花格子大象艾玛读后感热选(精彩8篇)
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花格子大象艾玛读后感【第一篇】
1.能仔细观察图片并理解故事。
2.感受艾玛的心情变化,懂得喜欢自己才会快乐。
3.乐于参加操作活动,根据自己的意愿进行装饰活动。
1.ppt。
2.大象图片,油画棒。
一、比较观察图片,引发兴趣。
1.观察第一张ppt,引导幼儿观察各种各样的大象。
提问:
(1)这是什么动物?
(2)它们长得一样吗?(引导幼儿观察一样和不一样的地方)。
(3)哪里不一样?(有的大有的小,有的高有的矮,有的胖有的瘦等)。
2.教师小结:它们是一群大象,有的年轻,有的年老,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦,这些大象都各不相同,但是它们全是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛。
2.引导幼儿观察第二张ppt。
提问:
(1)你们看,艾玛是一只怎样的大象啊?(彩色的大象)。
(2)艾玛身上有哪些颜色?(带领幼儿一起找一找,说一说各种颜色)。
(3)我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色,叫——五颜六色。
3.教师小结:艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象,它和其它大象的颜色不同。
三、观察ppt,通过提问引导幼儿理解故事情节。
1.观察第三张ppt。
(1)这是谁?它们在干什么?(这是艾玛,它们在玩游戏。)它们把艾玛抛起来了。艾玛就好像它们的开心果。
(2)“开心果”在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗?
(3)艾玛特别的与众不同,其它大象会怎样看待和对待他呢?
2.观察第4张ppt。
(1)大象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?(没有睡觉。想偷偷的走掉)。
(2)艾玛是怎么走的?(艾玛轻轻的走,怕走的太吵了,吵到别的大象)我们一起来学一学它走路的样子。
(3)它会去哪里呢?
3.观察第5—6张ppt。
(1)艾玛在森林里遇到了谁?他此刻的心情怎么样?(虽然他很不开心,可是仍然笑着与大家打招呼,把不快乐藏在心里。)。
(2)看一看,艾玛想干什么?它会变成什么样子?(引导幼儿学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子)。
4.观察第7—8张ppt。
(1)现在的艾玛变成什么样子了?
(2)然后它就回家了。又遇到哪些动物?
(3)想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?(早安,大象)。
(5)我们来看看艾玛例假时路过的这个地方,现在回家还是这个地方,两幅图有什么不同?(颜色)为什么颜色会不同呢?(去的时候是晚上,现在是白天,所以回来的时候颜色亮了)其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天,那为什么会颜色不同呢?因为出去的时候他心情不好,再美的景色也不觉得美了。
而回家的时候动物们都没有认出它,心情好了,所以看到的景色也显得美了。
5.完整欣赏故事。
图上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢?让我们一起欣赏故事绘本《花格子大象艾玛》。
6.装饰大象。
(1)你们想参加大象们的化妆节吗?那你们想帮大象们化妆成什么样子呢?(幼儿说一说)。
(2)幼儿装饰。
那我们一起来试一试吧。
花格子大象艾玛读后感【第二篇】
他迟到了,艾玛说,说不定他迷路了。我们去找找他吧。
韦伯是什么样子的?一只象问道。
等着瞧吧,艾玛格格笑,不过要小心,韦伯喜欢恶作剧,特别是用他的声音骗人。他会口技。他能让他的声音听上去不是从他喉咙发出来,而是从另一个地方发出来。
那太好玩了,另一只象说,这就像是在捉迷藏。
忽然他们听到:喂喂,艾玛!我在这里呐。
他们赶紧朝这声音冲过去。
找我吗?一只吃惊的老虎问道。
对不起,艾玛说,我们以为是韦伯呢。
太好玩了,艾玛,老虎说,我听到哇哇叫,也许就是你的`表弟韦伯。
救命啊!那声音叫着说,救命啊!我掉到池塘里了。
他是掉进去了,他是掉进去了!我看见了他在池塘里!一只象说。
傻瓜!艾玛说,那是你自己的影子。继续找吧。他就在附近,可不在他声音传来的地方。
他的声音甚至从兔子洞底下传上来。兔子跳出来说:太不好玩了!根本不好玩!简直是胡闹!
找了半天,一只象说:我们永远找不到他的,艾玛。别找了,算了吧。
韦伯,艾玛叫道,我们认输。现在你可以出来啦。
我出不来。我给夹在一棵树上面。他的声音从树上传下来。
那些象格格笑,说:他真鬼。
你再不来,艾玛说,我们就不管你,自己回家了。
我真夹在一棵树上面了。韦伯的说话声。
那些象又格格笑。
艾玛。一只象说,韦伯是不是黑白格子的大象?
是的。怎么啦?艾玛说。
我看到了,那象说,他是夹在一棵树上面。
大家全抬头看。韦伯真是夹在一棵树上面。
韦伯,艾玛说,你怎么会到那上面去的?
别管我怎么上来,我可怎么下去呢?韦伯说。
我不知道,艾玛说,可我们饿了,我们要回家吃茶点。至少我们现在已经知道你在哪里。再见,韦伯。明天见。
艾玛说着就要带其他象离开。
噢,艾玛,韦伯叫道,别丢下我。我要饿死了。
哈哈,我只是开个玩笑。艾玛向韦伯转过身来大笑,你只要顺着树枝走,这样你会把树枝压下来,我们就可以把你救下来了。
于是韦伯慢慢地顺着树枝走下去。树枝开始弯下来。等那些象能够到树枝时,他们马上把他拉下来,韦伯也就下来了。
谢谢,谢谢,韦伯说,好了,你们说的茶点在哪里?
接着他们一起说说笑笑,往家里跑。
晚上躺下睡觉时,艾玛笑着悄悄说:韦伯,你到底是怎样上了那棵树的?
可是韦伯已经睡着了。
花格子大象艾玛读后感【第三篇】
活动目标:
1、能仔细观察图片并能理解故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色,要学会尊重和欣赏别人、自己不一样的地方。
活动过程:
一、激趣导入。
2、认识花格子大象艾玛,说说他与别的大象有什么不同。引导幼儿用五颜六色、与众不同来形容艾玛。
3、艾玛与其他大象在一起有什么不同的感觉?
二、讲述故事。
1、艾玛是大家的开心果,小朋友想一想开心果是什么意思?
2、艾玛溜走了,他回去哪里呢?
3、为什么森林的颜色是灰暗的呢?
4、艾玛见到了一棵树,他想要干什么?
5、艾玛的心情为什么又好了?
6、现在艾玛站到了象群中,你还能认出他吗?艾玛为什么觉得越来越没有意思了?
7、请你学一学大象是怎样叫的。
8、听一听这是什么声音。
9、艾玛羡慕其他大象,其他大象都很羡慕艾玛的颜色,所以他们举办了一个化妆节。
10、找一找那只大象是艾玛,你喜欢什么样的艾玛?你最喜欢哪只大象?说说他的特点。
三、延伸。
1、出示大头儿子、小头爸爸、孟非、姚明的图片,说说他们的`特点。
2、请幼儿说出自己与众不同的特点。
教师总结:自己与别人不一样的地方就是自己的特点。
花格子大象艾玛读后感【第四篇】
1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色,要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
教学ppt,教学资源
一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。
二、出事封面:原来是一只大象
请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢?这是一只什么样的大象?
三、分段讲述故事
1、出示图片一。 二
师问:想象艾玛与众不同,其他大象会怎么看待和对待他呢?
2、出示图三
师讲故事并提问:开心果在这里是什么意思?
小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的?
那谁是小朋友心中的开心果?
3、图片四观察提问:问:大家真的在笑话艾玛吗?
艾玛为什这样认为呢?艾玛溜走了,他有什么打算?
4、出示图片五 此时艾玛的心情是怎么样的?(尽管内心是自卑的,可仍然笑着回答大家早上好,面一副微笑的面孔,艾玛是多么优秀的品质)
7、出事图片九 十。 师问:此时艾玛回家了,大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方,看这两幅图颜色有什么不同?(因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美,回来时心情很好考到的景色也就更美了。)
8、 出示各种各样的大象,让幼儿对比。 你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?
9、图11:你觉得有什么不对头呢?
为什么觉得总是不对头?
(以前的森林很热闹,很开心。艾玛能带来快乐,现在别的大象都认不出艾玛了,感觉森林死气沉沉的。)
所有动物都没有认出来它,艾玛觉得有点不对头了……
10、办艾玛化妆节,展示大象化妆之后的样子。
你喜欢哪只大象?为什么?
通过这段故事,你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?
11、回顾故事内容,艾玛改变颜色的原因是什么? 你喜欢什么样的艾玛?
12、师问:小朋友们觉得自己有什么与众不同吗?
师:我们每个人都有自己的.特点,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友,开开心心过每一天,做快乐的自己。
花格子大象艾玛读后感【第五篇】
1.仔细观察图画,理解故事内容,想象说话。
2.理解每个人都是自己的特色,学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
教学重难点:在故事讲述中,让儿童学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
ppt。
一课时。
2.看,今天故事的主人公就在这首小儿歌呢。哪个小朋友来读?
3.在这首儿歌里,有一个动物就和我们今天的故事有关呢?你猜得出来吗?
1.是啊,大象就是我们今天故事的主角。板书:大象。我们用掌声请它出场。
2.(出示艾玛的图片)这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢?
板书:花格子。
这么多的颜色,你想到了哪些词儿?(五颜六色五彩缤纷)。
你喜欢这样的大象吗?说说你的理由。
4.看着这本书的封面,你猜猜这本书里会讲一个什么故事?
出示“内容梗概”。要想尽快地知道讲的是什么故事,我们还有一个小窍门,那就是先读一读内容梗概。
1.故事到底是怎样的呢?我们一起来看看吧!
(出示图6)。
虽然样子不同,可是也有共同点的哦,那就是——灰色。
2.过渡:正是这样与众不同,所以让艾玛拥有了很多朋友!你看——。
(出示图7)。
听,艾玛在说什么?大象们在说什么?
老师读文:是的,艾玛就是大家的开心果,有时候是他逗大家玩,有时候是大家逗他玩,每次哪怕只有一点点笑声,也总是艾玛引起来的。
你知道什么是开心果?有没有说你是开心果?
小结:因为有了艾玛,大家才会那么开心,他和大家相处的很愉快,大家都非常喜欢艾玛,大象们快乐的生活离不开艾玛……)。
3.过渡:玩了一天了大家都累了,到了晚上,看看大象们——-(指名生说:睡觉打哈欠困了打瞌睡)。
(出示图8)。
再看看,艾玛在做什么?(指名学生说)。
老师读文:这页的文字说出了艾玛的想法,你要仔细听哦!有一天晚上,艾玛翻来覆去的睡不着,他在想心事,就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象?”他想,“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透,艾玛就悄悄的溜走了。
艾玛睡不着,艾玛在想——心事他在想什么心事?
(相机板书:自卑)。
师:艾玛你走就走嘛,为什么要悄悄的走呢?
4.走着,走着,天都快亮了,艾玛就在路上遇到了许多的动物朋友呢!都有谁呢?
(出示图9)。
(指名学生看图说)。
大家看到艾玛会说什么?(男女生分角色读)。
师读:他们看到艾玛都说:“早啊!艾玛”艾玛也总是笑着说:“早安!”
5.过渡:告别了自己的朋友,艾玛走了半天,呀,艾玛,做什么尼?(出示图10)。
你看,我们的艾玛正在——---(艾玛用鼻子抓住果树使劲的摇。
小艾玛,我问问你,为什么要这样做呢?
老师读文:走了半天,艾玛终于找到了他要找的东西,一棵大果树,果树上结满了果子,果子的颜色正是所有象的颜色,艾玛抓住这果树摇呀摇,摇的树上的果子全掉在地上了。
有一句话引起了我们的注意,——---(果子的颜色正是所有象的颜色)。
现在你能猜出艾玛为什么要摇这棵果树吗?
6.过渡:(艾玛到底想干什么呢?是不是和小朋友想的一样呢?接着瞧!)。
(出示图11)。
等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候,艾玛又做了一件令人吃惊的事!
艾玛,你在做什么?——-(指名学生看图说)。
老师读文:(学生做动作)满地都是果子了,艾玛就………。
师:艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法,你觉得艾玛非常——-(板书:聪明顽皮)。
7.过渡:变了颜色的艾玛走在丛林里,你看到艾玛了吗?
(出示图12)。
你看,他又遇到了那些动物。这回大家又要和艾玛打招呼了——(出示图片)。
你的招呼怎么会不一样呢?
是啊,没给认出来,艾玛心里可高兴了。他在想——(这回一定没有人笑我了。)。
8.过渡:艾玛终于回到了象群里,看!
(出示图13)。
哎呀!以前艾玛可是大家的开心果呀!现在怎么没人注意他了呢?
9.过渡:过了一会儿,………。
(出示图14)。
艾玛看着它们,可是没有一只大象认出它来。
10.师:你看,那些象站着……这样严肃过)。
(出示图15)。
你知道严肃吗?你见过什么人很严肃?
师读文:越是看这些严肃,沉默,一动不动的象,他越是想笑。最后他是在忍不住了,举起长鼻子,他有多响就多响地大叫起来。
(出示图16)。
师:艾玛,你为什么忍不住笑起来了呢?
老师读文:这一笑不要紧,听到艾玛笑出来,所有的象大吃一惊,蹦地老高,跌出好远。
大象们都说:“哎呦,天呐噢呦,天啊!”他们叫着,看到艾玛笑的停也停不住。
师:看到了我们的开心果艾玛回来了,大象们会说什么?(学生想象说话)。
11.正在大家笑的开心的时候,又发生了一件事!(翻页)发生什么事了?
(图19)。
看到一干二净的花格子艾玛,有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说:
师读文:哦!艾玛!……恢复了你真正的颜色了)。
大家以为艾玛这回又是在---(逗着玩)。
(生讨论一下)。
师读文:我们应该……所有象的颜色。
13.过渡:你能想象这样的有趣的化妆节吗?(出示图)你看看大家都化妆成什么样了?你还能用“有的……有的……的句子说一说吗?)。
(图20)。
艾玛在哪里?你为什么认定这就是艾玛呢?
艾玛的一次意外的出走,却给象群带来了有趣的——(生:化妆节)。
下节课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看!好吗?
13.你喜欢艾玛吗?为什么?
可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀,可是最终艾玛还是发现了——有时候与众不同也不是一件坏事情,老师想告诉大家的是——-每个小朋友都有自己的特点,不要为自己和别人不一样的地方而烦恼,只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐,这就是一件无比幸福的事!
师:在今天这节课上,我们不仅学会了xxx,还知道了xxxx。
下节课老师继续带你们走进艾玛的世界,看,这是艾玛故事系列图书,老师这里还有——(读书名)。
花格子大象艾玛读后感【第六篇】
有一群象,他们有的年轻,有的年老,有的高,有的胖,有的瘦。这些象各不相同,但他们都很快活,他们全是一种颜色,只有艾玛例外。
艾玛颜色不同。艾玛是花格子的。艾玛身上有黄色,有橙色,有红色,有粉红色,有紫色,有蓝色,有绿色,有蓝色,有黑色,有白色。艾玛上上不是象的颜色。
艾玛是大家的开心果。有时候是他逗大家玩,有时候是大家逗他玩。每次哪怕只有一点点笑声,也总是艾玛引起来的。
有一天晚上,艾玛翻来覆去地睡不着,他在想心事,就是不想再跟大家不一样。”哪儿听说过花格子的象?”他想,“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没醒透,艾玛就悄悄地溜走了。
艾玛一路上穿过森林,遇到了别的动物。
他们看到艾玛都说:“早啊。艾玛。”艾玛也总是笑着回答:“早安。”
走了半天,艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。果树上结满了果子,果子的颜色正是所有象的颜色。艾玛抓住这棵树摇啊摇,摇得树上的果子全掉在地上了。
满地都是果子了,艾玛就躺在果子上打滚,滚过来滚过去,滚过去滚过来。然后他又抓起一把把果子满身擦,直到身上都是果汁,再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。等到完工,艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
然后艾玛回来,一路上又遇到了那些动物。
这一会个个都对他说:“你早啊,大象。”艾玛也笑着回答:“你早。”没给认出来,他心里很高兴。
艾玛回到象群那里,大家群都静静地站着。艾玛钻到他们当中,谁也没有注意他。
过了一会儿,艾玛觉得有什么不对头。是怎么回事呢?他朝四面八方看:森林还是原来的森林,晴朗天空还是原来的晴朗天空,不是飘过的.雨云还是原来的雨云,那些象还是原来的象。艾玛看着他们。
那些象站着真是一动不动。艾玛从来没有看见他们这样严肃过。
越是看这些严肃、沉默、一动不动的象,他越是想笑。最后他实在忍不住了,举起了长鼻子,他又多响就有多响地大叫起来。
呵呵呵呵!
所有的象大吃一惊,蹦得老高,跌出好远。
“哎呦,天呐,哎呦,天啊!”他们叫着,看到艾玛笑得停也停不住。
花格子大象艾玛读后感【第七篇】
刚刚拿到这本书,呵呵~,这头大象太搞笑了,满身的花格子,像片布一样!
艾玛真是太可爱了,它居然用果汁给子染色。它不想和别人不一样,可是不一样就不一样,那又怎么样呢?至少你有你的.独特!
我也有和别人不一样的地方,我是我们班男孩子里头发最长的一个,可是那有什么呢?谁规定男孩子不能留长头发呢?“爸爸去哪儿?”里的男生还扎辫子呢!我幼儿园的一个女同学还剃光头了呢!
“艾玛节”太有意思了,我也好想参加呢。但是我不会把自己打扮地花花绿绿的,我喜欢艾玛,所以我会把我打扮成艾玛的“大象色”,让别人一看就知道我是艾玛。
花格子大象艾玛读后感【第八篇】
1、通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的“特殊”,体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。
集体拼图游戏。
师:“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。”
幼2:身上五颜六色的真好看。
此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动,吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。
(二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者。
师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?
幼1:花格子大象;幼2:有红色、黄色、绿色……。
2、逐幅观察图1——图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。
师:(图1)这些大象长得什么样?
师:(图2、3)这是谁?它们在干什么?
幼:这是艾玛,它们在玩游戏。
幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)。
师:(图4、5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?
幼:艾玛睡不着,想出去玩。
幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意……。
师:图6、7、8:艾玛在干什么?它会变成什么样子?
幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。
3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?
幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。
师:在哪儿?从哪里看出来的?
幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。
幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了……。
师:艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。
幼:大象还是闭着眼睛一动不动。幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。
幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。
师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学。
图12:突然大象们怎么了?booo!什么意思?
幼:耳朵竖起来,吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。
图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。
幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;
有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把。
活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。)。
(三)迁移经验:艾玛捉迷藏。
通过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自己的与众不同,带给大家欢乐。在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,培养观察能力;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。
这是一次愉快的阅读之旅。在这次阅读活动中,教师在孩子的阅读兴趣培养,阅读内容的理解与表达等都做了一些新的尝试,对教师和幼儿来说,这次活动带来了一些新的收获。
收获一:激发幼儿的阅读兴趣,绘本、教师是前提。
1、恰当的选择绘本有利于幼儿阅读兴趣的激发。
“艾玛”故事的取材贴近了孩子生活,是孩子熟悉的事情,而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色,在视觉形象上强烈地吸引了孩子的目光。因而从一开始孩子就对此绘本产生了兴趣,阅读后更是对艾玛情有独钟。
2、教师的`情绪渲染有利于幼儿阅读兴趣的激发。
记得一位名师说过:对幼儿进行的阅读活动,教师首先要喜爱和感动,只有教师喜爱和感动了,才能把这份喜爱和感动传达给孩子。教师在一个文本活动进行前,对文本的内容和文本的价值通过反复阅读都有了深刻的理解和把握,教师在教学活动中,要把这份理解和把握传达给孩子,让他们在教师的引领之下也能进入阅读王国。
3、教师的教学策略有利于幼儿阅读兴趣的激发。
在此次阅读活动中,一开始就以集体拼一头“花格子大象”吸引孩子,激发兴趣,自然引领孩子进入文本的阅读。
接着在阅读过程中以问题方式帮助孩子观察画面,了解故事内容,感受色彩鲜艳的画面,保持兴趣。在阅读图书时,学习模仿故事角色的动作,将孩子拉入故事的情节中,加深理解,激发情感。
最后的操作游戏“艾玛捉迷藏”在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。
收获二:阅读内容的理解与表达方式的多元化:提问、思考、模仿。
1、观察画面,细致提问。
在本次阅读活动中,教师注重引发幼儿关注画面,因为图画,不仅能帮助孩子理解故事,同时也提供了素养的成分;细致提问,因为提问不仅是促进孩子理解内容的有效手段,而且还能和孩子一起分享阅读的感受。
此次阅读,教师注重引发幼儿在观察画面、理解内容的同时,也从细节入手关注大象的表情变化,感受艾玛的与众不同和幽默感给分享的“花格子大象艾玛读后感热选(精彩8篇)”,引发思考。
在阅读图书时,运用假设想象法,让孩子根据前页画面想象下一页故事进展,尊重每个孩子的不同感受为故事添上新的色彩。例如图4:灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?让孩子自由讨论。在看看、想想、说说中教师发现了孩子的想象与创造;更让教师和孩子都在不断的发现中学会了阅读!
3、观察画面,模仿动作。
在本次阅读过程中,抓住典型画面细致观察,模仿神态和动作,将孩子拉入故事的情节中,感受画面夸张的表情、动作所带来的幽默快乐情绪。孩子的表现带给我很多惊喜:动作模仿得形象生动,情绪处于积极状态,孩子们很投入。
通过实践,我认为,用生动、夸张的手法来呈现故事,例如指图、学学、做做等活动是很好的方式,从而让孩子进入故事、感受故事、思考故事。
《艾玛捉迷藏》这本绘本很有意思,讲的是花格子大象艾玛和小鸟在玩捉迷藏的游戏,一路上小鸟还碰到了许多让它以为是艾玛的东西:
“哎呀!你好啊,狮子,我还以为你那把阳伞是艾玛呢。”
“哎呀!你好啊,长颈鹿,我还以为那风筝是艾玛呢。”
“哎呀!你好啊,鳄鱼,我还以为那只船是艾玛呢。”
“哎呀!你好啊,韦伯,我还以为你是艾玛呢。”
这些句子简单,而且还很相像,真是一个训练语言的好机会。于是我对学生说:“呀,这真是太好玩了!这一路上小鸟还会把什么当成艾玛呢?”
“哎呀!你好啊,小猪,我还以为你彩色烟囱是艾玛呢。”
“哎呀!你好啊,小鸡,我还以为你的热气球是艾玛呢。”
“哎呀!你好啊,袋鼠,我还以为你的彩虹是艾玛呢。”
“哎呀!你好啊,兔妈妈,我还以为你晒的花格子被子是艾玛呢。”……。