教学 课程教学总结优秀4篇

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教师教学方案【第一篇】

教学目的：在看图作文中，培养学生观察、想象和有序表达的能力。

教学准备：

1、教师准备课本中的插图。

2、学生翻阅家中的图书、画报，找一幅最喜欢的图画。

课时安排：3课时

第一课时

一、引导学生仔细观察图画，看懂图意

1、出示图画，仔细看图。你看到了什么？从中知道了什么？

(如，看到女孩背着书包，戴着红领巾，知道她是一名小学生；看到地球仪、笔筒、墨水等，知道这是老师的办公室；看到台历翻到9月10日，知道今天是教师节；看到课本和眼镜，知道这是一位戴眼镜的语文老师；看到鲜艳的野花，知道这是学生刚刚采摘来送给老师的；看到小女孩脸上的笑容，知道她非常敬爱自己的`老师，这位老师也深受学生喜爱；看到野菊花，知道这是秋天，看到室内无人，知道学生是偷偷的来送花，要给老师一个惊喜；从小姑娘身背书包，知道可能是刚刚上学或放学……)

2、看到这些你想到了一件什么事？

鼓励学生根据图画展开想象，说出自己的见解，只要符合图意，怎么想都行。(如，这个女孩是班里的中队长，她代表全体同学来给老师送花；这个小姑娘家庭不幸，得到过老师很多关爱，因此送花祝老师节日快乐；这个学生在老师帮助下，获得了学习的成功……)

二、开启思路，想象故事

1、你想以怎样的身份来想象图画的故事，看谁与别人想的不一样。(可以小姑娘、老师、偷偷观察的学生、叙述者等的不同身份，来展开想象，途述故事。)

2、根据图意及想象的身份来拟定题目。

三、小组交流

1、选择相同身份的学生自愿结组，组内互相说说，提出修改意见。

2、在讨论的基础上，个人拟定作文提纲。

(如果你更喜欢自己课前带来的图画，也可以仔细观察自己的图画，并拟定题目，列列提纲。)

第二课时(学生习作)

根据所列的提纲，习作成文。

第三课时(习作评改)

一、根据习作要求，互评习作

1、师生共同拟定评改标准。

(1) 符合图意

(2) 内容具体

(3) 语句通顺

(4) 有一定条理

2、依据标准，同桌互评互改。

二、作文欣赏

选择本次作文在选材、写法上有特点的作文读给大家听。

教师教学方案【第二篇】

活动目标：

1、初步引导幼儿感知音乐性质的变化，并愿意用动作表达感受。

2、培养幼儿的听辨能力和表现力。

活动准备：

进行曲，摇篮曲各一段，当兵图片，睡觉图片各人手一份；

活动过程：

一、热身活动。

放音乐《我是解放军》，让幼儿跟着音乐踏步走进活动室。

二、引导幼儿感知音乐性质的变化。

1、欣赏进行曲，激发幼儿自由表现。

(1)教师提问：现在让我们来听一段音乐，这段音乐听起你觉得怎么样？

幼儿答：像解放军走路。

(2)教师提问：如果让你们走路你们会怎么样走？

引导幼儿自由的做出自己的动作。

(3)跟着音乐做自己喜欢的动作。

小结：刚才我们跟着音乐学解放军叔叔一样走路，特别有劲有精神。

2、欣赏摇篮曲，引导幼儿做出不同的动作。

(1)教师：我们再来听一听这一段音乐，你听了会有什么感觉？

(2)幼儿欣赏摇篮曲

(3)教师提问：你们听了会有什么感觉？

幼儿答：慢慢的，轻轻的。

3、引导幼儿将摇篮曲与进行曲比较

教师提问：这首音乐和刚才那首有什么不同？那听了这首音乐你想做什么？(引导幼儿做出动作)

小结：这两首音乐一个像解放军叔叔走路一样刚劲有力，一个像小宝贝睡觉一样轻柔缓慢，是不同的两首音乐。

三、引导幼儿感知乐曲性质，将图片与乐曲匹配。

1、请幼儿再次欣赏进行曲与摇篮曲

2、教师：你听到它是刚劲有力的就用解放军图片表示，如果你听到它是轻柔缓慢的。就用宝贝午睡图片表示。

教师：你们真棒，现在就让我们一起和音乐玩个游戏把。

四、用游戏表现音乐性质的不同。

游戏规则：你听到什么音乐做什么样的动作。

教师放摇篮曲与进行曲，让幼儿做出相应的动作。

五、结束活动

你们表演的真棒，那就让我们学解放军叔叔走路一样到外面让其他小朋友看看

音乐游戏：会动的身体(小班)

设计意图：根据《纲要》指出：引导幼儿欣赏日常中简单的乐曲，并且随乐曲做出简单的动作，进行自我表现。在前段时间，学习音乐游戏《碰一碰》中，幼儿互相来碰，在玩中幼儿非常感兴趣，因此，针对这一情景我设计本次音乐游戏，想让幼儿在音乐游戏的同时，根据音乐快慢的不同用肢体动作来表现不同的动作，体验音乐游戏活动的乐趣。其次，主要针对小班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿动作创新，大胆表现。

幼儿情况分析：小班孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。

教师教学方案【第三篇】

一、指导思想：

以新课程理念为指导，以教师专业成长为根本，以深化素质教育，实现“减负增效”为目标，着实推进“三单”教学与电子白板技术应用的研究，着力提升教师的专业素养和教学水平，不断提高学校的教育教学质量和办学品位。

二、领导小组

组长：z 副组长：z

组员：z

三、参赛对象

年龄在35周岁以下（1977年1月1日后出生）的任课教师（名单附后）。

说明：1．符合条件的教师必须参加本次活动，因自身原因不参加的。，扣发20xx年度的专业成长奖，且年度考核不得评为优秀；

2．欢迎35周岁以上的教师参加，凡参加者给予特别的奖励。

四、比武内容：

1．教育理论考试（公共）

2．解题能力竞赛

（1）语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科：学科解题

（2）技术学科：网络课件制作

（3）美术学科：现场作品

（4）音乐学科：乐理知识

（5）体育学科：技能

3．粉笔字比赛

4．说课比赛

5．课堂教学比武

五、活动安排

1．2—3月，宣传准备阶段。学校确定参赛人员名单，布置任务。

2．5月，解题能力竞赛。

3．7月（暑期学习活动期间），说课、粉笔字比赛、教育理论测试。

4．9月—11月，课堂教学比武，分两轮进行。

第一轮，学校分成若干小组听课， 按比例推选进入第二轮上课人员名单。

第二轮，学校分文理组进行比武， 指定课题，借班上课。

7．11月，总结、表彰。

8．12月，教学能手课堂集中展示。

六、奖项的设置：

1．根据单项比赛情况，设立单项一、二、三等奖。

2．根据五项成绩合计，评选教学比武综合奖次。其中，特等奖10—15人，获奖者即为教学能手。

3．课堂教学比武没有进入第二轮的，不得评为青年教学能手。

七、教学能手的待遇和义务

1．待遇： ⑴优先提供外出学习、进修的机会；

⑵同等条件下优先推荐参加各类优课评比；

⑶按条件优先推荐参评市（直）学科带头人、骨干教师、教坛新秀；

⑷在绩效工资中给予优秀教师补贴，有效期三年。

2．义务： ⑴教学能手要积极参加学校、市局组织的教研活动，并承担公开教学任务。

⑵教学能手要指导至少一名青年教师，并订立师徒合同。

八、教学能手的管理

1．教学能手的管理在校长室领导下进行，具体工作由教务处、教科处会同党政办组织实施，由教务处负责牵头。

2．对教学能手实行动态管理，对已确认的教学能手每年进行一次考核，与教师的年度考核一起进行。对教学能手不搞终身制，在绩效工资中三年有效。

教师教学方案【第四篇】

通过“课内比教学”活动的开展，达到提高教师业务素质，提升教师驾驭课堂、提高课堂教学效率，促进教学质量提高的目的。为了确保我校教师“课内比教学”活动的有效开展，现根据《秭归县中小学教师“课内比教学”活动方案》及《归州镇中小学教师“课内比教学”活动方案》的要求，并结合我校实际，特制定本方案。

一、活动主题

打造高效课堂，提高教学质量，促进教师专业成长。

二、活动目标

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武，目的是引导我校教师刻苦钻研教学业务、努力创新教学方式、科学使用教学媒介、全面提高课堂教学效率，为教师展现自我、互相学习、共同提高搭建平台。活动以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，以促进“高效课堂”研究与实施的常态化、全面提高教育教学质量为目标。

三、活动对象

所有上课教师。

四、活动内容

1、组内比武：20xx年10月至XX月中旬

以备课组或者学科组为单位开展全校教师教学比武活动，各教研组成立3-5人的学科评审组，学科评审组由教研组联系领导、教研组长、骨干教师等组成，负责本学科教学比武的评审工作。每位任课教师都要按以下四个步骤参与活动。

（1）说课（15分）

说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。每位教师个人应按教学进度和学科评审组规定的比武时间确定课题内容并向学校申报（给一周的准备时间），兼课的教师可自主选择一科予以申报。说课在备课组或者学科组内进行，由学科评审组和观课老师负责评分，其评分权重分别为70%和30%。

（2）讲课（50分）

讲课重点要展示教师的基本教学素养，包括新课程教学理念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力等。由学科评审组、观课教师和学生进行评价，其评分权重分别为60%、20%和20%。（3）观课（15分）

观课就是课堂观察，重点可围绕“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”四个维度来进行课堂观察。各学校可依据四个维度制定具体课堂观察量表，观课教师观课可从四个维度中选择若干观察点进行课堂观察。每位教师观课节数为3--6节，即每位教师必须观完本组内教师的课，由学科评审组统一安排，并由学科评审组依据其课堂观察质量、节次等进行评分。

（4）议课（20分）

议课就是根据自己所确定的观察点，依据课堂观察量表的记录，围绕课堂观察所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，探求方法与策略，达到共同提高的'目的。每位教师议课节数为3--6节，由学科评审组根据学校所制定的评分标准对其进行评分。

建议讲课、观课同时进行，说课、议课同时进行。每位教师的说课、讲课、观课和议课全部结束后，由学科评审组综合其四项得分形成最后的实际总分，并填写好该教师的“秭归县归州中学教师‘课内比教学’教师比武活动记载表”。

教研组按照每位教师的实际得分进行排名，并分别按30%、30%和40%的比例评出一、二、三等奖。组内比武完成后，每组推荐一名优秀教师分别参加校级的说课讲课比武活动。

2、校级比武： 20xx年XX月下旬至12月上旬

每个备课组或学科组的第一名参加校级比武活动。校级比武活动由学校教务处组织实施，成立校级比武评审组，校级评审组成员见附件一。教务处统一安排上课时间，分教研组决出一、二、三等奖，最后每个学科推荐1名优秀教师参加县级教师说课讲课比武活动。

五、活动要求

1、全员参与。

所有教师都要参加教学比武活动，都要通过说课、讲课和观课、议课两个环节，并做好教学后记、学生辅导后记和课堂观察后记。教务处建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。

2、注重过程。

通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。要坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、与教师培训相结合、与建立教育教学质量监测评估机制相结合、与完善教师和学生评价体系相结合、与建立完善学困生帮扶制度相结合、与减轻学生过重课业负担相结合、与学校规范办学行为相结合。及时做好活动组织和教师教学比武视频资源的收集、上传和展播工作，积极组织教师向省编《教学比武》电子期刊投稿，组织好教师参加和观摩学习省教育厅“一周三课”，开展“我与教学比武”征文比赛活动。

3、突出重点。

把开展全校教师教学比武活动作为本学期的重点来抓，深化课堂教学方式改革，切实转变教师教学方式，贯彻自主学习、合作探究的新课程理念，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组合作学习为基本教学形式，优化小组合作学习机制，面向全体，分层施教。坚持做到行政推动、全员参与、骨干引领、个人研修、同伴互助和问题研讨，促进教师共同提高。

4、建立档案。

教务处为每位教师建立电子（电子档案上传位置：FTP--01教务处--20xx年秋--课堂比武--对应的文件夹）和纸质（要求：上下左右边距，标题三号黑体加粗，其他小四号宋体，倍行距）两种档案，教师教学比武情况记入每一位教师业务档案。“秭归县归州中学教师“课内比教学”教师比武活动记载表”及相关过程材料应装订成册并纳入教师业务档案。相关过程材料包括比武上课的教学设计、课件、说课的说课稿、3--6节观课记录、3--6节议课的发言稿以及相关的记录、导学案、反思论文等。

六、奖励办法

每个教研组取一等奖1名，奖金80元；二等奖1名，奖金50元，三等奖1—2名，奖金30元，同时对一等奖获得者颁发荣誉证书。

以上获奖的教师，在外出听课、学习、上课等可优先考虑。

秭归县归州镇初级中学

20xx年10月