语文第一单元考试【精编8篇】

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语文第一单元考试【第一篇】

开学的第一单元，本来周二就考试了，一直拖到今天才把卷子改完，新学期的第一单元。我的心情豁然开朗。

做任何事情都有得有失，重要的是做的过程，体味。这次考试25个90分以上，33个80分以上，4个不及格。好久都没开心了，这样的成绩却让我的心情豁然开朗。

心里的阴霾依旧在心底，工作的苦头没人能体味，人总是在这样的外界环境与内部世界活着。虽然自己的生活让自己不知所措，工作也茫然着，能做多少还是多少。心想着这段时间应该有孩子们恨自己吧，我只是希望他们在即将来临的毕业之际有个好的成绩回报自己的父母。

这样的成绩说明大部分孩子都进步了，其中有进步最大的刘文伟。上学期一直在60左右，上课不听讲，作业不完成。开学以来，上课没搞下动作，作业都认真完成，这次居然考了92分。这个孩子的进步，让我在猜想，他怎么取得这么大的进步的?并且，字迹明显换了样。学习，只要付出，会有收获的。

这两周我自己工作改进的是上次总结的：

小学语文重在基础把握，基础训练，新学期作文《新学期的第一单元》。所谓的减负，也就是让学生减少高、难题目的负担，在有限的'小学时光里更好地学习，掌握，语文的基础阶段的技能掌握、修养。

每天要求组长检查每个学生的作业及背书的情况，没做的，作业没完成的都补上来并予以惩罚，对于上课没认真听讲的，更是当场处理。以前我都不知道语文重点在哪里，字、词这些基础性的东西，本身就是很重要的了。

当然还有很多我需要学习的。还有学生本身对语文学科在心底有一种不喜欢的情绪，学习没有任何积极性。想到曾经的自己，我也不爱学习语文，小的时候也不知道怎么写作业，每次都是抄作文书。中学时候我喜欢阅读，很大程度上扩宽了自己的视野，到了高中，我的作文可以拿到优秀作文奖。语文在于积累，量的积累会使质发生变化。我想，这需要引导学生对世界产生好奇心，让他们主动自愿去了解生活，开始阅读。

很多时候我做得不好，作为一个老师还不够好。我还小孩子气，可以跟孩子们生气。多一点宽容的心，多一分爱心，再多一点微笑。

语文第一单元考试【第二篇】

2.生读课文解疑。

3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

4.生再读课文，边读边圈点。

5.全班汇报交流。

6.指名生读短文，评议朗读情况。

7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

1.借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

2.制定活动计划。

3.动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。

4.办展报。

第二课时。

一、自读短文《一位影响了我一生的老师》。

1.自读短文，边读边圈点。

2.全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

3.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

4.将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

5.读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

二、口语表达：说说我们的老师。

1.过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

2.结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。

3.小组内进行说话训练，同学互相评议。

将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。

语文第一单元考试【第三篇】

1．审题：指名读题明确要求。

2．学生分组练说本班的课程名称。

3．提名说，其他人补充。

4．学生借助拼音认读词语。

5．检查认读，相机正音。

6．学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。

7．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。

8．反馈。

二、学第二题。

1．指名读题，明确要求。

2．投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。

3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。

4．投影班级课程表，师生讨论填法。

5．学生自选方法完成制表。

6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。

7．反馈。

三、教学第三题。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）。

2．习学过的标点，讨论如何试用。

3．学生各自试加标点，练习朗读。

4．集体讨论，相机点拨。

（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课。

（2）指名读句子，并说出所加标点。

（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。

（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。

（5）教师小结。

5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。

6．反馈。

（1）指名两位学生分角色读。

（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？

（3）教师小结。

7．多种形式练习，分角色朗读。

四、整体回顾，教师总结。

语文第一单元考试【第四篇】

1、掌握并理解诗歌意象、意境。

2、完成巩固练习，提高鉴赏诗歌能力。

一、意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“秋风吹渭水,落叶满长安。(贾岛《忆江上吴处士》)”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。

有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。

它是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境；如马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句中，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就成了一个凄清，伤感，苍凉的意境，意象是具体事物的，意境是具体的`事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。

二、意象构成意境主要有两种情况：

其一，由一个意象构成一个意境。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。细细品味，我们能感受到诗中有一种狂放不羁，特立独行，安然自适的艺术境界，这种境界是通过这树梅形成的，这就是本诗的独特意境。一般咏物诗大都如此。

其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。如李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等——组合起来，便成了一幅藏情于景的逼真画面，虽不言情，但情藏景中，更显情深意浓。

三、意象是给情思一个载体，其作用在于托物言志、借景抒情。

黄鹤楼。

崔颢。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）3分。

a、开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。

b、后四句写昔人乘鹤所见，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。

c、尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。

d、此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云流水，富于变化历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。

2、请展开想象，用生动的语言描述颈联所展现的画面。6分。

绝句二首（其一）。

杜甫。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

3、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。6分。

半山春晚即事。

王安石。

春风取花去，酬我以清阴。

翳翳陂路静，交交园屋深。

床敷每小息，杖屦或幽寻。

唯有北山鸟，经过遗好音。

注床敷：安置卧具。杖屦：扶杖漫步。

5、本诗题为“半山春晚即事”，诗人笔下“半山春晚”有什么特点，请简要概括。6分。

6、请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。6分。

太湖恬亭。

[宋]王安石。

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。

[注]徙倚：徘徊，流连不去。

7、第二联描绘了怎样的画面？6分。

8、简析第三联所表现的诗人心境。6分。

课外拓展：

中国人说话讲究含蓄美，多用意象表达，古诗词更是这样，因此要读懂古文，就一定要先读懂这些意象的意思。老师整理了(*)，希望可以帮到大家。

1、松梅竹菊寓高洁。松梅竹菊代表品行高洁、不畏邪恶，古人常用这四种形象表现高洁的情操。

岂不罹凝寒，松柏有本性。——刘桢《赠从弟》。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》。

零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子咏梅》。

2、借月托雁寄乡思。皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。

举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》。

露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》。

3、杜鹃鹧鸪啼凄凄。杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》。

其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。——白居易《琵琶行》。

鹧鸪声里夕阳西，陌上征人首尽低。——尤侗《闻鹧鸪》。

4、梧桐叶落透悲意。古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》。

5、别时长亭柳依依。在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联，柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外，“柳”与“留”也谐音。长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象。

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经采薇》。

何处是归程？长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》。

6、落花流水传愁绪。“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。

7、乌鸦燕子系兴衰。乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。

燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》。

8、草木仍在人事移。

草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。——《诗经黍离》。

过春风十里，尽荠麦青青。——姜夔《扬州慢》。

语文第一单元考试【第五篇】

在第一单元的考试即将到来之际，我开始进行考试规划和准备。首先，我明确了考试的时间和地点，以确保我能按时参加考试并找到考场。其次，我制定了每天的学习计划，合理分配时间来复习每一个知识点。最重要的是，我认真阅读了教材，并整理出重点知识点和易错题，将其作为我的重点复习内容。

第二段：知识的巩固与扩充。

考试之前，我的重点工作是将知识巩固和扩充。我通过做练习题来巩固每一个知识点，并不断与同学和老师讨论问题，加深对知识点的理解。同时，我还积极参加课外的学习活动，如学科竞赛和辩论赛，通过参与多样化的学习，扩充我的知识面和思维能力。

第三段：自信心的建立。

在考试前夕，我为自己建立了充足的自信心。我相信自己经过了充分的学习和准备，有能力应对各种考题。我通过给自己加油打气、积极心态的培养和大量的模拟练习，提高了自信水平。同时，我还不断鼓励并支持同学们，与他们一起分享彼此的心得和经验，互相激励。

面对第一单元的考试，我依然感受到了一定的紧张和压力。这是因为考试对我的重要意义，成绩不仅关乎我的学习成绩，更是对我所付出努力的一种回报。我采用了一些应对压力的方法，如深呼吸、放松身心、合理安排时间等。通过积极的心态和良好的心理调整，我成功地应对了考试的压力。

第五段：反思与总结。

考试结束后，我认真进行了一次反思和总结。我回顾了自己在复习过程中的不足之处，如有些知识点没有掌握好、练习题做得不够充分等。同时，我明确了下一个学习阶段需要加强的地方，并制定了改进的计划。我相信通过这次考试的反思和总结，我能够更好地提高自己的学习方法和成绩。

通过这次第一单元的考试，我深刻地认识到了学习的重要性和应对考试的必要性。学习是一门艰苦的课程，但只要坚持下去，勇敢面对各种挑战，就一定能够取得好的成绩。我将继续保持学习的热情，不断提高自己的学习能力，努力追求进步，取得更好的成绩。我相信，通过自己不懈的努力，将来的考试我一定能够取得更好的成绩。

语文第一单元考试【第六篇】

一天，我在街上发现了卖“十字绣”的，便想：“我说不定会绣得很好呢！”我拉着妈妈的手，央求她给我买。妈妈一问，才知道要30元钱。“不行不行，太贵啦，况且如果你不能坚持绣完，不就白白浪费了吗！”妈妈皱着眉头说。“回家试试怎么样再说。”

回家后，妈妈说：“需要一个圆圈、一块布，把布固定在圆圈上才能绣。”于是，我和妈妈就开始找这些东西。

“想起来了！”妈妈突然一拍脑门，“去拿你的那把圆扇子！”我忙去拿，却被妈妈抢先了一步。“慢着！记住，要先画好想绣的图案，再一针一线的'密密的绣才行。”我一听，心想这似乎有些难。

但我是不会放弃的！我拿起笔，画了两颗心形，一大一小。我穿好线（费了我十分钟的时间），妈妈已经打开电脑看节目了。我开始认认真真地绣了起来。

可是不太顺利，因为这线穿过来穿过去时，总会打结。每到这时，我爸爸要用针挑开结，问题才解决。

当我把绣好的心给父母看时他们都很高兴。第二天，我还觉得不过瘾，便又画了两只蝴蝶。一只绣成了粉绿相间的，另一只绣成了黄紫相间的。其中一只还用了直接来回缝的方法，将难度减轻了。

这一对蝴蝶正好映着扇子上的三条鱼和荷花，漂亮极了，我妈妈连连称赞，我很得意。我终于完成了，虽然累得够呛，心里却是甜滋滋的。

语文第一单元考试【第七篇】

文题：暑假里的一件有趣事。

目的要求：1选择一件印象最深的事写1篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣。

2内容要具体，语句要通顺。

3作文题目自拟。

4会用修改符号修改不通顺的语句。

教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。

教学难点：会修改自己的作文。

习作准备：学生汇报自己在暑假中做过哪些有趣的事。

指导步骤：

一、启发谈话。

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的'电影、电视？从中选择一件印象最深、最有趣的事写成1篇作文。

二、明确要求。

1、写一件事。

2、发生在暑假里的。

3、亲身经历的。

4、必须是有趣的。

三、指导选材。

1、这次作文应围绕哪个词来写？（有趣）。

2、什么样的事才是趣事呢？

3、暑假里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？（印象最深的趣事）。

4、讨论交流，评议选材情况，确定作文材料。

（1）分组交流，围绕“你准备写一件什么趣事，这件事为什么有趣？”来讨论。

（2）全班交流，评议选材情况。

四、指导写法。

1、在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。

2、练说趣事。

3、大家评议。

五、练写。

教师下水文。

一次有趣的小实验。

一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。这正是做小实验――“日光烧纸”的好时机。

于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。当放大镜距离纸面12厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。随着镜片向下移动，光圈逐渐缩小。离纸面只有5厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来“哥哥，快来看，纸冒烟了！”还没等我说完，纸已经烧了一个大窟窿。

今天的小实验真有趣，我会不断的学习，努力探索科学的奥秘。

讲评步骤：

1、选择学生习作中内容具体，叙述比较清楚的作文进行交流讲评。

2、投影出示1篇不成功的习作，师生共同评一评，修改不恰当的地方。

3、同座互相修改，找出不足之处。

4、相互交流，拓宽思路。

教学反馈。

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语文第一单元考试【第八篇】

为了方便家长们在家能有效有目的帮孩子进行期中考试复习哦。

1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、能将词语连成一段话。

二、《识字2》。

1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、词语搭配练习，如：踢足球掷铁饼推铅球投标枪打篮球。

三、《识字3》。

1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。

3、根据四个偏旁进行汉字归类。

四、《识字4》。

1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、掌握换偏旁识字法，举一反三。

3、根据6个偏旁进行汉字归类。

五、《练习一》。

1、掌握特殊字的笔顺，如跳、舟、黑、燕等。

2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。

3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。

4、能写出家里亲人的称呼。

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《春笋》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析。

快块外处在再。

二、《雨点》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

三、《小池塘》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

1、形近字、同音字辨析。

波破吹次欢。

2、量词练习。

一（）白鹅一（）大眼睛一（）气。

一（）气球一（）小船。

一（）星星一（）珍珠一（）世界。

四、《春到梅花山》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析。

休体。

五、《草原的早晨》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

4、词语填空。

（）的鞭声（）的草原（）的羊群。

六、《练习2》。

1、用在的句式写话。

2、背诵四个成语，会填空。

3、背诵惜时的.警句，会填空。

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《蘑菇该奖给谁》2、形近字、同音字辨析。

练陈乌鸟。

3、多音字地、得辨析。

4、回答问题：兔妈妈把大蘑菇奖给了谁？为什么？

二、《骑牛比赛》。

1、会听写词语；组词、扩词。

2、多音字只辨析。

3、词语填空。

（）的公牛（）的骑手（）的掌声。

（）地观看（）地蹦跳（）地骑牛。

4、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？

三、《小松树和大松树》。

1、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析。

拖托多都孩该。

四、《练习3》。

1、认识各种车子，能用车是用来的的句式写话。

2、背诵四个成语，会填空；背诵部分《三字经》，会填空。

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《吃水不忘挖井人》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词。