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美丽的小鸟中班美术教案【实用5篇】

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美丽的小鸟中班美术教案【第一篇】

一.活动目标:

1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上,尝试自己用泥设计不同的鸟窝。

2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。

3.体验爱小鸟,帮助小鸟的情感。

二.活动准备:

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头,枯树叶。

三.活动过程:

1.谈话导入,引起幼儿兴趣。

(1)了解鸟窝的作用。

教师:你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?

(2)了解鸟窝的基本外型。

教师:你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的?

2.出示图片(幻灯),了解鸟窝特点及其构造。

(1)通过欣赏鸟窝,体会情感和感受温暖。

教师:老师这里有一些小鸟的窝,我们一一看它们是什么样子的?这个鸟窝像什么?蛋宝宝住在里面感觉怎么样?(出示有蛋的鸟窝)。

(2)通过欣赏鸟窝,了解鸟窝的不同外型,移情小鸟在窝里的感觉。

3.介绍操作材料,幼儿了解操作方法。

(1)激发幼儿制作鸟窝的兴趣。

(2)出示操作材料,自由讨论制作和装饰方法。

教师:今天老师给你们准备了泥巴,你打算做个什么样子的鸟窝呢?会用什么方法?

4.幼儿操作,教师巡回指导。

教师:接下来请小朋友用泥巴做一个你喜欢的鸟窝,再想一想怎么样能让鸟宝宝睡在里面觉得暖和,鸟妈妈看到了外面也觉得漂亮,想好的小朋友请轻轻走到后面开始制作。

5.通过操作,体验成功、关爱的心情。

(1)幼儿介绍自己制作的鸟窝。

教师:你们做的都很好,那今天你帮助了小鸟,你的心里觉得怎么样?

请幼儿讲解自己做的鸟窝(造型、装饰)。

(2)自然结束活动,体验成功、关爱的心情。

教师:我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上,让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。

结合主题《小鸟,你好!》的开展生成的一节活动,活动名称中用的是“窝”,而不是“巢”,主要是因为“窝”这个名称更接近孩子,让人听上去更温暖一些。

(1)这个活动主要是以泥塑鸟窝的造型为重点,我为孩子了一种材料――泥,让他们用泥这种材料来设计各种造型的鸟窝,让幼儿的精力集中在“形”的塑造上,发挥幼儿的创造性,同时,迁移了幼儿在上个主题中,用泥做碗、罐子的经验。

(2)在造型材料相对固定的基础上,我又为幼儿了开放性的辅助装饰的材料,这些材料的给幼儿了更大的`想象、创作空间,也让幼儿的作品具有个性化。

(3)活动中一直以让爱鸟、护鸟、帮助鸟情绪贯穿始终,为了营造这个氛围,我在出示图片上进行了考虑,前两幅让孩子体验情感和感受温暖,后两幅,让孩子注意到形状上的特别,这样是为了后面创作做准备。我用语言“如果你是蛋宝宝,住在里面有什么样的感觉?”和“到了晚上我们都回家了,小鸟没有家怎么办?”让孩子移情,体会小鸟的感受,从而更爱小鸟(展示鸟窝、放鸟窝是让孩子进一步体验――我帮助了小鸟我感觉到快乐,体验那份成功。)。

美丽的小鸟中班美术教案【第二篇】

1.大胆想象,创意拼贴出各种纸盘造型。

2.乐于尝试,感受低结构材料组合的趣味性。

1.各色不同颜色花纹的圆形纸盘,切割成大小不一的扇形。

2.辅助物:啤酒瓶矿泉水瓶盖、树枝、吸管、旺仔牛奶罐、塑料眼睛、用子母贴贴好的背景布。

一、情境导入,引发兴趣。

师:欢迎来到纸盘魔术乐园,看看这里都有什么样的纸盘。

幼:有圆形的、扇形的;有的大、有的小;有红色的、蓝色的。

二、大胆想象,初步创作。

师:这些大小、颜色、形状不一的纸盘会变身哦,猜猜它们拼在一起,会变出什么?

幼:小花、太阳、小鸟、小兔、大狮子……。

引导鼓励幼儿大胆想象,纸盘可以组合变成什么?

师:这里有一朵小花,是怎么变出来的,谁来试试看?

鼓励幼儿充分表达自己的想法,大胆试一试。

小结:原来在大纸盘旁边,用扇形纸盘围一圈就变成了一朵美丽的花。大小不同的纸盘组合、拼叠在一起,就变成好看的造型了。

三、多元引导,自由尝试。

师:小小魔术师们,你能用这些纸盘变出什么?大胆地摆一摆、试一试吧!

尝试1:背景布平面粘贴。

纸盘在用子母贴粘贴好的背景布上自由拼摆,并拼贴成图形。

尝试2:辅助物立体拼贴。

纸盘与瓶盖、吸管、树枝组合,加上塑料眼睛等细节,拼贴组合成立体造型。

尝试3:合作组合创作。

纸盘与罐子层层组合搭高,创建多组造型,拼摆成高楼或动物园主题造型等。

四、适时指导,激发创意。

1.老师巡回观察,积极关注、支持、肯定幼儿的'创新表现。

2.鼓励幼儿大胆想象创作,引导幼儿合理布局、构图,选用不同的纸盘进行拼贴。

3.引导幼儿自主使用辅助材料,鼓励幼儿小组合作,共同组合创作。

4.老师以观察为主,给予幼儿充分的思考创作空间。发现幼儿创作确实需要老师介入时,及时引导,满足幼儿个性化需要,以逐步提升幼儿的艺术素养和创作能力。

如:小花还有什么(花瓣和枝干)?看看可以用什么輔助材料来帮忙?(瓶盖、吸管等)。

还有一些旺仔牛奶罐,可以和小伙伴一起尝试搭高。

五、分享作品,展示评价。

请幼儿介绍自己的作品:“你用纸盘变出了什么?”“你是怎么变的?”“把你变出的纸盘故事说给旁边的小伙伴听吧!”

相互欣赏:“你喜欢谁的作品?为什么?”鼓励幼儿从内容、造型、组合等进行评价。

六、区域整合,拓展延伸。

1.将制作好的立体风车花等插入木制栅栏,送至建构区做辅助材料。

2.将制作好的树枝立体花等送入表演区作为表演道具。

美丽的小鸟中班美术教案【第三篇】

至终才能把事情做好的道理。通过自己动手画一画,贴一贴的表现手法表达自己的感受和想象,丰富幼儿们的想象力和创造力。

活动目标:

1、听故事,了解小鸟造窝的基本顺序。

2、画一画,贴一贴,体验学画鸟窝的乐趣。

活动准备:长方形纸条、记号笔、蜡笔、画纸、固体胶。

活动重点:画鸟窝的步骤。

活动难点:贴鸟窝。

活动流程:故事导入――鸟窝制作――幼儿操作――活动延伸。

活动过程:

一:故事导入,引起兴趣。

1、出示ppt中的图片。

师:宝贝们,看一看,这些图片上的`是什么?

幼:鸟窝,小鸟的家。

师总结:这些是小鸟自己动手给自己造的房子,今天我们中二班来了一只喜鹊,它是树林中做窝能手,小鸟们都来向它学习做窝的本领,中二班的朋友们,让我们也一起跟着学一学吧!

2、播放录音,听故事。

师:让我们共同欣赏故事,听一听故事中出现了哪些小鸟,最后谁学到了做鸟窝的本领?

二、根据故事,绘画鸟窝。

1、步骤一:鸟窝底座。

喜鹊从河边取来了一些粘土,做成一个圆饼的样子。

画眉鸟学着喜鹊的样子把窝做成了圆饼的样子。

画一个圆形,作为鸟窝的底座。

2、步骤二:树枝围窝。

3、喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。

乌鸦照着喜鹊的样子,也将树枝搭了个架子。

3、步骤三:整理树枝。

喜鹊又在树枝上放了层泥,用嘴把泥弄得很光滑,然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。

麻雀也学会了喜鹊做窝的方法,开心的飞回去做窝了,可是它做的窝毛毛糙糙的。

4、步骤四:装饰鸟窝。

喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里,这个窝才算做好了。

小燕子从头看到尾,所以它的窝和喜鹊一样,做得特别结实又好看。

三、幼儿绘画,教师指导。

师:现在我们一起来为小鸟们造一间房子吧。

幼儿操作,教师巡回指导。

四、活动延伸。

幼儿们一起分享和分享自己的作品,把做好的作品贴到主题墙上去吧。

喜鹊是做窝的能手,它做的窝漂亮又坚固。林中的鸟儿都来向喜鹊学习做窝的本领。

喜鹊从河边取来一些粘土,做成一个圆饼的样子。一只画眉鸟叫起来说:“我知道怎样做窝了。”从此,画眉鸟的窝就做成圆饼样的东西。

喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。一只乌鸦又叫了起来:“我也知道怎样做窝了。”乌鸦说完也飞走了。自然啦,乌鸦的窝只好算是搭了个架子。

喜鹊又在树枝上放了层泥,用嘴把泥弄得很光滑,然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。麻雀看到这里也大叫:“我学会了。”麻雀说完飞回去了做窝了。结果啊,它的窝做得总是毛毛糙糙的。

喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里,这个窝才算做好了。小燕子从头看到尾,所以它的窝和喜鹊一样,做得特别结实又好看,不过,喜鹊的窝在树上,燕子的窝在屋檐下。

美丽的小鸟中班美术教案【第四篇】

教学目的:

1、了解关于鸟巢建造的自然常识,进行爱鸟教育。

2、运用基本形及基本形的组合,画出鸟巢,想象出大鸟和小鸟有趣的生活情景。

作业要求:

想象小鸟在鸟巢里怎样生活并画出来。

教学重点:

掌握形的组合方法。运用基本形的组合创作出生动有趣的画面。

教学难点:

画面情节生动有趣,富有小学生的特色。

学生学习用具准备:

铅笔、彩笔或其它技法所需用具。

教学过程:

一、组织教学。

二、复习旧教材:

欣赏与评价《小鱼游游》的作业。

三、讲授新课:

1、讨论课题,板书“小鸟的家”。小鸟以树为家,是人类的朋友,小鸟是怎样造窝的?教师总结,并介绍几种有趣的鸟巢。

2、出示课件让学生欣赏小鸟和小鸟的家。

3、分析:鸟窝有哪些形状?

(1)鸟巢的整体基本形。

(2)用彩粉笔画出不同的线,表示枝、草、叶子羽毛等,交叉着填充在鸟巢的基本形内。(3)填画小鸟的头及露出的部分身子。

(4)在鸟巢内外,用基本形组画大鸟的形象,使大鸟和小鸟互相呼应。

四、学生作画:

1、思考:画哪种鸟巢,什么形状?

2、定位:画出鸟巢整体的基本形,安排在画面中的位置。

3、画具体形象:在基本形内外,直接用彩笔画大鸟、小鸟、不同材料的鸟巢,将构思的情节大胆表现出来。

五、小结工作:

展示典型画面,嘱咐下节课用具。

美丽的小鸟中班美术教案【第五篇】

1.学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

2.知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

3.萌发关爱环境的情感。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5.感知故事中象声词运用的趣味性。

1.红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。

2.小鸟图片若干,大树树干图。

3.游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

1.听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。

2.教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)。

“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

3.教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。

4.教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。

5.教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)。

教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

6.出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7.教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

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