教学助理的职业发展专业【精彩8篇】

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教学助理的职业发展【第一篇】

时间还真是过得飞快，一转眼就是一个周末。想想来到实习校的第一天，对一切都那么的陌生，也深知小学教育较之前在中学的实习有很大的区别，但对于接下去的实习工作还是感到十分兴奋与激动。

实习学校对我的到来表示欢迎带我参观了教学环境简单介绍了学校的情况，并带我认识了我的指导老师张老师和其他几位数学任教老师。每一位老师包括门卫大叔对我这位实习生的到来都表示十分的热情，让我觉得很亲切，对于学生课间的活动和在操场上的娱乐似乎让我一下子回到了自己的小学时代，那场面，似青春的舞动的音符在不停的跳动，而又不失严肃，同时又是富有生气和活泼。就在那一刹那，我更加喜欢这里，喜欢这里的学生，喜欢老师这份职业。

按实习校的安排我开始了一星期的听课阶段，整理了(*)，我打算尽量在不碰课的情况下多听老师们的课，一方面想从不同的老师身上学习不同的东西，另一方面也想让自己多接触不同班级的学生了解他们的上课情况。

经过一周的观摩与详细记录真的学到了不少东西，每个老师都有属于自己的教学方式，包括肢体语言都很有魅力，有的是在讲题中渗透新的知识，有的`是按照传统的讲课方式来对待学生，而不同年级的学生在上课时的表现可以说是各有千秋，坐在教室后面听课的我有时也会被他们的言行触动，渐渐的孩子们对我这位听课老师开始熟悉，甚至习惯性的喜欢有位老师在他们身后关注自己的表现！

经过上一周的听课阶段，这一星期就要开始正式步入课堂，进行实战阶段了。试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀数学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。

从进校门的那一刻起，实习学校给我的感觉就充满温暖与热情，所有的老师并没有把我当学生，相比之下更把我当成他们教师队伍中的一员。实习没多久就被邀请参加实习校的聚会，聚会上我感受到了教师队伍的那份和谐与融洽，老师们都个个身手不凡，从他们的言谈举止中心生佩服与感动，这是一群可敬和可爱的人。

张老师带着我挨个的介绍校领导和其他老师，虽然一下子没办法分得清，但那一张张鼓励和器重的笑容却显得清晰和深刻，通过这次聚会也更拉近了我和实习学校的关系，也希望有一天自己真的可以成为他们中的一员。

转眼间，实习已有一个月了，在这一个月里，点点滴滴还是那么的记忆犹新。我感觉自己在慢慢的适应这一个新的生活，是对自己工作能力的挑战，也是对自己童心的测验，呵呵！现在对于上课已经不存在紧张与焦虑，更多的是关注发展，也就是想如何才能把课堂上的更好，让自己的能力得到更好的发挥。

应该说从这个月起我的实习生活是比较累的了，但是看着他们可爱的笑容，听着他们的一声声老师好以及老师再见，让我疲惫的身体感觉到很轻松。有时候脑子里时常浮现那一张张可爱的笑脸，就会让我迫不及待的想快点上课快点见到他们，也许这也说明了自己在悄悄的进步着。

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。对于低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的指导老师张老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。

现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了数学课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

每开始一个新课题我都十分欣喜，希望能以一种全新的方式来和学生交流，面对现行的小学教科书自身首先也需要进一步的去学习，在开始时的几堂课曾因为对教材的熟悉不够造成教学上的不足，为此，对于新课的教学我都会认真全面的去分析研究，俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。

这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。

原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

对于二年级的课显得比较游戏化，我开始琢磨如何将理论化的知识以趣味性的方式教授给学生。在准备《大鹿》这节课时，我准备了孩子们喜欢的童话故事的方式作课前导入，当我在绘声绘色的讲森林里的故事时，我看到了孩子们的眼睛在聚精会神的望着我，并随着我的肢体动作转动着，那一刻从未有过的安静，流露出孩子们充满童趣的天真。

我还亲手制作各种动物头饰，惟妙惟肖，打算在课堂最后进行戏剧表演，我的教案写的很完整，思路的进行也很清晰，但在课堂的操作上似乎不是那么的尽如人意，理论终归要付诸于实践，而实践的成效是难以预料的！

课程安排上上数学课，听听其他的课程，和老师校长喝喝茶聊聊天，有空时一起吃吃饭，感觉很不错，我想这应该就是我日后所追求的职场生活了吧！

教学助理的职业发展【第二篇】

求职者在编写个人简历时，需要针对求职的职位来写，能够让用人单位录取要求求职的职位于个人的能力相符合。比如说，求职者的应聘职位是人力资源部主管，那么就要有人力资源管理专业能力以及经验。在企业中主管是属于中层管理者，对人才的.实力要求比较高，如果实力不够即便个人简历写的再漂亮也不能被录用。

在一次求职中不一定就只能应聘一个职位，能力高的人才可以一次应聘两个或是三个职位，像是计算机专业、会计专业、金融专业等等这种综合性质的专业，其应用领域广，同时应聘两个职位也可以提高通过率。不过，在应聘职位上要有关联性，不能跨度过大，例如企业中的生产技术部职位与市场营销部的职位差别就很大。

求职者在编写个人简历的时候，其应聘的职位要写清楚，同时还要注意于工作经历之间的联系，在某项职位上的才能可以通过工作经验与成就来证明。而在编写工作经历的时候，也需要注意来配合求职职位目标来写。

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姓名：

性别：

***。

出自

联系电话：

***。

出自

学历：

专业：

市场营销。

工作经验：

民族：

汉

毕业学校：

***。

出自

住址：

***。

出自

电子信箱：

/jianli。

自我简介：

座右铭：为奋斗而生，为感恩而活！勤以修身，俭以养德！

勤奋塌实，务实创新，能迅速适应新环境、乐观，自信，上进！

性格沉稳，具有很强的心理素质和吃苦耐劳精神！

求职意向：

目标职位：

市场·公关·媒介类|其他职位(经营管理类)|宾馆或酒店管理|国内贸易经理。

目标行业：

快速消费品(食品·饮料·日化·烟酒等)|旅游·酒店·餐饮服务|基金。

期望薪资：

面议。

期望地区：

***。

出自

到岗时间：

1周内。

工作经历：

20xx。

***组训。

职责和业绩：

1参与营销部的新人辅导、衔接教育、心理建设的课程设计、执行和日常授课，对营销员进行个别辅导和沟通以及陪防。

2参与营销部的年度经营计划的拟定、执行、检讨、评估。

3协调营销员、主任、经理之间的关系，加强与其他营销部的联系，协助经理作好内部沟通，加强团队精神，提高工作积极性。

4参与营销部的各项行政和活动管理以及绩效分析：如脱落率、人均绩效、举绩率、考勤率、职场布置、业绩榜运用。

***有限公司管理培训生。

职责和业绩：

1、负责收集区域内有关市场信息；

2、负责对定格区域内终端进行持续有规律的拜访；

3、负责区域内的经销商管理；

4、负责区域内的生动化展示和库存管理；

5、负责对区域内市场进行分析和评估；

6、负责促销活动的执行和监控。职业技能与特长：

教学助理的职业发展【第三篇】

科研与教学，是评价本科高校综合实力的两个重要指标。刚从专科升本不久的新升本院校，无论在科研还是教学方面，自然也都被提出了更高的要求。如果方法得当，科研与教学可以相互推动，共同促进新升本院校的全面发展，但是，如果处理不好，科研与教学的矛盾性将会更为凸显，阻碍新升本院校快速发展的步伐。比较文学一般都会成为新升本院校的中文专业必然要增开的新课程。这与比较文学的课程性质有一定关系。时至今日，在全球化语境中，早已无需证明比较文学作为一门显学的地位及其重要作用。“显然，比较文学的意义超出了文学研究本身，而与人的素质教育密切相关。它更重视培养人的开放的胸襟，世界的眼光，多元并存的立场，对话与沟通的视域。比较文学在增进人类的相互理解、沟通各种文化以促进其发展等方面，有着其它学科无可替代的作用。”［1］但是，专科院校的中文专业通常并不开设比较文学课程，因为相对于其他课程而言，比较文学体现出较高的综合性和难度，不太适合专科院校的培养目标和学生特点。比较文学是在学生已经掌握了一定古今中外文学作品及文学理论的基础上所开设的一门专业拓展课，它着眼于培养学生对以往所学知识进行知识迁移、汇通整合的能力，并在跨国家、跨语言、跨文化、跨学科的视野下，培养一种比较视域和开阔胸襟。可以说，在多元文化并存的全球化背景下，比较文学在加强跨民族文化沟通、深入探析中西文化差异、辅助大学生思想政治教育等方面都大有可为。因此，新升本院校的中文专业基本上都会增开这门课程，因为它能够比较全面地锻炼和衡量本科生综合运用所学中文知识的能力，对于提升本科生的理论和实践能力非常有帮助。但是，正由于是新增设的课程，教师们对其接触时间比较短，所以，新升本院校的比较文学无论在科研还是教学方面往往都面临着很多问题。在科研方面，教师们从事比较文学科研的时间不长，相关的科研能力和科研经验都比较欠缺，甚至不知该如何着手去做比较文学的科研，因此，能够申请到的科研资源和取得的科研成果自然都会少一些。而在教学方面，教师们也还处于对比较文学的教学模式与教学方法进行探索的阶段，课堂上常常呈现出填鸭式教学模式令课堂气氛尴尬、学生缺乏主动学习的积极性和主动性等现象。如何在新升本院校中就新增设的比较文学展开科研，并实现比较文学科研与教学的良性互动发展？这是非常值得思考的问题，对于新课程的建设以及新升本院校的健康发展都具有重要意义。

二、依托教育教学寻找科研方向。

在当今时代，比较文学对于大学生素质教育和思想政治教育的贡献更是不可低估。那么，如何使比较文学顺利发挥这一优势？这当然是非常有意义的研究课题。而这一课题的研究，必然会涉及对当代大学生特点的考察，这无疑也会有助于教师对学生和教学中的现象与问题的认识，从而促进教学。要发挥比较文学对于大学生素质教育和思想政治教育的功能，新升本院校的教师在讲授比较文学时，应该多向当代文化倾斜，多向中国文化倾斜。当代大学生面临很多新现象，其中最重要的一个全新环境即为，全球化语境中日益繁密的多元文化交流和碰撞。他们可以跟随父母出国旅游、或者参与学校的留学交流活动，更多的时候，则是通过杂志、影视、网络等各种大众传媒接受到铺天盖地、良莠不齐的宣传攻势影响，而这些大众传媒往往为了商业目的而有倾向性地刻意渲染一些异国异味、低俗价值，从而降低甚至消弭大众的判断和价值立场。而仍然处于价值观建立时期的大学生，他们是大众传媒最大的受众群体，他们渴求刺激，更愿意接受花样百出的文化轰击，也更易于盲从大众传媒的宣传，从而形成对传统文化的轻视和对他国文化的盲目倾慕。因此，新升本院校的比较文学教师在讲授比较文学课程时，可以适当增加以当代文化和中国文化为出发点的研究比重。这样既利于学生与当代文化和本土文化相衔接，容易引起学生的共鸣，另外，也有助于加深学生的中国文化修养以及对当代文化的鉴别和批判能力。当代大学生容易盲从外来文化，人云亦云，很大原因是不了解中华民族传统文化的精髓，因此传统文化无法发挥在接受影响中的过滤机制。新升本院校的比较文学教师，如果能够针对当代大学生所面临的时代特点和兴趣指向，就如何在比较文学教学中突出中国文化和当代文化部分、如何发挥比较文学对于大学生素质教育和思想政治教育的作用展开科研，这无疑也是很有价值的科研选题。

三、积极培养学生的科研能力。

科研与教学的良性互动发展，既涉及到科研，也涉及到教学，那么它必然是教师与学生共同参与才能真正实现良性互动的实践。在教育部大力提倡培养应用型、复合型、创新型人才的背景下，新升本院校的比较文学教师应该积极培养学生的科研兴趣和科研能力。早在2001年，教育部就已经在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出：“要根据科技进步的要求，注重更新实验教学内容，提倡实验教学与科研课题相结合，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。”［4］毕竟，本科生科研能力的培养也是现代大学的重要任务之一。要培养新升本院校本科生的科研兴趣和科研能力，最直接的一个方式是，吸收学生参加教师的比较文学科研项目，使学生在真正参与科研实践的过程中得到科研能力的锻炼。这个方式的优势在于，学生有机会全程接受教师的指导，能够针对解决比较文学某一特定的科研问题，进行有的放矢的科研训练和科研实践。在这个过程中，学生不仅可以将比较文学的理论学以致用，还可以耳濡目染地从老师那里学习发现问题、分析问题和解决问题的态度与方法。这些都对提升学生对理论知识的理解与应用以及科研创新能力的培养具有很大的促进作用。但是，比较文学作为新升本院校的新增设课程，课程建设刚刚起步，诸多因素都决定了教师能在这一领域申请到的科研资源会相对有限，因此，能够参与到教师科研项目中的学生人数自然也不会太多。与参与教师的科研项目这一方式相比，课堂上的科研训练能够让更多学生的科研能力得到提升。因此，新升本院校的比较文学教师应该多在课堂教学中培养本科生的科研兴趣和科研能力，引导学生多参与课堂的科研实践，这既符合比较文学的课程特点，又能提高学生的综合素质。鼓励学生在课堂上展示自己实际比较的成果，这个过程不仅会使学生对比较文学的学科理论有更为深入的了解，还能锻炼学生的逻辑思维、语言表达、科研创新意识等各种综合能力。

为了调动学生的积极性，教师可以针对他们的具体表现，在平时成绩中酌情加1至5分作奖励。当然，鼓励机制只能调动一部分学生参与比较文学的科研兴趣，教师还可以采取下达任务的形式以保证每位同学都得到科研锻炼。例如，可以宿舍为单位，每个宿舍都要在比较文学范围内选择一个题目，在讨论中完成比较，并在全班面前展示成果。这一做法，既能深化比较文学理论，又能培养学生的团结协商能力、分工合作能力，而且能够保证每个学生都得到锻炼的机会。当然，这一任务的形式也要结合鼓励机制，针对宿舍集体成果，评出优秀，予以口头和加分表扬。另外，把好毕业论文关也是提升新升本院校本科生科研能力的一个重要途径。比较文学教师可以结合学生倾向的毕业去向，据此指导学生选择能够真正对他们而言“有用”的题目进行比较文学的研究。新升本院校的学生毕业去向主要有三个方向：学校、读研、企业，因此可以分成三个模块。针对准备进入中小学任教的学生，可以指导他们将比较文学理论与中小学课本中的篇目相结合，这样可以为有志于到中小学教书的学生日后试讲、从教提供一些经验。这一策略更侧重于培养应用型人才。对于考研的学生，教师可以引导他们以自己喜欢的专业为出发点，选取比较文学理论用于比较研究。例如，考文艺学方向的学生，可以多做比较诗学研究；考现当代文学、古代文学、外国文学的学生，可以选择中外文学比较；报考语言学方向的学生则可以选择译介学。这一策略有利于培养创新型人才。对于准备进入公司、企业工作的学生，由于他们日后的工作环境较少直接接触文学作品和文学理论，而更可能接触到的是中外文化的交流和碰撞，以及与各种不同类型的艺术相接触的工作，因此，可以指导他们选做中外文化的比较以及跨学科研究，这将为培养学生成为复合型人才打下一个基础。教学相长，如果学生对知识和科研的诉求提高了，自然会在无形中促进教师在教学和科研方面的自我提升。因此，在新升本院校中，积极引导和培养学生参与比较文学实践的科研兴趣和科研能力，必然会对比较文学科研与教学的良性互动发展起到积极的促进作用。总之，作为新升本院校的新增设课程，比较文学在科研与教学方面都急需建设和发展，如何促使二者形成良性互动发展，这是一个很有研究价值的课题，需要我们继续探索。

参考文献：

教学助理的职业发展【第四篇】

对于vb程序设计这门课程，我也一直在思考，如何上好vb课程。程序设计需要有较强的逻辑思维能力和一定的数学基础，对于初中学生来说，是非常难的。我在前面的教学过程中，发现学生很难形成编写程序的`概念，对于vb的事件驱动认识不够。所以这节课我的设计是这样的：演示做好的程序“加法计算器”，引起学生的兴趣，然后分析本节课的知识要点，给出本节课的任务，分步骤完成“加法计算器”程序的设计，在完成任务的同时让学生理解“事件驱动”的概念。

另外，针对本节课的特点与学生的掌握程度，我重点让学生进行界面的设计以及属性的修改，那么如何在响应事件的时候做出反映呢？这里我认为如果让学生主动去探索，在分析完成如何书写之后，让学生去操作，这对于初中学生太难了，因为他们刚刚接触到程序设计，就让他们动手去写代码，这几乎是不可能的。

所以在教代码编写这部分的内容，我采用另外一种方式，不要让学生自己去寻找，理解代码的含义，而是直接给出代码，让他们先有一个感性上的认识，然后教师给点拨一些知识性内容。因为我认为对于vb教学应重点让他们有程序设计的概念，知道程序是怎么一回事，至于代码的书写这方面，要尽量淡化！这样就可以让学生感到学习vb的乐趣。

教学助理的职业发展【第五篇】

论文摘要：体育资源是高职院校开展学校体育教育工作的物质基础和前提条件，然而，当前大多数高职院校的软硬件设施比较落后，不利于体育教育工作的开展。对高职院校体育资源现状及发展对策进行研究，具有现实意义。

论文关键词：高职体育资源发展。

一、加强体育教师队伍建设。

发展学校体育资源目的之一是促进学校体育教学工作的发展，体育师资队伍是体育资源的核心因素，高职教育要发展，就必须抓住机遇，调动一切积极因素，造就一支素质优良的教师队伍。通过调查，目前高职院校都具备了一定的体育师资力量，师资建设达到了一定水平，但仍然存在体育师资高学历人才偏少，学历层次结构不合理，对教师的激励措施不完善等问题。可以通过以下渠道抓好师资建设：

（1）成立师资建设委员会。学院分管体育工作的副院长任主要负责人，下设体育师资队伍领导小组，由体育部或体育教研室所在部门负责人担任成员，对本学校体育师资情况进行全面掌握和分析，包括教师年龄、职称、学历以及影响体育教师发展的因素等各个要素，掌握学校体育师资队伍建设的第一手资料，为学校体育师资队伍人才的培养和引进提供依据。

（2）进行短期和长期师资建设规划。学校在政策上给予支持，增加经费投入，对师资队伍学历水平和专业技术进行培训。

（3）进一步改革教师考核、聘任制度。抛开教师考核、聘任一味谈提高待遇是不切合实际的，只有制定出合理有效的教师考核、聘任办法，才能突出以教学为中心，以提高教学质量为中心，才能充分调动全体教师的积极性，提高教师满意度。考核结果一定要同教师的聘任、职务晋升、岗位津贴和工资待遇密切挂钩。

二、改革传统的体育教学模式。

目前高职体育教学采用的上课模式大多是传统的班级授课制，这种授课方式便于组织，但是忽视了学生学习的兴趣，资源利用率低。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出：“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。高职院校可以尝试体育俱乐部式教学模式。体育俱乐部式教学采用课内、外一体化的运作方式，它是由学校管理部门的领导下，下设各种类型不同项目的单项俱乐部，各单项俱乐部有专职指导教师。课内体育俱乐部教学模式的运作方法是在每个学期开始前，体育教师把个人简历、特长以及所要开始的项目挂在校园网上，学校开放这个选课系统，学生根据自己喜欢的运动项目、上课时间以及对教师个人情况有所了解的基础上进行自由选课。在这个过程中，学生按照自己的愿望，自主选择课程，自主选择老师，自主选择上课时间，打破了班级和专业的`限制，使体育教学更加适应学生对体育的需要。

三、开发体育设施资源满足教学需要。

影响体育教学的首要因素之一就是学校的体育场地器材设施满足不了学生的需要。要想改变资源不足的状况，我们要加强体育设施资源的开发利用，首先加快高校体育场馆、器材设施建设步伐，强化政府部门对高校体育设施体育经费的投资，改善体育场馆的数量与质量。各高校要按照国家统一制定《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的有关规定与要求配备体育设施。其次，充分利用校内体育场馆设施，合理地使用有限的物力和财力，购买活动体育器材，科学有效的使用。第三，充分利用大型运动会，集社会资金，因地制宜开发利用建设体育场馆，现在高校人数多，人均占有场地面积相对来说较小，造成了“僧多粥少”的局面，再加上资源的不足，在短时间内很难改变场地器材缺乏的状况。根据“一材多用，一材多能”的原则，充分开发现有器材的多种功能。现有器材是有限的，这就需要教师鼓励学生开动脑筋，在用具的使用上想办法、出点子。同一块场地可以有不同的用处，不同的运动项目也可以使用同一块场地。

四、大力发展学校体育产业。

学校体育产业化是一种以市场为导向，将学校体育服务产品生产、流通、交换、消费的诸环节联结为一个完整的产业系统，实行一体化经营的过程。学校体育走向市场已是大势所趋，但由于学校体育隶属于教育这一特殊性，使其与商品经济的结合显得力不从心。同时由于体制原因、经营人才缺乏、常规建设和思想意识等原因，使得学校体育产业化道路步履维艰，困难重重。学校体育资源要利用国家发展体育事业的相关政策，加强与相关产业的合作，整合各种资源，推动、促进对体育资源的开发利用，实现各种体育资源的共享。体育资源的发展坚持走市场化的道路，充分发挥市场机制的资源配置作用，吸引更多的社会力量投入到对体育资源的开发利用中。具体措施如下：

（1）学校组建体育开发部门，或与社会力量联合成立体育文化服务公司。利用学校的师资、场馆、信息资源，按照市场方式，实行企业化管理，向社会开放，自主经营，自负盈亏。

（2）以体育俱乐部的形式向社会开放，俱乐部要广泛吸纳社区居民积极参加，充分利用学校的体育场地设施，组织社区居民经常开展体育健身活动。

（3）采取适当收费的方式，取得的经济效益一部分用作公司的运转；一部分用作场馆的保养、开发以及支付工作人员的工资和教练员工资。这样既减轻了学校对体育场馆的维护费用，又补贴了教师和场地管理人员的收入，达到多方共赢的结果。

总之，高职体育工作者不仅自身要体现良好的素质，立足本职工作，把身体锻炼与理论教学结合起来，还要改变传统观念，把体育的健身，健心，拼搏进取，把体育资源发展当作学校素质教育的一个重点问题进行关注。

参考文献：

［2］罗达勇，我国普通高校体育俱乐部教学模式的现状与研究，北京体育大学学报，.5.

教学助理的职业发展【第六篇】

［论文摘要］国办［20xx］3号文件要求高校将职业发展与就业指导课作为必修课程，应加强对大学生的就业指导和职业发展能力的提升。由于该课程的教学在我国起步较晚，还没有形成规范有效的教学方法和模式，文章结合教学实践的积累和总结，介绍了案例教学的起源和定义，分析了案例教学的必要性和可行性，具体阐述了案例教学的组织和实施。

［论文关键词］职业发展与就业指导 案例教学法

随着我国经济的快速增长和教育事业的蓬勃发展，市场对大学毕业生需求旺盛的同时，对其职业能力的要求也越来越高，大学毕业生在求职就业、职业发展中出现不少新问题，国务院在国办［20xx］3号文件中要求高校将就业指导课作为必修课程。如何上好这门课程，突出课程的实践特色，充分发挥教学效果，这是每位授课教师关注的焦点。在实际教学和研究中，笔者发现把案例教学法灵活运用到教学中去，同学们表示出浓厚的兴趣。

一、案例教学法的定义

案例教学法（case study），是由美国哈佛大学法学院院长克里斯托弗·哥伦姆布斯·郎道尔教授在1870 年提出和创立，不久就被广泛应用于法学院、商学院的教学。案例教学法是利用以真实的事件为基础所撰写的案例（case）进行课堂教学的过程，让学生对典型事例分析，发现问题、分析问题、找到解决问题的方法和思路，以提高学习效率和效果的一种启发式教学方法。它突出学生为中心，师生进行交互式探索和实践，从而提高其实践能力。在职业发展与就业指导课中运用案例教学，是从教学目的出发，以学生在职业规划、求职择业、职业发展过程中的典型案例作为教学材料，通过课堂教学过程的设计和实施，再现真实的职业指导、就业推荐、职场发展的场景，启发学生思考，引导学生对案例进行分析、讨论并作出判断与决策，加强学生对就业知识的理解，提升学生的就业和职业发展能力。

二、案例教学法应用的必要性和可行性

案例教学法应用到职业发展与就业指导课程中，能发挥以下重要作用：

1.能由内到外激发学生的学习热情。长期以来，传统的教育过于强调教学是教师主导下，学生认识、接受人类积累的知识和经验的过程，单向灌输和居高临下的特点过重，势必束缚和阻碍学生个性和创新精神的发展。而案例教学法从学生主体需要出发进行启发式、参与式、互动式的教学，经过教师精心准备把抽象的理论转换成具体生动的事例即案例交给学生，由于精编发生身边同类、真实有针对性的典型案例，且每一个案例“卖点”突出、各不类同，对青年学生有特殊的吸引力，激发他们独立思考、主动探讨，在分析案例、讨论案例、解决问题过程中充分调动学生求知的主动性和积极性。

2.能由点到面提高课堂的教学效果。受中学传统教育模式影响，不少大学生仍把中学应试教育“课堂记笔记、课后看笔记、考试背笔记”的僵化学习方法和习惯延续到大学学习，被动式学习导致教学效果不理想。而案例教学法从活生生的具体事例出发，由“点”入手，从一个个生动的案例辐射到一串串知识点，把被动学习变为主动学习，让学生在启发、讨论、分析中形成“面”上的知识点，进而提炼出教师要传授给学生的指导理论。从案例讨论、分析的实践中推出的.“理论”是来源于学生原生态的思考，更容易让学生在案例中把所要掌握的知识理解并记牢，并顺畅地应用。

3.能培养学生的独立意识和动手能力。网络时代下，信息的总量和速度日新月异，催生90后的大学生对信息和知识更热衷于“快餐式”的少劳多获，甚至“copy式”的不劳而获，导致学生在课堂上人云亦云、盲从大流，不喜欢自己独立思考、不重视在课堂上表达个人观点，更不喜欢没有唯一标准答案的案例分析，结果独立分析问题的能力和解决问题的能力没有得到锻炼。由于案例教学不追求现场能否得到唯一、正确的答案的结果，重视的是思考问题和解决问题的过程和方法，重视集体讨论和相互交流，学生要在课堂上完成任务或有所表现，就必须磨练自己的独立分析能力、语言运用能力，学会与他人的沟通，力争在以理服人的讨论中说服对方、得到大家认可，在 “学以致用”的案例教学实践中积累解决问题的动手能力、操作能力，最终学习能力得到提升。

4.能实现指导全渗透和“软着陆”，是实践通向理论的有效途径。如果在课堂教学中，教师只喜欢用一套套高高在上的理论来直接指导学生，不重视从来源现实、贴近学生的实际案例出发，从不同角度来对理论进行渗透式的指导，再好的理论也无法成为适合学生消化吸收的知识营养，教学效果也将被大打折扣。应用案例教学，理论从现实生活的具体事例出发，来源实际、亲近生活、贴近学生，这既符合青年学生思维活跃的特点，还让他们获得不亲身实践也能在课堂上接触、处理各种各样实际问题的机会。在案例教学中，实践通向理论的途径变得通畅，理论与实践得到自然紧密的融合。 "

三、案例教学法的组织和实施

1.厘清教学目标。通过激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性地规划自身未来的发展，努力在学习过程中自觉地提高就业能力、求职能力、职业发展能力是职业发展与就业指导课教学目标。案例教学就是通过发挥学生主体地位，让学生投入案例，充分表达意见，锻炼学生的独立分析和实际操作能力，在启发式教学中完成上述的课程目标。

2.精编教学案例。案例是案例教学法的基础和核心，它源于现实，高于现实，与学生实际越接近，教育效果越明显。这要求老师们要细致地观察学生在求职期间的生活，群策群力收集具有典型性、影响性的案例素材，供集体备课使用。选取的案例一要引起学生的注意，能激发学生的兴趣和展开讨论；二要有弹性的伸缩空间，能启发学生深入思考和多角度的思维；三是针对性和时效性要强，能与时俱进地培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

3.设计课堂组织。在课堂组织设计中，一是将学生分为4～6个小组，每组6～10人，同时准备投影仪、多媒体、道具等教学设备为案例的展开做好准备；二是做好教学案例的充分展示，学生以个人或小组的方式进行准备或案例分析，写出分析提纲和思路；三是案例教学要与小组讨论紧密结合，设计出讨论辩论、指导点评、归纳总结等步骤；四是突出学生主体、教师主导的角色扮演。

4.营造课堂热烈讨论的氛围。课堂中，学生们能否围绕演示的案例进行热烈的讨论是取得理想教学效果的前提。在进行课堂案例讨论阶段，教师要注意控制讨论进度，想方设法鼓励学生角色投入和全程参与，让学生相对独立去分析、发现、探讨，找出破解问题的最佳方案。课堂上案例讨论时，有些教师习惯倾向于自己的总结，却不重视学生的总结，这恰是容易被忽略的教学关健环节。案例教学法关健点之一就是要求教师善于引导学生进行恰当的总结，有意识引导学生深化观点，善于总结学生的总结，多给予学生认可、肯定的鼓励。同样的知识点，让学生全部或部分总结出来，比老师直接说出来的效果好得多，且影响力更大。

5.坚持评估反馈。一是在授课中，将学生考核成绩与案例教学讨论环节的课堂表现挂钩。避免学生对讨论应付了事、不主动独立去思考、发言不积极，真正让学生成为案例教学的主体。二是在一个阶段的学习完成后，指导教师应注重听取学生的反馈，并对上一阶段的教学效果做出评估。三是课程教研室要通过对学生、教师的反馈对案例教学法的实施做出及时的评价和调整，以确保案例教学的效果。

四、结束语

职业发展与就业指导课是一门理论性和实践性都很强的课程，对大学生的就业指导和职业规划发展举足轻重，学生对该课程指导水平的要求与日俱增，作为一名教育工作者，我们要站在“就业是民生之本，职业发展是学生之魂”的高度，积极思考和实践有效的教学方法，设法改进教学手段，努力进行教学创新和有益尝试，不断提高教学质量和效果。

教学助理的职业发展【第七篇】

1、负责教学计划的开展实施与监督，维护我校教学工作的正常教学秩序。

2、负责制定课程表，根据教学具体要求收集、准备培训资料。

3、与学员及服务商建立有效、良好的沟通，实时掌握教学工作的开展情况，协助参训人员及企业顺利完成各项培训。

4、负责各培训班依照教学计划正常开展、维护良好教学秩序、监督并确保各培训班学员出勤率、到课率稳定、达标。

5、保持与授课教师的及时沟通，协助授课教师保质保量开展、完成各项培训。

6、培训计划的总结，资料汇总归档。

7、领导交办的其他事务。

教学助理的职业发展【第八篇】

上周末，龙头寺举行夏季人才交流大会，12家世界500强企业和众多重庆本土知名企业提供了上万个岗位。记者在现场看到，作为新兴职业，“网络营销师”噱头十足，但是求职者兴趣不大。中秋节不远了，有企业开出了500个暑期月饼工的招聘计划。网络营销师无人问津看上去很美好在招聘现场较显眼的位置，某网络营销公司贴出“21世纪黄金职业――网络营销师”的招聘广告。该公司招聘负责人黄先生告诉记者，此次招聘没有人数限制，“会的可以来，不会的可以参加我们2个月的培训，就能上岗”。黄先生介绍，网络营销师的工作内容包括网页构建、网络广告营销、微博营销等。“熟手月薪可达6000多元，刚入行3000元左右。”黄先生表示，入行不需要门槛，任何企业现在都需要专业的网络营销师，所以熟手很吃香。虽然该公司做足了广告，也占据了最有利的招聘位置，但是并没有多少求职者停下脚步咨询。一位求职者表示，网络营销听上去就像是论坛灌水、微博加粉、网络广告推销，没有技术含连而且不稳定。对此，求职顾问汪郸说，网络营销师在目前来看仍然属于新兴职业，企业只能给求职者画一幅蓝图，少有实在的东西，因为行业规范、发展等都还没有出来，所以存在一定的风险。但她也说，正因为如此，如果现在入行，等行业发展起来的时候，就可以成为行业的佼佼者了。求职者可根据兴趣选择。月饼要来了企业海招暑期月饼工“现在就开始做月饼了吗”在重庆某食品企业招聘台前，求职者这样问道。该企业招聘负责人告诉记者，每年企业都要生产大量月饼，固有的人手不够，因此需要大量的暑期工。“计划招聘500个。”这位负责人介绍，月饼生产有专业的工序，因此暑期工的工作是包装等不直接涉及食品安全和质量的环节。记者看到，暑期工需从7月上班至9月，月薪在2000－3000元。汪郸说，暑期有很多大学生会留在学校寻找社会实践或者兼职，因此在每周六举办的大型招聘会中，都会适当安排一些兼职岗位。