校本研修总结（14篇）

校本研修通过多样化的学习活动，提升了教师的专业素养，促进了教育教学改革，增强了团队合作意识，推动了学校整体发展。下面是小编给各位分享的校本研修总结，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

校本研修总结 篇1

我们物理备课组全体同志在校领导的正确领导下，在年级组的正确指挥下，发扬了物理组勇于啃骨头的精神，经过一年的努力，针对20xx年高考及高三物理学科的特点和这届学生的特点,力争做一研究型的团队，进行认真地备课,讲课,认真批改学生作业。坚持全组统一备课,钻研教材分析考试说明，做到有的放矢.认真分析学生的学情。及时得到信息反馈,采取了准、狠、高的复习教学模式，及时调整教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过第一学期的教学使我们的教学理论和实践上有所突破。

一.几点成功之处

1．崇高的敬业思想是做好工作的开始

有人说：教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神。

2.过硬的业务素质，仍要不断进取。

事实证明我们是个非常有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素质，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复习的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练习批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学习，认真钻研，相互听课，深入学生全方位辅导，以饱满的情绪，青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风，深受学生的好评。

3．和谐团结是取得成绩的保证

团结是铁，团结是钢，团结就是力量。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明，在我们高三物理组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短，不管是在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此而得到解决，我们的心情是愉快的，我们的资料可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。正是因为如此，我们的环境是和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。

4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的.关键。我们的做法是：

(1).工作具有提前性，提前谋划，会使我们永远掌握主动性。我们制定了高三工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况、确定到人、责任到人、生活上关心、学习上鼓励和辅助等。

(2).精心编制学案，精讲精炼，多层次反馈

教学上必须有一套适应新中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高三物理组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复习的知识，从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的高三学案系列。在教学上我们发扬了我们物理组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，单元过关。

5．集体备课求实求效

集体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复习教学。作为一个集体，首先要充分发挥集体的智慧。为此我们的做法是：

（1）、坚持集体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要习题）。

（2）、互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，已成习惯。做到“不打准备不好之仗”，做到要凡是学生做题老师必须先做，凡是学生拿到学案一定100%不出错。

(3)主干知识强化如虎添翼

无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干知识是不变化的，所以抓住每一科的主干知识复习到位，反复进行强化，典型题目多次刺激，把教学内容分割切块，计算题又分成三大系列，对照高考试题与我们复习的内容非常吻合。

(4)做好详细的培优转差工作，各班的优生、差生心中有数，因人采用不同的补救措施，并分成若干个组，制定小组提升计划，考试内容逐个过关，小组每天汇报制度，小组攻克进展。

二.几点不足

1.后进生的工作仍然缺乏行之有效的改进办法，特别是双差生效果很差，投入与产出比还很低。

2.尖子生、自主招生培养工作仍有待提升和改进。

校本研修总结 篇2

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教研活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕校本研修工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

在开校初的《校本研修工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的.落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

各教研组根据教育局教研室、教育组及本校《校本研修工作计划》工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合教导处、教研组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，结合我校实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。

2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

3、英语组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学分析会，有力地提高了学生学习英语的兴趣。

4、信息技术组：进一步作好向教师进行信息技术教育宣传工作，探讨信息技术教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年教师使用计算机，利用信息技术教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用信息技术教育资源；建立健全现代信息技术教育档案。

校本研修总结 篇3

校本研修锻炼了教师的业务水平，提高了教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立“以人为本，以校为本”的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，进一步增强业务能力并不断完善自己，也为了更好地开展以后的工作，现就本学年我在校本研修方面所做的工作总结如下：

一、主动加强理论学习，努力提高思想认识

通过学习领会有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，进行校本研修的意义、方式、途径和作用，提高了对研修工作的认识。认真制订了个人研修计划。能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

二、在教学方面，开展高效课堂教学研究，提高课堂教学质量按时参加校本培训和教研组活动，努力提升专业知识。

每周四是理化生教研组活动时间，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过电教技术的培训，提高了对运用电教技术上课的能力；在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，能够通过听课评课学习别人的优点和长处。

以此提高自己的教学水平。在上课前，我认真备课，精心设计教学各环节，做到了有的放矢。教学工作做到备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。同时我结合教材特点合理利用多媒体教学资源，精心引导学生跟踪学习。

三、积极参加多种研修模式，全面提升业务素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位学习者沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野。

2、自主学习模式。我充分利用业余时间学习最新教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，并在工作中主动进行改进，以此来提升自己的教育教学能力。关注自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的'问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

四、采取多种研修模式，全面提升自身素质

1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，认真学习《中小学教师职业道德规范》。把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。积极参与网络研修，每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

2、自主学习模式。这种模式由教师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，通过校本研修，我更新了理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长。在今后的工作中，我将继续努力学习，锐意创新，切实以新观念、新思路投入教学，努力使自己的教育教学工作更上一层楼。

校本研修总结 篇4

二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、能够按时参与校本研修活动，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。。

2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。

严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。

都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

二、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;

强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的`成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、关注自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量。我们三年组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自

己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与辽西北远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。

校本研修总结 篇5

“校本课程”这个概念,旨在发展学生思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况,将是一个急需解决的问题。

教师的知识和技能准备有待进一步加强

校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏,因此,校本课程的`开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师、领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的知识、技术和能力,这是校本课程开发的重要条件。

缺乏课程专家的指导,在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性,这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈。

校本研修总结 篇6

本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下：

一、领导重视，制度健全，确保培训质量。

我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性。

根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。

1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。本年度，学校邀请了魏星、潘小福等专家和名优教师到校举行专题讲座。

2、案例培训。在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。例如，语文学科开展的“向读学写”教学研讨活动。本年度，每位教师都撰写了1篇教学案例分析，并在教研组内进行交流分享。

3、同伴互助。学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。本年度，还开展了师徒同课同构活动，同样的教学设计，同样的教学流程，同样的教学手段，展现师徒课堂生成资源处理的差异，师徒组织教学活动的差异，师徒课堂评价的差异等等，进一步解剖课堂，促进教师的快速成长。

4、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校图书馆定期向教师推荐好书，要求教师根据自己的特点，每学期读1—2本教育论著，同时工会为每位教师提供一本必读书目，撰写读书征文，以提高教师的教育理论水平。

5、“三个特色月”提升师德师能。五月“教师形象展示月”九月“师德建设月”十一月“师能建设月”，精心设计方案，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动，做好总结表彰。

三、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。

1、师德培训。

结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广大教师增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增强职业幸福感，开展“廉政微课堂”比赛，展现了老师们对廉政教育的认识，表明了教育廉政的态度。

2、班主任培训。

班主任是班级的组织者、和教育者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校非常重视班主任工作的培训。班主任也进行了师徒结对，充分利用校本资源，让年轻班主任快速成长。班主任培训采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的`培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

3、新课程理念培训。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。首先积极参加和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。积极组织全体老师参加了区级教材培训活动，从而让教师可以清晰地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是依托课题研究进行相关主图学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解能力、本真课堂理论、向读学写等，教师先自我学习，再组织交流，并撰写学习心得上发网站，以此丰富和提升教师教育教学理论水平。

4、教育教学能力研修。

以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型”教师转化。例如小学语文老师设计1篇课文导学单的比赛，术课老师编写一份项目学期训练技术的比赛，全体老师进行课件制作比赛，这样的培训比赛，有利于强化教师教学基本功，不断促进教师强化修炼内功。

5、聚焦课堂，打造高效课堂。

学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心，结合市区教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动，开展了各种课堂教学的研究活动，如“本真课堂”研讨活动、人人一堂公开课研讨活动。每次课后都组织教师进行评课，进行案例分析，通过讲课、听课、议课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。本学年度的本真课堂研讨活动，我们分以下几个阶段实施：

1、专家讲座“本真课堂”教学诊断；

2、“本真课堂”教学论坛；

3、教师代表“本真课堂”教学展示；

4、“本真课堂”优秀案例、论文评选。

全体老师在活动中有了很大的收获，大家踊跃参与，老师纷纷撰写案例式评课，深入剖析，提升自己对课堂的解读与判断能力，真正学会驾驭课堂，本本真真展开课堂教学。在人人一堂公开课活动中，教导处有安排有落实，教师参与听课，最后形成教学设计、教学反思、听课评价上发学校网站。

6、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。

我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台，加强对现代教育技术与学科教学的整合，促进教学质量的提高。在“一师一优课，一课一名师”活动中，我校教师在区教育云服务平台上上传教学设计、课件、微课共计近两百件，晒课二十节。裴红霞、储留斌、朱莉青等老师的课件、微课制作比赛中获奖。在教师能力提升工程中，我们组织老师进行全员培训，线下研修时，组织教师将所学习掌握的信息技术理论与技术手段应用于教学实践，以信息技术应运课堂，提高课堂效率，改变教师的教学方式和学生的学习方式，促进学习学习效果，激发学生的学习乐趣。语文、数学、英语教研组校本研究课活动不少于三次，物理化学生物组、政治历史地理组、音乐美术科学信息学科组、体育组不少于2次，每次活动听课、评课各一节，评课之后再次对于信息技术方面的内容，进行修改、完善，把资源上传到教研组资源库中；活动结束后，各教研组推选优秀教师在学校层面的教研会议上作学习交流和经验分享。

7、抓好课题研究。

我校重视课题研究，要求全体教师在教学过程中善于发现值得研究的科研问题，确立自己的研究方向，以课堂教学实践为研究的主阵地，将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来。本年度，五个区级课题圆满结题，一个区级课题立项，一个市级备案课题顺利开题，一个信息技术课题成功立项。两个区级课题分别获教科研优秀成果评比一二等奖。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在今后的工作中，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

校本研修总结 篇7

时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾一年的工作，想说的真是太多太多。这一年，既忙碌，又充实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、思想工作方面

本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。

能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同教师个人工作总结提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、教育教学方面

教育教学是我们教师工作的首要任务。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代。今年上半年本人担任六年级班主任及数学教学工作，同时兼带初一一个班的数学教学。备课量大，任务繁重自不必多言。虽然很消耗脑力，每天要转换角色，转换思路上两节不同的数学课，但是却使自己更快的再次熟悉教材，知识量也飞速增加，并融会贯通。

这对提高教学能力有很大的帮助！痛并收获着，快乐着！我想，这种跨头的独特经历今后不会在有了！

下半年本人担任四年级班主任，担任、个班的数学教学工作。在班级管理和课堂教学中，本护士年度思想工作总结人仍以培养学生自学能力为主，提高学生的素质为目标。通过教育，让学生深切的感受到拥有知识能够提高生活和工作的质量，使自己成为一个睿智和有品位的人！

本人深切的明白，教育不是灌输，而是点燃火焰！班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对完成教学任务起着举足轻重的作用。因而，本人在班级管理上想尽一切办法挖掘学生学习的内动力，使每个基层宣传思想工作学生的潜能都能够得以释放！

本人一直把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是心里的重头戏，一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，都会欢欣鼓舞。在较好地完成教学工作的同时，坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本人从20年就开始研究培养学生自学能力为主的课堂教学模式，这些年也常常应用到教学中。 【小学英语校本研修工作总结第3篇】

我有幸参加“国培”计划教师培训的学习，国培培训心得体会。在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下：

一、国培计划创新合理，切合实际，是教学工作的“及时雨”。

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、知识的“更新换代”非常必要。

“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于英语这门课程来说，本身就是一种挑战，英语教育在我国农村小学普及度并不高，要提高农村学生对英语的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名农村小学英语教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的英语教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。

三、注重教学方法的生动性与合理度。

小学英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。

新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的'教学效果。在三年级上册第五单元Who’she?的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性，同时，这样做也符合小学生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在农村中小学教学一线上的教师孜孜不倦的教诲;也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国农村中小学的英语教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。

校本研修总结 篇8

一、基本思路

在即将开始并不断走向深入的校本研修中，我们按照校本研修的基本要求，结合学科教研活动和教师专业发展要求，以学校课堂为基点，以新课改、素质教育为方向，以高中地理课程标准和高考大纲为指导，以21世纪技能培养为重点，将暑期课程评价学习和课堂教学实践有机整合，深入研究课堂教学目标设计和课堂评价设计的突破方法，以满足我国新课改“教与学”的需求，促进学生能力的培养（如批判性思维、信息素养、创新能力、交往合作能力等）。打造反思型、科研型、专家型的教师队伍。结合我校各年级地理教学的实际情况，全组教师努力探索科学的教学、辅导方法，力求优化我校地理课堂教学的内容和形式，促进全体教师的专业成长，提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平，构建高效课堂，提高学生的地理学科素养和综合素质，努力建设适应21世纪素质教育需要的地理教学模式。

二、研修目标

1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学期有一本学习笔记。同时要加强业务进修，个人主动关心国内外教育信息和专业理论，结合备课组集体教研活动，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如专业刊物、多媒体技术，观摩、听讲座，网上搜索等，汲取地理学科的新知识、新技能、新成就。

2、重视高中地理常态教学情境中的研修环节，如说课、听课、观课、评课等，鼓励模式创新，促使研修成果为实践应用服务；努力把暑期研修所学知识充分在课堂教学中运用实践。利用备课组、课题小组和教研组活动时间，不断地反思，不断地归纳，再不断地实践，总结出一套切实可行的评价体系，很好的为教育教学服务。

3、通过校本研修转变教师们的教育教学观念，提高老师们的教育教学水平，推动教师业务素质的整体提高。

4、围绕“抽象式”地理知识和方法的理解和应用为主题的课题校本研修，探讨切实可行的.地理模块课堂教学方法，不断提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。

5、构建高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式，注重学情的分析和研究。

三、时间安排

时间段：20xx年9月3日20xx年11月22日

四、研修内容

（一）教研组集中研修

高质量组织每月一次的学科组教研活动和研修活动；以每周二的年级备课组活动和主题研修活动为契机，开展好业务理论学习和集体备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。

（二）听课评课

主要以本校教师为听、评课对象，认真参加各备课组的随机听课和观课活动，并做到每听必评；积极组织校区之间、校际之间的合作、交流，相互听评课，相互学习。

（三）公开课

积极参加校、区、市各级组织开展的教学公开课活动，认真组织学校协作区的集体备课活动，不断学习，不断反思，优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。

（四）撰写研修总结

根据个人研修的实际情况，独立完成1篇500字以上的研修总结。以备课组为单位完成研修成果中的教学设计案例、教学反思、教学评价及生成的资料数据等。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每学期至少撰写1篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果评选活动。

五、研修活动

根据研修内容的不同，选择几种呈现方式，下表列出了本次校本研修的总体计划：研修步骤研修活动123456小组听课与观课反思研讨会探讨如何将技能评价应用于课堂教学中公开课观摩研讨组织研修教师进行反思、经验交流。研修总结研修形式高二、高三备课组听评课集体讨论与头脑风暴小组讨论校庆展示课口头交流、QQ群交流总结经验，运用到教学中完成时间9月11、18日9月19日9月28日10月24日11月15日11月22日

六、保障措施

（1）如实记录校本研修活动校本研修活动记录表。

（2）抓好集体备课，发挥集体的智慧和力量。

备好课是上好课的重要前提。坚持集体备课活动的制度化和常态化，每周活动一到两次，有固定的时间、地点，每次都安排好主讲老师。我们既要尊重老师工作的独创性与个性风格，又要强调合作探究，资源共享，老、中、青传帮带，着力培养青年教师，发挥集体的智慧。备考活动中做到“备课标考纲、备教材、备教法、备学情、备学法”，统一进度，统一测试，致力于全面提高学生的地理学科素养。

（3）坚持听课、评课制度，追求高效课堂，开展课题研究和课例教研，以科研促教学，不断深化课程改革，追求高效课堂，积极开发校本教材。

全体教师要遵循现代化教学的规律，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高，要努力做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨！

校本研修总结 篇9

本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高训练教学水平，加强自己的业务力气，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期工作做如下总结：一、不断提高业务水平

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究训练教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、自主学习：

老师依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、勤思索，多反思

每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结训练教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的训练教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的训练教学水平。

四、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，学校生比学校生独立性强，自尊心也慢慢增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的兴趣。所以我必需树立正确的同学观，正确熟识同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重同学，急躁细致地指导同学，沟通和同学的思想感情，使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的老师，循循善诱和激发同学学习的主动性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伴侣，无话不谈，亮起心灵之光。

五、严谨治学，保持良好的教态。

老师的教风直接影响同学的学风。老师的一言一行，无时无刻不在影响着同学。所以我提高自己的思想熟识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对同学的学习有直接的影响。老师的教态好，同学就宠爱，他们听课的兴趣就高，接受学问也快。反之，同学就不宠爱，甚至厌烦。特别是正处于青春期的学校生，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和确定的动作表情，尽量引起同学的留意和兴趣。当同学回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的'信任，这样同学就增加了士气，就能大胆地回答问题。

六、成果方面：

经过努力，同学学习成果有所提高。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考试只是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。

七、努力方向

本人需加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，留意对同学力气的培育。对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。在教学上下功夫，努力使班级同学在明年的三合一考试中取得令人满意的成果。

总之，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将连续努力，力争佳绩。

校本研修总结 篇10

各位领导：

我校是一所农村寄宿制小学。现在12个教学班288名学生，全校教职工68人，其中专任教师32名，学历合格率100%，但专业对口学历合格率仅为65%，专任教师中骨干教师7人，仅占专任教师总数的22%。为此，我们把加强校本研修作为提高教师专业素质的重要措施，认真抓紧抓实，并取得了一定成果，现就有关情况向各位同仁及领导作以汇报：

一、骨干引领，营造教研氛围。一所好的学校，应该拥有一支理念前卫，业务精湛的高素质教师队伍，其中教学能手和骨干教师起着推波助澜的引领作用，在校本研修中，他们起着承上启下的桥梁作用。我校有市级骨干4名，州级骨干教师2名，省级骨干1名。这是我校宝贵的财富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我们通过骨干教师的“六个一”工程，充分发挥骨干教师在教育教学、教师培训中的作用。

一是开展骨干教师、新老教师传帮带活动，实行教师听课工作制度，要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成深入课堂，研究教学的良好氛围。

二是重视骨干教师自身素质的再提高。有计划地优先安排骨干教师外出学习听课，尤其是骨干教师、青年教师，在政策上给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。一年来，学校先后选派优秀中青年教师10多人次赴外地培训学习，仅用于教师外出学习培训的资金达万元。在此基础上，我们给骨干教师、青年教师搭建一个锻炼的平台，先后组织开展了专任教师汇报课、骨干教师引领课、同课异构展示课等主题教研活动，让全体教师在讲台上展露风采。组织骨干教师、青年教师开展校级汇报课活动，培养选拔

自己的骨干教师队伍。大面积地提高了教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校校本研修工作地开展奠定了坚实的基础，积极鼓励中青年教师参加继续教育学习，为参加学习的教师提供时间保证，使他们安心学习、定心读书、潜心钻研，早日完成学业。

二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，组织教师认真研读各类教研读物，并撰写读书笔记，每学期要求教师写万字读书笔记，有效地提升了骨干教师和领导的理论水平。我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。在培训形式上，我们坚持实行“校本培训轮流主讲”制度，有计划地安排骨干教师和领导轮流对教师进行讲座，不仅提高了全员学习培训的效果，在这一过程中也有效的提高了领导和骨干的理论水平。

1、加强对《课程标准》和教育刊物的学习。为了落实教师业务学习，每周的周三是教师业务学习时间，我们采取自学和集中的形式学习课程理念。要求教师做好读书笔记。通过学习等活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

2、加强计算机培训。在培训中我们坚持以解决教师亟待解决的问题为培训内容，做到培训有教程，培训要签到，培训要作好记录，培训要进行考核。一年来，我校以计算机操作系统为内容，强化过程管理，严把培训质量，教师的计算机操作有了很大提高。

3、开展教师岗位练兵活动。结合学校实际制定教师基本技能训练和考核方案，组织实施了班主任教师岗位大练兵活动，骨干教师展示课等展示活动。

三、重视研讨，推进课改。 “在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师，尤其是对中青年教师提出的目标。本学期，我们十分重视各种形式的研讨活动。

1、以公开课、研讨课、汇报课、推门听课教学活动为契机，进一步提高中青年教师的业务素质和课程教学能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量。以课堂教学的实施与研究为载体，把进行课堂教学研究、开展教学反思作为提高教师教学水平、促进教师专业化发展的必要途径。

打造有效课堂，要求每位教师在学科组中出一节汇报课，新任教师在指导教师的指导下上一节汇报课。与此同时学校领导深入课堂，凡是听的课我们都进行了交流沟通并展开讨论，有力的促进了教师处理教材的能力，提升了课堂教学效率。

（1）、结对带教

充分利用学校的优质教师资源，安排教学骨干与学校新教师的结对带教，共同成长。

（2）、骨干引领

通过骨干教师展示活动、举办专题讲座等形式，充分发挥他们的示范引领作用，促进学校全体教师的专业发展。

2、组织教师开展立足课堂的主题教研活动。要求各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。针对本学期热点问题确立研究的小课题，围绕小课题开展研讨活动，鼓励教师畅谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。在研讨活动中主要通过外出培训，校内辅导，研讨课，专题讲座，写教学案例等形式进行，大家实实在在地研究课堂教学经常面临的问题，发表见解，交流困惑。引领大家深层次地解读新课程标准，研究课堂教学有效性。

3、加强课题研究工作。课题研究反映了学校的整体实力，也是校本教研工作的如实反映，为此学校将课题研究作为提升学校办学品位的有力举措，在此方面加大力度。

一是继续做好学校确定的课题，认真做好行动研究，积累相关材料。

二是要求教师能认真做好学习笔记，以摘抄、随笔、反思等多种形式提高自己的教学理论水平。

4、探索并落实集体备课。各学科按年级进行备课，要求各备课组做好活动计划，重点抓好过程管理。各学科以提高课堂效益为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，创建自主学习的方式，构建有效的课堂教学，并注重课堂教学的反思。为了使集体备课能落到实处设计了集体备课教案、集体备课活动记载，通过此项工作来提高集体备课的实效。

四、强化管理，提高实效。

1、认真抓好教学检查工作。教学规范是每位教师必须遵循的`基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。学校领导深入课堂，走进教室，认真检查教学的开展情况，与教师及时交换意见。在检查中，敢于提出存在的问题并积极解决，没有姑息、迁就，话说在当面，对事不对人，以此促进了工作，端正了教风。

2、加强教研组建设。教研组建设是提高教学管理效率的一项有效措施，是学科课题实施、教学研究的基本单元。本学期在教研组管理上给予相应的责权；把常规检查的任务和权利下放，给予主动权和自主权；教研组定时、定任务进行活动。一年来通过以上措施，各教研组开展各项活动，基本完成了学年初计划，教研活动氛围较浓厚。

五、存在问题及努力方向。开展“以校为本”的教学研究，是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。在提高教学质量，提升学校办学内涵已经显示出强大的生命力，无论教师、学生还是学校都焕发出勃勃生机。但在工作中，我们同样也存在着许多问题和困惑。

1、教师的主动性不高，缺乏实效。

2、专业引领不够，成为制约校本教研的“瓶颈”。作为一线教师，教学任务繁重，很少有外出学习的机会，当面聆听专家指点和教诲的机会更少，目前我们的教研仍然是凭经验、教研内容形式仍然没有多少改变，模式固定，内容限于听课、评课等活动，这些问题都亟待研究和解决。

3、校际间的合作交流不够广泛。

总之，校本研修是提升教师专业素质的有效措施，我们将以中片研培基地为依托，以市进修学校为业务指导，坚持抓好校本研修工作，努力提高教师的专业素质，不断提高教育教学质量。

校本研修总结 篇11

本次校本研修的项目名称是“语文学科典型课型教学模式研究“，时间为24个学时，研究日期从全体老师积极参与，保质保量完成了学习任务。现作如下总结：

一、项目研究的目的

语文教学是一门科学，也是一门艺术，两者是辩证统一的。语文学科是一门“特殊“学科，有其科学的知识体系和独特的学科规律，教学中必须遵循学科规律，注重语文教学的学科性;语文学科又是以整个人类的历史文化背景为载体，有其艺术的灵性，教学中还需要较强的艺术性。因此，语文教学中既要注意讲究科学性，又要注意追求美感，才能把语文课上得得心应手，出神入化。语文学科的重建课堂是一个实践、探索的过程，课程改革的最大制约点是教师的专业水平。绝大多数教师虽然对课程理念、课程目标和教学要求等能罗列出许多条来，但涉及课堂教学，教师们或表现出迷茫，或流露出困惑，或是一脸的无奈。为了解决这些问题，在这次“校本学习“过程中，我们鼓励语文教师按照课程方案的目标和课程理念、课程结构和实施建议进行多元尝试和积极实验，重视每一模块教学的时间、反思和总结，不断改进语文教学，努力去实现课程目标。大家在探索、实践、反思中寻求一种能体现新理念、新思想的教学模式。在新课程理念下，语文课怎么“讲“没有固定的模式。我们觉得，应该结合语文“工具性与人文性的统一“学科特点，根据新课程的基本理念，为全面提高学生语文素养，促进学生有个性的发展去讲。讲学生与文本“对话“而“对话“不明的;讲学生“体验“情感而“体验“不到的;讲学生“探究“问题而“探究“不出的。要讲究“讲“的方法，讲究分寸火候，讲求实效，严防“过“与“不及“。“务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探究。独立实践，解决问题。

二、主题设定依据及解决的问题

本次校本学习，我们以学生问题为主线进行课堂教学模式的探讨。进一步加快课堂教学改进进程，优化课堂教学品质。我们本次校本学习，树立“人才是第一资源的思想“，其根本目的是“聚焦教师，成就学生“。强化“学生立场“，根据学生的认知基础和特点、思维类型和品质、学习问题和兴趣等，结合教学内容，基于教学原则，有针对性地选择教学方法，建立指向具体教学实践的教学方法选用依据或标准。要注意抓住关键、重点突破。抓行为落实、找重要证据、出典型案例。

三、具体实施过程和研究方法

第一，每个老师都做了主题发言

在校本学习过程中，老师们都做了主题发言，如梁梅梅主讲――语文学科典型课型作文教学模式研究交流;倪柳主讲――文言散文教学模式研究;范雅君主讲――高中语文现代诗歌教学模式研究;张奕主讲――高中语文小说阅读教学模式研究;矫宇本主讲――语文学科典型课型作文教学模式研究交流;蔡平主讲――诵读类文言文教学模式研究;沈?主讲――语文学科典型课型作文教学模式研究交流;张佑兵主讲---语文学科典型课型作文教学模式研究交流;陆海霞主讲――高中语文现代文阅读教学模式研究等。

第二，根据“语文学科典型课型教学模式研究“的校本学习方案，我们分类研究，主要做两件事：一是给整套教材的课文进行课型分类;二是研究确定每一种课型的教学任务。

古人云：会当凌绝顶，一览众山小。分类研究，目的就在于使教师通过分类的过程，研读课程标准，纵览教材，对教材中的所有课文及其属类了如指掌，明确各种课型的教学任务。要按照一定的标准对这些课进行分组，分类的目的，是为了研究同一类课的共性特征，概括出各种课型在课堂教学过程中规律性的操作程序，概括出教与学的行为在这类课堂上的共性特点，这在以前的教学研究中是被大多数人所忽略的，或者是只存在于大多数人的潜意识之中。老教师的经验中包含了大量不自觉的提炼成份，如果每一个教师都能够在教学早期对课的类型以及同类型课的教学行为进行有意识的研究概括，就有希望缩短成为教学熟手的时间。也许有的具有多年教学经验的.老教师会产生这样的疑问：我在教学上早已是身经百战，甚至是果实累累，对教材教法早已有自己的一套路子，还需要研究什么课型设计呢?俗话说，活到老，学到老。做教师也是一样，教到老，也要研究到老。经验丰富的老教师，尤其需要参与到教育科学研究中来，在研究中总结提炼自己以往先进的教学经验，摒弃教学行为中那些有悖于教育规律的做法，不断地扬弃与更新，才能够避免固步自封，适应课改对教师的新要求，适应新形势下学生对教师的选择。

也许有人要问：为什么每一个人都要参与分类?找几个骨干分好了大家拿来用就好嘛!非也。上面已经提到，教育科研成果转化为生产力，需要参与教育科研的人亲历研究过程，在研究中转变观念，改变行为，从而促进教师专业成长，达到提升素质的目的。况且，分类，必须钻研课标、教材以及参考文献，钻研大量有关的理论文章，只有亲身参与分类研究，切实体验研究过程，才会逐渐有真正的提高。这就如同学生写作文，需要亲自观察，思考，动笔写，反复修改，再定稿，作文水平才会在修改的过程中提高。不亲自构思、动笔，只靠背几篇范文或临时抱佛脚的抄袭，都不会提高自身写作水平，“文从改中出“嘛。“基本课型教学行为设计“中的“分类研究“以及各步骤的研究也是如此，它需要老师们在亲身参与的研究中学习、思考和提炼，在不断的修改中完善。优秀的教师正是在丰富的实践和不断学习、研究的过程中锻炼成长的。

第二，校本研修的结果

建议采用的分类基准：教学内容与教学任务，二者交叉得出学科的基本课型。

从教学内容的角度进行分类，可以从文体入手，把各年级教材的课文作归类。比如：阅读课可分为记叙文阅读课、说明文阅读课、议论文阅读课、文言文阅读课、诗歌阅读课等等，记叙文阅读课又可分为写人记事的记叙文阅读课、写景状物的记叙文阅读课的等等……

从教学任务的角度进行分类，语文学科基本可考虑这么几种：⑴ 新授课;⑵ 复习课;⑶ 检测课;⑷讲评课。(在分类的过程中，如果大家觉得有必要增加或减少，可自行考虑。)

二者交叉，可能得出的课型如：记叙文阅读复习课、说明文阅读复习课、议论文阅读复习课、写人记事的记叙文作文讲评课等等。

应该说，课型的分类是一个动态生成的过程。语文学科课型分类也不是一成不变的，在研究中，分类的结果一定会不断丰富、完善的。

四、校本研修的意义

校本研修，为我们老师提供了一个交流、学习、提高的一个平台。每次研修，我们把教学过程中的苦恼、困惑进行交流研讨。我们也常常反思：怎样改变一点点，使学生再学一点，再提高一分。哪些内容学生还有障碍点?哪些环节还要精雕细刻?怎样让学生更容易掌握点，再提高一分。

校本研修使我们有时间就聊一聊，见面就问一问，相互借鉴，取长补短，尝试着有点改变。使我们的教学方法更好地对症下药，使我们的课堂更有实效性。

洗尽铅华，返臻归真，是人生信条。更是孜孜以求的语文教学境界，厚积薄发，务去陈言，是努力方向。更是当下必做的功课。敢于激扬文字，敢于品评名家是理想中的语文课堂，有书卷气而又富有性灵的语文老师是埋想中的语文老师，校本研修让我们一起追寻如此优雅、诗意、幸福的语文人生。

校本研修总结 篇12

我们深深地认识到学校的发展需以人的发展为中心，就是以教师和幼儿为中心的发展。而教师的发展与蜕变就是学校发展的核心，因为孩子的发展与蜕变，归根结底，还是必须依靠教师素质的优化与提升。本学年度，我们在贯彻落实领会县托幼筹办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的助推下，秉持以发展为主题，以技术创新为动力，在师训工作中获得了一些实效。

一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质

具有一支强有力的师资队伍就是同时实现幼儿园可持续发展的确保和基石，所以幼儿园始终把培育高素质的教师队伍做为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展现、相互听讲评课等活动，二要提升教师的教育教学能力。

1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100﹪。在编22名教师中，本科学历(包括再读)占85﹪，中高级职称比例为61﹪。高级保育员比例占50﹪，3名营养员均为高级工。

2、师德规范，凝聚力弱。我们通过师德演说，提升教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的促进作用，积极主动非政府教职工积极开展丰富多彩的活动，例如：教工运动会、联谊会、出外参观实地考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展现活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处并使，退出节假日，在幼儿园加班加点，没抱怨发怨言，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。

3、分层培养梯队带教

我园创建起至了教师分层培育梯队广播员的管理机制，充分发挥出来特长教师、骨干教师、高级教师的广播员促进作用，每周师徒各听到一次课并TrackBack，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各官方一次教研课，坚实有效地积极开展不好师徒广播员活动，有力地大力推进了相同层次教师的蜕变。目前我园尚无学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平快速提高。

二、教、学、研合一有效推进新课程实施

全园教师参予教育科研的热情低，科研兴园的意识弱，初步构成了人人参予各个课堂教学的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组短具体内容负责管理，每月展开教科研小组讨论会，大力推进课题的进程。同时我们还加强内TNUMBERDLX方案中教科研奖励基金，成立立项奖，参予奖，提供更多课题活动经费以及课题得奖经费等，确保科研课题的顺利完成。

我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“十一五”家教课题，有围绕艺术教育研究的县级重点课题，还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，教师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组力量共同学习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。

例如我们展开了“主题背景下环境创设”的研究，使环境切合幼儿，适宜幼儿的.年龄特点;使环境与幼儿对话，进一步增强幼儿在环境创设中的参予互动性;使环境鼓舞幼儿，利用回收材料创设操作性弱的活动区等等。

我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在实施过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿发展状况的同时，为教师有效实施新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。

我们还展开了预设与分解成的自学研究，轻在革新教学方法，认同幼儿的独立自主自学，注重探索性、体验性的自学方式的运用，并使幼儿能够根据自己的兴趣、经验水平、思维方式无声地与周围的人、事、物展开最轻易的“对话”，独立自主地建构经验，教师以有效率的引起策略、积极支持策略、澄清策略促进孩子的发展，并使幼儿的自学更独立自主、更欢乐、更富于意义。

校本研修总结 篇13

老师们，通过你们的发言，我可以总结如下：21世纪是一个信息高速发展的时代。因此，我们从事教育的人需要不断学习，以适应对人和社会的新要求。校本研究推动了新课程改革的进程，为教师的专业成长搭建了平台。在校本研修中，我们始终把教学研究与教育教学紧密结合起来，以研究促教学，不断提高教育质量。为了使我们的工作上一个新台阶，我们把我们的校本研究工作总结如下：

一、转变思想更新理念

新课程改革的浪潮打破了传统的格式，明确提出教师是教育教学研究的主体，教师成为研究者。这让我们明白，从事教育是需要热情的，更需要每一个老师都能够弯下腰，潜心研究，研究教材和方法，研究学生的方方面面，包括兴趣、爱好、学习基础、学习习惯、学习方法，设计出最符合学生实际的教学方法和模式。在课堂教学中，要充分调动学生的积极性，把情景喜剧搬进课堂，把课堂搬到操场和草地，开展各种活动和道德素质教育，使我们的学生身心健康发展。二、注重反思提升质量

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材；反思上课时是否发生了意了之外的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者不足之处。经过不断地反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手资料”，悟出了一些道理，丰富完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生的学习积极性与主动性，提高了课堂教学效率，从而减轻了学生的课业负担，提升了学生的整体素质。而且，我们要注意做好课堂实录，并整理成文字材料入档。

三、相互交流，共同提高

我们应该积极参与各项校本研修活动，自觉完成听课、看课任务，每听一节课，感觉哪位老师有优秀之处值得我们去学习和借鉴。课下探讨时老师们有时争的面红耳赤，有时字字珠玑，掷地有声。反正我是有“听君一席话胜读十年书的感

觉”。同时我们开诚布公的把各自的观点说出来与大家分享，最后达成一致共识，使我们大家的心灵、技能又得到一次升华。

四、不断学习，永不落伍

作为一名教师，要想不落伍，就要学习、研究，通过网络、书报等途径学习自己的专业知识，同时要了解教育的方针政策，教育的动向趋势，掌握课程标准，向同伴学习，多与同伴交流合作，从同伴那儿获取有用的信息，经常更新自己的知识结构，与时俱进，这样就不至于被快速发展的教育形式所淘汰。

五、继续努力，力求完美

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的'特点和问题也在不断的变化。作为有责任感的一名教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理过程中出现的新问题、新情况。在今后的工作中，我们要不断地努力，从实际出发，取长补短，养成自我学习、自我反思的习惯，更加积极的参与校本研修，提高自身修养和业务水平，力求把自己的工作做得尽善尽美。

当然，在校本研修过程中，我们也许会遇到许多的困惑：一是新的理念与教师传统教育观念的矛盾。教师面对教材，在教学过程中，往往不自觉地偏向了应试教育，忽视了学生健康情感与道德观念的培养。二是老年教师主动学习的积极性还有待于提高。

无论是收获还是迷茫，都会促使我们在学习和实践中不断探索，不断创新，不断发展。三尺讲坛虽小，学问却很大，需要我们用更多的智慧和情感去探索、去培养、去努力实现自己的人生价值。

校本研修总结 篇14

光阴荏苒，瞬间一学年的校本研修到了尾声，回顾本学期的校本研究过程，受益匪浅，作为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。桃园学校营造了一个学习型的文化氛围，为我们构建了一个学习、成长、发展的综合性平台。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修实施方案，借助同事互助的提升教育理念，根据自己的实际工作，现将个人的校本研修情况总结如下：

一、按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改。严格要求自己，在每周听课之后，和大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的'调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。自我反思也是教师与自我的对话，不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面的问题。按教学的进程，我进行了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。教学前，凭借以往的教学经验，对新的教学活动

进行分析，分析哪一部分由学生独立思考、自主完成，哪一部分难度大，需要小组合作交流完成。学生独立完成的任务中，又有哪一部分需要引导。小组合作交流时采取怎样的方式合适。教学中的反思，对发生在教学过程中的问题及时发现，自动反思，迅速调控。学生独立思考时，对学困生多加关注，及时指导。小组合作学习时及时观察采取的方式是不是最佳。

4、同事之间互帮互助，在共享经验中不断成长。

同事互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。

二、积极认真参加多种研修模式，全面提升自我素质和教学水平。

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习。学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

3、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人，师德为本。把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

4、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

三、其他方面

1、积极参加上级教育主管部门组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极参加学习，学习其中先进的教育教学经验，并作好读书笔记、心得体会、反思以及案例分析，不断提高自己的教育教学水平。

2、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。作为“德高为范，身正为师”的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，完成我们肩负的“传承中华文明的神圣历史使命”。