教案设计或者课件上传到一些教学网站上，供全国各地的老师们下载、浏览学习。甚至有一些名师在网络上开辟了教学博客，面向全国各地的老师们，为他们传授经验，解决疑问。我们平时备课时，要在研究教材、研究学生、研究教法的基础上，适当借鉴网上的优质资源，让上课的内容精彩起来，让互动的形式丰富起来。其次，学生课前预习时，也可以根据需要，上网查找资料，提前为上课听讲做些铺垫。另外，学生有些作业，有些感想也可以通过网络平台和其他同学分享，促进学生的自我提高。