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大班教案我是谁【汇编10篇】

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大班教案我是谁【第一篇】

1、理解故事的主要情节,知道每年的农历八月十五是中秋节。

2、了解中国的传统文化。

3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

集体。

收集相关资料、图书。

1、谈话引入。

2、感知理解。

——为什么八月十五的月亮又圆又亮?

3、欣赏故事,并根据故事的内容提问。

4、你还知道有哪些中国传统节日?

孩子们对什么是传统的节日了解不了,许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏,但知道中秋节是要吃月饼等,对《嫦娥奔月》的故事了解很少,通过学习了这节课,孩子们加深了认识。

9/16下午。

1、欣赏歌曲,了解歌曲的由来。

2、学唱歌曲,唱准符点句。

集体。

磁带。

1、谈话引入。

——明天是什么节日?

2、欣赏歌曲。

——你听到了什么?感受歌曲的抒情性质。

3、学唱歌曲。

——注意休止符的停顿。

“爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌,所以孩子们对“月饼为什么要打?”“什么是老红军?”不理解,设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题,有所铺垫,效果可能会好一些。

9/19上午。

1.了解汉字的`起源,知道汉字是中国人发明的文字。

2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

集体。

一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况。

1、找汉字图片上有什么?这些文字一样吗?

2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的?

3、交流关于汉字的经验。

你看见过这些字吗?

变化成「山」,“日”写成,月”写成,。

由此孩子们马上联想到火与人……。

大班教案我是谁【第二篇】

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.乐意与同伴一起游戏,体验游戏的乐趣。

各种动物头饰。

模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?

――请幼儿选择自己想扮演的小动物,戴好相应的头饰。

――告诉幼儿游戏名称,激发幼儿参与游戏的兴趣。

――讲解游戏规则,告诉幼儿游戏玩法。

――请一名幼儿趴在教师膝盖上,蒙上眼睛,作为猜的`人。被猜的幼儿戴上动物头饰,轻轻到猜的幼儿后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小动物的叫声。如"叽叽叽,猜猜我是谁?"请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏,猜错的幼儿则成为被猜的人。

大班教案我是谁【第三篇】

《猜猜我是谁》是义务教育教科书小学四年级上学期的美术课。生活即美,本节课注重培养学生的视觉观察力。引导学生接触生活中的环境和事物,丰富学生感性经验和审美情趣,激发学生创造力。

1、能力目标:通过学习,发现和表现背面人物头部的美感,培养学生的观察能力。

2、知识目标:进一步学习线描写生及造型方法,培养学生的观察能力、造型能力及画面的组织能力。

3、情感目标:通过学习活动激发兴趣,培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流,培养学生探究意识。

教学重点:

学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。

教学难点:

如何用线表现人物头部的特征。

教学必须引导学生入知识之门,教会学生如何学习,让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征,我力求让学生在轻松、愉快的氛围中,主动参与学习,使学生参与的过程中获得知识,培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有:

1、创设情境:利用游戏设计学习情境,自然的将学生由生活引入课堂。

2、强化主体:教师组织学生开展探究式学习活动,引导学生自主学习。

3、陶冶欣赏:欣赏图片和资料,感受艺术作品的美。

4、发扬个性:鼓励学生大胆表现自己的作品。

(一)、导入新课。

同学们,大家想不想和老师一起来做个小游戏?(课件展示)老师这里有几张照片,我们来看看他们都是谁,请你们大声告诉老师。猜猜看他是谁,并且要告诉老师你是怎么猜出来的?(课件展示)同学们,你们猜对了吗?请看大屏幕,我们的谜底即将揭晓!(视频展示)通过刚才同学们的回答,我们从观察发型、发饰、服装就可以总结出人物的背影特点来。

(二)、新课讲授。

刚刚的游戏我们通过仔细观察猜出了同学的背影。今天我们就从人物的背面着手来学习猜猜我是谁。(课件展示)日常生活中,大家会发现人物画很多都是从正面描绘的,但也有一些画,跟老师刚才拍的背影一样是从背面来描绘。

对人物背面头像的绘画,有着悠久的历史,中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。多媒体出示(明)唐寅的《孟蜀宫伎图》唐寅将人物的头饰表现得非常细致,使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。

背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》韦思(美国)看,克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了,但她还是坚强地眺望着远方,从中可见她的意志是多么顽强啊。

“同学们,在我们的美术书中也有一幅表现儿童背面的作品,请打开美术书第12页。”《未来世界》王晓明作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画,画家虽然没有从正面画他,但是,我们仍然可以从背面感到他那专注的样子。

欣赏完画家的作品,大家想不想看我们同学的背影作品?(课件展示)说说看,哪个背影最吸引你?我听到有的同学喜欢第二个女孩的发型,她的头发线条画的很细致,有的同学喜欢第三个男孩子服装,画的很精致。他们确实画的都很棒,但是老师相信你们会画的更好!让我们接着来看一看,图中的男生和女生的发型,有什么样的区别?同学们,你们有答案了吗?从你们的回答中老师知道了男生的发型线条比较短,女生的头发线条比较长,喜欢扎漂亮的辫子带美丽的发卡,你们观察的真仔细。

(三)、教师范画。

(四)、艺术实践。

我们是不是都已经迫不及待了?让我们一起来看看今天的作业要求吧。(课件展示)请你认真观察一位前排同学的头部背影特征,用线描的方法创作一幅表现人物头部背影的作品。同学们,随着动听的音乐声,我们一起开始创作吧,如果在创作中遇到困难可以举手向老师求助。(学生绘画练习)。

作业要求:

1.从后面认真观察一位同学的头部外形,抓住发型特征,研究头发走向,用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。

2.以小组合作的形式,设计一个情景,把自己的作品贴上去;也可以试着画一张全身的人物背影线描,让大家猜猜这是谁。

教师辅导要点:

1、画面中人物的大小,头部与肩部的比例。

2、各种发型特征描绘及线条的组织。

(五)、绘画展评。

哪组同学画好了?抓紧时间把你们组认为画的最像的背影贴在我们的展示墙上来吧。展示墙上有这么多优秀的作品,你能猜出他们画的都是谁吗?在这些作品里,有的同学画的构图很棒,有同学把头发线条画的精细,有同学画的服装很有特色。

(六)、拓展。

在我们的生活中到处都是用线条勾勒出的美,不光有我们今天学到的背影线描,还有很多美好的事物等待着大家去探索和发现。老师给分享的“大班教案我是谁【汇编10篇】”,我们大家一起来欣赏吧。(课件展示)同学们老师希望你也能拥有一双善于发现美的眼睛,与美一路同行!

大班教案我是谁【第四篇】

评委们好!今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的1篇自述性散文x《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐,想象丰富,语言充满童趣。

二年级识字、写字是重点。学生天真活泼,充满想象力。

基于以上,我将本课的目标设定为:

1.认识文中的15个生字,读准多音字“泡”,会写8个字词;

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点;

3.正确、流利、有感情地朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。

在教学中,我将用…。

第一板块:字词入诗,复现生字。

上课伊始,我采用“虫子啃树叶”的`游戏,引入两组词语。

第一组:屁股屎壳郎一泡尿。

(注意:屁股、屎壳郎读准轻声;泡,多音字,在这里表量词;)。

其中,“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”,与身体排泄物有关。

在写法上,引导学生观察:三个字结构相同,都是左上包右下,书写时撇画要伸展。教师示范书写“屁”,学生书空后在书上练写一遍。

第二组:脾气伸懒腰昏头昏脑。

读一读加点的三个字“脾、腰、脑”,引导学生发现都有“月”旁,与人的身体有关,做偏旁时表义。

教师随机出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉。“月”旁还有哪些?请学生来说一说、读一读,课后查一查。

接下来,我用一首小儿歌,复现生字,回顾课文内容:

屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏脑;最怕毛茸茸的小鸟。

早上醒,露珠摇;草叶晃晃伸懒腰;免费列车到处跑。

螳螂贪,屎壳郎撞,大婶的脾气不太好;虫子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。

学生齐读儿歌,随后进入。

第二板块:整体感知,理清线索。

“嘘,你听…”(此时,传来一阵虫的鸣叫),这是谁在叫?(根据学生回答,板书“小虫子”)。

“当一只小虫子好不好?”呢?

课文中有不同的回答,请你快速默读课文,找到相关语句用“x”画下来。(默读:让我们试着不动嘴巴,不出声音,看清每一个字,边读边思考)。

2分钟后,根据学生回答,屏幕出示这三句话:

当一只小虫子好不好?

当一只小虫子,一点儿都不好。(板书)。

不过,我觉得当一只小虫子还真不错。(板书)。

此时,课文的层次结构就很清晰了。

那么当一只小虫子到底好不好呢?你们想不想变成一只小虫子,去体验一番?”随机进入。

第三板块:入情入境,体会苦乐。

运用戏剧的方法,老师化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~变!太好了,你们都变成小虫子了,快跟我一起走进森林吧。”接下来,我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。

活动1:想象说话,体会幽默。

“当一只小虫子,一点儿都不好。”这是为什么呢?让学生找一找,读一读。

小虫子遭遇了危险,真是让人捏把汗。可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时,却忍不住笑了,这是因为作者俏皮、童趣的语言。我将通过指导学生朗读,想象“小虫子”还有可能遇到的危险进行说话练习,来体会这一语言特点。

活动2:角色体验,走进内心。

我打算和学生通过演一演的方式,走进小虫子的内心。

伴随着一阵轻快的音乐,教师入戏,带领学生一起做:小虫子们,早上啦,该起床啦!让我们伸个懒腰...哎呦,草叶在摇晃,小心掉下来...哇,一颗露珠,我们用它把脸洗干净...来,把触须擦得亮亮的...哇,一只小狗,看准,把握时机x跳...你们跳上来了吗?...现在就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧!

师:“小虫子们,你们现在的感受如何?”

根据学生回答,教师追问:“哪里让你感受最深?”引导学生带着自己的感受朗读相关语句。(请两位学生)接着,全班一起有感情地朗读。

活动3:“猜猜我是谁”

屏幕上出现了一个黑影,还有一个关键词:从来不看路。

猜猜它是谁?

(学生答对后,图片变亮,关键词镶嵌在语句中,请学生朗读)。

相同的方法,屏幕上先后出现。

屎壳郎(关键词:从来不看路)。

螳螂(关键词:很贪吃、不会跳)。

天牛(关键词:脾气不好、总想顶我)。

学生通过猜图片x读关键词x读语句的方式,不仅在游戏中认识了三位小伙伴,还将自己的感受读入了语句中。

到了第4位,屏幕上出现小虫子的黑影形象,关键词:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。学生一下就能猜出来,这就是“我”,快乐的小虫子。(板书:我是)此时学生情绪很快乐,老师引读“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候x(会使劲叫哇叫),所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声x(你就一定能找到我!)”(板书:真快乐)。

“嘘,你听…”(此时,传来又一阵虫鸣……)。

首尾呼应,虫鸣袅袅。

大班教案我是谁【第五篇】

1、通过填充、接诵、创编动作,激发幼儿学习儿歌的兴趣。

2、通过学习儿歌,培养幼儿良好的倾听习惯,学习解放军做事仔细、认真、不拖拉等良好品质。

3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

1、幼儿对儿歌的理解上有一定的难度,教师应该利用教具让幼儿理解大意。

2、教师在组织活动的过程中,应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量。

儿歌挂图、儿歌录音磁带、录音机、课件。

开始环节:

1、感知儿歌。听儿歌录音。通过提问,引导幼儿感知儿歌内容。引导幼儿为儿歌创编节奏动作。

基本环节:

学习儿歌

1、填充儿歌。教师说出每句的前两个字,请幼儿填充后三个字。教师说出前半句,请幼儿说出后半句。

2、打节奏说儿歌。集体跟诵,边打节拍,边朗诵。为儿歌配揍。一边说儿歌一边做动作。结束环节:

表演儿歌

1、引导幼儿创编表演动作。

2、边朗读边表演。延伸环节:鼓励幼儿自由组合进行合作性的儿歌表演活动,同时引导幼儿相互交流与欣赏。

1、 本次活动我以幼儿的年龄特点而设计的,通过听儿歌感受儿歌的内容,在活动中洋溢出幼儿有朝气、欢快寓教于乐。孩子们通过动嘴动手动脑的形式欢快的学习儿歌,通过对军人走路姿势的观看,让幼儿感受生活。培养幼儿的手脑并用的能力。在教法上我采用多层次从易到难的方法进行。活动开始让幼儿感知儿歌,通过提问引起幼儿的思考。让幼儿学会倾听学习。为幼儿的语言发展奠定基础。活动中幼儿的兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过动嘴动手动脑的形式学习的更加快速。使幼儿在看、说、动、做中学习儿歌,提高幼儿认识理解。同时让幼儿的思维活跃。学习效果会更好。

2、 通过《我是解放军》的学习,让幼儿感受生活中的美。锻炼幼儿的听说动手的能力。对幼儿的思维拓展有很好的帮助,虽然在活动中部分幼儿不喜欢动手,只是跟读。教师不应该否定幼儿,而是应该让幼儿积极的动起来,通过分组的学习形式,让幼儿心理有一种竞争意识让幼儿主动学习,通过表扬鼓励幼儿、这样就可以营造良好的学习氛围,让每位幼儿都动起来,说出来。通过教师互动的方式让幼儿感受儿歌的美,同时让幼儿主动的学习,提高教师的教学质量。每个幼儿是一个独立的个体,通过儿歌的学习可以明显感觉到幼儿的差异性。教师应该及时发现幼儿的长处,让幼儿自主的发展。虽然《我是解放军》对于母语不是汉语的幼儿来说有一定的难度,但是教师在教学中要平常心,让幼儿感受到学习的乐趣、这样教学效果会更好。幼儿们在于老师互动环节上让幼儿跟老师一起做动作,一起说是每个幼儿基本可以做到的。幼儿通过挂图、课件的观看有一定的了解。对幼儿理解儿歌是很有帮助的。在上课时因部分幼儿注意力不集中,教师可根据课堂需要让幼儿大胆自主的学习。如“做操有精神,上课仔细听”动手做动作让幼儿感到身心愉悦。使幼儿学习更加轻松。提高幼儿的动手动脑的能力。

3、 从目标来看让幼儿先感知儿歌,让幼儿学会倾听儿歌。教师在组织活动的过程中,应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量。这样可以提高教学效果。

4、 如果让我从新上这节课,我会让幼儿在课前学习解放军的走路姿势,让幼儿感受到解放军叔叔的精神面貌。这样在学习儿歌就相对容易些。幼儿可以通过动作和观看对儿歌的理解就容易些。幼儿在感受儿歌学习儿歌就相对容易些。教师的教学质量就会提高。

大班教案我是谁【第六篇】

1、体验升旗仪式,感知五星红旗是中国的象征。萌发爱国旗,爱祖国的情感。

2、在观察记录、交流发现的过程中有了解我们祖国的欲望,感受中国人了不起。

活动准备:1、幼儿进行的关于”国旗“的调查表。

2、升旗仪式的录象片段、刘翔手举国旗奔跑的照片。

3、”找国旗“的操作材料:a组:中国国旗+外国国旗b组:彩旗+中国国旗c组:都是红旗但星不同活动过程:

一、找国旗。

幼儿自由选组,寻找五星红旗(外国中国,都是彩旗,都是红旗星不同)。

交流对国旗的了解,师归纳小结国旗的特征。

幼儿将找到的国旗插在环境创设里(天安门、街道、小汽车等)。

二、观看天安门升旗仪式,体验。

除了在幼儿园升国旗,你们还在哪里看到升国旗?为什么都要升国旗呢?

三、交流分享调查表。

前两天我们作了调查表,你还在哪些地方、哪些时候看到过国旗?(幼儿根据自己的调查向大家介绍自己的发现。)出示刘翔的照片,结合获胜的情景激发情感:我们中国人是多么了不起啊!我们为自己是中国人而感到骄傲、感到自豪!

播放”大中国“的歌曲,引发幼儿进一步了解中国的兴趣。

四、关于中国你们都想知道些什么呢?

让我们带着这些问题一起去寻找答案,看看我们中国了不起在哪里。(如幼儿问不出,可以让幼儿回去后自己将问题写下来。)。

大班教案我是谁【第七篇】

在探索活动中,当幼儿对“解放军叔叔用什么武器打敌人?怎样打敌人”产生了浓厚的兴趣,他们从各种途径收集了有关武器的资料,并用各种废旧材料动手制作了“作战武器”,同时四岁左右是儿童游戏活动的黄金时期,对新奇的事物充满好奇并好模仿。看着孩子们端起“冲锋x”模仿解放军打敌人的神气模样,“我是解放军“户外主题游戏活动自然地诞生了。

在活动的生成、选择及设计中,我们也考虑到:

1、鼓励孩子用其“百种”语言表达表现其亲身体验及感受到的一切。

2、应充分考虑孩子的年龄特点,鼓励幼儿在活动中合作,肯定孩子的探索行为。

3、满足孩子在活动中的各种需要,鼓励孩子的想象、替代。

4、鼓励孩子大胆勇敢地在自然环境中锻炼,提高动作的平衡能力、协调性、灵敏性。

1.大胆、愉快、积极地参加游戏,尝试合作、交往。

2.在活动中萌发幼儿学习解放军,大胆勇敢、不怕困难的情感。

1、继续为幼儿提供各种材料:

如成品:沙包、纸糊碉堡、小担架、医生服装、爬网、轮胎等等;。

半成品:酸奶瓶、纸做的枪把、枪管、卡纸折子弹等等。

1、观察幼儿在活动中合作、交往的能力,鼓励幼儿大胆探索。

2、观察xxx、xxx小朋友活动情况,鼓励他们学习解放军,大胆、勇敢。

这节课是一节体育课,主要是引导幼儿学习跨跳、钻爬的动作技能。幼儿园老师应该是知识和技能的引导者而不能是直接的传授者。学会解放军本领后,应该再次让孩子们了解解放军叔叔的作用,如抗洪救灾,捉坏人,保家卫国等等,培养他们对解放军叔叔的感恩之情。

大班教案我是谁【第八篇】

1、理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大胆的描述。

2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

2、动物和相应的嗯嗯图片。

1、重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

2、难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

(一)导入部分:

幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

(二)展开部分:

1、出示鼹鼠图片

请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?

2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

(1)播放幻灯片1、2

(2)播放幻灯片

教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

(3)故事结束

幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3、游戏:《嗯嗯配对》

教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

4、教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

5、教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

6、游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

(三)结束部分:

所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯,并向老师挥手再见。

将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名,你可能就会觉得好玩,嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉,因为它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后,就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇:不知是谁大便在它的头上。有一天,小鼹鼠刚从地面上冒出来,凭空落下来像香肠似的玩意儿,正好扣在它的头上,远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿,可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈,但却弄不清楚是谁惹的祸。于是,小鼹鼠本着“大胆假设,小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢?小鼹鼠头顶着物证,弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们:鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛,而它们都急忙为了解脱嫌疑,一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。说起来应该算是一本“科普”书籍,且是透过一个故事的方式呈现出来的,很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例,让人能体验到真实感。

通常,“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意,在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板,触发一次就是一次特别的体验。而且,现在的孩子已经很难见到诸如:马、羊、牛等这些动物了,更别说是它们的嗯嗯了。因此,有助于把孩子过往的'经验引发出来,新鲜的实物,特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历,都能作为展开联想自发自动的依据。同时,笑对“嗯嗯”,会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

活动一开始,“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦,许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是,通过教师的引导,以及故事内容的渗透,孩子们逐渐的接受了这个词,并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受,并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事,鼓励他们参与到编写故事中,想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾,并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。

故事内容幽默、情节有趣、图画可爱,趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理:生活中,要善于观察事物,总结特征,学会辨别。同时要意志坚定,为实现目标而努力。

小百科:本书《是谁嗯嗯在我的头上》透过幽默有趣的故事情节,带领孩子认识各种动物的大小便,满足其好奇心,帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。

大班教案我是谁【第九篇】

1、感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化,在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上,用肢体动作表现各种建筑物。

2、萌生对未来建筑的向往,产生想象和创作的愿望。

1、把收集到的过去的、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活动室周围。

2、音乐磁带。

感受节奏——想象动作——合作表演

一、感受节奏。

1、听音乐,用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的变化。

2、听音乐,用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律变化。

二、想象动作。

2、分组编动作,设计建筑物的造型,互相讨论这是一组什么样的建筑。

3、对未来的建筑物进行想象和设计。

三、合作表演。

1、幼儿听音乐,自己设计动作和自由表演。

2、练习在音乐停顿(休止)处做动作造型。

3、在同伴合作下,用几个或多个动作的组合,完成设计和表演。

4、小组交流动作设计和造型创痍,有条件的可用照相机拍摄。

5、在热烈的音乐声中,幼儿个体或小组合作用动作表现。

大班教案我是谁【第十篇】

1、通过练习“垫上举物翻滚”动作,发展身体的灵敏性及协调性。

2、激发参加体育活动情绪,体验运动的快乐。

3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

“持物垫上翻滚”动作练习。

体操垫4张;大呼啦圈3个,画有直线、曲线的场地,宽窄纸皮4张,装有水的大小可乐瓶人手3个。

一、准备部分。

1、成一路纵队走、跑交替进场,进行变速走跑热身活动。

2、听口令进行左右分队走练习;四队变两队,两队变四队。

(1)自由模仿解放军的各种生活动作与训练动作。

(2)教师带领幼儿模仿解放军站岗、刺杀、投弹、卧倒等动作。

活动反思:幼儿对解放军就是有一种天生的仰慕感,所以当请孩子们来扮演“小小解放军”,孩子们的精神马上就提起来了,模仿解放军的各种动作也非常认真,尤其是“敬礼”、“刺杀”动作,孩子们做的还是挺到位的。

二、教学部分。

4、探索怎样垫上运输炮弹。

(1)教师提出要求:要求炮弹不能着地,不能行走过地垫。

(2)幼儿分组自由探索、尝试运送炮弹的方法。

活动反思;孩子们整个人融入到了“运炮弹”的情境中,探索中方式比较多,有的跪着走,有的像虫一样蠕动,其他孩子也纷纷跟学,为我导入下一环节的教学做了很好的铺垫。

5、“持物垫上翻滚”动作教学。

(1)教师介绍并示范垫上持物翻滚动作的要领。

(2)幼儿按示范要求进行新本领的练习,教师个别指导。

活动反思:在逐个练习“持物垫上翻滚”的动作时,大部分孩子都掌握的比较好第一次练习中也有个别孩子“炮弹”没有发到头顶上,而是放在了身上,这样翻滚比较困难,我用“炮弹放在自己身上就炸死自己了”来提醒孩子,孩子们很快调整的比较好,孩子们之间也学会相互提醒了。

6、分组进行持物垫上翻滚锻炼。

(1)游戏:轰炸敌区阵地。

持物垫上翻滚——s行走——助跑跨跳——返回继续。

活动反思:整个游戏孩子们因为有“小小解放军”的头衔,秩序与规则都掌握得比较好,但是助跑跨跳的动作融入于游戏中,很多孩子的动作因为不够熟练就不够标准,还需要继续练习。

(2)游戏:回收炸弹。

三、结束部分。

7、在教师的带领下做放松动作。

这节课是一节体育课,主要是引导幼儿学习跨跳、钻爬的动作技能。幼儿园老师应该是知识和技能的引导者而不能是直接的传授者。学会解放军本领后,应该再次让孩子们了解解放军叔叔的作用,如抗洪救灾,捉坏人,保家卫国等等,培养他们对解放军叔叔的感恩之情。

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