学生职业发展的能力提升汇聚【优秀8篇】

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学生职业发展的能力提升【第一篇】

1：更容易地透过表面，看清复杂事物(尤其是掺杂了大量繁复且真真假假的信息)的本质和脉络，从而能够更合理地调配资源，尽可能把每一刀都切到蛇的七寸上，以尽可能低的成本解决问题。

2：更进一步么，就是能够使你更容易地说服他人(尤其是涉及到钱，做过乙方的同学们你们都懂我在说什么的嗯....)。

学生职业发展的能力提升【第二篇】

醇香醉人“魂”清心――提升中考作文立意水平五招。

“为文意为先”，“意”为文章“魂”之所在。中考作文怎样才能做到醇香醉人“魂”清心呢？下面就介绍几个实用招数。

一、“情”“理”结合，以“真”出新。真事、真情与“真理”结合，是文章立意的高境界。如果你写记叙类文章，那你定要走进故事，情系人物，使人物“活”起来，情感“火”起来。这样的文章远离“复印”和“克隆”，新颖性、震撼性和可读性肯定胜人一筹。2012年福州一位考生以农民工子女学校生活为题材写《爱，还要会爱》，文章先引用农民工子女朗诵的三句话表现他们的求学困境――“我们的校园很小，放不下一个鞍马。”“我们的教室很暗，灯泡只有几瓦。”“我们的桌椅很旧，坐上去吱吱哑哑。”作者据此真诚地作自我反省，心情愧疚而沉重，心里筹划着组织帮扶活动……农民工子女的铿锵朗诵声继续响起：“但是，我们的作业工整，学习不差！”“别人与我比父母，我与别人比明天！”此时的“我”更为之一震，心潮澎湃――“物质支持是爱，学习、弘扬他们的精神才是最好的爱！”这样的话语，具有多真多沉的情感含量！这样的感悟，具有多真多新的个性立意！

二、边叙边议，“理”求深刻。2012年陕西有位考生写《逗号》，上半部分边叙边议，阐述逗号的人生意义，虽然“形散理聚”，但立意仍停留在一般层面；下半部分则在简要叙述后，以一句“所以我钟情逗号，对句号保持着高度的警惕”调转笔锋，从比较逗号与句号的区别切人，鲜明地亮出“拒绝句号，钟情逗号”的新论：“在与句号的斗争中，我认识到这原是生命存在所必须进行的奋争，也是与自身惰性和保守的对抗。尽管跨过每一个句号都要付出双倍的力量，然而在人生的道路上，每消灭一个这种‘可恶’的句号，便开始了一段崭新的充满诱惑的新路。这时，我们会惊喜：咦，被我们拒绝和消灭的句号，怎么竟然会变成逗号？此时你就会从中得到启示：积极而充实的人生，是不断努力地把句号变为逗号――逗号人生。”“逗号人生”，多么深刻、新鲜的人生感悟！显示了边叙边议、“理”求深刻写法的魅力。

三、实笔“画龙”，虚笔“点睛”。实笔“画龙”指先具体叙事，文旨不一下子点明；虚笔“点睛”指结尾处以议论升华，让文旨陡然间闪亮于读者面前。作家陈绍龙的《金库里的阳光》“画龙”部分说的是金库里阴暗潮湿导致贵重的掌纹锁失灵，而因为王姐见风头疼，大家又不愿意开空调，最后想到一个办法――用镜子的反射阳光给锁晒太阳。文章叙事结束，“关爱”主题也已显现，似乎可以打住了，但作者没有停笔，而是另起一段，亮出“点睛”之笔：“这让我很受感动，且生感叹：只要心中有温暖，阳光就不会有禁区。”多么美妙的“点睛”之笔呀！属于大自然的阳光虽有禁区，而一旦人性的温暖普照，“禁区”也会“开禁”，乃至温暖如春。中学生作文“点睛”误区多多，常见的有：文字冗长，失之于繁杂；意思过于直露，失之于肤浅；生硬牵强，失之于僵硬等，我们如果多多推敲、学习，好的`“点睛”之笔会给我们更多的启示。

四、“物”“人”沟通，借物明理。这种写法能以有形沟通无形，以具体演绎抽象，以感性阐述哲理，化枯燥为生动，变深奥为通俗。2012年济南一位考生写《咀嚼生活的真味》，别出心裁地将品味樱桃与品味生活联系起来，新论迭出。请欣赏其中一段：“生命之初，犹如樱桃成熟之后的美丽诱人，引人品味；唇齿的合作是生活的磨砺，生命的河流像樱桃的汁液一样慢慢流淌而出。自然，平淡，有酸有苦有甜。酸，是生活中酸楚、伤心的往事；苦，是生命中蕴藏的忧愁、苦闷；甜，是生活中成功后的喜悦。还有软，樱桃果肉的绵软，软软的果肉丝丝相连，不离不弃，这正是生活中那些永远在你身旁鼓励、支持、帮助你的人，或是家人或是朋友。”这段文字联想丰富，由表及里，深入浅出，堪称“舌尖上的哲理”，作者“咀嚼”的生活百味尽收其中。读者读后都会在会心一笑中产生认同感。

五、随题应变，巧立新意b这是指将自己写过的优秀习作“随题应变”、进行二次立意。例如有道考题是《毕业了，真___》，有位考生中考前曾写过关于友情的文章，细节生动，真实感人。面对考场新题，这位考生机智地补人“留恋”二字，将关于友情的细节描写“移植”至新文中，生动的描写，真挚的情感当然也能打动阅卷老师！

学生职业发展的能力提升【第三篇】

文言文教学历来是语文教学活动中“春风不度玉门关”的一片荒凉之地，即使在教学改革如火如荼的今天，尽管语文教师尝试运用一些新的教学方法，却因对于其文学价值和文化价值认识有限甚至有误，还有应试教学及其惯性力量等因素的影响，广大师生还是只把眼睛紧盯在它的词语和语法上，更多时候沉陷在反复操练和追求考分的泥淖之中，致使板块教学呈现出“高投入、低产出，低层次化发展”的不良态势。如何培养高中学生的文言文翻译能力呢？本文将从以下几个方面尝试简要阐述。

经过数年来的学习和积累，高中生逐步拥有一定的文言文基础，但这并不能表明他们已经掌握了良好的翻译技巧，也就是说，让高中生掌握比较系统的文言文翻译要素是相当必要的。首先，要教会学生文言文翻译“信、达、雅”的基本原则。就是翻译时要忠实于原文；译文表意要明确，语言要通畅；力求简明、优美和生动。其次，应充分体现“直译为主”的特点。就是在翻译过程中，要字字落实、一一对应，不随意增删词语，不贸然改变结构。只有在直译手段无法达意的`情况下，才能动用“意译”来辅助翻译。再次，要教会学生相应的能力和技巧。(1)对于各类名称、官职名和年号之类的，还有如“门庭若市”“席卷天下”“气象万千”之类的成语和习惯用语等，要能“留”则“留”。(2)根据实际需要，该“补”则“补”。如“还矢（于）先王。有志矣，不随（之）以止也。”(3)把文言文直接地“换”成现代汉语。如“人非生而知之者，孰（换成“谁”）能无过？”(4)把宾语前置以及状语、定语后置等倒装句式“调”整过来，使之能够更加符合现代汉语语法的规范。

所谓“死”，就是对字词句式中所涉及的基本语法现象和考点问题要概念化、条理化。比如最为基础的“文字翻译”，除了掌握其基本字形和字音外，还要反复强调“一词多义”“词类活用”“古今异义”“通假字”等概念。以通假字翻译为例，这是文言文中一种常见的用字现象，在翻译中无需引经据典或者过多地分析其由来，只要直接地把之翻译成现代用字并理顺句意即可。“风吹草低见牛羊”中的“见”通“现（显现之意）”，“约从离衡”中的“衡”通“横（连横之意）”，“赢粮而景从”中的“景”通“影（影子之意）”，“倔其阡陌之中”里面的“倔”通“崛（毅然举事之意）”……再如“一词多义”，就是指同一文言文词语往往在不同语言环境中具有“本义”“引申义”“比喻义”和“假借义”的区别：“畔”——本义是“田边”；引申为“旁边（如桥畔、河畔）”；因与“叛”同音，又可假借为“背叛（如“亲戚畔之”）”之意。而所谓“活”，就是教师要善于通过积极性引导，逐步培养学生前后联系、融会贯通和生动灵活的翻译能力。

高中语文教材中所选用的文言文篇目有许多是先秦散文和诸子散文，它们与那个时代的社会政治息息相关，作品虽然极具文学性，史实性特征却都很强，而且人物、事件之间的关联性也很紧密。如《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《寡人之于国也》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》等，都与重要历史人物和历史事件融合在一起，构成了一种比较严密的因果关系。有鉴于此，如果教师只是按部就班地或者相对孤立地讲授文言文，不注重引导学生把文本知识与相关历史事件渗透、融合和延伸，不仅难以激发学习情趣，变相加大文言文学习的难度，而且对于培养学生的翻译能力必将是事倍功半而非事半功倍。高中生已经具备相应的自学能力，教师既要以身立教，对学生潜移默化，又要激励并推动他们通过各类途径和方法，多读一些相关的史书资料，多了解一点与文本相关的人物事件，对于提升学习感悟和翻译能力大有裨益。

中华文明源远流长，历史文化博大精深，凡是能够流传千古的都是历经沧桑而不朽的精品之作，凡是选人教材的文言文更是集文学性、思想性和艺术性为一体的璀璨精品。由于历史穿越的时空太过遥远，由于人类社会的发展变化越来越快，特别是当今许多的青少年对于历史文化已经逐步产生了一种茫然甚至陌生之感，这对于培养高中生的文言文学习能力和翻译能力形成了相当的挑战性。毫不夸张地说，要想学好文言文并非短期速成之功，也不可能仅仅通过学习教材中那有限的篇目就能达成心愿，而是要在长期的日积月累和厚积薄发中才能逐步积淀而来。因此，高中语文教师既要带领学生对指定的文言文教学任务进行不断地打磨和锤炼，努力追求“书读百遍，其义自见”的“破”的境界和效果，又要“激励、唤醒、鼓舞”学生广泛涉猎名篇、名段和名句，沉下心来进行赏析，努力开辟另一块学习文言文的美妙天地。只有这样，才能在“腹有诗书”和“熟能生巧”中逐步提升学生的文言文翻译能力。

总之，高中文言文教学是一项有利于促进教学相长的实践性课题。我们应勇于实践、善于创新，努力为之贡献应有的智慧和力量。

学生职业发展的能力提升【第四篇】

第一段：引言（100字）。

在学生的成长过程中，能力的提升是至关重要的。学生能力的提升不仅仅是对知识的掌握程度，还包括了思维能力、沟通能力、创新能力等各个方面。在学习的过程中，我深切地体会到了一些提升能力的方法和技巧，下面将从学习方法、时间管理、课外活动、沟通能力和创新思维等五个方面进行介绍和总结。

第二段：恰当的学习方法（200字）。

学习方法的选择对于能力的提升非常关键。在学习中，我发现灵活运用不同的学习方法可以极大地帮助提高学习效率和能力。针对不同的学科和任务，我采用了不同的学习方法。例如，在数学学习中，我注重理解概念和基础知识的同时，也注重解题方法和技巧的训练，这有助于提升数学思维能力和解决问题的能力。此外，积极参加课堂互动和小组合作学习也是我提升能力的一种学习方法。通过与同学们的讨论和合作，我不仅能够巩固知识，还能够拓宽思维，提高沟通和合作的能力。

第三段：合理的时间管理（200字）。

在学习的过程中，合理的时间管理对于提升能力至关重要。充分利用时间、制定合理的学习计划以及合理安排每一天的学习时间是我提升能力的关键。为了避免拖延和浪费时间，我制定了一个详细的学习计划，并按照计划进行学习。此外，我也提醒自己要保持专注，避免被各种干扰分散精力。掌握了时间管理的技巧后，我能够更好地安排学习和休息的时间，提高学习效率，增强学习能力。

第四段：积极参与课外活动（300字）。

除了课堂学习外，积极参与课外活动也是提升能力的重要途径。在我所参与的各种活动中，我不仅能够锻炼自己的沟通和表达能力，还能够培养自信心和团队合作精神。比如，参加学生会组织的活动，我担任了一个组织者的角色，这要求我具备领导力和组织能力。通过这些活动，我学会了如何与他人合作，如何从失败中总结经验教训，并不断提升自我。此外，课外活动也为我提供了发展兴趣爱好的机会，这些兴趣和爱好也让我在学习中更加有动力和热情。

第五段：培养沟通能力和创新思维（300字）。

沟通能力和创新思维是提升能力的重要因素。在学习中，我注重与老师和同学的沟通交流，通过与他们的交流，我能够更好地理解和掌握知识，并且能够从他们的观点中获得新的启发和认识。此外，我还积极参加演讲比赛和辩论赛，这些活动帮助我锻炼了沟通和表达能力。另外，创新思维也是提升能力的核心之一。我通过积极思考和开放的心态，不断尝试新的方法和思维方式，培养了自己的创新思维能力。这种创新思维能力使我在解决问题和面对挑战时更加灵活和有效。

结尾（100字）。

学生能力的提升是一个长期的过程，而在这个过程中运用恰当的学习方法、合理的时间管理、积极参与课外活动、培养沟通能力和创新思维等方面对于我提升能力起到了非常重要的作用。通过反思和总结，我深刻认识到这些方面的重要性，并将继续努力不断完善自己，提升各个方面的能力，为未来的发展奠定坚实的基础。

学生职业发展的能力提升【第五篇】

大学生就业是国家和社会关注的热点问题。研究如何提升大学生就业能力，增强大学生就业竞争力，从而提高大学生就业效率和质量，对于破解大学生就业难具有重要意义。

大学生就业能力，是指大学生通过学习和锻炼获得的能够帮助其择业以及完成职业发展目标的综合能力，既包括大学生毕业寻求工作时候的求职能力，也包括大学生进入工作环境之后适应工作岗位需要并实现个人职业生涯发展目标的能力。当前，导致一些大学生就业能力较弱的因素是多方面的，包括政府、社会、高校和大学生个体等，其中高校和大学生自身的因素是主要影响因素。首先是高校因素。一方面，高校的一些专业设置与市场需求脱节。受高等教育大规模扩张影响，一些高校办学目标不明确，一味追求专业数量的增加和规模的扩大，造成人才培养与社会需求严重脱节。另一方面，就业指导工作水平不高。我国高校就业指导工作起步较晚，存在高校对就业指导工作投入力度不够、就业指导教师和工作人员素质不高等问题。其次是大学生自身因素。在当今社会经济快速发展的时代背景下，社会对人才质量的要求不断提高。对于大学毕业生而言，不仅要有扎实的理论功底和专业知识，还要有较好的`创新精神、实践能力、奉献精神、心理素质等。但是，应试教育模式使得大学生往往比较重视基础知识和专业知识学习而相对忽视实践环节，导致综合素质能力无法满足社会对人才的要求。因此，提升大学生就业能力须从多层面努力。

加强实践教育。实践能力在大学生就业能力中举足轻重。高校应积极引导大学生在校期间参加各类社会实践活动，引导他们在参加社会实践活动中将专业知识学习同实践能力提高相结合。为此，应创建一批与专业相关的实习基地，让大学生通过实习了解岗位需求、提高就业能力。

加强职业生涯规划教育。在高校人才培养中，职业生涯规划教育应占有重要地位。但目前很多高校片面追求一次性就业率，对大学生职业生涯规划教育不够重视。着眼于提高大学生就业能力，高校应高度重视职业生涯教育，建立职业生涯教育课程体系。同时，可以邀请各领域的从业人员到学校同大学生进行交流，让他们了解从事该职业应当具备的素质，有针对性地提高就业能力。

加强职业心理健康教育。面对严峻的就业压力，大学生在求职过程中所产生的恐慌、焦虑等心理问题日益突出。高校应积极开展职业心理健康教育，引导学生正确对待就业问题。既可以开展团体职业心理咨询，也可以根据学生个体差异开展个体心理辅导，使学生保持健康心态，提高就业适应能力。同时，还应注重学生良好品质的日常塑造，充分发挥思想政治理论课的作用。

加强就业培训指导。针对学生在求职过程中表现出来的基本技能缺失，学校应把就业培训指导做深做细。比如，积极开展就业政策介绍、面试技巧培训以及简历制作辅导等，建立毕业生就业情况跟踪反馈机制，利用新媒体发布求职信息、求职技能等。

加强创业指导。创业指导是培养学生创业所需基本能力和素质的重要手段。高校应落实好国家对于大学生创业的政策支持，引导大学生提升创业能力；加强创业教育师资队伍建设，积极营造创业文化氛围。

学生职业发展的能力提升【第六篇】

同志们：

今天，全县大学生“村官”培训班正式开班了。借此机会，我讲三点意见：

一、提高认识，珍惜机遇，坚定当好大学生村干部的信心和决心

选聘高校毕业生到村任职，是党中央作出的一项重大战略决策，各级领导对于选聘高校毕业生到村任职工作都非常重视。胡-锦-涛同志指出，选聘高校毕业生到村任职，“此事具有长远战略意义”。同志也在大学生“村官”座谈会上要求，“要确保大学生‘村官’下得去、呆得住、干得好、流得动”。市政府对大学生村官也出台了系列优惠政策：在农村工作满两年，经考核合格可以转为公务员；今后市级、县级部门招录公务员，给予优先考虑。xx也明确规定，今后提拔任用乡镇领导干部，一般要有农村工作经验。这些都为同志们提供了一个良好的发展机遇和广阔的发展前景。因此，同志们一定要提高认识，珍惜机遇，切实增强当好“村官”的责任感和使命感。

一是农村需要大学生村干部。建设社会主义新农村，需要一大批有理想、有责任、有知识、有技术、有潜能、有热情，志愿献身农村事业的优秀人才。目前，农村人才外流现象非常严重，人才短缺已成为新农村建设的“瓶颈”。选聘高校毕业生到村任职，就是要通过向农村输送一批优秀人才，将大家所学到的新理念、新知识、新技能带到农村，帮助农民群众解放思想、更新观念，带领群众理清思路、加快发展，引导群众崇尚文明、弘扬新风，为新农村建设注入新的动力和活力。希望同志们要调整心态，从心理上做好充分准备，尽快进入角色，适应环境，实现价值，不辜负组织的期望。

二是农村为大学生村官发展提供了广阔舞台。农村工作最能锻炼人。你们在农村任职期间，如果真正沉下去了，一定能够积累大量的农村工作经验，这将是一生中难得的宝贵财富，今后无论从事什么样的工作，走到什么样的岗位，都会受益匪浅，想事情、作决策就会考虑到是否符合农村实际，能否为广大群众所理解和接受。虽然你们中间有的同志生在农村，长在农村，但是，出了家门进校门，多年来一直在上学受教育，对农村需要什么、农民企盼什么、农业的出路究竟在哪里等问题，大都没有进行深入的调查和思考，对农村工作并不十分了解。这次到农村任职，为同志们提供了一个真正熟悉和了解农村，直接面对农民群众工作的机会，帮同志们补上农村这一课。虽然农村条件艰苦一些，但同志们可以从农村工作中学到很多东西。因此，希望同志们一定要珍惜机遇，充分利用好这一段任职时间，积累基层工作经验，提高实际工作能力，在政治上更加成熟和坚定，更加密切与人民群众的联系，在农村这片广阔天地干出一番事业，有所作为，为今后的工作乃至走上领导岗位奠定坚实基础。

二、明确职责，准确定位，脚踏实地做好本职工作

选派大学毕业生到村任职，就是担任村助理和村委会主任助理，协助村两委做好任职村的各项工作。同志们一定要明确职责，准确定位，尽快实现由一名大学生到一名村干部的角色转变，尽快适应和融入新的工作岗位，充分发挥自身优势，脚踏实地做好本职工作。对于大学生村干部的工作职责，中央和都作出了明确规定，主要包括：宣传贯彻党的路线方针政策及上级党组织有关安排部署；协助做好本村产业发展规划；配合完成社会治安、计划生育、矛盾调解、社会保障、调查统计、办事代理、科技推广等工作；负责整理资料、管理档案、起草文字材料和远程教育终端接收站点的教学组织管理、设备网络维护；参与讨论村务重大事项；参与村团组织的建设和工作等。

农村是展示大学生村官能力的广阔舞台，但要在这个“舞台”上表演得更加“精彩”，仅仅靠学校所学的专业理论知识还不够，要应对农村纷繁琐碎的工作，大家一定要从自身素质抓起，努力提高能力，掌握方法，增强本领，才能适应农村工作，从容应对工作中出现的各中问题，切实当好农村工作的“八大员”。

一是当好村情民-意调查员。经常深入农户了解群众的生产生活状况，掌握广大群众的所需、所盼、所思、所愿，建立群众需求档案，主动征求群众对农村经济社会发展和村两委班子的意见、建议，及时向村两委反映群众的呼声并督促解决，让群众做“当家人”。

二是当好政策法规宣传员。大家要认真学习、宣传党在农村的各项方针政策，尤其是各种惠农政策，党的十七届四中全会精神、三届七次全委会精神和社会主义新农村建设的大政方针等。通过村民大会、广播等多种形式宣传与农村、农民息息相关的法律知识，认真解答群众提出的政策和法律咨询，让群众做“明白人”。

三是当好民情纠纷调解员。组织大学生“村官”学习涉农法律法规，由各村优秀干部代表传授，做好农村、农民的工作方法，指导他们访民情、查民-意、摸底数、解难题，疏导和化解群众矛盾，让群众做“明理人”。

四是当好远程教育操作员。利用电教播放设备和远程教育资源以及《重庆-红岩网》等网站，协助村支部开展党员教育培训、农民实用技术培训、农业科技与信息网络技术培训等。管理、运用好农村党员干部现代远程教育网络设施，传播和推广现代文化科技知识，让群众做“先进人”。

五是当好驻村科技特派员。利用自身的专业知识，或者联系群众需要的专业专家，积极推广、普及农业实用技术，指导农村产业发展、劳动力转移和扶贫开发等工作，让群众做“科技人”。

六是当好群众事务代办员。大学生“村官”要积极方便群众，利用自己办事方便的优势，为办事不便的村民代办需要到乡镇办理的事务，切实为民减轻一些不必要的负担，解决群众“找不着门、找错了人、跑断了腿、办不成事”的问题，让群众做“省心人”。

七是当好弱势群体救助员。经常关心、支持和帮助生产、生活中有困难的群众，对他们进行重点帮扶，给他们送去党和政府的关怀，为他们提供信息、技术和资金，带领他们脱贫致富，让群众做“幸福人”。

八是当好产业发展引路员。围绕本村的主导产业和农民的从业状况，通过网络、电视、报刊、杂志等多种途径，了解致富信息，为群众提供信息咨询和服务,正确引导当地产业的发展和提升，让群众做“致富人”。

你们刚走出校门，社会阅历尚不丰富，到农村工作后，必须讲究工作的方式方法，要通过灵活运用自己所学的政治、经济、法律、计算机等方面的专业知识，充分发挥自身特长，找准工作切入点，由小到大、由此及彼，在学习和实践中逐步锻炼成长，努力把自己锻造成一名新型的农村基层干部。

一是情感上要融入，生活上要适应。大学生到农村任职，只有怀着对农民群众的深厚感情，从情感上融入农村，才能从农民的角度、从群众的利益出发考虑问题、开展工作，才会得到老百姓的认可、支持和拥护。同志们到了工作岗位以后，做的第一件事就是要到田间地头、到群众家中，深入进行调查研究，全面掌握所在村的基本情况。大学生村干部对任职村情况的了解程度和群众对大学生村干部的认可程度，将作为对大学生村干部进行考核评价的重要方面。农村的生活条件与大学生活相比可能差距比较大，有的地方没有微机和网络，也没有大学丰富多彩的文化娱乐活动，精神生活方面的差距也比较大。同志们一定要有充分的心理准备，及时搞好自我调节。有些同志可能家庭条件比较好，但决不能把娇里娇气的习惯带到工作中，遇事怕吃苦、讲条件。生活上的苦累可以当作是一种历练，精神上的空虚可以用研究农村工作和加强学习来填补，立足山区，扎根农村，要在艰苦磨练中成长成才，在推动发展中施展才干，在服务群众中建功立业。

二是学习上要虚心，工作上要用心。同志们到村任职以后，无论是为了工作，还是为了自己今后更好的成长进步，千万不能放松学习。虽然与农村甚至是乡镇的'干部相比、与农民群众相比，大学生的科学文化知识比较丰富，理论较为先进，技术较为现代，但毕竟农村工作并不是简单的逻辑推理和数学运算，农业生产也不同于程序设计和机械操作，都有特定的方法和规律。在学习上一定要虚心，不能认为自己是大学生科班出身，在学习上有优越感，更不能把自己看成是“官”，到处指手划脚，盛气凌人。要自觉向乡镇经验丰富的同志们学习，学习如何与村干部相处，如何部署和开展农村工作；要向其他村干部学习，学会如何妥善处理村务，如何与群众打交道；向村里的村民学习，吸取群众的经验和智慧。工作的主动性和用心程度决定着工作成绩的好坏，同志们到农村工作以后，切忌出现作风“漂浮”、工作应付，只满足于完成乡镇党委或村两委交办的写写算算的工作任务的现象。一定要用心思考，发挥自己的优势和特长，选准工作的切入点，积极为村里的工作出思路、出建议，每名同志都要确定1-2项重点亮点工作。同时，也不能急功近利、急于求成，要一切从实际出发，凡事深思熟虑，注重广泛征求各方面的意见，把好事办好。这一点，前两年选派的同志们作出了榜样，从村容村貌整治、农产品销售信息平台、农业技术服务、远程教育服务等方面树立了很多典型经验，同志们在今后的工作中要加强相互之间的学习与交流，取长补短，共同进步。

三是思想上要自律，性格上要坚强。同志们都比较年轻，思想活跃，刚刚从学校走向工作岗位，没有了家长和老师的约束，这时更要特别注意在思想上加强自律，自觉树立良好的形象。要提高警惕，注重加强对自身安全的自我保护。要加强思想道德修养，慎微、慎独，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，秉公办事，清正廉洁，公道正派；要谨慎交友，洁身自好，避免与社会上一些不三不四的人交往。加强自我管理和自我监督，筑牢思想防线，扬正气、树新风，共同维护大学生村干部的良好形象。任何工作都不可能是一帆风顺的，大学生到农村工作，面对农村复杂的情况和问题，可能会遇到各方面的困难和压力，必须要铸就坚强的性格。一定要树立必胜的信心和不甘落后的志气，决不能被困难所吓倒，决不轻言放弃。要大胆探索，大胆实践，在实践锻炼中提高自身素质和工作能力，为党和人民交一份满意的答卷，在自己的人生道路上写下浓墨重彩的一笔。

以上对于大学生村干部如何认清形势、发挥优势、建功立业，讲了三个方面的问题，我概括了八句话32个字，与大家共勉：一要谦虚低调；二要少说多做；三要诚实守信；四要脚踏实地；五要淡泊名利；六要甘于奉献；七要敢闯敢干；八要眼光长远。

大学生同志们！农村天地非常广阔，需要各种各样的人才，只要怀着一颗为农村真诚服务的心，认真思索，找准自己的位置，尽快进入角色，一定可以人尽其才、才尽其用、大有作为。祝愿你们在新的工作岗位能够取得优异成绩，不辜负人民的重托和组织的期望！

学生职业发展的能力提升【第七篇】

科学家都说孩子的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。通过“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。

举个例子：要求孩子们搭建一辆小车，从相同高度的斜坡下滑下，看哪辆车跑得最远。孩子们会不断的动脑筋去尝试，去改变车身重量、车轮大小，甚至去改变整体的车身的结构，从4个轮子的车改成3个轮子的等等。

观察力和专注力的培养。

孩子在搭玩具车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成的。

还有孩子搭挖土机、推土机，刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便驾驶员操作。

动手搭建，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和问题解决的能力。

性格培养。

对于孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动手，失败过，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多;通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的，他的宽容度、包容度都会比较好。

儿童智力得到发展。

从多方面实施科学教育，幼儿智力潜能的开发可达到十分可观的程度。智力的高低虽然有一定的遗传因素，但主要的是在幼儿时期环境和教育的影响。广泛而粗浅的各种科学知识教育，对幼儿智力的发展起着非常重要的作用。

语言表达能力得到发展。

开展儿童科学教育，需要听、看、说、写，动员孩子的各个感觉器官积极参与。比如讲述自然科学现象，让孩子复述他们听到的自然科学，说出粗浅的自然科学的概念，这是培养孩子的口头言语能力，也是对孩子外部语言能力的培养，而让孩子想想某种自然科学产生的原因及特征表现时，便是培养孩子的内部无声语言。

学生职业发展的能力提升【第八篇】

对于就业而言，素质可以认为是通过职业能力的培养和职业生涯规划指导而形成的顺利从事某种职业活动和职业发展的基本品质或基础条件。

从事社会上任何职业都应具备以下六个要素：

2、学术理解。职业人对所从事职业的学术背景、基本理论及发展趋势有所理解和把握;。

3、社会实践。实践技能的形成，除了必要的理论指导外，主要依靠经验的积累;。

6、团队精神。一般的职业均有自己的职业团体，职业人应当融入自己的团队，以团队的规范指导自己的职业行为，从而不断提高自己的职业素养。

就业能力，是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。

就业能力是一种综合能力，包括学习能力、思想能力、实践能力和应聘能力，是由知识、技能和个性心理特征构成的一个混合结构。(1991)报告认为，就业能力分为两大类：基础方面和工作胜任力。其中基础方面包括基本技能、思考技能和个体特质三个部分;工作胜任力包括资源、人际交往、信息、系统和技术等五个部分。近年来，我们在对我国大学生个人特点、就业市场状况、用人单位需要等进行大量调查研究的基础上，提出大学生就业能力结构应包括以下几个部分：职业认同、专业知识与技能、社会资本、个人适应能力。

随着我国社会经济和高等教育的快速发展，大学生就业问题已成为当前一个比较突出的问题，并引起了政府、社会各界、高校以及学生和家长的普遍关注。当今的中国大学生就业形势如下：

1.高校毕业生逐年增加;。

2.结构性矛盾更加突出;。

3.就业竞争更加激烈;。

4.大学毕业生就业期望值居高不下。

1.各类实践活动。

积极参与科技创新实践，认真做好毕业实践实习。

毕业实践环节包括去实习单位搜索资料调查研究和做毕业设计毕业论文等环节。不仅可以培养和锻炼自学能力，综合运用所学知识和实际动手的能力;还可以使自己的创造思维能力、工作学习的独立性和主动精神得到加强。

2.校园文化活动。

在参与校园文化活动的过程中，我们既可以做活动的组织者，又可以做活动的参与者，这些对提高我们的组织能力、协调能力以及与人的沟通合作能力等都具有重要的作用。

3.各类资格考试。

在高等教育中，我们在修完专业的全部课程并获得规定学分的同时，还可以考取相应的技能等级证书和职业资格证书，以提高自己的实践能力和职业竞争能力。主要包括外语、计算机等级考试和专业技能考试(如各种公务员考试、教师资格认证考试、报关员资格考试、会计职称考试、英语考试、工程造价员、测量员和料实验员等)。