自我形象评价精编4篇

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个人形象【第一篇】

领导干部的形象如何，不仅关系领导干部个人的群众基础和影响力、号召力，而且关系党和政府的形象。因此，树立良好形象是对领导干部的基本要求。那么，领导干部应当树立什么样的形象呢？重理论修养、讲知行统一，树立信念坚定的形象。坚定的信念源于理论上的清醒。各级领导干部一定要重理论修养、讲知行统一，把改造客观世界与改造主观世界统一起来，强化学习，博览群书，用科学的理论武装头脑，用广博的知识丰富头脑，坚定理想信念，增强贯彻落实党的路线方针政策的自觉性、坚定性，带领人民群众完成好改革发展的重任。

追求事业、淡泊名利，树立一心为公的形象。如何对待名利地位，是衡量一个干部作风好坏、形象高低的试金石。每一位领导干部都应当认识到，自己的成长进步凝结着党组织的培养教育和同志们的关心帮助，当有知足之心和感恩之情；认识到职务代表着责任、领导意味着使命，坚持把个人发展同党和人民事业发展统一起来，在事业上勇于追求，在名利上懂得退让，以高度的责任感和强烈的事业心抓工作、搞建设。

敢讲真话、爱听真话，树立老实做人的形象。讲真话，靠的是责任和勇气。只有具有对党和人民事业高度负责的精神和大公无私的勇气，才能够做到讲真话、说实情。听真话，靠的是胸怀和智慧。只有具有虚心纳谏、真心求教的胸怀和善于倾听民意、集纳民智的智慧，才能够听到实话、了解实情。各级领导干部都应把讲真话、听真话作为政治品德来培育、作为党性观念来强化、作为行为准则来坚持。公务员之家：

务实际、干实事、求实效，树立真抓实干的形象。领导干部行不行，群众口碑是准星。领导干部担负着致富一方、和谐一方、稳定一方的重任，抓好党和国家大政方针的落实，想群众之所盼、干群众之所需，是义不容辞的责任。当前，无论是城市建设、工业发展还是改善民生、促进和谐，各项改革发展任务都十分繁重，尤其需要真抓实干，找准突破口，真正静下心来、扑下身子，努力开创工作新局面。

管得住自己、把得住操守，树立严于律己的形象。各级领导干部都握有一定权力，经常处于各种诱惑和考验之中，必须管得住自己、把得住操守。在用权上，既敢于负责，又十分谨慎，严格依法依规行使职权；在处事上，既讲感情，又讲原则，始终从维护大局、维护团结出发思考和处理问题；在交往上，既建立必要的工作关系，又不搞庸俗关系，从各个方面严格要求自己。

个人形象【第二篇】

然而，令人意向不到的是，在正式预赛时，刘翔因为脚伤的原因选择了一种极端的方式终结了他的北京奥运之旅——退赛，这是多数人所预料不到的！相反，大多数人认为，要么不上场，既然上场至少刘翔应该坚持完比赛，哪怕即便是走到终点！由此，人们想到在北京奥运会的最后一刻才获得参赛资格的伊拉克运动员，他们是冒着生命危险坚持锻炼的，而且在北京的奥运赛场上，是穿着破旧的鞋子参加比赛的，由此感动着亿万观众！我们更看到俄罗斯和格鲁吉亚的运动员依然站在同一个竞技场上，虽然两国政府的军队在南奥塞梯交恶！这些运动员才真正领悟和发扬了奥运精神！回头看看刘翔，根据一些网站的在线调查，大部分人对刘翔的退赛表达了遗憾和可惜之情，并夹杂着失望。

在此，笔者想做两个假设并推理：假设一，如果刘翔没有伤病而正常参加比赛，而且假设没有能够赢得比赛，输给了罗伯斯，结果会怎样？他至少会是第二名，那么他依然能够获得国人的理解和尊重，依然是国人心目中的英雄，毕竟人“无常胜，兵无常形”。如果这样，对刘翔的形象也不会有太大的损害。假设二，即便有脚伤缠身，如果刘翔选择坚持完比赛，即便是走到终点，落到最后一名，刘翔也同样是世界人民的英雄，而且这种带伤上场，坚持到底精神会使刘翔的形象更加的丰满，更能够彰显奥林匹克精神，甚至成为某种无形的象征。假设二的刘翔与能力无关，更与谁是冠军无关。在这种情况下，即便是罗伯斯获得了冠军，与刘翔相比也无足轻重，在人们的心目中会认为刘翔才是全场的冠军，世界的冠军！很可惜，刘翔选择了退赛，与以上两个假设都不能够成立！也许刘翔会认为，这不过是一场比赛，是“一个游戏而已，何必那么认真”，如果他真的这么认为，就大错特错了！北京奥运、刘翔、田径这三者元素之间承载了太多的内容和希冀。

其实，如果我们上升到经营的角度去考量“刘翔退赛”事件，这已经是刘翔个人品牌塑造的败笔事件，是对自身品牌的一次重大伤害，这种伤害甚至可能是致命的或者是无可挽回和弥补的，是一次大幅度减分的行为。

几乎与刘翔退赛同时，一个公关行业的朋友通过及时工具发来信息，“刘翔退赛已经把他所代言的品牌企业逼疯了，打了他们一个措手不及！”由此，我们粗略统计一下，目前由刘翔代言的品牌企业确实不少，而且还都是重量级的，如凯迪拉克、安利纽崔莱、可口可乐、白沙文化、杉杉男装、千里马汽车、伊利、交通银行、联想、元太、奥康、中国邮政EMS、NIKE、中国移动等。可以说，每家品牌企业请刘翔做形象或者广告促销代言都是耗费巨资的，其下在刘翔身上的赌注就是看好刘翔的社会高关注度、健康的形象，以及在北京奥运会比赛的轰动效应。据了解，为了请刘翔做代言，一些品牌企业花银子如流水，耗资较大的当数耐克、可口可乐、伊利和VISA，大约在2000万的量级。而最新代言的卡迪拉克，据说也掏出了1500万的天价，只可惜凯迪拉克还没有来得及产生回报呢！

个人形象【第三篇】

1．体育教师的内在美

1．1内在心灵美

教师应以对祖国的爱、对党的爱、在学生中发扬勤奋好学、吃苦耐劳的精神，不断吸取新知识、学习新技术。另外，根据体育课的复杂性特点，体育教师更要在课前认真备课“吃”透教材，钻研教法。

课中，对运动水平相对较高的学生要严格要求，激发他们的运动热情；对较差的学生要给予鼓励，增强他们的信心。课后，无微不至地关怀学生，晓之以理、动之以情，要平等对待每个学生，只有这样才能得到学生的理解和尊重。

1．2知识智慧美

知识智慧是教师的精神财富。随着社会的发展，学生对教师的要求越来越高，常常从技术专长、教学能力、文化知识、裁判水平等多力一面对教师进行评价。一个体育教师，无论他怎样地品德高尚、热爱学生，但如果知识贫乏、运动技术水平较差，是得不到学生的信赖和爱戴的。所以，教师必须富有真才实学，必须具有广博的知识。

1．3体育教学的情感美

要使学生自觉积极地投入活动，教师就要对每一个练习投入极大的热情。如在做游戏时，教师要和学生打成一片，兴致勃勃地一起呼喊，欢乐地投入活动，这样才可以调动学生的练习热情。在保护帮助时，教师要热情地、一个接一个地保护学生，并不失时机地对每个学生的优、缺点加以讲评。如果教师情感上与学生格格不入，本身情绪不高，就会大大影响学生的积极性，教学效果就不会好。

1．4教风教法美

教风教法是教师知识智慧的再现，也是直接显示体育教师形象美的形式因素。教师丰富的知识、熟练的技术技能，必须伴以严谨的治学态度；教师课前要认真备课，钻研教材教法，对场地器材的设置与布局都要有充分的考虑；课堂上要沉浸、陶醉在教学之中，激发学生进入角色的欲望。总之，教师娴熟的驾驭教材的能力，能给学生一种美的享受。

2．体育教师的外在美

苏联教育家加里宁在《论共产主义教育》中指出：教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生，在某些学生身上永远留下痕迹。由此可见，体育教师的表率作用何等重要。教师的外在美是学生直观感受到的形象美，它将永久地留在学生心中。因此，教师应不断地完善自己，使学生感到教师的形象美的魅力，激发学生浓厚的学习兴趣和钻研兴趣。

2．1仪表风度美

2．1．1服饰美

服装是心灵的镜子，体现着一个人的精神面貌。体育教师的服装要与自己的年龄、性别、肤色相称，既要高雅大力一，又要适身合体，给学生一种端庄利落、精神抖擞之感。另外，体育课又不同于其它课，它要求课前对学生进行服装检查。己不正焉能正人？如果教师上课时衣冠不整、形体粗俗、油垢沾身，学生见此师容貌会顿时失去敬意，进而厌烦承教。所以，教师要严格要求自己，服饰打扮得体，恰到好处。

2．1．2形体美

体育教师不同于其它专业的教师，必须不断地进行科学锻炼，保持形体美，给学生以美的感觉。黑格尔说过：通过锻炼塑造一种和谐发展的人体，是同雕塑家的艺术创造相似的一种艺术创造。体育教师应有健美的形体，力求通过外观给学生带来美的享受。一个大腹便便的体育教师是不可能完成一个轻松、漂亮的示范动作的，更不可能给学生带来美的视觉享受。由此，教师的形体、服装、姿态和内在素质构成了自身特有的风度，会给学生留下深刻的印象。特别是好的第一印象，将对教师威信的形成起着重要的作用。体育教师健美的形体、得体的服装、高雅的气势、潇洒的风度，都会给学生以很大的影响力；相反，动作拖沓、作风散漫、不拘小节、优柔寡断，不仅影响教师的威信，也会给学生带来不良影响。

2．2讲解语言美

教师的语言修养是教育艺术的体现之一。苏联著名的教育家马卡连柯说：同样的教育力一法，因为语言的不同，就可能相差2倍。语言能力是体育教师的一大基本素质，是完成教学任务的重要手段，教师的语言表达能力很大程度上影响着学生的学习兴趣和学习效率。文雅的谈吐、幽默的讲解和较高的语言艺术，能表现出体育教师洒脱的风度。在教学讲解过程中，教师的语言要轻缓诱导；在队列练习中，教师的语言要短促宏亮；在课余时间里，教师的语言要亲切幽默。通过清晰、准确、果断、有力的教学语言，教师不仅可以迅速组织调动队伍、集中学生注意力、调动学生的学习兴趣，还可美化学生的心灵，获得育体、育人的双重效果。尤其随着年龄的增长，许多体育教师的自身动作和示范能力越来越差，这就要使语言表达更加形象化、具体化，更加易于理解，只有这样才能弥补不足，提高教学效果。

个人形象【第四篇】

基于以上原因，在涉外交往中，每个人都必须时时刻刻注意维护自身形象，特别是要注意维护自己在正式场合留给初次见面的外国友人的第一印象。

个人形象在构成上主要包括六个方面。它们亦称个人形象六要素。

第一、是仪容。仪容，是指一个人个人形体的基本外观。

第二、是表情。表情，通常主要是一个人的面部表情。

第三、是举止。举止，指的是人们的肢体动作。

第四、是服饰。服饰，是对人们穿着的服装和佩戴的首饰的统称。