献给妈妈的诗教学设计大全最新5篇
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献给妈妈的诗教学设计大全【第一篇】
教学目的：
1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。
2．正确、流利朗读课文。
3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重点：
1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。
2.正确、流利朗读课文。
教学难点：
通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学目的：
1.学习本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
教学重、难点：
1.学习本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、今天我们就来学习1篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。
板书课题。
3、学生齐读课题。
二．在文中标出生字，读准字音。
1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。
2．同座互读，互相检查字音是否读正确。
三．通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。
1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。
2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。
四．指导朗读，感悟课文内容。
1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？
2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。
五、学习生字，指导书写。
1、学生自己识记生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形结构。
3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
第二课时。
教学目的：
1.学习本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重难点：
1.正确、流利朗读课文。
2.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学过程：
一、复习导入。
多种形式认读生字。
二、指导朗读，感悟课文内容。
1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。
2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。
3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。
4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说--引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！
5、朗读全文。
三、识字写字。
1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。
2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。
3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。
四、复习巩固。
1、朗读全文。
2、完成课后第二题、第三题。
板书设计：
小兔子我的妈妈最勇敢。
小狮子我的妈妈最温柔。
小黑猪我的妈妈最美丽。
小老鼠我的妈妈最强大。
献给妈妈的诗教学设计大全【第二篇】
母亲节又到了。
第一次知道母亲节这个概念，是在初二下学期英语课的1篇课文里。读高中时，似乎母亲节已经在同学们之间流行起来了。每逢五月第二个周日，我们宿舍姐妹六个就给妈妈打电话，跟妈妈说一声，母亲节快乐。
当然，一句话是远远不足以表达我对妈妈的爱。
以前，我不懂。从来没有认认真真的想过妈妈为我操了那么多心，她是多么不容易。我从未深深的从心底感动，感激，以为一切理所应当。
直到离开了家。远离了我的家，远离了我的妈妈，远离了我的朋友，自己一个人到近二百里远的外地读高中。第一个月，每天晚上夜深人静的时候，就自己一人在被窝里哭，想家，想妈妈。几乎每天打电话，妈妈在电话那头鼓励我。我至今还记得妈妈对我说：“长大了，要学着坚强点。”
是啊，我都已经16岁。我妈妈16岁时，已经失去了母亲，一人撑起了家。妈妈是家里的长女，既要照顾我两个小姨，又要上学，还要挣工分。真的，无法跟妈妈比呢。
世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝。
妈妈喊我大宝贝。
妈妈给我做漂亮的衣服，妈妈给我做好吃的饭。
学前班放学时妈妈在门口等我。
有一段日子总生病，妈妈每天背我去看医生。没有起色，带着我去找人算卦。
第1篇作文是妈妈教我写的。
中考时，妈妈对我说考到栾中就行。
高考时，她说本二就很不错了。
……
后来看到1篇，说，最爱你的人对你要求最低。
我懂了。
可是，她一人将家里打理的很好，为我和妹妹存学费。家里翻盖新房，图纸是妈妈设计的。她一人联系人拉砖，拉钢筋，拉石灰… 价钱很低。
回家了，妈妈说，你看我眼角是不是有皱纹了，我跟坤她妈妈比谁年轻啊。我很害怕，妈妈一天天在变老。我很害怕。。
打电话回家，妈妈还在整理新房子，整天晒在太阳下。我说，你买化妆品啊，要不晒成黑炭了，更老了。她说，我不老你们怎么长大呢。
妈妈，在我心里你是最漂亮的。
每每遇到不顺的事，耳边总会响起妈妈的话：你长大了，要学着坚强点。
我好好的，就是我妈妈最大的心愿。
其实，我们好好的，就是妈妈们最大的心愿。
所以，一定一定要对妈妈好。一定要让妈妈笑口常开。
妈妈，母亲节快乐！
献给妈妈的诗教学设计大全【第三篇】
作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是网友帮大家分享的“献给妈妈的诗教学设计大全最新5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：《献给妈妈的诗》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文一年级下册的充满爱的童话故事。课文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美妈妈的话。文中的语言贴近孩子，孩子在反复朗读中能很自然地感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的'话就能给妈妈带来莫大的幸福。
教学目的：
1、学会8个生字，会认9个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
美育点：让学生感受汉字的形体美，课文的语言美。
教学重点：
指导有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱。
教学准备：
生字卡片，课件，动物图片，动物头饰，爱心卡片
教学过程：
一、利用音乐，揭题质疑
听到这熟悉的歌声，你想到了谁？今天我们来学习一首《献给妈妈的诗》。
齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？
二、自读自悟，整体感知
“请你们带着这些问题自由地读课文。”（学生自由读文）
三、体会感悟，指导朗读
（一）、学习第一自然段。
“小动物为什么要给妈妈献诗呢？”指名读“谁知道母亲节是哪一天？”齐读课文。
（二）、学习第二自然段。
1、 “小动物的诗准备好了吗？”自由读第二自然段。
2、交流质疑：这一段有什么不懂的问题吗？
（相机引导学生学习“争先恐后”“争”）
（三）、学习第四自然段
1、 “有哪些小动物争先恐后地为妈妈献诗？”〈随交流板书动物图〉
2、小动物都为妈妈写了一句什么诗呢？请你们默读第四自然段，用“——”标出小动物们写的诗。
（交流板书小动物的诗）
3、“好吧，你们把想好的一句都念给我听听。”“小动物是怎样念自己的诗的呢？请你们自己试一试”
4、学习小白兔句。
（1）、课件出示勇敢句，“谁能把这句话读？”学生自由练读
5、学习狮子句
（1）课件出示温柔句，学生自由练读：听了小兔子的朗读，小狮子也心急了。
（2）、出示温柔诗，指导朗读：小狮子会怎么念自己的诗呢？
6、学习小黑猪和小老鼠的诗
（1）、课件出示，自由练读：听了小兔子和小狮子的诗，小黑猪和小老鼠都等不及了。
（2）、多种方式练读：自选角色读，交流读
7、分角色读课文
（1）、示范读：听了你们的朗读，老师也忍不住想读一读，谁愿意和老师合作？
（2）、小组练读，表演读
四、情感体验，思维拓展
2、为妈妈写诗：我们也爱自己的妈妈，让我们学着小动物的样子，也为自己的妈妈写一句诗吧！
3、交流诗。
五、学习第五自然段
1、范读
2、引读
六、古诗欣赏
听了小动物的诗，念了自己的诗，我们一起来欣赏一首献给妈妈的古诗吧！
献给妈妈的诗教学设计大全【第四篇】
1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。
2．正确、流利朗读课文。
3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。
2.正确、流利朗读课文。
通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
两课时。
1.学习本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
1.学习本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。
板书课题。
3、学生齐读课题。
1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。
2．同座互读，互相检查字音是否读正确。
1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。
2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。
1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？
2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。
1、学生自己识记生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形结构。
3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
1.学习本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
1.正确、流利朗读课文。
2.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
多种形式认读生字。
1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。
2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。
3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。
4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！
5、朗读全文。
1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。
2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。
3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。
1、朗读全文。
2、完成课后第二题、第三题。
板书设计：
小兔子我的妈妈最勇敢。
小狮子我的妈妈最温柔。
小黑猪我的妈妈最美丽。
小老鼠我的妈妈最强大。
献给妈妈的诗教学设计大全【第五篇】
今天是“三八”妇女节，是所有女人的节日，我当然也要慰问一下妈妈了。
妈妈平时上班很辛苦，下班后要照顾我，吃完饭又要帮奶奶做家务，累了的时候就经常自己捶捶腰，但是显得很吃力。我看了很心疼，于是我决定，今天就帮妈妈捶捶腰背。
我请妈妈坐在床上，我跪坐在她后面，准备开始了，妈妈指了指她最难受的部位，我怕妈妈疼，就轻轻用拳头一敲，妈妈说：“再用点力！”我加大了力度，猛的一捶，妈妈身子一挺大叫：“哎呦！”我连忙搂着妈妈说：“怎么了，怎么了！”妈妈摆摆手：“没事，没事！你越大力，我就越舒服。这就叫‘痛并快乐着’！”我被妈妈逗笑了，下手也就有点“随心所欲”了。
“这里，这里轻点！”“那里，那里重重地来两下……”妈妈用手指导着，我一会揉一揉，一会又用力捶一捶。渐渐地我也掌握准了不同部位的力度和方法，捶的是越来越好，妈妈也舒服地闭上了眼睛，虽然嘴里还在不停地“哎呦，哎呦”叫着，但声音没那么大了。我偷瞄她一眼，只见她眯着眼睛，嘴角上扬，满脸享受的表情，我心里真是美滋滋的：我也能给妈妈带来美的享受了！