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四年级舞蹈课教案大全(优质8篇)

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四年级舞蹈课教案大全【第一篇】

1、认识生字新词.

2、能正确、流利、有感情的朗读课文.

3、能联系上下文,理解词句意思,感受美感.

4感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情.

能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景中感受到美的熏陶.

预习探究

(一)引入新课

唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间.”诗人笔下的“天山”令人神往.那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!

(二)出示课题,明确学习任务

1、读课题,学生利用资料介绍天山

2、解题,了解作者:《七月的天山》是1篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《山景物记》,作者碧野.(简介作者)

阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点.如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来.”

合作交流

(三)根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容

1、学生根据提示自读课文;

2、引导阅读:

顺序从山的外围写到山的深处.

(2)学生朗读课文第二自然段;

课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论,然后交流)

(明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描绘方法:a、衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静.b、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”.)

(3)第三段集中写天山的原始森林.

引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的?

(4)朗读四自然段(或放配乐朗诵)

自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标记)

品读体验

(四)细品语言文字,小结学习内容

1、课文主要是由外到里,由高到低.表现方法主要运用衬托和比喻.

2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处.

3、积累自己喜欢的字词和句子

巩固延伸

(五)小练笔:练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征.

四年级舞蹈课教案大全【第二篇】

看书就要看本好书,才能从文中汲取知识和道理,随着疫情的发展,假期也延迟了。在家里的时间也越多,爸爸妈妈都在家里陪着我们没有办法出去工作,但是我和弟弟很开心。爸爸妈妈一年到头休息没有几天,看见爸爸妈妈这么辛苦,我和弟弟要好好读书,不让他们失望。

这个假期老师推荐我们读巜三国演义》,我闲着没事读着,读着…就感受到书中的乐趣,特别是火烧赤壁、草船借箭、三顾茅庐…而这些故事当中,给我印象最深的就是草船借箭。草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,当时曹操刚刚打败刘备,又派诸葛亮到孙权那里帮助作战,周瑜因嫉妒诸葛亮的才干,所以想趁机陷害诸葛亮,周瑜要求诸葛亮10天内造出10万支弓箭,诸葛亮不嫌弃少,反嫌其多。其实他早已算定三日之后起大雾,曹操必不敢迎敌而用弓箭退敌,所以诸葛亮胸有成竹。这篇故事中我可以看出诸葛亮是个神机妙算,有勇有谋之人,他上知天文,下知地理,所以早就想好要用草船借箭之计,周瑜妒忌心太强,心胸狭窄借此机会除掉诸葛亮。巜三国演义》这本书中,发生着一个又一个的历史故事,也让我深刻了解到古代当时的情景。

四年级舞蹈课教案大全【第三篇】

我有许许多多的兴趣爱好,练毛笔、画画、看书、弹琴……但我超级喜欢的兴趣就数跳舞了!

为了跳舞,我牺牲了我所有零碎的时间。在课间,当同学们在玩时,我停止玩,去一个没有人的地方踮起脚尖,一腿平衡地站着,让我不禁感到有些悲伤而又有些快乐;在体育课自由活动时,我在阴凉下,跳着舞步;甚至在上课,我有时都会一只脚踮着,这些许多碎片时间,让我常常有些惋惜,但却又不后悔。

有一回,我在练舞蹈的时候,一不小心,脚趾拐了一下,便留出了渗红的鲜血,但这一切,都无法挡住我对舞蹈的梦想。无论是夜里,还是白天,我都不停地练着。因为我知道:脸颊上的汗领导着我的前途。

在第一次比赛时,我的心一直扑通地跳个不停。在上场跳舞时,舞台上的我翩翩起舞,一下子,我也惊呆了……比赛结束了,正当我怀着一颗紧张的心走向台下时,忽然我听到有一个人在说第一名的名字,原来今天比赛是我第一!我欣喜若狂,哦!泪水化成了第一名呀!所有的付出都是会收获回报的!

四年级舞蹈课教案大全【第四篇】

1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。

2、用乘法解决实际问题。

用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。

[教学准备]计算器

做第1题:独立完成,订正时说说简算方法。

做第3题:小组活动:比一比

看哪个小组连的又对又快,在做题的过程中进一步理解乘法分配律适用的条件。

让学生独立完成,重点理解列式的算理,即第1个问题为什么是计算周长,第2个问题为什么是计算面积,体会周长与面积的不同含义。

本题是一个乘数的变化引起积的变化,渗透了一些函数的思想。

先呈现情境图,让学生观察,再根据图上给出的信息解决所提出的问题。然后引导学生思考所列算式中乘数与积的变化规律。接着,可让学生再举例来验证自己的发现。

四年级舞蹈课教案大全【第五篇】

在这个节日的日子里,我们都不再呆在家里,大家都会将自己打扮得漂漂亮亮的出门,在这热闹的大街上穿来穿去,人们的身影到处可见。

其实从小我就喜欢看别人跳舞,但是我自己却不会跳,因为我知道我自己不适合它,在台上那精彩的几分钟却需要平时不断的付出,我自认为我是一个十分懒得人,你叫我去学习跳舞,估计也就能够坚持一段时间罢了,我是不可能一直坚持下去的,因为看到她们在台下那刻苦的练习,我就觉得苦。

所以别人总是说我是一个适合享受的人,而不是一个努力的人,对于这一点我也十分的无赖,可是这又能怎么样呢!

看着台上跳着舞的人,我不禁入着迷,突然不知何时天空出现了一大片的乌云,太阳被遮住了,豆大的雨滴落了下来,我急忙跑到一处躲雨的地方,回头看向舞台,却发现那只未跳完的舞依旧在继续,这一刻的我发现她们的舞依旧是那么的美丽。

四年级舞蹈课教案大全【第六篇】

我小时候最喜欢跳舞,一听到音乐,就情不自禁地跟着节奏扭动身体,人多也不怕。记得四岁时,在一次家庭聚会上,姐姐在台上唱歌,我自告奋勇地到前面伴舞,引得大人们哈哈大笑,纷纷鼓掌。爸爸妈妈见我这么喜欢跳舞,就帮我报了一个舞蹈班。

刚进舞蹈班,一切要从基本功学起,老师说基本功是舞蹈的基础。第一次压胯时,我还不明白什么是压胯,看见大同学们像要被动大刑一样,鬼哭狼嚎,泪眼纷飞,很是不解,心想:“应该没那么夸张吧。”我第一个走到老师面前说:“老师,我先来!”老师让我平躺在垫子上,双腿打开成90度,像躺着蹲马步一样,老师用双腿跪在我的膝盖上慢慢下压,说:“疼了,你就告诉我。”“根本没那么夸张嘛。”我心想。我的膝盖一点一点慢慢接近地面,随之疼痛感也开始一阵一阵从大腿根部传来,越来越强烈,头上不知不觉地冒出了汗珠,终于体会到那些大同学的感受了,真疼呀!可我咬紧牙关,倔强地坚持着,一声不吭,眼里噙满了泪水。“行。”老师微笑着说,“你是新生,能坚持这么久已经很不错了。”

一年过去了,我已经学会了下横叉竖叉、虎跳、下腰、侧手翻等基本动作,并成为了舞蹈班中的佼佼者。有一次舞蹈比赛,我们都报了名,最终,老师选中了我来当“花蕊”,是主要演员哦,我心里甭提有多开心了。从那节课开始,我练舞比以前更加刻苦、认真,因为我的动作又多又难,比如那个“打滑儿”的动作,要用后背触地,练得我的后背青一块紫一块都磨破皮了。离比赛还有五天,第一次彩排,我却频频出错,急得我坐在地毯上哭起来。老师走过来,摸着我的头安慰我说:“别着急,你平时练得那么认真,老师都看到了,你肯定没问题。你就是太紧张了,一会儿就好了。”我点点头。休息一会儿后,我们又来了两遍,这两遍我一次比一次跳得好。功夫不负有心人,比赛时,我们的表演赢得了台下雷鸣般的掌声,最后我们的节目获得了金奖。我深刻地体会到:任何成功都不是轻易得来的,必须付出百倍的'汗水和努力,真正是“台上一分钟,台下十年功”。

现在,随着课业的加重我已经没有时间再上舞蹈班了,但我依然喜欢舞蹈,更怀念练习舞蹈的日日夜夜,它给我带来了太多的“痛苦”和骄傲,它更帮助我成长!

(指导老师:明立媛)。

点评:

学习舞蹈的艰辛与汗水,每个亲身经历过的人都深切体会过。透过小作者的生动描绘,我们看到舞蹈给她带来的“痛苦”、自豪,更感受到小作者的成长。

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四年级舞蹈课教案大全【第七篇】

1、学会本课9个生字,认识4个生字。

2、看懂图意,知道图中都有谁在干什么?

3、分角色朗读课文。

(二)能力训练点

培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。

(三)德育渗透点

教育学生保护环境,树立环保意识

理解课文内容,从溪水由清变浑,想到保护环境的重要性,从而树立环保意识。

3课时

一、回顾上节课学习内容

生:我知道了那条溪水又清又凉。

师:对。(并相机板书)

师:你知道了什么?

生:我知道了大象和野猪拔树比赛,它们在比谁的力气大。

生:我知道那条溪水后来又变浑了。

生:我知道小兔子不让大象和野猪拔树,这样水会变浑的。

生:我知道大象的鼻子堵了,野猪变成了泥猪。

生:我知道大象和野猪还栽树。

生:(异口同声)有!

生:为什么清清的溪水会变黄呢?后来又怎么变清了?

师:这个问题提得好,老师把你的问题写在黑板上,行吗?(师写 ?清——黄——清)

师:谁还有问题?

生:什么叫不解地 问?

生:什么叫毁掉呢?

生:什么叫胜负?

(当一生提出这一问题时,有另一小组的同学马上站起来说:就是输赢)

师:你的理解很正确,你明白了吗?

生:为什么说毁了树林就是毁了小溪?

生:大象的鼻子为什么堵了?野猪怎么变成泥猪了?

生:为什么溪水唱着歌向前流呢?

师:好,同学们提出了这么多有价值的问题,老师都把它写在了黑板上,我们就把第一问题(?清——黄——清)作为中心问题。我们各个小组围绕这一问题再进行小组合作学习,老师相信这一问题弄懂了,其他的问题也就容易了,开始自学吧!

(这时,各个小组的学生开始合作学习,气氛相当热烈,教师巡视指导,大约10分钟)

师:好了,各个小组的同学讨论非常热烈,现在汇报你们的自学结果好吗?

生:(齐声说)好!

师:是啊!这又清又凉的溪水为什么变黄了呢?

同学们请看这幅图。

微机出示图一:同学们看,大象和野猪正在干什么?仔细观察它俩的动作神态,想象一下它们可能说什么?同桌之间边表演边说。

生:(相当活跃)同桌之间边表演边模仿大象和野猪的声音。

师:同学们的表演可真生动呀!谁愿到前边来表演给同学们看。

(此时学生已按捺不住心中的激动,话音刚落就有两名学生跑了上来)

生一和生二边模仿它们的动作边说

生一(大象):“嘿嘿,一、二、三,我一定能拔下这棵大树,证明我比你力气大。”

生二(野猪)眼珠瞪圆了说:“别看你鼻子长,我用尽全身的力气,哎一哎,使劲,加油,加油,我能行!”他们的表演滑稽可爱,语言有趣。同学们不约而同地为他俩鼓掌、喝彩。

师:正当它俩拔得起劲时,被小兔看见了,小兔会怎么想?怎么说呢?大家读一读第4自然段。

生各自读。

师:谁来读?

生:读。

师:大象和野猪又是怎么说的呢?谁来读野猪和大象的话?

生:读。

师:听了大象和野猪的话,小兔子的心情会是怎样的呢?

生:很生气。

生:很气愤。

生:气极了,觉得它俩不应该用拔树来比力气。

师:那它气愤地说了什么?(微机出示)

“比力气,你们毁掉了树林,也毁了小溪。”

师:谁用气愤的语气读?

生:读。

师示范读

生练读。

生:“不解地问————这和小溪有什么关系?”

师:那什么叫“不解地问”呢?

生:就是不明白地问。

生:就是在不知是怎么回事的情况下问。

师:对,为什么说毁掉了树林,也毁掉了小溪呢?

针对这一问题,小组中再进行认真的讨论。

生:讨论,教师巡视指导。(大约3分钟)

师:谁来谈谈你的看法。

生:因为树拔了,土就松了,下雨时,土就流到了小溪里。

生:我认为树拔了,远处的土和沙就刮到了小溪里。

师:对,同学们说得有道理,大树长着时,土被树根牢牢地抓住了,现在拔掉以后,土就开始变得松软,当下雨时就会造成水土的流失,泥沙随雨水流入溪水中,溪水也就变浑浊了。(相机板书 拔掉——浑)

师:小兔子听了野猪和大象的话,心情怎样了?

生:很生气。

生:生气极了。

师:那我们试看读一读,读出那种生气的语气。

生:读。

师:示范读。

生:齐读。

师:此时,你的心情怎样?你想对他俩说什么?

生:我想对他们说,你们难道不知道你俩做错了吗?

生:我太生气了,你们两个的行为太可耻了。

师:下面我们分角色读4—8段,小组事四人为一组先读。

生开始在小组中练读。

师:哪个小组愿意读给大家听。(指一小组读)

生:读。

师:他们读得好不好?

生:(齐声说)好!

师:让我们掌声鼓励一下。

生:现在我明白了是溪水变浑了,水里的泥沙赌住了大象的鼻子。

师:同学们想象一下大象鼻子赌了以后会怎么样?

生:它一定出不上气来。

生:它一定会很难受。

生:大象一定说:“真难受呀!我真后悔呀!”

师:野猪变成了泥猪,它会怎么想呢?

生:哎呀!好可怜呀!我现在是又脏又丑呀!

师:它俩真是狼狈极了,从哪儿可以看出它俩真的知道自己错了呢?(微机出示图)

师:同学们看它俩正在干什么?

生:它俩正把一棵棵小树苗栽好了

四年级舞蹈课教案大全【第八篇】

“你”天性爱蹦蹦跳跳,不论别人放什么歌,都能跳出一段精彩的“杂舞”。妈妈很快发现了“你”的舞蹈天赋,当她拉着“你”的小手跨入舞蹈室时,你便与舞蹈结下了深深的缘。

“你”爱跳舞爱看舞,也因为这样不久你便成为了老师们的“宠儿”。

那次要求翻跟斗,老师叫“你”做示范,你翻了一个跟斗,结果不成功,头重重的砸到了地上,却仍然乐呵呵傻笑,后来“你”拍拍屁股又重新试了一次,翻了一个完美的跟斗。

很快伤心的事来了。“你”在一次排练“春晚”表演时不幸扭伤了脚,只能眼睁睁的看着别人排练,也不知道“你”坐在轮椅上被压在厚厚的幕布后面难不难受,但至少我知道“你”很快乐。后来……后来春晚因为扭伤没上成,你对学舞失去了很大的自信心。

妈妈发现了“你”的小秘密,便走过来与你谈心:“孩子,要知道,学艺是痛苦的,却也是快乐的,当你从学中收获快乐时,那也就是说你真正领悟到本领与快乐的时候。”那时“你”才发现,原来“你”已经对于老师和同学来说落后了很多。

明白了这些,“你”又渐渐恢复了信心,每一次表演都尽心尽力,即使参加的活动再小,也兴趣盎然,“你”又从学舞中收获了巨大的乐趣。

“你”就是我,我就是“你”,我只是一直在以“旁观者”的身份来观察那个爱学舞蹈的我——“你”。

现在的我虽然已经不学舞了,但仍然忘却不了学舞的“光荣历史”。我爱舞蹈,直到永远。

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