校庆感言汇总8篇
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校庆感言【第一篇】
论文关键词：高校校庆活动；文化价值；文化符号
一、 校庆及校庆活动的文化功能
校庆即学校成立周年纪念，主要表现为学校为庆祝周年纪念而举办的各种纪念性、仪式性和教育性活动，具有组织性和教育性特征。随着高校办学的日益开放与社会化，高校与社会各界联系更加紧密，校庆活动也得到了政府、企业、校友等社会各界的广泛参与和支持，越来越呈现出独特的社会性和文化性特征。从高校本身的建设和发展历程看，高校举办校庆活动的主要目的在于展示办学成果和综合实力，提高学校的社会声誉和影响力，从而广泛吸取各种社会资源，建设发展平台。从积淀大学文化的角度看，高校举办校庆活动的根本目的在于内聚人心、外塑形象，在于增强全体师生员工和校友的凝聚力，从而提升学校的核心竞争力。无论清华、北大这样的著名高等学府，还是各种地方性高校，其校庆过程中开展的各种建校历史展现、物质环境建设和校园文化传播等活动，如名人云集的庆典、内容丰富的论坛、历届校友的聚会，客观上讲已不再是一种简单的物质展现，而是越来越走向校庆文化和校园文化的积淀，并上升为师生主体的精神共享，激励着学校师生、各届校友不断进取，向着更高更远的目标奋发前进。
文化，是共同生活于某区域的人们的特定生活方式和行为习惯，通常分为物质文化、制度文化和精神文化。中华民族具有优良的道德文化传统，儒家经典《大学》提出“大学之道”“在明明德，在亲民，在止于至善”以及与之相应的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”条目，涵盖了中华民族的文化气质和中华文化的精髓。文化根植于主体的价值和思维，并形成于主体的行为活动和行为习惯中，由此，长期的校庆活动便逐渐形成了校庆文化，成为大学校园文化的重要组成部分。从文化的定义出发，校庆文化是在校庆活动过程中逐渐形成的，一种校园师生和历届校友所共同拥有的校园价值观和思维方式以及这些价值观在物质和精神上具体化的活动形态与文化认同。显而易见，作为校园文化重要组成部分的校庆文化，它既包括看得见、摸得着的物质形态，也隐含着难以用形式表达的精神因素，既有生动的大学形象识别系统，又有灵动多彩的社团文化活动。而作为一种文化形态与价值认同，它体现了学校长期办学实践中形成的培养目标、办学传统、校风学风，它是校园师生和校友共同创造的精神气息和文化氛围，在师生人格塑造中无疑起着重要的教育导向与鼓舞感化作用。
校庆是一所学校在其发展史上的阶段性的标志，作为纪念学校成立以来发展成绩的庆祝活动，它是学校发展史上的一件盛事，它伴随着各种各样的纪念和庆祝活动，洋溢着清新博雅的大学文化气息，彰显了独特的文化价值与导向功能。从这个意义上讲，校庆活动是传承与发扬学校历史传统的载体，成功的庆典是校园师生和历届校友的一次文化节和教育节，是提升师生人文精神和校园文化品位的良好契机，同时，校庆仪式的隆重举办也反映了社会对高校价值的充分认同。从文化的外在影响力上讲，它是增强高校组织成员凝聚力的黏合剂，是促进高校与社会外界之间信息交流的媒介，是凸显办学特色、挖掘社会资源的良好契机；从内在的文化育人上讲，校庆活动在活动宗旨上以“内修”为主力点，以文化为主内涵，在规划方案上力求文化品位的凸显。因此，成功的校庆能促进大学组织成员对于办学目标的反思、建构和认同，能提升大学自身的知名度和美誉度，能使大学与社会各界的联系和交流更密切，能发挥大学文化引领社会的导向功能。从这个意义上讲，高校校庆不仅可以从文化价值上充分体现大学文化的精神内核，而且在实践上也完全可以担当起文化建构的重任，成为大学文化建构的契机。
二、 校庆活动的文化基础：建构与运作文化符号系统
现代高校之间的竞争在本质上是对各种教育资源尤其是社会资源的竞争，而校庆又是高校获取社会资源的良好契机，正是许多高校看重了这个契机，往往就难以避免地使校庆活动带上功利性的色彩。如果过于功利化，就会出现庆祝内容虚浮、庆祝活动抽象、活动信息繁杂，甚至“庆时热热闹闹，庆后冷冷清清”的尴尬局面，师生和校友也就难以真正感受到校庆文化的激励和大学文化的传播。纵观人类文化发展的历史长河，文化无不经历着“符号化”并以符号的形式记载传播下来，校庆文化也需要加以符号化，并在文化符号的记录、符号内涵的表达和文化价值的提炼中尽量淡化校庆活动的功利化取向和解决校庆信息散杂问题。
符号是表达传播信息意义的象征物，是沟通精神世界与物质世界的桥梁，设计、提炼和编制校庆文化符号有助于深刻解读校庆文化及其广泛传播。信息研究表明，信息量与价值的正比关系存在一个临界点，到达临界点之后，信息量越大总体价值却反而开始降低；如果接收的信息流量太大太乱，就会出现信息过载[2]。所以，要使校庆文化得到更充分的认知与传播，提高学校知名度和美誉度，同时避免校庆活动的信息散杂与信息过载，就要将校庆文化加以符号化。类同于校园文化，校庆文化的符号化就是分别形成物质文化符号、制度文化符号和精神文化符号，即通过语言符号、图像图形符号、物体符号、听觉符号、行为符号等多种具体物质形式表现出来[2]。
建构和运作文化符号系统是校园文化传承的基本要求，也是高校校庆活动的文化价值基础。校庆文化在空间上应是一个由核心向周围区域扩散的文化符号圈，其核心是大学精神，周围区域集中承载了办学历史上的物质、制度等文化符号，整个符号圈对人的视角、行为和价值产生着强烈的冲击与影响。因此要从文化的符号中心出发，建立文化主体区域，达到校庆文化的符号建构与价值凝练，从而积淀优秀的大学文化。
首先，建立体现校庆主导文化的符号中心。校庆文化符号圈的“中心”就是校庆文化的核心部分，应体现校庆的主导文化——大学精神。这个“中心”规定着校庆文化的整体性质，在形式上表现为自我描述的强势语言，它来源于学校办学方向与宗旨、教育理念与目标、师生行为准则等。“中心”的符号主要包括校名、校标、校训，主要以文字的形式刻印在牌匾、建筑物、石碑、雕塑、绿化等各种物质载体上。符号中心建立以后，就会把校庆文化的价值内涵和理念传播到整个文化符号圈中，构成校庆文化乃至整个校园文化的深厚底蕴。因此，在校庆筹备过程中，可以建设富有纪念性的标志性建筑、文化景点、雕塑以及楼宇道路等，不断推进校园文化环境建设。
其次，形成稳定的文化符号主体区域。主体区域是从校庆活动中呈现出的物质文化符号、制度文化符号以及由此生成的师生行为文化符号。物质文化符号包括校园建筑、教学科研设施、生活设施、校园绿化等环境设施。制度文化符号包括机构组织方式与职能、校园规章制度及师生行为准则等呈现出的语言符号。行为文化符号是由校园主体的行为范式、行为习惯、社团活动及班级行为等呈现出的动态而模式化的具体行为。主体区域符号要语言明确、精炼、易懂，便于认知传播，如建筑物的命名、规章制度的标题、行为符号的名称，同时要根据语言及认知心理与传播规律，针对符号的内容与内涵进行精心设计，尽量使语义丰富带有意蕴性，形象生动富有感染力，风格独特具有个性。
第三，运作校庆文化符号系统。校庆文化具有鲜明的个性并表现出历史的连续性，学校办学历史越长，校庆文化的稳定性就越强，对师生和校友的影响自然就越大。文化符号中心是在学校长期办学实践中沉淀下来的精神内核，其稳定性最大，但也会根据社会发展、时代变迁、教育理念进步和教育对象变化而发生改变和补充。校庆文化符号要尽量运用视觉化符号，注重鲜明性、新颖性和独特性。大量使用视觉化符号，可以体现校庆的色彩形象并有助于深化符号蕴含的思想意义，能更加便捷地传播。当然，校庆文化符号系统需要全校师生的自我创新，通过建设富有特色的校庆文化提高文化符号的精神渗透力和文化传播力，从而增强校庆文化对校园文化乃至社会整体文化的提升作用。
三、 校庆文化的价值核心：凝练大学精神，提升核心竞争力
大学精神能反映一所学校所特有的哲学思想，本质上是学校办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的哲学抽象，它是大学文化的内核和最高表现。大学精神是师生积极进取的动力源泉，同时又是一座灯塔，始终引领着师生向既定目标奋发前行，如清华大学“自强不息、厚德载物”的校训一直激励着清华师生奋发图强，勇往直前。高校校庆文化的价值核心在于弘扬办学传统，凸显办学特色，凝练大学精神，取得社会认可。校庆筹备中，通过编写校史、征集校训以及筹建学校名人档案等，对学校发展历史进行全面深入的总结和梳理，这既是高校对自身发展进行总结反思的过程，也是进一步弘扬办学传统，凝练大学精神的过程。校庆活动中，除了举办校史展览，总结办学经验，升华办学理念，还通过各类文化活动打造校园特色文化，更重要的是密切联系历届校友以增强社会凝聚力。成功的校庆活动所形成的校庆文化，不仅能反映学校的性质和特点，体现现代高等教育的使命和要求，还彰显为做学问和做人做事的有机结合，现代学术理念和人文精神实践的有机结合。值得强调的是，校训是学校独立思想和传统精神的集中表述，是学校历史文化的深刻沉淀，凝练以校训为主要内容的大学精神与特色文化，应成为高校举办校庆活动的一项重点任务和目标指向。
校庆的根本宗旨是提升大学精神，谋求长远发展，获得更多的竞争力。校园精神是高校生生不息的力量源泉，是区别于其他高等学府的标识，以校园精神为内核的校庆文化则以提升高校自身的核心竞争力为价值旨归。核心竞争力，指一所学校的办学理念、办学特色、优势资源、管理体制和校园文化等诸要素有机整合后所体现出的独具特色的优势与能力。高校核心竞争力主要表现在三个基本方面：一是外在的显性综合实力，包括学校资源、教育质量、学术成果和社会声誉等；二是人力的学术基础力量，包括重点学科（专业）、精品课程、杰出校长、知名教授、优秀学生、管理精英等；三是内在的隐性潜在能力，包括精神文化、制度文化和环境文化。其中，以大学文化和校园精神为主要内容的内在隐性能力是核心竞争力之核心所在，是支撑学校生存发展和承担重大社会责任的精神动力与根本，也是一所高校内涵建设的灵魂与核心。
四、 校庆文化的价值诉求：建立师生心理契约，培育学校归属感
校庆感言【第二篇】
一、庆南女子高中教学对象情况说明
庆南女子高中学生的年龄因素：庆南女子高中学习汉语的学生为高中二年级和高中三年级的学生，学生人数共有256人，处于16-18岁这一年龄阶段，属青少年时期。青少年第二语言学习者具有阶段性个体差异，其认知、心理及语言学习处于一种中间状态，兼具幼年与成年学习者的部分特征。
在认知方面，青少年思维的过渡型，即处于由经验型向理论型的转化，抽象与具体获得了高度的统一，抽象逻辑思维也获得高度的发展。在心理和情绪方面，青少年时期是一个人走向成年的过渡阶段，情绪多变不稳定，需要教师正确引导克服其厌学、紧张和焦虑等情绪，帮助他们从学习中获得满足感，排除不良情绪。在语言学习方面，青少年汉语学习者仍然具有一些类似母语习得语言学习的特征，但己不像幼年关键期阶段那么明显(Johnson, Newport, 1989)。除了模仿和重复外，他们还需要通过一定的理论性学习才能掌握一门语言(Birdsong, 1999；Johnson, Newport，1989；Lemeberg, 1967)。
针对青少年汉语学习者的认知、心理及语言学习特征，教师可以做到：第一，提供丰富多样的语言素材的同时，要善于引导学生归纳语法点；第二，设计形式多样的课堂活动，缓解语言学习的压力，增加课堂活动的参与性，从兴趣角度出发使学生保持注意力的稳定性；第三，在教学过程中以听觉视觉、具体素材帮助学生进行记忆巩固，提高第二语言习得的效率。
庆南女子高中学生的学习阶段：根据参与《调查问卷》的119名学生的问卷结果统计，研究对象的汉语学习情况为：选修汉语课的学生中未学习过汉语的学生占40%，简单学习过汉语的学生占55%，参加过汉语补习班的学生仅占5%，如下表所示：
研究对象处于零起点或初级汉语阶段，整体水平较为一致，课程应设置为初级水平的课程。教师应讲授汉语拼音、汉字、词汇、语法等语言知识，以及培养学生听说交际技能，涉及自我介绍、介绍家庭、谈论天气、买东西等功能话题。
庆南女子高中学生的学习动机和情感因素：刘殉(2000)在《对外汉语教学引论》中指出：学生二语学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机是指个体自身所产生的动力，常常来自于兴趣和对其意义的认识；外部动机是指外部作用给的结果，如别人的影响、奖赏、惩罚。内部动机能带来长远的成功，而外部动机只能取得短期的效果。
根据参与《调查问卷》的119名学生的问卷结果统计，研究对象的学习情况如表示：
根据《调查问卷》统计，研究对象的学习动机如表所示：出于个人兴趣学习汉语的学生占59%，出于学业需要学习汉语的学生占21%，出于职业需要学习汉语的学生占12%，出于父母要求学习汉语的学生占8%。其中，个人兴趣属于内部动机，占_59 070。父母要求、职业需要、学业需要属于外部动机，占41%。由此可见，近一半学生汉语学习汉语来自于外部动机，所以，教师在课堂上应采用有效的手段提高学生学习汉语的动机强度，保证汉语课堂的教学质量。
根据《调查问卷》统计，研究对象的情感因素见表、表、表。整体看来，喜欢汉语和汉语课的学生占50%，认为汉语学习非常困难的学生占50%具体分析，请看下表、表可看出：喜欢汉语和汉语课的学生占近50%对汉语持中立态度或不喜欢的学生占近50%。由此可见，学生对于汉语学习的接受度较高，对于中立或者不喜欢汉语的学生，教师可通过提高学生外部动机，如设立奖惩机制增强学生学习汉语的热情。由表可看出：有50%的学生认为汉语很难，不易学习。由此说明，一半的学生在汉语学习的过程中会产生畏难、焦虑，甚至担心的情绪。所以，教师教学策略需做到：第一，教师需做好教学工作的事先准备，预估学生容易出现困难的部分，对学生多鼓励，树立其对学习汉语的信心。第二，教师在教学上更适宜采取趣味性汉语教学来帮助学生克服焦虑情绪和畏难情绪，也为学生提供了良好轻松的汉语学习氛围，能够更好的抓住学生的注意力。
庆南女子高中学生的学习风格：一般来说韩国学生的学习风格和学习生活的特点是课堂上相对安静，参与度较低，不爱发言，上课爱记笔记。笔者通过观察和访谈的形式了解到韩国女校学生上课时对环境更为依赖，注意力容易分散，喜欢与人交往，在语言学习中，倾向于在交际情境和课堂游戏中练习语言，课堂参与度高。所以，本校大部分女生的学习风格属于场依赖型、视觉型和交际型。可见传统的，死板的授课模式并不适合本校学生的学习风格，不能收到良好的教学效果，趣味性教学的设计能够更好地发挥学生学习的优势，弱化学生因畏难而不敢开口的情绪。
二、庆南女子高中的汉语教学现状
庆南女子高中位于韩国釜山市中部，始建于1927年，更名五次，原名为釜山公立女子高中，最后定名为庆南女子高中，是一所自治性公立高中。学校的最大特色是不受教育厅统一安排，根据自身情况为学生安排更合理的课程和活动。在教育方面不断改进教学模式，提高教学质量，而且针对学生的特殊性培养学生的兴趣爱好，组织丰富的校内活动，为学生提供了良好的学习生活环境。于2011年获得韩国教育部100个最佳学校称号，庆南女子高中也是当地教学质量最好的学校之一。
庆南女子高中的课程设置：庆南女子高中从2003年起开设汉语选修课，由韩国籍汉语教师单独授课。从2013年起，该校参加中韩合作的CPIK项目，引进中国原语民汉语教师与韩国籍汉语教师进行协同教学。庆南女子高中的汉语课程分为教师课，学生课和汉语社团课。课型以综合课为主，口语课、听力课为辅。课时设置上，每个班级每周共有2节综合课，每课课时为50分钟，每两周有一节汉语社团课。一学年共安排80节课，40周。授课形式分为三种，分别是：韩国籍教师主导课堂；原语民教师辅助教学模式；原语民教师主导课堂；韩国籍教师辅助模式和中韩教师相互配合，轮流主导模式。教学目标是培养学生对学习汉语的兴趣，能够用汉语简单有效地会话，同时为以后想继续学习汉语的学生打好基础。
庆南女子高中教学环境分析：1.学校的教育文化信息分析：韩国的一所重点女子高中，学校的教育文化具有参与型特点。该校的教育比较强调学生的参与及学生的学习体验。基于此，汉语选修课的教学目标不宜设定过高，教学的重点在于提升学生在真实语境下的社会交往能力，让学生享受汉语学习的快乐。2.学校的外语教育文化信息分析：重视外语教学。该校具有良好的外语教学氛围，让学生在学校里通过对国外语言的学习，继而感受及认知语言背后的文化背景，提高思辨能力。因此该校的汉语课较为容易开展。
庆南女子高中汉语课的教学目标：鉴于对研究对象年龄、学习阶段、学习动机、情感因素、学习风格五个方面的分析，我们可以确定：（1）学生属于青少年学习者，认知水平有限，自律性比较差，加强课堂管理，以听觉视觉、具体素材帮助学生进行记忆；（2）课程应设置为初级水平的课程。教师应讲授汉语拼音、汉字、词汇、语法等语言知识，以及培养学生听说交际技能，涉及自我介绍、介绍家庭、谈论天气、买东西等功能话题；(3)教师应增加学生课堂参与度，调控学生学习动机强度，提高教学效果；(4)教师需做好教学工作的事先准备，预估学生在学习中容易出现困难的部分，对学生多鼓励，树立其对学习汉语的信心，培养学生对于汉语学习的兴趣。
汉语课口语和听力技能的教学目标可以制定为中级阶段：因为庆南女子高中：（1）该校学生学习口语和听力的积极性较高；（2）该校学生上课的参与度高，比较爱发言，有利于口语能力的培养。
汉语阅读及写作技能的教学目标可以设定为初级阶段，因为庆南女子高中：
（1）学校的教育文化以参与型为主，重视体验性的学习；（2）学生属于青少年学习者，认知水平有限，自律性比较薄弱，不能承受太大的学习压力庆南女子高中的教学计划及教学模式：第一，教学计划。在教学安排上，该校每年都会要求各科教师提前一年列出下一年的教学安排，汉语课也是如此。在下一年志愿者赴任之前，韩国籍搭档教师就己经安排好了一整学年的教学安排，为下一学年开展汉语教学做好了整体计划，同时，教学安排也不能轻易地调整。第二，教学模式采用协同教学。在韩有中国汉语教师的高等中学大部分采取协同教学模式。所谓协同教学就是在同一个课堂上有两位或两位以上的教师，一位是有本国国籍的外语教师，另一位是外籍外语教师，两位教师根据事先商定好的教学内容，教学目标以及教学步骤协同教学，共同完成教学任务。
三、庆南女子高中在教学中存在的问题：
1 师资方面：
第一，教学连续性差。因韩国教育制度是每四年在编韩国籍汉语教师要更换学校，兼职韩国籍汉语教师随时都可能离开学校，中国籍教师大多是国内在校研究生或本科生，往往因个人学业等原因只能在庆南女子高中教学一年，至多教两年。
第二，协同教学的默契度。韩国籍教师与中国籍教师的搭配默契程度决定教学效果的成功与否，协同教学虽有优点，但要求中韩两位教师上课有高度的默契。如果两位教师关系不好，教学配合不默契，可能导致一年的教学任务都是失败的。如果经过一段时间的磨合，两位老师在教学上的默契度就会比较高，教学效果也比较显著。但如果有一方离开，又需要时间重新适应新的搭档，对于教学效果来说，不够稳定。
2 教材方面：
庆南女子高中所使用的教材是《中国语1》 ,《中国语1》是由韩国正进出版社于2011年出版的本土教材。《中国语1》共有12课，除了最后一课是书信外，其它的课文都以交际会话的形式出现。《中国语1》是一本综合性教材，从结构、功能、文化等多个角度进行编写，排版精致、颜色丰富、与教学内容相关的图片精美，趣味性较强。但是在课文中的一些交际用语或是表达方式并不完全符合现当代中国人的说话习惯。如对于谢谢的回答是“哪里，哪里”，在日常口语交际中我们己经很少使用这样的词汇了。其次，教材中配套的试听材料较少，不利于学生在听说方面的学习。此外，在生词的翻译方面也存在问题。如在汉语中“时间”和“小时”的意思和用法并不对等，但是在韩语中是相同的词汇，该教材没有特别的标注，在学生的理解过程中造成了一定的困扰。
学校校庆心得体会和感想【第三篇】
一、教学方面：
初登讲台时，我上课的时候固然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，我仿佛疏忽了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。特别是一年级的小学生留意力教分散，活泼好动，上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律二者经常不能统筹。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。那怎样在课堂上做到这样呢，我想应当做到以下几点：
1、认真研究教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每一个字都弄清楚，深进了解教材的结构、重点与难点，把握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深进了解学生原本的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的成心留意，使其保持相对稳定性，同时，激起学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂发问面向全体学生，留意引发学生学语文的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级小朋友爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这类题目，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中往，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，特别在落后生的转化上，对落后生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴看得到他人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。
5、培养多种爱好爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注进新鲜血液。
二、德育平常管理方面：
1、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心肠爱惜、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育气力。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要酷爱每个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘束的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”一样也要爱。
2、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生固然处在教育教学过程当中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，所以我时刻的提示自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权利污辱学生；我应当从他们的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜伏能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩谨慎理间隔。
3、采取将军式的管理方式
我曾一直想应当采取怎样的方式管理学生，式的、保母式的？最后我想也许采取将军式的管理方式会更好些。在孩子中，你要有威性，这威性在于你讲得有道理，你的办法好，你做事说到做到。不光说还做一做，让他们心悦诚服。一件事就使他们明白老师的专心，他们也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上往做。
将军要告知他们该做甚么，还要有严格的军纪。赏罚分明是一定要做到的，并且在进行赏罚的时候要让他们明白缘由。并且要让他们明白，做事要认真。从每件事中体会到这一点。所以，我在做每件事上都应当要求都很明确，等量齐观，固然，有时确有特殊情况，也会特殊对待，只是，我常常在同一要求下达以后，在单独申明，向所有小朋友说明开后门的缘由。
我知道就目前的我而言，与既定的目标相差得还很远，我始终相信着努力是真，勤奋是真，虚心受教是真，坚持不懈是真！我会通过不断的努力，来胜任这份工作。
学校校庆心得体会和感想【第四篇】
首段：作为一个学生，我在校园中度过了许多年。在这段时间里，我积累了许多宝贵的学校感想，心得和体会。学校是我成长的摇篮，它不仅给我提供了良好的学习环境，也让我懂得了团结合作和努力奋斗的重要性。
第二段：学校在我的成长中扮演着重要的角色，它提供了良好的学习环境和资源。在学校里，我得到了知识的滋养，获得了全面发展的机会。我能够参加各种课外活动，提高自己的综合素质。此外，学校也为我们提供了先进的教学设备和图书馆资源，让我们可以更好地学习和提升自己。感谢这一切，我在学业上取得了良好的成绩，也养成了自律和持续努力的习惯。
第三段：在学校里，我学到的不仅是知识，更是团结合作和努力奋斗的重要性。学校是一个集体，每个学生都是团队的一份子。在学校的日子里，我深深地体会到团结合作的力量。学校里的每一次合作和团队活动都锻炼了我的团队精神和沟通能力。通过和同学们一起合作学习，我学会了倾听和尊重他人的意见，并且能够迅速适应新的环境。这些宝贵的经验和能力不仅对我在学校的生活有着积极的影响，也对我日后的工作和社交生活有着重要的意义。
第四段：学校给我带来的不仅是知识和团结合作的经验，更是一种积极向上的思维方式和勇于挑战的精神。学校鼓励我们勇于尝试新的事物，勇敢面对困难和挑战。每一次考试和考核都给我带来了压力和紧张，但也锻炼了我的心理承受能力和抗压能力。通过不断地面对困难和挑战，我懂得了坚持不懈和追求进步的重要性。这种积极向上的思维方式和勇于挑战的精神将伴随我一生。我相信，只要保持这种心态，我就能够在任何环境下都能够积极应对和取得成功。
结尾段：回顾我的校园岁月，我深深感受到学校给予我的宝贵财富。它不仅教会了我学习知识，更塑造了我的性格和价值观。我秉承着学校教诲，努力奋斗，追求卓越。相信未来的日子里，我会把学校的精神和母校的荣耀一直传承下去。我将以校园感悟为动力，为实现自己的梦想不断努力奋斗！
学校校庆心得体会和感想【第五篇】
学校是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分，对于我而言，学校不仅是一个学习知识的地方，更是我与同学、老师相处的场所。随着时间的推移，我在学校中收获了很多感想和体会。在这篇文章中，我将分享我对学校的感想和心得体会。
首先，学校是一个知识的宝库，帮助我逐渐形成扎实的学习基础。在这里，我学习到了各种学科知识，包括语文、数学、英语等。每天的课堂上，老师耐心讲解，解答我们的问题，使我对知识有了更深刻的理解。通过不断的努力，我成功地掌握了许多知识，这不仅提高了我的学习成绩，也增强了我的自信心。学校为我提供了一个良好的学习环境，让我在激发兴趣的同时，能够不断地学习和进步。
其次，学校是一个社交的平台，帮助我建立了深厚的友谊。在学校里，我结识了许多好朋友，我们在一起学习、玩耍、成长。其中有时候会发生一些小矛盾，但这也是帮助我学会与人相处的重要机会。我通过与同学的相处，学会了分享、互助、合作和理解。我们一起庆祝生日、一起组织活动、一起经历考试。在这个过程中，我感受到了友谊的温暖与力量，也明白了珍惜友谊的重要性。
第三，在学校中，老师是我学习生活中的导师和引路人。每天，我们都能遇到许多优秀的教师，他们教导我们知识、引导我们正确的道路。他们不仅是知识的传授者，更是我们学习上的良师益友。他们耐心地指导我们，关心我们的成长。我非常感激老师们的付出，因为没有他们的辛勤教导，我不会取得今天的成绩。通过与老师的相处，我学到了知识以外的东西，例如如何尊重和珍惜他人的劳动。
第四，学校给予了我许多成长的机会。除了个体能力的培养外，学校也注重培养我们的团队合作精神。在参与各种社团活动和课外班级活动时，我学会了与人合作、协调沟通和分工合作。这些经历使我逐渐明白一个人的力量是有限的，而团队的力量是巨大的。团队中每个人的聪明才智汇聚起来，能够创造出更多的奇迹。通过这些活动锻炼，我不仅增强了自己的表达能力和组织能力，还懂得了团结协作的重要性。
最后，学校为我们提供了丰富多彩的课外活动，为我们提供了充实的学习生活。我们可以参与一些有意义的活动，例如运动会、艺术节、教师们精心组织的实践活动等。通过这些活动，我不仅得到了身体的锻炼和艺术的培养，还能够培养自己的领导能力和团队协作能力。这些活动不仅丰富了我们的学习生活，还让我体验了许多难忘的时刻。
总之，学校给予了我许多宝贵的成长机会和无数的回忆。在这里，我学到了知识，结识了好朋友，认识了优秀的老师。通过学校的教育和培养，我逐渐形成了正确的价值观和健康的人生观。在未来，我将继续以学校为基础，不断充实自己，努力成为一个有益于社会的人。
校庆感言【第六篇】
1、学校，你就像是我的第二个家，希望学校能越办越好，培养更多的人才！
2、光阴似箭，日月如梭。眼看着我们就要离开母校。在这里祝母校“桃李满天下”。
3、祝福母校：光辉历程更辉煌，人才辈出代代强，桃李满天扬四海，硕果累累振中华！
4、我想象着自己如刚学会飞翔的雏鹰在广阔的天空翱翔，是母校给了我飞翔的动力和能力！
5、对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再和母校道一声再见！
6、光阴似箭，日月如梭，风光流转，时光荏苒。在历经风雨后，常外喜气洋洋的迎来了十年校庆！
7、忘不了学校的每一处土地，忘不了学校的每一处笑声，今天我们以你为荣，明天你以我们为荣！
8、母校虽然不是最伟大的，但是，母校却是这样培养出一颗颗夺目的花朵，让我们在知识的海洋中遨游！
9、五十载，风雨兼程，积淀深厚底蕴；数磨难，砥砺成钢，铸就英姿飒爽；五十载，回首同庆，举杯再续华章！
10、在这漫长的三年里，学校就如我的家，多年您是那么的无怨无悔，希望您能越办越好，造出更多更多的年少年！
11、将鲜花献给您，将掌声送给您；让我们追随您，使成功属于您。热烈祝贺我校升格为徐州幼儿师范高等专科学校。
12、虽然，我们会从这金色的童年走向广阔的世界，驶向博大的海洋，但是我们永远不会忘记这神圣的地方——母校。
13、百年一中育数代贤才，喜今朝桃芳李艳频让宁江添秀色；校本理念开千秋伟业，待明日俊采星驰再为华夏创辉煌。
14、桃李不言满庭芳，弦歌百年今又始。让我们祝母校百年校庆活动圆满成功！祝愿母校积历史之厚蕴，宏图更展，再谱华章！
15、长沙燕园教育，专业型研究生联考培训、学历教育、管理内训为一体的综合培训机构，祝福参加培训的所有学员事业腾飞！
16、六十载风云兼程，华理辗转华夏，遍撒硕果，造就精英无数；六十载奋发图强，华理励精图治，厚德载物，喜赢美誉天下！
17、五十年了，附中经历了五十年的辉煌和沧桑。附中和我们也一起在变化和改革中成长。愿我们每一个人的XX附中越来越好！
18、让我最快乐的地方是母校，让我丰富了知识的地方就是母校，相信每一位度过这个小学的同学，都是会有一个美好的童年。
19、走过的十年灿烂时光，万名学员不仅收获了知识的芳香，更收获了人生的芳香，十周年校庆，愿XX教育有一个更辉煌的前程。
20、曾经沧桑忆童年，更敬先贤办国学，历届校长担重任，朴初人杰得地灵，辛勤耕耘逾百载，桃李盛开满天下，春风时雨一百年。
21、走过的十年灿烂时光，万名学员不仅收获了知识的芳香，更收获了人生的芳香，十周年校庆，愿长沙燕园教育有一个更辉煌的前程。
22、母校，我们三年成长的地方。这里有我们太多的回忆，太多的欢声笑语。我衷心地希望母校能越办越好，能培养出更多的栋梁之才。
23、辛勤园丁挥洒十年汗水，莘莘学子必将展翅高飞；优美校园铸就十年辉煌，崭新校园再耀无限光辉，祝XX教育十年华诞——再创新高！
24、时光如炬，岁月如梭，悄然不知，你已迎来五十五岁华诞，喜悦，激动，不尽言表，只有祝你飞的更高，走的更加耀眼夺目，生日快乐！
25、彩旗飘飘，亦乐园腾，百年老校，欢庆华诞。追忆往昔，岁月峥嵘，桃李满天，人才辈出。展望未来，前景光明，齐心协力，再创辉煌！
26、亲爱的XX附中，您已度过了50年春秋。风风雨雨，朝朝暮暮。您见证了多少个怀着梦的孩子，从这里昂首地走了出去。XX附中，生日快乐！
27、学在绿林，与书为伍，生活在幽境，神秘又清新，绿色栋梁伴我共成长，每每路过，都参观回味，离别十年，难忘昔日情，祝福您：母校！
28、乘校庆东风，办一流学校。狠抓教学质量，办出XX特色。展十年风采，创世纪辉煌！十年风雨，十年辉煌！展望美好未来，再创世纪辉煌。
29、每当我看见一花一草，我都会想起母校；每当我看见楼房建筑，我都会想到母校；每当我看见池塘小鱼，我都会想起母校。我爱你，母校！
30、五十年，岁月如歌，一甲子，沧桑砥砺。五十年，华理和祖国一起成长，五十年，华理为祖国发展助力。华理，祝福您！我们因您而感动！
31、神山欢笑，百年名校喜庆华诞；宁水高歌，国庆校庆双喜相连。一百年整整一世纪，一百年弹指一挥间。一百年桃李芬芳，一百年群星灿烂。
32、小时候，母校是我们眼中的一个纯情的乐园；长大后，母校是我们人生的一座青春的殿堂；老去时，母校或许是我们心中的一道永远的风景。
33、走过球场，仿佛还有欢呼声在耳边回荡；走过教室，仿佛还有书声在耳边坏绕；这就是我们的母校，充满着美好的回忆，我们永远不会忘记！
34、忆往昔，博学石旁，母校的一草一木，老师的一颦一笑，仍记忆犹新。在那绿色的校园里，我们手握春光烂漫的年华，编织着人生的七彩之梦。
35、亲爱的母校，在您的百年华诞，我们再一次簇拥在您的身旁，仰望您参天大树般的身姿，衷心祝愿您永葆青春，在教育改革的道路上永争第一！
36、苍天冷，炉火自融融。蔬果菜肴兼碗盏，陈年佳酿夜朦胧，相聚校园中。诗纵酒，满座赛真龙。遥问同窗说近事，连天战况气如虹！来日定成功。
37、教育百年风，你我传承，同为母校争殊荣。身在他乡不问远，感念师恩。聚散多匆匆，各自从容，前学不忘后来人。今日恰逢时光好，恭贺诞辰！
38、十年过来了，XX收获万千；十年过去了，XX铸造辉煌。XX小学，一个美丽的校园，XX小学，一个培养人才的摇篮。讴歌十年华诞，续写世纪新篇。
39、百年学府经风雨，几般迁移岁月稠。宁水泱泱成伟业，桃李芬芳夙愿酬。金色秋季同欢唱，万千师生庆丰收。前辈后生齐努力，再创辉煌新征途。
40、母校成长我见证，母校建设我参与。母校人才满天下，母校教诲永难忘。百年校庆齐庆贺，激情澎湃把歌唱。斗志昂扬向前进，共襄盛举创辉煌！
41、齐昌水乐迎宾客，英雄树欢接盛风；学艺楼中韶乐奏，绿茵场上龙虎争；海明轩宇书声朗，杏坛圣门演春秋；春风沐雨满华厦，芳园披彩溢神州。
42、采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
43、兴致苗圃赏秋风，宁奉砖瓦筑围城。一声感慨硕果美，中华何处无收成？母乳哺得万千子，校园仍旧创新生。百载难逢同窗友，岁月依然再庆功。
44、在华理，我们从懵懂走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。今日我以华理为荣，明日华理以我为荣。华东理工，60周年，我们，为你庆生。
45、忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑；看今朝，厚德载物，更续辉煌誉五洲。一片绿叶，饱含着对根的情谊；一句贺词，浓缩了我们对母校的祝福。
46、扬起风帆，我们将各奔前程；拉起风铃，弹奏起友谊之歌句子大此时，千言万语已无法代替我对你的依恋之情，就让它随着我的祝愿，伴你走过今生吧！
47、朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。朋友们，珍惜在XX附中的时光，将这短短的数年烙在我们的心中。朋友们，感激XX附中，感激它为我们提供的家园。
48、海不辞水，故能成其大，你55岁的智者，不会拒绝一个随行的年轻人，而我，我希望陪你一路辉煌，只让我今生无憾！而你的辉煌，与时光无限延伸！
49、一百年春风，一百年雨露。让我们用真情呼唤希望，用执着追求梦想。我们共同期待，期待母校的明天无比灿烂。我们共同祝福，祝福母校桃李芬芳！
50、是您，用温暖的双手抚摸我的心灵，是您的摇篮让我感受到家的温馨，舒适！您是我的第二个家啊——母校！母校呵，祝您你的摇篮能温暖越来越多人！
51、一所学校，往往就是一种价值的标杆，一种精神的象征。而一所几十年的学校，培养了芊芊学子，更是因熔铸了无数辉煌记忆，无数沧桑与热忱而珍贵。
52、这是个被称作家的地方；这是个用银杏叶编制梦想的地方；这是个载着我们驶向彼岸的地方，这里是XX附中。XX附中，愿你的明天更加辉煌！更加美好！
53、值此母校建校一百周年纪念日，134班全体同学谨向母校致以最热烈的祝贺，并向全体师生员工致以亲切的问候！向参加校庆的历届校友致以亲切的问候！
54、XX一中，声震海内，誉满天南。喜百年华诞，丹桂飘香，万千校友，欢聚团圆。广厦连云，嫩草如茵，当惊旧貌换新颜。志庆典，请贵客挥毫，嘉宾留言。
学校校庆心得体会和感想【第七篇】
学校周年校庆是学校十分重要的一项活动，每一次的校庆都是学校历史上的一件大事。校庆在学校里占有很高的地位，意味着学校的发展和成长。在校庆期间，学校举行各种各样的活动来庆祝这次盛大活动，这些活动不仅可以提高学校的凝聚力，还可以增加学生们的归属感，是信仰和力量的交流的时刻。
第二段：感悟自己的一次校庆活动
我所在的学校不久前也举行了一次隆重的校庆活动。在这次活动中，我深刻地感受到了学校的氛围和凝聚力，这种感觉非常强烈。整个校庆活动期间，学校组织了许多活动，如校园足球比赛、篮球比赛、音乐会、文艺演出等，还有非常难忘的校史展览。这些活动都体现了学校的多元化和丰富的文化内涵，更为深刻地体现了学校的文化积淀和文化内涵。
第三段：理解校庆的意义
学校周年校庆是表彰学校发展历程和成就的过程，同时也是让学生们了解学校历史和文化，增加了学生们对学校的认同感，更加激励学生积极向上学习的动力。在校庆中，学生们对学校的历史文化有了深入的认知和了解，增强了学生的爱校心，更为深刻地体现了学校的文化积淀和文化内涵。
第四段：校庆对于学校的积极影响
校庆在学校发展历史和成就的过程中，具有巨大的意义和影响。校庆能够彰显学校的历史和文化，让学生们有更强的的爱校心和集体感，更加肯定学校的教学成就和硬实力，对于提高学校的美誉度和学校的数字化建设有着积极的影响。
第五段：展望学校的未来，谋求发展
每一次的校庆都是学校历史上一个新的里程碑。学校的未来需要我们的共同努力和拼搏，需要我们积极参与和投入。在未来的发展中，学校需要继续强化学校文化和传统，提高学校综合实力和品牌影响力。同时，我们也需要创新学校教育方式和方法，让学生们在学校里能够学有所得、快乐成长。
总之，学校校庆是学校发展历程中非常重要的一项活动，在庆祝校庆的过程中，我们体会到学校的凝聚力和成就感。在未来的发展中，我们将更加积极地投入和参与校园发展，为学校的美好明天鼓劲加油！
学校校庆心得体会和感想【第八篇】
银城小学是一所历史悠久、享誉盛名的学校，为庆祝建校70周年，学校举行了一系列隆重的庆祝活动。在这次校庆中，我深深地感受到了银城小学的文化底蕴和家庭团结的力量，也对自己今后的学习和生活有了更加清晰的规划和目标。
第二段：校庆活动感受。
在校庆期间，学校组织了多种有趣的活动，如文艺晚会、校园趣味运动会、校友论坛等。每一项活动都让我感受到了银城小学学子的生命活力和文化底蕴，那份热情和浓厚的校园氛围让人难以忘怀。我在校庆期间参加了文艺晚会的演出，虽然经历了许多的排练和准备，但是当我听到台下传来的掌声和欢呼声，我感到自己的付出是值得的。
第三段：家庭教育的重要性。
校庆期间，学校还举办了一次家庭教育专题讲座。讲座中，教育专家详细介绍了如何进行家庭教育，帮助家长提高孩子的学习成绩和自我认知。在讲座中，我深深感受到了家庭教育的重要性，我们每一个人都是从自己的家庭中成长起来的，良好的家庭教育能够为我们的成长打下坚实的基础。
第四段：对学习和未来的思考。
在校庆期间，我也深深地思考了自己的学习和未来。通过参加活动、听取讲座，我认识到自己与其他同学存在的差距，也了解到了自己的不足和缺陷。因此，我开始积极地参加各种课外活动，锻炼自己的专业技能，提高自己的学习能力，为未来的发展打好基础。
第五段：总结。
通过这次银城小学校庆，我想更加深刻地认识到自己的使命和目标，认真学习，积极探索，成为一个有用的人才。同时，也要感恩母校和家长的培养，努力回报社会，为家庭、为学校、为祖国、为人民做出更大的贡献。银城小学校庆是一次难得的机会，我会珍惜这段难忘的经历，把它作为我前行的动力和信仰，为不断成长提供助力。