语文考试后反思【精彩4篇】

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学生语文考试反思【第一篇】

不久之前我们经历了期中考试，当然那么重大的考试每位同学都用尽全力去复习了。对于同学们来说，期中考试的结束就是比获得大奖还要高兴的事情，因为令人难熬的复习终于结束了，人人都会有一种放下心中大石的感觉。我想在每个重要考试结束后，同学们都会放松一段时间，对于学习上的东西不再那么紧迫，当然这也是我的体验。但是时间好像并不想放过我们，这次期中考试之后，又要迎来期末考试，我们又开始拼命的复习了，又要开始战斗，时间真的不放过我们！每个同学都抱怨，为什么时间那么紧啊？让我们玩的时间都没有！在这里，我认为时间是太紧了，但如果我们从期中考试结束后并没有放松自己反而还继续努力复习的话那么我想时间就没有那么紧了，因为这在以后的复习中已经分担了一部分了。

从复习这里我又不得不提到语文了。为什么？理由很简单：就是因为我们在期中考试的时候复习时间不够用，有某部分同学忽略了语文，使我们班的成绩下降，也让老师生气了。为什么会有这种想法呢？现在科目太多了，而且他们想到语文是文科，只要会背会默就可以了，其他的也只要记熟课文的笔记就OK了，根本不用花太多的时间啊，这就是同学们忽略语文的原因。我要郑重申明一下：这种想法是错误的！

我在期中考试的'时候语文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后的时间中能够做得比之前更好，上课更专心，作业完成的更漂亮，课堂纪律更优秀，而且能勇跃发言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考试中能取到理想的成绩，这是我在之前小结中对老师的承诺，这并不是只说不做，我要像“闻一多先生”一样——言行一致，说了就做。应该说这是我必须要做的。我也开始进行语文的复习了，在通过自己复习语文，能够从中看到自己对语文的不足有哪些，例如在课后理解中有不懂的地方，课外的填空也毫无知处；还有作文也写得不好……这就是我们能发现并且能做到更好的地方。从上课来说，我们也可以增加课外知识，如“既望”——农历16日，“望”——农历15日等；在电脑上或是笔记中，我们可以看到文章作者所表达出来的感情，从中明白课文中心思想，懂得自己对文章的理解，就能提高对课后阅读的理解，同时还能提高作文水平，何乐而不为呢？

语文对我们是很重要的，我们需要重视语文，看清语文，读懂语文，明白语文！

小学语文考试后反思【第二篇】

期中考试后，我认真的批阅这份试卷，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情景，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。经过这次质量测试，不仅仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情景，并且对今后的教学有所启迪。

1.我认为有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。

2.针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生供给更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

3.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的'养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4.加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

5.教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生供给广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

6.关注学生个性差异，让每位学生都有不一样程度的发展。每个学生都是不一样的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，教师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

7.教师要督促学生熟读、熟背课文。

8.教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。考试并不是学习的最终目的`，可是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自己能力的提高并转化为学生能力的提高。

9.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

10.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，必须能把语文教学质量再上一个新台阶。

语文考试反思【第三篇】

期中考试结束了，从中能够看出不少问题，结合试卷反思如下：

1.基础题大部分同学失分仍然较多，字音、字形上还是掌握不牢固，在今后的教学中仍应重视基础知识的教学，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。对于成语运用和语病的题，仍要注意方法指导。

2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误，让人无语的是感觉越是强调哪个越是错哪个。由此可见，对于古诗词，抓的还是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问以及强调和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其学习不错的同学越不能在这部分失分。

3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的同学基本不丢分，平时不认真的几乎全军覆没。因为教师在复习时，会大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易得分。可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，总以为点点知识点，学生就能掌握了，其实不然。以后我们要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译……，绝对不让学生因“小”失“大”。

4、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。另外，也出现了审题不清的情况，所以答非所问。因此我们要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

5、作文普遍得分不高，五、六班两个班40分以上的不足十人，应再强调书写和写作方法指导，否则太惨重。

过去的已� 相信只要坚持，就会成功。

语文考试反思【第四篇】

这次语文考试不理想，无疑给了我“语文成绩终于可以稳定下来”的想法一记重磅炸弹。当试卷发下来的时候，我认真的分析了自己的错误。

不得不承认，我的基础成为了我扣分最严重的部分。其中，各种错误可以说是五花八门——“给人们作牛马”，我竟写成了“当牛马”，犹记咱们语文班主任说过：背课文，要么就不背，要么就背准。现在想想是的，其实也背了，可是没有背准，错了不就跟没背一样吗？还有《水浒传》填空题，看到“水浒传”三个字提笔就写，将上面的“仿照选段中对《范进中举》的概述”视若无物。接下来是文言文阅读，光解词就错了一片……总的来说，还是我浮躁，要求背的不好好背，甚至存在“侥幸”心理，还有不读题的毛病，一次一次“好了伤疤忘了疼”。

阅读部分终于在我的努力下有所提升，2分都扣在散文上，并且那道题也是我答题的`“盲点”，所以我会查缺补漏并打算在这个假期多练散文阅读理解。

然后是作文，我选择了写一个景物的启示，之前恰好准备过1篇分数不低的景物类作文，所以也算是“有备而来”了，但作文分数实际并没有想象中的好，只打了34分。我又细细的阅读了一下，终于发现我的作文太着重描写于景物，导致想要表达的启示不多或不明显，略偏离了主题，所以失去了6分。

这次期末考试为我敲响了警钟，告诉我不能被一时的成功而麻痹大意，我必须改掉这些或新或旧的毛病，在进入初三之前尽快地弥补起来，让语文——这个我最熟悉的科目，能稳步向前。