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会变的月亮大班科学教案(优质10篇)

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会变的月亮大班科学教案【第一篇】

2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。

3.对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变化。

4.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

1.教学挂图,学习dvd。

2.动态教具。

3.课件。

4.幼儿用书、铅笔人手一份。

1.导入,教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》,进行经验的迁移。

师:上星期的美术课中,我们学习画了一个美丽的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起来,她是谁?老师给你们一个提示:她长了一对美丽的翅膀。

2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》,激发幼儿了解月亮变化的愿望。

(1)师:为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)。

(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验,交流自己看到的月亮形状。

师:你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓励幼儿用语言和行动进行表达,教师在黑板上记录幼儿所讲月相)。

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画,引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

三:简要解释月亮姑娘变化的原因,使幼儿产生科学探索的兴趣。

(1)师:小朋友们现在都知道,月亮姐姐每天都在变化,那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜,然后告诉老师。

(2)播放图片,使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射。

四:教师出示教学挂图,幼儿理解图片所表达的意思,了解月亮变化的规律。

(1)师:月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

(2)观看教学挂图,幼儿理解图片所表达的意思。

(3)教师出示动态教具,请幼儿总结月亮变化规律。

引导幼儿说出随着时间的变化,月亮每个月开始的时候变成细细的月牙,到了每月十五就变成了大圆盘,到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

五:幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏。

(请幼儿在幼儿用书中添画出来)。

家长的配合意识有待提高,只有唐沁等几个孩子记录的很完整,很仔细,其他孩子的记录有些只有大人的文字,孩子只是讲述,参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要,所以孩子要求后,并不主动配合,没有和孩子一起观察月亮,所以当老师让他讲述发现的时候,孩子无可奈何。家长的教育观念有待改变。

会变的月亮大班科学教案【第二篇】

1、认识月亮形状变化的规律,知道自然接种的事物会发生变化。

2、对事物有好奇心,愿意去发现自然界中的变化。

3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

1、布置简单星空,在卡纸中剪开一个弧形口子,再用黄色卡纸剪成圆形的月亮。

一、我眼中的月亮。

1、天黑下来的时候,我们会看到月亮高高地挂在控制。你看到过的月亮是什么样子的?

2、幼儿根据已有经验,说说自己看到的月亮。

1、月亮在天空中的样子不是一直不变的,它每一天的形状都会有所不同。有时候月亮是圆的,有时候月亮石一个弯弯的月亮。

2、教师出示制作好的"星空",然后逐渐抽拉出黄圆月,使"月亮"呈现不同的形状。

3、教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料p16,观察月亮形状的变化过程,引导幼儿发现月亮变化的规律:月初的时候它是弯弯的,窄窄的,之后会慢慢变园,成为满月,等完全变园之后,它又会慢慢变弯、变窄。

三、幸福浪漫的夜晚。

1,在月光下,人们可以做些什么事情?

2、月亮柔和的光照亮夜晚的小路,和爸爸妈妈在月光下散散步、赏赏月,是一件既幸福又浪漫的事情。

3、每年的中秋节是月亮最圆的时候,说说中秋节我们可以干什么。(与亲人团聚、吃月饼、赏月等)。

四、星空与明月。

1、幼儿4-5人一组合作,在一张大纸上用深浅不同的蓝色、黄色和黑色颜料绘画"星空",大胆表现夜晚星空的梦幻色彩。

2、教师将幼儿合作绘画的"星空"悬挂在教室内。

会变的月亮大班科学教案【第三篇】

目标:

1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

准备:教学挂图、幼儿用书、故事录音。

过程:

1、激发幼儿阅读的兴趣:

播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。

教师提问,幼儿回答:

――“是谁在哭啊?”

“蒲公英为什么哭啊?”

2、阅读图书感受内容:

幼儿阅读图书。

――“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”

“蒲公英的家到底在哪呢?”

3、阅读理解内容:

幼儿自主阅读后发表自己的想法:

――“你们在图书里看到些什么?”

“世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

“蒲公英的家到底在哪里?”

“是谁帮助它找到了家?”

4、完整欣赏:

播放背景音乐,教师讲述故事。

幼儿自由结伴讨论:

――“你们的家在哪里?”

“那儿有些什么美丽的景物呢?”

师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。

建议与提示:

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。

活动反思:

1、在初步欣赏故事时,我能抓住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住大概,这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时,我直接告诉幼儿是什么,让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点,但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义,我应该用一些比较的手法来实现这个目标,效果会更好。

3、《纲要》指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话,让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心,提高了幼儿的语言表达能力。

4、在用教具演示第一段故事时,我将幼儿置于故事之中,让他们结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

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会变的月亮大班科学教案【第四篇】

在活动中引导幼儿了解月亮变化的规律,知道月亮变化的顺序,培养幼儿初步对天文知识产生兴趣。

在中秋节,孩子们和家人在一起吃月饼,赏月。同时孩子们也发现月亮有时是圆圆的,有时是弯弯的。针对这个变化,孩子们提出了疑问。而我们也抓住这一问题,利用科学资源,引导幼儿有意识的去观察月亮的变化,加深幼儿对月亮的认识和感知,进一步增加幼儿的科学知识,同时培养幼儿的观察力。

《纲要》中指出幼儿对周围的事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能动手动脑,探究问题。因此,我生成了科学活动《会变的月亮》。由于大班的幼儿的认知有限,教师应当为幼儿详细的讲解月亮的变化过程,并鼓励幼儿自主探索,在实践中发现事物的本质。从而体现《纲要》的生活教育化精神。

1.了解月亮变化的规律。

2.知道月亮变化的顺序。

3.初步对天文知识产生兴趣。

1.活动重点:幼儿初步掌握月亮变化的规律。

2.活动难点:正确掌握月亮变化的顺序。

教师准备:月亮变化的图片,视频《月相变化》,一则关于月亮的谜语。

幼儿准备:几张实拍月亮的照片。

1.通过猜谜语,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友们,今天老师要跟大家猜个谜语,你们想听听吗?

幼:想听。

师:那小朋友们要仔细听哦。有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船。

要问这个是什么?晚上抬头向天看。

师:小朋友们仔细想一想,晚上会在天空中出现的,是什么?幼:是月亮。

师:那小朋友们想一想,你们平时看见的月亮是什么样子的?

幼:有时圆圆的,有时弯弯的。

教师小结:通过猜谜语,引发幼儿对本次活动的兴趣。教师让幼儿回忆平时看到的月亮,激发幼儿的思考与探讨,寓教育与生活。

1.展示照片,让幼儿说出自己看见的月亮形状。

师:那有小朋友能给我们展示一下自己晚上看见的月亮吗?

(教师请幼儿展示照片)。

师:请小朋友们仔细看看小伙伴展示的月亮是什么形状的。

幼:好。

(幼儿自由发言)。

师:那为什么我们每次看见的'月亮都不一样呢?你们知道月亮是怎样变化的吗?

幼:不知道。

2.通过观察,让幼儿发现月亮的变化过程。

师:那现在,老师给大家播放一个视频,小朋友们仔细观察一下月亮是怎样变化的。好吗?

幼:好。

(教师播放视频《月相变化》)。

师:小朋友们,看完了视频,你们知道月亮是怎样变化的吗?

幼:先从弯弯的变成圆圆的,在变成弯弯的。

师:对,小朋友们观察的真仔细,但是你们知道月亮为什么会变化吗?

幼:不知道。

3.教师给幼儿简单的讲解月亮变化的原理。

师:那老师今天就给大家简单的讲一讲。因为月亮本身不会发光,

是太阳将光照射在月亮身上,但有的时候地球会挡住太阳照在。

月亮上的光。因此我们每次看见的月亮都不一样。

教师小结:刚开始时,幼儿对月亮的变化过程很陌生。但是经过教师的讲解之后,初步了解了月亮变化的过程,并开始对变化的过程产生兴趣。

1.通过排序,加强对月亮变化过程的认知。

师:现在老师手上有几张关于月亮变化的图片,想请小朋友们帮老师排一下顺序,好吗?

幼:好。

师:在排序的过程中,如果有小朋友不会,一定要举手,向老师提问哦。

师:老师看见小朋友们都能正确的排好序,小朋友们真棒。给自己比个心,好不好?

幼:好。

教师小结:教师请幼儿排序,加深幼儿对于月亮变化过程的了解。在排序过程中,还是有孩子不能正确的进行排序,教师应多对此类孩子加以指导。

(四)活动延伸。

师:小朋友们今天表现的都很棒,很多小朋友都能正确的排序。老。

师想请小朋友们回家收集两句关于月亮的诗句,下次活动时与。

老师和小伙伴们分享。好不好?

幼:好。

《会变的月亮》是一个比较有科学性的活动,适合大班幼儿年龄段的教学活动,在活动中,教师应尊重幼儿的主题地位,引导幼儿去观察和发现。针对活动中出现的问题,教师也要及时的纠正和指导幼儿。在活动结束后,我认为以后还可以进行一些新的活动,拓宽幼儿的知识面和想象力。

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会变的月亮大班科学教案【第五篇】

活动目标:

1.认识月亮形状变化的规律,知道自然接种的事物会发生变化。

2.对事物有好奇心,愿意去发现自然界中的变化。

活动准备:

1.布置简单星空,在卡纸中剪开一个弧形口子,再用黄色卡纸剪成圆形的月亮。

2.幼儿活动材料第一册p16。

3.绘画星空的材料:大张白纸,黄色、黑色及深浅不同的蓝色颜料。

活动过程:

一、我眼中的月亮。

1.天黑下来的时候,我们会看到月亮高高地挂在控制。你看到过的月亮是什么样子的?

2.幼儿根据已有经验,说说自己看到的月亮。

1.月亮在天空中的样子不是一直不变的,它每一天的.形状都会有所不同。有时候月亮是圆的,有时候月亮石一个弯弯的月亮。

2.教师出示制作好的“星空”,然后逐渐抽拉出黄圆月,使“月亮”呈现不同的形状。

3.教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料p16,观察月亮形状的变化过程,引导幼儿发现月亮变化的规律:月初的时候它是弯弯的,窄窄的,之后会慢慢变园,成为满月,等完全变园之后,它又会慢慢变弯、变窄。

三、幸福浪漫的夜晚。

1,在月光下,人们可以做些什么事情?

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路,和爸爸妈妈在月光下散散步、赏赏月,是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋节是月亮最圆的时候,说说中秋节我们可以干什么。(与亲人团聚、吃月饼、赏月等)。

四、星空与明月。

1.幼儿4-5人一组合作,在一张大纸上用深浅不同的蓝色、黄色和黑色颜料绘画“星空”,大胆表现夜晚星空的梦幻色彩。

2.教师将幼儿合作绘画的“星空”悬挂在教室内。

会变的月亮大班科学教案【第六篇】

1、知道月亮是会变化的,并初步了解月亮变化的规律。

2、激发孩子探索自然现象的兴趣。

场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。

一、回忆故事导入。

师:小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》,月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗?

师:为什么穿不到合适的衣服?

因为月亮姑娘的身体不断变化,有时候大,有时候小,所以她总是穿不到合适的衣裳。

师:我们这段时间一直在探索月亮,月亮会发光吗?

师:月光从哪里来?

课件展示,小结:月亮是个不会发光的球体,也叫月球。太阳的光芒照到月球上,月球把光反射到地球上,所以我们地球上的人能看到月亮。

二、演示实验。

1、讨论:你们平时见过的月亮是什么样子的?

2、课件展示。

师:月亮有这么多的样子,在这张挂图中会在什么位子上呢?(幼儿自由猜想)。

3、实验验证实验:一个教师当月亮,其他孩子当地球上的孩子。"孩子观察演示实验。并验证猜想的结果。

认识新月、满月。

师小结:月亮亮面朝着太阳从新月开始,绕着地球转到满月,月亮越变越大。

三、幼儿操作。

师:从满月到新月,月亮的变化又有什么样的规律呢?

1、再次进行模拟实验,教师发给幼儿每人一份操作材料,小朋友根据观察结果进行操作。

2、检验幼儿操作结果,教师分析。

3、运用课件小结。

小结:新月到满月,月亮越变越大。满月到新月,月亮越变越小。

四、活动延伸。

师:月亮绕地球转一圈用了多长时间?(一个月)月亮这样的变化一年有几次?(12次)。

会变的月亮大班科学教案【第七篇】

活动目标:

1.认识月亮形状变化的规律,知道自然接种的事物会发生变化。

2.对事物有好奇心,愿意去发现自然界中的变化。

3.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

1.布置简单星空,在卡纸中剪开一个弧形口子,再用黄色卡纸剪成圆形的月亮。

2.幼儿活动材料第一册p163.绘画星空的材料:大张白纸,黄色、黑色及深浅不同的蓝色颜料活动过程:

一、我眼中的月亮。

1.天黑下来的时候,我们会看到月亮高高地挂在控制。你看到过的月亮是什么样子的?

2.幼儿根据已有经验,说说自己看到的月亮。

1.月亮在天空中的样子不是一直不变的,它每一天的形状都会有所不同。有时候月亮是圆的,有时候月亮石一个弯弯的月亮。

2.教师出示制作好的“星空”,然后逐渐抽拉出黄圆月,使“月亮”呈现不同的形状。

3.教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料p16,观察月亮形状的变化过程,引导幼儿发现月亮变化的规律:月初的时候它是弯弯的,窄窄的,之后会慢慢变园,成为满月,等完全变园之后,它又会慢慢变弯、变窄。

三、幸福浪漫的夜晚。

1,在月光下,人们可以做些什么事情?

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路,和爸爸妈妈在月光下散散步、赏赏月,是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋节是月亮最圆的`时候,说说中秋节我们可以干什么。(与亲人团聚、吃月饼、赏月等)。

四、星空与明月。

1.幼儿4-5人一组合作,在一张大纸上用深浅不同的蓝色、黄色和黑色颜料绘画“星空”,大胆表现夜晚星空的梦幻色彩。

2.教师将幼儿合作绘画的“星空”悬挂在教室内。

活动反思:

宇宙领域,对于学生而言,充满神秘,但又让人无从下手,很多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不可及”,枯燥乏味的学习心态,因此,如何激发和培养学生对学习天文知识的兴趣十分重要。

首先,要保证每个学生都能够参与到活动中来。在一月之前,我就布置了学生观月相、画月相。这样做的目的就是让学生对月相变化有个形象生动的了解,拉近了学生与月相的“距离”,为上课做好铺垫。课上,我先让学生展示了自己画的月相图,观察之后,大家发现几乎每个同学记录的都差不多,于是,我又展示了一个用flash做的月相变化图,对比之下,大家总结出了一个月中变化的规律。这样一来,学生对月相的变化经历了从直观到较抽象的认识,为研究月相的形成做好了准备。

其次,要注重学生的讨论。月相的成因主要是和月球本身的特点及月球、地球、太阳之间的运动有关的,这需要一定的空间思维能力,对于六年级的孩子来说,有一定难度,但并不是不可作为。课上,我和学生在总结了月相变化的规律后,就提出了这样的问题:为什么有这样的变化呢?我们知道月球本身是不会改变的。通过上节课的研究,我们知道了月球是地球的卫星,这与月球的运动有关吗?这么一引导,学生顿时来劲了,纷纷在小组内交流起来,并不时地用手在那比划,其实是在用手做模拟。接下来的交流,也证实了我的想法,学生确实拿着书、手等上来边说边演,甚至还画了草图,乖乖,和我想给他们看的动画演示基本一致,这讨论的价值还是挺大的。学生大致的意思是月球不发光,我们看到的月相是它反射的太阳光,而且它还不透明,月球围绕地球转,转的过程中,由于阳光照到月球的大小面积不同,所以形成了月相。所以说对天体研究并不一定只是科学家的任务,并不一定要借助精密仪器才能完成,让他们充分认识到用自己的能力也可以探索宇宙奥秘,解决天文问题,在学习中体验乐趣,建立自信。

再而,不可轻视学生的观察。当学生看完我准备的月相形成的动画演示后,就有学生对我的这幅图提出了疑问:当月亮转到满月这个位置时,我们怎么看得见月亮呢?地球不是把太阳照上来的光挡住了,地球比月亮大呀。对呀,我怎么没想到呢?这还真把我问住了,幸亏是在课后问的,不然还真不知道怎么面对全班解释。课后,我赶紧上网充电,才知道月球绕地球公转的轨道投影在天球上,称为白道。地球绕太阳公转的轨道投影在天球,称为黄道。白道和黄道之间有5°9′的一个夹角,所以月球运行到满月的位置时,看似被地球挡住了,其实由于太阳和月球不在同一平面,所以,不会出现月球每运转到满月位置时,就看不见月亮。只有当月球与太阳同时位于黄白交点或其附近,才可能发生月食,即学生说的看不见月亮了。第二班教学时,也碰到了这样的学生,由于前面做了“功课”,所以当场就做了一番解释,听得学生是无比佩服。其实,我还真得感谢我的学生,没有他们的“刁难”,我也不会去学,去看,这就是教学相长吧。

会变的月亮大班科学教案【第八篇】

活动目标:

1、产生对颜色的兴趣。

2、通过颜色的变化,能仔细地观察实验。

3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。

2、红、黄、蓝颜料,透明口杯,红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。

3、棉签若干,调色盘,分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。

4、儿童音乐一首。

活动过程:

一、教师导入活动,引起幼儿兴趣。

1、教师介绍今天来参加活动的成员,引出桔子宝宝,白菜宝宝,茄子宝宝,并让幼儿说出它们的颜色。

2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料,并让幼儿说出颜色。

二、教师边操作实验边讲解,让幼儿观察颜色变化。

今天,老师要当个魔术师,变个魔术给你们看看,请你们仔细观察好吗?

1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中,轻轻摇一摇,变成了什么颜色?(桔黄)。

2、用同样的办法变出绿色、紫色。

并记录如下:黄+蓝=绿色红+蓝=紫色。

三、交代实验要求,请个别幼儿操作,教师指导。

刚才老师变了魔术,现在请小朋友们来当魔术师,自己来变魔术好不好?

1、分别请一个桔子宝宝,白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术,逐个变出桔黄色、绿色和紫色。

2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。

3、教师小结,简评。

延伸活动:

刚才老师和小朋友都当了魔术师,小熊也想当魔术师,我们来看看小熊要变什么呢?

1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子,其中一部分没涂颜色,需要小朋友来帮忙。

2、让小朋友们用自己变出的颜色,边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的颜色。

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会变的月亮大班科学教案【第九篇】

月亮是孩子们感兴趣的,是生活中可以见到的,鉴于孩子们的这种生活经验我参阅了很多这方面的课案及常识,并根据《会变的月亮》原教案调整设计了适合于大班孩子的综合活动过程,从谜语导入,让月亮的“变”更加神秘,并拟人化月亮,让本来抽象的科学活动在探索、故事化的游戏中更加有趣,更加易于孩子理解。

(一)理解故事,初步了解月亮盈亏变化的规律。

(二)愿意倾听并进行讲述,能简单地记录月亮外形的变化。

(三)萌发幼儿对月亮变化的好奇心和观察兴趣。

ppt一份。

(一)猜谜语导入活动。

1.谜语:缺时一道小弯弯,圆时一个大玉盘,白天躲藏夜晚现,洒下光辉照人间。

3.你们看过月亮吗?在那里见过呢?(你见到的月亮待在哪里?)。

4.你看见的月亮是什么样子的?

(二)听故事并进行讨论。

1.听故事。

师:我发现你们看见的月亮都不一样的呢。有的像……有的像……。

我们如果送一件衣裳给月亮,会发生什么样的事情呢?

让我们一起来听听故事《月亮姑娘做衣裳》吧。

2.讨论月亮圆缺变化的原因。

月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服?为什么没有穿上呢?过了5天,裁缝师傅给月亮送衣服,月亮变成什么样子了?(像弯弯的镰刀)。

裁缝师傅又去重做衣服,5天后,月亮变成了什么样子?(像弯弯的小船)又过了5天,月亮又长胖了,变成了什么样子?(像圆圆的大银盘子)。

月亮姑娘是怎样变化的呢?引导幼儿回答出顺序(如果幼儿很快能回答出来则强调语言规范,先……然后……最后)。

3.小结:难怪裁缝做的衣服总是不合身,原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。

4.教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化,鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。

5.教师小结:月亮本身不会发光,他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。

(三)结束活动。

师:小朋友们,你们现在认识月亮姑娘了吗?喜欢月亮姑娘吗?

想和她做朋友吗?那就先从观察月亮开始吧。

讨论遇到阴天,看不到月亮的时候,如何记录?

会变的月亮大班科学教案【第十篇】

1.通过倾听故事及观看月相变化图,初步了解月亮的变化规律。

2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。

3.对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变化。

1.教学挂图,学习dvd。

2.动态教具。

3.课件。

4.幼儿用书、铅笔人手一份。

1.导入,教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》,进行经验的迁移。

师:上星期的美术课中,我们学习画了一个美丽的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起来,她是谁?老师给你们一个提示:她长了一对美丽的翅膀。

2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》,激发幼儿了解月亮变化的愿望。

(1)师:为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)。

(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验,交流自己看到的月亮形状。

师:你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓励幼儿用语言和行动进行表达,教师在黑板上记录幼儿所讲月相)。

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画,引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

3.简要解释月亮姑娘变化的原因,使幼儿产生科学探索的兴趣。

(1)师:小朋友们现在都知道,月亮姐姐每天都在变化,那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜,然后告诉老师。

(2)播放图片,使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射。

4.教师出示教学挂图,幼儿理解图片所表达的意思,了解月亮变化的规律。

(1)师:月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

(2)观看教学挂图,幼儿理解图片所表达的意思。

(3)教师出示动态教具,请幼儿总结月亮变化规律。

引导幼儿说出随着时间的变化,月亮每个月开始的时候变成细细的月牙,到了每月十五就变成了大圆盘,到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏。

(请幼儿在幼儿用书中添画出来)。

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