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学校体育学读后感优秀4篇

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学校体育学读后感【第一篇】

自从读了《学校体育学》感触很深,都说学校体育是教育的组成部分,是全面发展身体,增强体质,传授体育知识、技能,提高运动技术水平,培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。但一项调查表明,中国学生的体质指标下降到了20年来的最低点,远远落后于日本和韩国,平均身高比矮个子的日本人还低,学生的近视率世界第一。

针对由于片面追求升学率而导致的学生体质下降问题,我国把“健康”摆在学校教育的重要位置,着力扭转“重智轻体”的局面,试图将体育考试成绩作为学生毕业、升学的重要依据,将体育教育与知识教育放在同样的战略地位,可谓是用心良苦。

"少年强则国强",梁启超这句话声犹在耳,然而我们已迷失了“学校体育”这条路的真正方向。

在这方面,美国的做法却领先我们不少。美国体育课注重身心健康的实际效果,老师从不占用上课时间扯些与体育无关的话题,也不练习队列,集体做操等,而且准备活动都是在老师简单交代课目后,由学生自己去做。虽然也有体育考试,但没有一个学生畏惧它,因为这种考试没有优劣之分。比如考跑步,只要你跑下来就行,而且在你难以坚持时,老师和同学都鼓励你,一直到你跑过终点。因此,学校体育可通过调整教学方法和手段,借助体育运动的形式与内容,置学生于情感交流的情境之中,反复感受成功与愉悦,在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中,使个人的个性特征得到充分的发展。

由此可见,学校体育“以人为本”,注重培养学生的个性和适应能力,应成为今后体育教学的发展方向。将体育成绩作为学生毕业、升学的重要依据,只是作为一种手段,而非根本目的。

读了《学校体育学》这本书,重新去回顾当日老师的谆谆诱导,重新再去回忆什么是“学校体育”?什么是“体育科学”?能不能帮助我们找回曾失去那条路?

学校体育学读后感【第二篇】

通过读《体育教学》一书,使我深深得体会到在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的学习变得自由、欢乐,并对提高教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景,激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的.重要因素,是取得成功的重要条件。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想品质。

二、让音乐走进课堂,促进体育教学氛围

让音乐走进课堂,比如:随着教师的讲解、示范,播放轻音乐,在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲,在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外,还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要,也是未来体育课的需要。因此,教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围,调动学生锻炼的积极性,让他们以最佳的心理状态进行各种活动。

三、体育游戏化,增加体育教学兴趣感

根据儿童的生理特点和心理特点,游戏课才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动提高体育教学积极性

体育教学是双向多边,复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想。因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课。社会在进步,教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦。只有不断提高自己的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来。

学校体育学读后感【第三篇】

我喜欢运动,所以我借了这本《疯狂的体育运动》,它介绍了网球、板球、足球、游泳、冲浪、跑步、自行车、一级方程式赛车、高山滑雪运动中着名运动员和概况,它举了运动的死亡的例子,它提出了要成为体育明星的方法,它特别重视体育与科学的关系,它还对运动作弊作了专项介绍。

运动需要速度:安迪。罗迪克网球发球时速超过200公里,板球运动员布雷特。李可投球的时速为150公里,专业足球运动员能踢出时速100公里球,赛车的时速近370公里,只有一条腿的迈克尔高山滑雪的时速达213。65公里,坎贝尔驾着蓝鸟超级汽车,冲击了时速648公里极速纪录。

运动的速度让我要问几个为什么?人、球、车的速度极限是多少?在高速运动中负作用是什么?速度与什么有关联?我以前自己37秒游完50米,已经所向无敌了,但在书中看到澳大利亚的女运动员25秒内就可游完50米时,我才知道自己还差劲得很呢!

运动需要耐力:马拉松使人虚脱而死,运动员在环法自行车赛中死在途中,坦米她用103天游完了2438公里的墨尼河,9小时多一点游完38公里的尼斯湖,她的体重减少了8——12千克。

这不证实了游泳是一项最安全的减肥运动吗?但要达到减肥的效果,不是在游泳池里玩玩而已,而是每小时要游完极限距离。我现在每一次游完20XX米,我收到了明显的减肥效果,游泳是夏天最好的运动,而且它不会造成运动损伤。

运动需要技巧:我敬佩贝肯汉姆的会转的点球,我敬佩舒马克的车技。书中讲得很好:要成为体育明星,必须要有勇气和决心,观察模仿,练习再练习,十年磨一剑,多动脑筋,即使成不了优秀运动员,也可以成为一名运动科学家!

运动需要公平:兴奋剂、促红细胞生成素、变性术是最常见的作弊手段,看到了那么多的作弊的案例,本以为运动是最公平的竞争,原来它也有不光彩的一面。

《疯狂的体育运动》是一本真极的关于运动的书!

学校体育学读后感【第四篇】

我读了《中国学校体育学》很多期书。这本书对于一个体育教师来说,是一本非常好的书,书中有很多关于如何做好一个体育教师的问题,让我对体育课有了新的认识。

体育课不仅是实现体育教学、完成学校体育任务的重要形式,也是反映体育教师综合素质的窗口。怎样做好一个体育教师,上好一堂体育课?需要体育教师做到课前、课中、课后三方面的工作。

首先是课前的准备,可以说备好了一份教案,课就成功了一半。教师在写教案前应认真钻研教材,这样才能策划出好的教案。搭配选择要适应学生个性发展的教学内容,能全面发展学生集体素质、注重学生个性发展、有利于展示自己符合教师自身特点和学生特点的教材。另外,课前教师要了解学生的情况,学生因病、伤,女生例假不能正常上课,教师根据不同情况,分别处理。在上室外课前,教师要认真检查场地和各种器械。课堂常规对于一节体育课很重要,从开学第一堂课就要讲明要求,对学生严格要求,比如:要求师生于上课前几分钟到达操场,等候上课等。上课要求穿运动服、运动鞋,严禁穿高跟鞋、皮鞋上课,以免发生踝关节扭伤等情况。准备活动要充分,以免在体育活动中产生肌肉拉伤。

“没有规矩,不成方圆”教师在体育课中,应该严格纪律教育,以培养学生养成服从命令,听从指挥的良好习惯,在学习中得到良好的教育。教师在课堂上应调整自己的情绪到最佳状态,在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生、使他们精神振作、情绪高昂,从而提高教学质量。教师讲解要明确,示范要规范。动作必须按照体育教学中的循序渐进、由易到难、由简到繁的原则,提高学习效率。学生的练习也要由易到难,由简到繁,要派责任心强的学生做好保护,这就要求教师平时要注意培养体育小骨干,充当教师的左右手。在课中教师要做出及时的评价,帮助学生调整,对未能完成动作的学生给予帮助,使其建立自信心,对于完成动作优秀的学生给与表扬,起到模范带头作用。体育教师上课组织要严密,特别是学生分组活动前,一定要加强安全意识的教育,做好各种安全保护措施。现代体育教学要坚持“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的基本理念,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。

体育教学是教师教和学生学的双向活动,教师只有以情感人,才能产生师生间积极的情感交流,从而激发运动兴趣,学习动作记得快,领会深,就是较难的动作,做起来也感到容易;如果情绪不好时,便出现记忆困难,思维迟钝,连平时已掌握的动作也做不好,通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了、超越不了,因而有可能导致练习中出现伤害事故。因此,体育教师要懂得学生的心理,知道学生在想什么,要关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。

我们体育教师要不断学习,不断完善自我。要树立“健康第一”的指导思想,塑造一个具有体育知识和技能、具有体育卫生知识和具有良好的体育意识的高素质的人才,为终身体育奠定坚实基础。

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