与高考地理选择题相比，高考地理综合题的得分率较低。如何提高高考地理综合题的得分率已经成为广大老师和同学们关注的问题。高考地理综合题关注考生地理学科能力的形成状况、关注考生地理基本方法的掌握状况、关注考生地理观念（人地协调观、空间观念、因地制宜观念、可持续发展观念等）的形成状况、关注考生地理问题探究方法或思维的形成状况。高考地理综合题的命题方式大多为：创设问题情境—围绕主题进行并列式或递进式设问—运用核心知识和能力作答。高考地理综合题的命题特点主要有：（1）以区域为切入点，淡化识记要求，突出对原理性知识的考查；（2）突出对主干知识、核心能力和基本方法的考查；（3）多样化、简明化呈现信息；（4）以小切口设计问题，突出对具体地理要素的考查。根据设问可将高考地理综合题分为以下几类：特征描述类、判断类、原因分析类、比较分析类等。
一、特征描述类
1.设问的表现方式 特征描述类设问要求描述事物形态或状态。特征描述类试题的设问中一般有“说明……特点（特征）”“描述……特点（特征、状况）”“简述……特点（特征）”“归纳……特点（特征）”。例如，描述图示地区泥石流多发区的地表环境特征，说明图示地区气温或者降水的分布状况，简述图示地区的人文地理特征，从气温的日变化和年变化、气温的空间分布状况、降水的季节变化和空间分布状况归纳某地区气候的主要特征，等等。
2.答题模板 该类题的答题模板如下图所示。
3.其他方面 解答特征描述类试题应注意以下几点。 ①掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去分析。 A．地形地势特征：地形类型（高原、山地、丘陵、平原、盆地）、地形分布和延伸方向、地势特点、特殊地貌类型、海岸线特征。B．气候（气温和降水）特征。C．河流水文、水系特征。D．农业生产特征。E．工业生产特征。 ②在组织语言时也要注意以下几个方面：A.首先要明确所要描述的对象，明确对象之后，要联系与所要描述对象的相关地理知识。B.注意描述的完整性和全面性，要多角度和多层次地进行描述。C.注意描述的专业性，尽量使用地理学科术语进行描述。
二、判断类
1.设问的表现方式 判断是同学们在做题中常用的思维形式，是对事物或者现象肯定或否定的思维形式。这种类型的设问形式一般是：判断某种工业的选址是否合理，判断水库的修建是否合理，判断某地区受哪种气压的控制，等等。 2.答题模板 解答这类试题的思路主要是找依据。依据主要有三个方面：A.基本规律和原理。如正午太阳高度的分布规律是从太阳直射点分别向南北方向递减。B.图中的信息（点、线、面、图例和文字等）。如在光照图中，看到太阳光线垂直北回归线，由此可判断太阳直射北半球或北半球处于夏季。C.基本方法。如在北半球在地转偏向力的作用下运动的物体向右偏，在南半球在地转偏向力的作用下运动的物体向左偏，赤道上不偏。
三、原因分析类
1.设问的表现方式 地理事物和地理现象之间的因果关系最能考查同学们的思维状况，所以原因分析类地理综合题成为高考中的常见题型。该类试题通常以区域为切入点，对区域内的地理现象和地理事物的形成原因进行提问。通常的设问形式有“试分析某种地理现象的形成原因”“分析某种地理事物的形成原因”。
2.答题模板 地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形地势、气候、水文、植被、土壤等方面来分析。人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通等方面来分析。
四、比较分析类
1.设问的表现方式 比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观全面地认识事物提供了一个重要途径。比较方法是高中地理学习中常用的方法。该类试题的设问形式主要是比较某种地理事物与另一种地理事物的差异。
2.答题模板 有的试题是让比较具体的地理事物或地理现象，如“比较长江和黄河两条河流的特征”。在解答这类试题时，首先要弄清楚比较的对象。在比较两条河流的特征时，要明白河流特征包括河流水文特征和河流水系特征。有的试题是让比较区域的综合特征。解答该类试题时，要从自然地理和人文地理两个方面进行比较。
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