初中数学名师工作室三年发展规划【参考5篇】

初中数学名师工作室三年发展规划【第一篇】

为了进一步推进初中数学课堂教学改革，充分发挥工作室及其研究团队的示范、引领、指导作用，不断提升课堂教学效率和质量，规范课改名师工作室的工作，特制定工作计划如下：

一、指导思想

以__教[20__]__号《__市教育局关于成立第二批初中课改名师工作室的通知》文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、工作目标

三年里我们将围绕数学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务初中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台。

1、以分享阅读为基础，组建学习型的研究团队。

2、以课例研究为载体，进行实践探索，突破“点”研。

3、以研讨专题为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。

4、以共同提高为目的，在分享、对话互助中与青年教师共同成长。

三、工作任务及措施

（一）工作任务

1、坚持“一、二、三”原则——体现初中数学教学的本色

坚持围绕一个主题。就是坚持围绕一个项目(主题)展开工作。为创建工作室的品牌特色，要确定一个主题，围绕这个主题深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个主题。

坚持重视二个因素。就是坚持两周至少一次活动，每个活动要重视教师和学生在实践中遇到的共性问题，关注生命共同成长。活动要有机整合各项工作，协调学校工作和工作室工作，以工作室工作为中心，兼顾其他工作，带动并促进学校工作。

坚持推行同课异构，一课多磨。本工作室的主渠道是初中数学课堂教学，每一个活动的主旨是使初中数学课堂教学“有效性、发展性、差异性”。坚持推行磨课，上对子课，就是师徒同上一节课，其中第二节课由成熟教师来上，另一节课由同一个同伴上，让工作室成员深入磨课的过程，领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，可更有效地促进年轻老师素质的提升。

2、重视“点、线、面”统一—体现工作室的团队学习

夯实一个“点”。以典型课例为抓手，围绕研修主题，在不同年级做不同课型的分析研究，形成精品课例，辐射一类课型，实现“类”迁移；

培养一条“线”，以某个领域的知识系列的研究为抓手，进行纵向学习内容及目标分解的实践研究；并在各个领域进行学情分析的研究。

发展一个“面”。进行数学与其他学科的整合研究，有效利用开发教学资源。

重视“点、线、面”的统一，把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，做到以点带线，以线拓面，影响和发展本片区的初中数学教学。

3、注意五个结合——体现工作、学习、培训、研究一体化

学习培训与课题研究相结合；理论学习与实践操作相结合；自主学习与专家引领相结合；独立思考与合作交流相结合；自我反思与不断提升相结合。

（二）主要措施

1、深化教学研究，提高教学水平

（1）做好课题研究工作。工作室成员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

（2）认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

（3）加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

2、拓展发展渠道，提高反思能力

（1）加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室成员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强成员之间、成员与教师之间的交流与合作，利用微信这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常进入微信圈，坚持围绕教学和研究写博、读博、评博，使交流成为现实，达到团队共进的目的。

（2）举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

（3）写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。

3、完善业务档案，实施考核评价

各成员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。

（1）工作室领衔人与所有成员一起互相学习，共同成长，争取在三年内本组成员成长情况如下：一名成员成长为省级学科带头人、两名成员成长为三明市级学科带头人、两名成员成长为三明市骨干教师，__市级骨干教师。

（2）形成有一定实效的“__市初中数学邱__课改名师工作室微信公众号”。

（3）完成一项市级或省级立项课题研究任务。

（4）汇编名师工作室成员教育教学研究成果。

（5）每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师至少一人。

（6）每年在校级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。

（7）每年举行1次名师工作室成员学习研究风采系列展示活动。

四、工作室成员具体职责与分工

1、工作室主持人职责

制定各项培训计划，建立工作室制度，报教育局备案；通过以师带徒方式，引领成员、学员加强师德修养，传授教育教学专业技能，提高综合素质；组织开展教学研究，周期内至少完成1篇本学科内教研报告，至少发表1篇本学科内教育教学论文；负责工作室网站建设；对学员、成员进行考核，建立学员成长档案；参加全市教师培训工作，接受主管部门的检查、评估，作出出面总结；负责工作室资金的使用和管理，接受上级部门审计。

2、工作室成员职责

依据个人实际，确定自身发展目标，制定周期内学习计划；每学期至少完成3次挂牌名师安排的听课、学习任务，上交学习记录及案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2次以上教学展示；接受挂牌名师指导，完成安排的学习和研究任务，结对帮带1—2名青年教师；周期满，完成个人专业成长报告，每年公开发表至少1篇研究论文；积极参与微信群互动研讨。

3、工作室成员分工

邱__

全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。

潘__

协助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，另外协助负责人拟定工作室的工作方案。根据工作计划组织成员开展活动。

刘__

王__

协助总负责人负责微信群研讨、微信公众号的建设和管理工作，及时更新相关内容，统计工作室成员上传共享资料，供考核参考。

苏__

协助总负责人负责对上传的共享资料进行文字编辑、文章润色。用文字记录本工作室各项活动，及时汇集上交相关材料。记录成员出勤情况，供考核用。

游__

魏__

协助总负责人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。

五、培训制度

1、学习制度

工作室严格活动考勤，每学期参加学习、交流活动时间少于总时间的二分之一者，考核视为不合格。

2、考核制度

严格对工作室成员和学员进行考核。名师工作室主持人对成员和学员进行考核，考核不合格的调出名师工作室，同时按有关程序每半年吸收符合条件、有发展潜力的新成员、学员进入工作室。周期考核合格以上的学员，由市教育局颁发结业证书。

3、档案管理制度

依托教育局网站、Q群平台、微信群，建立成员的电子业务档案。存放业务获奖、论文发表的电子扫描件；建立工作室活动照片档案；工作室活动资料整理完整，方案、照片、小结、反思，一次活动一个文件夹。

4、经费使用制度

工作室所有经费由教育局进行监督管理。

初中数学名师工作室三年发展规划【第二篇】

主题：初中数学单元教学设计研究

总工作目标：本工作室将围绕__区名师工作室建设管理实施意见(试行)中的建设意见，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，融科学性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过工作计划的实施，有效推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的中学数学骨干教师研修队伍。即立项一个课题，培养一批骨干，形成系列的课例集，完善校本课程建设。

工作方式：（项目式行动研究）课题引领——单元课例设计——课堂实践——经验总结——成果推广。

通过课题牵动、单元课例设计、实践反思、成果呈现来促进工作室发展。常规活动有主题、有目标，有步骤，有总结，有反思。工作室成员掌握数学单元教学课例设计的基本程序，是实现有效教学、达成提高教学效率之目的首先需要解决的问题。

数学单元教学设计是以教材为基础，用系统论的方法对教材中“具有某种内在关联性”的内容进行分析、重组、整合并形成相对完整的教学单元，在教学整体观的指导下将教学诸要素有序规划，以优化教学效果的教学设计。它不仅包括教学要素分析、教学目标确定、教学流程设计，也包括教学流程的实施以及评价、反思与改进等。

核心团队组建原则：对教育有热情，对教学有兴趣，对数学有思考，有共同的教育教学理想，立志成为一名优秀的数学教师。

工作室三年发展规划及开展工作的思路

一、具体目标

1、打造一个有特色的教研团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动名师综合素质的提高以及研修教师扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格。力求在一个工作周期内使工作室成员实现专业成长和专业化发展，最终形成有着浓郁的数学文化底蕴的数学教研团队，以引领学科教学共同发展。

2、做好一个有价值的课题研究。在课余时间利用集体的智慧，结合学生的实际需求，积极开展单元教学设计课题研究，使学生都能够经历数学学习的三种境界(做数学、玩数学、享受数学)，让学生从中享受到数学学习的快乐。

3、上好一节高质量的课堂观摩。工作室的核心成员，每年都要在学校或区里，上一节高质量的观摩课，并邀请有关专家进行指导点评，借此机会利用工作室的平台组织召开研讨会、报告会、名师论坛，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助区域内初中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享与倍增。

4、搭建一个多功能的网络平台。开创本工作室网络平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流“工作室”的研究成果，使网络平台能成为初中数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。

5、取得一批有意义的科研成果。工作室教育教学、教科研等成果以论文、研究报告、案例、录像课等方式等形式向外输出，汇集成册，如有机会将以有形出版物呈现出来。

二、工作原则

1、坚持在区名师工作室管理办公室及学校的领导下，坚持标准，严格按照计划开展各项活动。

2、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全校、全县教师共享，促进教师的全面发展。

3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

4、坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

三、工作任务

（第一年20__）第一阶段研究方向

初中数学单元教学设计是在单元教学的基础上形成的一种教学设计模式，在三维教学目标的落实、课程的整合与开发、核心素养的培养等方面具有的独特优势。单元教学设计具有整体性、层序性、生本性、创造性等特征。

1、单元教学设计小课题立项

通过课题立项，有计划，按步骤，分阶段完善单元教学设计研究。为数学课堂教学服务，为教师专业化发展助力，为校本课程体系建设奠定理论基础和实践探索。

2、团队教师整体研究力提升

在单元教学设计的相关教研活动中，分工合作和任务驱动都有助于提升教师间的团队协作能力。纵观单元教学设计的整个过程实质上就是教师通过不断反思，使自身的教育理论与教学经验相互融合的过程，是教师自身专业成长的过程。

3、形成数学单元设计课例集

我们以课例研究为载体，深化为一个课题的研究，以点带面，实现课例、课型、课题有机整合，最终形成优化的数学单元教学设计课例集。

（第二年20__）第二阶段研究方向

近年来，单元教学设计在中小学教学中受到了广泛重视。一些研究者认为：学校的课程开发和课堂转型必须从单元教学设计做起，倡导基于“核心素养”的单元教学设计，应当成为中国中小学教师研修的重心；教师掌握整体化有序设计单元教学的基本程序，是实现有效教学、达成提高教学效率之目的首先需要解决的问题。

1、通过自主学习与网络研修

基于培养学生核心素养下的数学单元教学策略研究，工作室成员有主题的讨论、交流、实践、反思中不断总结经验，初步实现成果。

2、走进单元教学先进区学习

北京、上海、江苏等经济发达地区，对教育教学的研究及思考有比较科学、先进的经验，工作室成员分批走进先进地区学习交流。拜访有前瞻性的大学理论专家，实践导师，向他们学习理论、实践方面的经验。

3、逐步地开发校本课程体系

在团队中积极组织开展系列化的研究相关的理论，积极实践，有计划、有步骤的实施数学单元教学设计，丰富学校的校本课程体系。

（第三年20__）第三阶段研究方向

在单元教学设计课例策略研究的基础上，结合前两个阶段数学教学技能的策略研究，形成具有典型性的单元教学设计课例集，形成特色的课程资源。

1、区域性单元教学设计课堂展示及课例集。

2、工作室发展从区域教师学习共同体向跨区域教师联合体转变，扩大工作室的辐射作用。

3、工作室成果从主题研修活动向系列课程资源转变，形成课程资源建设方面的工作室专著出版。

四、工作措施

1、每位研修成员要制订个人的成长计划，以及每学期的切实可行的学习计划和工作计划。

2、工作室成员积极主动与先进教育理论对话、与课标对话、与教材对话、与同伴对话、与学生及家长对话、与专家网友对话，以此发现问题、拓宽视野、提升素养。同时做到根据工作室的研究项目积极收集并上传与研究内容相关的教学资源。

3、规范工作室日常管理和考勤。每月开展一次在线学科教学研讨活动；每学年召开两次研讨会，每位成员上一次观摩示范课或研究课，有机会安排进行一次外出交流学习，至少一次在学校为学生或老师开设专题讲座或报告会；每年至少一次聘请专家举行专题讲座，进行理论指导。

4、加强与其他工作室、研究团体的交流与互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。

5、一周至少听一次课，带着问题走进同事课堂，虚心向同行请教。

6、坚持写教学反思，一学期至少写教学随笔或者手记等4篇。

7、推荐阅读书目《基于标准的课程纲要和教案》崔允漷，《初中数学单元教学设计指南》人民教育出版社。

初中数学名师工作室三年发展规划【第三篇】

数学教育是教育事业的重要组成部分，数学教育事业的成败关键在数学教师，而青年数学教师是数学教师队伍中的生力军，富有活力，创造力强。因此，关注青年数学教师的成长与发展，是完善国家教育体制的重要抓手。值此__区教育元年之际，有机会组建“__春江”初中数学工作室，聚有共同愿景的青年教师于一堂，共同学习、研究，共同切磋、成长，特设计三年工作规划如下：

01、设计草拟工作室LOGO：

圆内接正方形。代表了“__春江”初中数学工作室的4个标准：自主的而非奴隶的；进步的而非保守的；进取的而非退隐的；科学的而非想象的。

02、商议拟定发展目标：

“__春江”初中数学工作室努力朝着__优秀名师工作室的方向前进。努力“为全区青年数学教师的专业发展服务，做青年数学教师最好的专业发展伙伴”。

03、建构确立发展战略：

“__春江”初中数学工作室实施“数学教育研究、出版、传播（培训）”三位一体的发展战略。其中，研究是基础、出版是手段、传播（培训）是目的。

04、遴选组建成员名单：

刘春江、吴亚平、陶美兰、蒋金妙、杜竟伟、覃启冲、朱超杰

05、争取聘请学术顾问：

“__春江”初中数学工作室将积极聘请杭州市初中数学教研员特级教师王红权老师，__区数学教研员童永芳、黄文华老师、绍兴市柯桥中学校长沈志勇老师等专家为学术顾问

02、积极开展学术活动：

“__春江”初中数学工作室定期召开学术会议，总结工作室成果，讨论工作室发展，帮助工作室成员在教学、科研上都得到切实的提升并最终让任教班级的学生获益。

07、及时完善制度建设

“__春江”初中数学工作室亦需要十分重视自身制度建设，成立后组织成员教师及时完善制度建设，包括《“__春江”初中数学工作室章程》、《“__春江”初中数学工作室会员申请表》等制度。在教学科研上积极完成《新__初中数学教师文库出版选题申报表》等教研目标。

08、定期开展多形式活动：

“__春江”初中数学工作室开展数学教育研究、出版、传播（培训）三方面结合的活动，具体形式可以包括：接受各级专家的培训、邀请优秀会员向其他会员开设讲座、介绍经验、组织会员学习、讨论，鼓励会员大胆发表自己的观点、研究成果、举办工作室内部竞赛或与其他同类社团、工作室联合举办竞赛，激发会员潜力、定期整理、编写、出版工作室的学术成果。

初中数学名师工作室三年发展规划【第四篇】

为了加强名师工作室管理，深入推进名师工作室建设，依托学科特色，发挥工作室引领示范作用，探索并建立优秀教师的培养机制，形成以名师为核心的高素质教师队伍。根据《__市教育局关于新增及调整__市第二届名师名班主任工作室主持人和成员名单的通知》，现拟定__市初中数学名师工作室三年发展规划。

一、指导思想

工作室将在教育局的领导下，严格履行各项职责，突出以德育为核心，着力提升工作室成员素质，促进工作室成员专业化发展。通过工作室这一平台，发挥名师的示范、引领、辐射作用，搭建促进教师专业成长的发展平台，建设一支适应教育现代化需要的高素质、专业化名师队伍。

二、工作室目标

工作室以“学习、研讨、发展、引领、带动、辐射”为宗旨，以创新教学实践为特色，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，为工作室教师成长搭建平台，深入推进教学改革，力争成为在__市有较大影响力的、专业能力强、具有引领和辐射作用的初中数学研修队伍。

三、工作室工作思路

（一）建立制度，规范发展路径

（二）不断学习，提升专业素养

（三）课堂改革，创新教学实践

（四）课题引领，做好主题研究

（五）引领辐射，带动共同发展

四、具体内容及措施

（一）强化理论学习，提高人文素养

阅读数学历史类中外经典书籍，体会数学在历史长河中的发展变化，了解数学知识的背景、数学科学和数学教育的发展历程，对数学学科有更深层的感悟，滋养心灵，体会数学之真之美，提升工作室主持人和成员的人文素养。根据主持人推荐的必读书目和个人推荐书目，每位成员依据工作室的安排和自己的情况制订读书计划，撰写读书心得，每年至少撰写1篇发表或获奖的教育教学论文。

当代数学基础教育的变革日新月异，工作室借力落实课程标准的东风，让工作室成员切身体会到现在是史上教学发展的最好时机，也是教师发展的最好时机。通过一系列的学习感悟，激发工作室成员学习创新的动力，在教学改革的新一个十年周期有所作为。

20__年

1、读教育教学论著，撰写读书笔记；

2、读书沙龙中分享心得体会，数学学科育人，数学文化进课堂，渗透中华传统文化和爱国主义教育。

20__年

1、读教育教学论著，撰写读书笔记；

2、读书沙龙中分享心得体会，撰写教育教学论文。

20__年

1、读教育教学论著，撰写读书笔记；

2、读书沙龙中分享心得体会，撰写教育教学论文。

（二）推进课堂教学改革

1、深入研读2022年版《义务教育数学课程标准》，学习专家对新课标解读，教学设计对标新课程标准，撰写新课标的学习体会。

2、组织外出学习和培训，学习课改典范学校，从思想上获得启发，在实践和行动中落实新理念、新方法。

3、扎根课堂实践，问诊把脉，为学校深化教学改革出谋划策。

4、在课堂上实践，研讨，再实践，反复推敲，不断修正，形成受众面广的教学策略。

5、阅读相关教学改革的论文论著，做好理论支撑，阅读教学改革成熟的案例，寻找一般性的规律方法，有的放矢的开展研究活动。

6、开展公开课、示范课，研讨课改成果在教学中的应用，提升成员的实施能力。

7、定期开展专题研讨，在三年的周期内，记录过程性教学实录、阶段性研究成果。

8、参加各级、各类教学业务比赛，提升成员的综合能力。

9、以上活动均通过工作室微信公众号、网络平台进行发布，辐射引领本专业教学工作，实现资源共享。

20__年

1、选取主持人和工作室成员所在学校推行课堂改革的教学模式作为研究对象；

2、阅读课改相关书籍，选取可以实施的方法；

3、开展课堂改革研究课活动；

4、定期开展主题研讨（基本环节；各种课型如新授课、复习课、讲评课；相关案例），形成教学策略初稿；

5、聘请专家指导；

6、申请课题。

20__年

1、举行课改观摩课；

2、完善课堂改革教学策略资料；

3、定期开展主题研讨（教学评价），补充完善课改教学策略；

4、聘请专家指导；

5、阅读课改书籍，选取可以实施的方法。

20__年

1、举行课改示范推广课；

2、形成完整的课堂改革教学策略资料；

3、通过讲座，送培送教推广改革成果；

4、形成成果，课题结题。

（三）开展教育教学研究

1、深入研读2022年版《义务教育数学课程标准》，学习专家对新课标解读，分版块进行课标解读的微课录制。

2、研读新教材，举行新教材解读沙龙活动，开展相关讲坛。

3、开展试题研究，随着评价方式的转变，对试题选取和命制提出了更高的要求，开展中考试题讲解、专题组卷、试题命制等活动。

4、信息技术手段与教学实践融合，促进教与学方式的转变，全面提升教师的信息技术素养，提高学生学习效率。

5、根据教学实践确定工作室研究主题，学习相关理论和案例，积累经验，开展初步探索，最后形成案例集。

20__年

1、分版块进行课标解读的微课录制；

2、中考专题组卷或者中考试题讲解；

3、录制信息技术2。0融合课；

4、确定工作室研究主题并初步探索，定期对教学设计和课例进行研究，形成基本范式；

5、申请课题。

20__年

1、开展分版块开展新教材解读的教学论坛；

2、根据工作室的研究主题内容，参照教参要求，定期研讨，每学年形成案例；

3、完善工作室研究主题的教学实施模式。

20__年

1、推广研究成果，送教讲座输出；

2、将三年研究成果整合形成案例集并发表；

3、形成成果，课题结题。

（四）培养骨干教师

1、以成员校及所在区域为单位，确定骨干培养对象，开展教师梯队建设，建立骨干教师培养组织架构，制定培养目标和计划。

2、组织开展各级各类培训活动，每年工作室每名成员至少到农村、薄弱学校开展1次送教或培训讲座活动。

20__年

1、为骨干培训对象制定培养目标和规划；

2、工作室开展“送教下乡”活动。

20__年

1、培养锻炼培养对象；

2、工作室开展“送教下乡”活动。

20__年

1、每名成员指导2-4名教师；

2、工作室开展“送教下乡”活动。

（五）开展成果实践应用

签约2-3所基地学校，深入基地校调研，为基地校问诊把脉，全方位开展帮扶活动，发挥工作室的辐射、引领作用。

20__年

到有意愿签约的学校现场考察，签约2-3所基地学校。

20__年

在2-3所基地学校，进行教学教研情况调研，形成调研报告，制定帮扶方案，开展送培送教活动。

20__年

在2-3所基地学校，根据实际情况调整指导帮扶方案，开展送培送教活动。

（六）加强平台建设

开设工作室微信公众号，以核心素养落地课堂实践为特色，每周更新，不断丰富平台资源（工作动态、数学故事、读书分享、教学设计、教学论坛、微课资源、信息技术2。0、课堂实录、试题专栏等）。

20__年

开通工作室微信平台，每周更新，平均点击率300人次。

20__年

更新、维护工作室微信平台，每周更新，平均点击率500人次。

20__年

更新、维护工作室微信平台，每周更新，平均点击率800人次。

（七）制定规划和管理制度

1、共同研讨、制定工作室三年规划，并形成文字稿，召开工作室研讨会，逐条研讨工作规划并定稿。

2、依据工作室规划，主持人及成员分别制定个人的专业成长计划，形成文字稿，召开研讨会分别讲解并定稿。

3、建立工作室业务档案，及时收集、整理工作室活动资料。

4、依据工作室工作内容，建立工作室组织管理制度、成员考核制度、定期学习交流研讨制度、专项经费使用管理制度等相关规章制度。

20__年

制定工作室各项管理制度、三年规划；建立工作室档案。

20__年

完善工作室各项管理制度、三年规划；记录工作室发展和个人成长各种过程性资料。

20__年

整理工作室资料形成工作室各项管理制度、三年规划整体资料；工作室发展和个人成长各种过程性资料。

初中数学名师工作室三年发展规划【第五篇】

根据《__县人才工作领导小组和__县教科体局关于成立__“名师、名校长”工作室的通知》（__人才办〔20__〕__号）文件精神，结合实际情况，特制定__县“三名工程”张__名师工作室三年（20__-20__）发展规划。

一、指导思想

工作室以科学发展观为指导，以创新为主旋律，以教育理论为导向，以教育科研为抓手，以课堂教学为主阵地，建立学习研究实践共同体。为工作室成员的专业成长搭建发展的平台，让工作室全体成员成为县域内有影响力的初中数学教学名师，为提高全县初中数学教育教学质量做出应有的贡献。

二、工作目标

总体目标：

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划，有效推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在全县内有较强影响力、具有专业引领和辐射作用的中学数学骨干教师团队。

具体目标：

1、优化课堂教学，促进教学改革；

2、研究课例案例，提升教研能力；

3、利用网络空间，及时答疑解惑；

4、申报专业课题，全员参与研究；

5、汇编研究文集，提供学习资源；

6、示范引领辐射，推广科研成果。

三、工作措施

1、组建团队、招贤纳士。建立工作团队，吸纳全县初中数学学科带头人以及教学能手，建立有专业性、引领性、成长性的名师工作室。

2、制定目标、确立方案。落实任务，形成方案，成员制定个人成长计划。

3、理论导向、实践反思。工作室定期进行培训学习，用理论指导实践；在实践中总结、反思并形成可操作性的经验；积极撰写教育教学论文，保证每年有1—2篇论文发表；广泛参与县内外的学习和研讨交流活动，开拓视野，更新教育理念。

4、专业引领、共同进步。有计划地开展与四川省赵绪昌名师工作室，__县教师进修学校初中数学学科工作室，__县中小学教研室初中数学教研员对口交流、积极参与“送教下乡”、“送课到校”、“专题研讨”等活动，在他们的专业引领下共同成长。

5、用好网络，资源共享。建立QQ群、“微信”群等学习交流平台，实现教育教学资源的及时共享。

四、专业规划

工作室为成员创建多种发展平台，为其专业发展提供机会与支撑。

（一）专业成长形式

1、个人研修

明确研修任务，及时验收成果。促进团队成员提高初中数学教育理论和学科专业素养，并能有效地应用到教育教学实践中。

工作室成员的具体要求：

(1)计划总结。写好个人三年发展规划，年度发展研修计划，年度总结。

(2)读书研修。每学期至少完成1本以上的教育教学理论读书任务，撰写读书笔记、教学反思。

(3)公开教学。每学期承担一次县级示范课或公开课，一次校级或片区示范课。

(4)专题交流。每期至少一次校级及以上讲座或专题交流或经验分享或教学“妙招”展示。

(5)听课评课。每学期听、评工作室成员、本校教师的课不少于16节。

(6)论文课题。每年至少参加工作室的一项科研课题研究，每年至少有1篇论文或反思在市级及以上刊物发表或获二等奖以上。

(7)辐射引领。指导、带动1—3名同学科教师，培养至少1名新教师，思考自己的创新项目。

(8)所教班级数学成绩名列同类班级前列。

2、团队研修

落实团队研修，坚持每月1-2次的线上教学研讨活动，每次，线上教学研讨都要确定一个中心话题或者一节研究课例，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。

最后总结归纳，提升教育思想、提炼教学方法、提高教学效益。

（二）专业成长途径

1、教育理论研修

全体工作室成员研读教育心理学、学科教学论、初中数学教学研究、数学爱好者等方面的著作、专业期刊；观看教育大家的教学视频，学习新的教育理念。为老师们选购教学光盘和阅读资料，提供必须的物质支持。

2、教学实践研修

观看名师的课堂实录，反思自己的教学，改进自己的教学方法，提升自己的教学水平。主持人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听他们的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨。

3、参加各类比赛

工作室鼓励成员参加各级课堂教学、教研论文评选活动。工作室提供必要的技术支持，业务指导，工作室全体成员参与打磨，让参赛者在课堂教学中充分体现工作室水平、充分发挥个人特长，形成自己独特的教学风格。

4、开展课题研究

前期主要以工作室为主体开展课题研究，一年后工作室积极支持成员个体（以校或片区为单位）独立开展课题研究并为研究活动提供必要的帮助与支持。研究活动要求做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。

5、推介教研成果

将工作室的课堂教学的课件、教案、微课、试卷，分享给全县的初中数学教师；将工作室的课题研究成果及时推广。

五、阶段规划

（一）规划设计阶段（20__。03—20__。05）

1、完善工作室设备设施。

2、制定工作室制度与年度计划。

3、确定研究课题及研究方式、达成目标及预期成果。

4、建立工作室组织机构，建立成员档案，进行人员分工。

5、讨论工作室的发展规划。

6、工作室挂牌。

7、制定个人三年发展规划。

（二）组织实施阶段（20__。06—20__。10）

1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的教学艺术、专业素养。

2、建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与研究，在提高自身教学水平的同时，增强辐射效应。

3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

4、承担县级及以上课题研究、公开课，确保有质量较高的研究论文在市级及以上的刊物发表。

5、开展具有一定规模的教育教学展示：经验交流、名师论坛、公开教学、专题讲座等。让本工作室在县内有一定的知名度，形成一定影响。

（三）归纳总结阶段（20__。11—20__。12）

对三年来工作室的成果和成员自身的专业化发展状况进行归纳总结。

1、对工作室成立以来的工作成果、成员的学习发展状况进行归纳总结。

2、组织成员进行工作汇报、成果交流，将课件、教案、论文等集结成册。

3、写好工作室总结，印证资料装订成册，学员成长记录整理归档，接受县教育主管部门验收。

六、预期成果

1、明显提升工作室团队成员的教育教学水平，让工作室成员成为__县及以上骨干教师、初中数学教学名师，造就一批__县初中数学学科的“领航人”。

2、提升工作室团队成员的教科研能力，让每位团队成员都有文章发表或获奖，都有科研课题。

3、建立名师工作室资源库，集教学经验、学习心得、研修成果、教研论文，精品课程等内容为一体，实现资源共享。

4、带动一部分学校和一批教师共同成长，对全县初中数学教学整体水平的提升起到积极的促进作用。

七、保障机制

（一）工作室成立领导小组

组长：由县人才办、县教科体局“名师、名校长”工作室办公室主任担任组长

副组长：县教师进修校、教研室领导为副组长

成员：工作室成员所在学校（单位）领导为成员

（二）工作室聘请指导专家及顾问

赵绪昌：特级教师，中学数学高级教师四川省初中数学名师工作室主持人

李康林：中学数学高级教师，__县教师进修学校初中数学研训员。

（三）工作室主持人与成员的分工

1、工作室主持人

张__工作室主持人，负责工作室全面工作。

(1)组织制定工作室三年规划和年度工作计划，完善工作室运行各项制度。

(2)负责工作室日常运行，搭建工作室成员交流、研讨的平台，负责相关研讨、研修活动的策划，负责工作室集体课题的申报和研究实施。

(3)每学期邀请市内外专家名师来工作室开课、讲座，或组织工作室成员外出学习、交流活动。

(4)为工作室成员创造对外交流的机会，推荐工作室成员外出开课或者讲座，向教育教学刊物推荐工作室成员的优秀教学、教研成果。

(5)负责工作室成员的考核，坚持过程评价和终端评价相结合，做好过程管理。

2、工作室成员分工

工作室成员：制定个人规划、展示课堂教学、建立教育博客（空间、朋友圈、公众号）、开展教育科研、加强课堂教学实践、参与工作室建设。

余__协助主持人开展各项工作，负责学术成果的推广宣传。

苗__负责科研指导、课题研究的选题和方案的制定等。

陈__负责工作室年度工作计划和工作总结。

杨__负责工作室的宣传报道。

雍__负责对工作室的经验及时进行归纳、整理和提炼。

蒋__负责学习及会议记录，工作室成员档案建设。

王__负责研讨交流及学习考勤。

李__负责学习研讨、会议等各种影像资料拍摄、整理等。

罗__负责每次活动开展后的课件、教案、简报的收集整理。

蒋__负责收集整理试题、图书管理。

白__负责收集整理教案、课件。

3、成立教学研究及宣传报道组

教学研究组

组长：____

成员：____

试题研究组

组长：____

成员：____

信息报道组

组长：____

成员：____

（四）工作室制度与纪律要求

1、会议制度

⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

⑶根据工作室计划，每年至少安排两次阶段性工作情况汇报(交流）会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

2、学习制度

⑴按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每半期定期集中学习一次，每月线上集中学习至少一次，同时交流学习心得体会。

⑵按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势，在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3、工作制度

⑴名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

⑵工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

⑶工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室公众号上。

⑷工作室通过公众号、QQ群，发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

4、补充说明

⑴工作室成员要讲政治、讲纪律、讲规矩，廉洁自律。

⑵工作室由县人民政府预算的10-15万元活动经费（以实际拨付为准），由主持人单位化育中学代为管理，实行预算使用、单独列支、专款专用、公开透明，各成员学校为本单位成员提供差旅费等保障。

⑶工作室成员要主动履职，不拖不等，追求效率，维护团结。