坚持高质量发展心得体会范文政协工作总结范文【实用5篇】
坚持高质量发展心得体会【第一篇】
在假期中，本人认真阅读了《新基础教育论》的有关章节，其中对新型教师的教师观谈自己的一些心得。
叶教授在书中指出教师是学校教育改革的中坚力量，也是学校教育在实践层面取得命脉所系。当代教育变革需要有一支新型的教师队伍，以教师最基本的学校教育实践——课堂教学为改革的切入点：在课堂中，要让教师成为学生学习的引导者和促进者。引导学生学会做人，激发学生兴趣，培养学生良好思想品质从而形成良好的思维习惯，培养其全而发展的同时，促进成个性发展，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适，自我选择。所以，教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观;帮助学生充分认识自己正确评价自己，接纳自己;帮助学生建立良好的人际关系;帮助学生保持健康、愉快的心情;让学生学习有关心理知识，帮助他们认识求助心理咨询的重要性。
新型教师还可以成为研究者，通过教学实践，对教学情境中的问题，应有着自己的经验化的处理方式，以实现课程教学综合化和知识结构的融会贯通，适应社会和教育的发展。教师在不断地审视中主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平，运用新的教育技术和教学手段从事教育科研、研究总结新的教学规律，由“教书先生”向“研究型、学者型”转换。这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂，“教师即研究者”在新课程背景下就显得尤为重要。
当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学习成为一个不断获得知识、培养能力的过程，为人生的各个发展阶段提供全程的教育支撑。新课程以全新的课程和教学理念彻底摇撼了传统的教师文化体系，它必然要求创建新型的教师文化，为新课程的推行创设良好的文化氛围。为了回应新课程的挑战，为了自身价值的体现，为了适应现代社会的发展，为了学生的未来，教师必须不断的学习，时时更新自己的知识结构，以进行持续的专业发展。现代教育技术为教师提供了便利的学习条件，教师可以借助先进的教育技术手段进行学习、探究，提高学习的质量和效益。同时还必将提高教师自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力。
当然，叶教授还指出许多精辟的观点与理论，还有待自己的深入了解，我想，阅读了本书后回到现实以后可能又有所松懈，但我想在我的心灵深处至少有一根琴弦已经被拨动，它对我以后的生活或多或少会产生积极的作用，更利于自己以充沛的精力投入课堂中的教学。我坚信，只要我们坚持学习、实践、反思、重建、为学习创造革新之路，一定能提升教师自身素质与课堂教学质量。
坚持高质量发展心得体会【第二篇】
一、真诚对待每个学生
教学中不能有手掌手背之分。也就是不能有贫贱与富贵之分，不能有男女性别之分，不能有成绩好坏之分，处处端平一碗水，真诚对待每一个学生，统一要求，同等看待，不仅能赢得学生的普遍尊重，而且能大大促进教学的成功开展，是提高教学质量的最重要途径之一。
二、真心成为学生的朋友
学生管理上一味的高压措施是达不到想要的效果的，重要的方法必须走近学生，走进学生的心灵深处，有时即便遭到拒绝或故意躲避，也要想办法通过多渠道与学生交上朋友，来达到教育目的。重要的原则是先只谈生活不谈学习，水到渠成时才转入学习的话题。
三、真正为学生着想
离开家里的自由自在又舒适的环境住到学校来，很多同学是一百个不情愿，也不习惯，俗话说“金窝银窝不如自己的狗窝”，毕竟寄宿的吃住喝的条件不是很好。那么老师除了关注学生的学习外，还要更多的关注寄宿生的生活，经常打听一下吃不吃得饱，吃不吃得好，住不住得舒适，住不住得习惯，早上没水喝的时候帮忙提好下一饮水，学生一旦有身体不适，能尽量给予重视和照顾，这样能让学生明白老师在真正关心他们。
老师的真诚关心学生会把它记在心里，虽然嘴上不说出来，但他们会将它摆在重要的位置上，并以适当的方式将它们表达出来回馈于你。
坚持高质量发展心得体会【第三篇】
基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习、提高，显得比以往任何时候都更加重要，如何建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求，也是深化教学改革的方向和重点。如何把学校建构成一个学习型、科研型的组织，是一项十分紧迫的任务。市教育局“关于建立以校为本教学研究制度的意见”明确提出：各级各类学校要确立“学校是教研基地、教室是教研室、教师是教研员”的新理念，树立“人无我有、人有我优、人优我特”的办学发展意识，确立“教师发展学校”的观念，不断引领教师向专业化、职业化方向发展，促进学校办出典型、办出特色、创出品牌。
面对新课程，我们碰到了原先估计不到或估计不足的困难和困惑。如课堂教学中，如何处理三维目标的关系?如何组织有效的小组合作学习?如何开展有意义的探究活动?我们面对的大班教学，如何针对个体的差异进行教学?课堂教学中即时性评价如何进行等等，这些操作层面上的问题，向我们提出挑战，我们的教师遇到了前所未有的困惑。
面对困惑，西华中学的园丁们紧紧依靠“教师个人的自我反思，教师集体的同伴互助和专业人员的专业引领”这三种力量。努力学习课程理念，刻苦钻研课标教材，认真进行教学反思，积极开展集体备课，在课改的征途上留下了一串串扎实的脚印，收到了一份份丰熟的硕果。
课改的实施是一个痛苦而漫长的过程。为了加强教师之间交往、互动、合作和专业切磋，分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长，《西华中学教科研》应运而生。《教科研》立足于素质教育，坚持“解读课标、探讨理论、交流经验、指导实践”的原则，致力于课改的理论与实践探索，服务于全校教师和学生，为我校教研教改提供有力的理论支持，为大面积提高我校教育教学质量提供强大的精神动力。
新课程的启动，呼唤着教师角色的重新定位，教师由知识的传播者转化为学生发展的促进者，由学生的管理者转化为学生发展的引导者。教研教改，是促进教师专业发展的必由之路，也是学校可持续发展的必由之路。
理念决定意识，理念决定行动。“教是为了不教”、“爱是最好的教育”，《西华中学教科研》问世了，让我们呵护她、培育她，让她陪伴我们转变观念、更新理念、与时俱进、开拓创新，去战胜课改征途上一个又一个险阻，去夺取教育教学中一次又一次胜利。
坚持高质量发展心得体会【第四篇】
“内涵式”发展是企业发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式，相对于“外延式”发展来说，更注重内在品质和潜力挖掘。烟草企业发展至今，面对的新形势、新压力，必须走内涵式高质量发展的道路才能更好地立足于发展，奉献于社会。
烟草企业坚持内涵式增长与外延式发展并重，奋力开创高质量发展新局面的同时，必须要分清内外优先次序，只有内涵足够，本领强大，才能进一步拓展外延，打开新的局面，迎接新的挑战。那么烟草企业“内涵式高质量”究竟是什么?如何才能坚持走好“内涵式高质量”道路?
一、明要义，懂内涵。
所谓烟草企业“内涵式高质量”发展，其实就是主要依靠提高自身素质而降低成本、提高质量、提高效益，属质量效益型发展模式。内涵式发展之路的核心要义就是相对于外延式发展而言的，更注重内在品质和潜力挖掘，不追求一般意义上的规模扩大和数量增加。主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。有以下表现形式：同样的资金投入应发挥更好的效益，即单位产品的成本降低，或单位资金投入的产出增加;一般体现在人(管理人员、服务人员)和物(工作条件、手段、方式的性能、效果)的自身效能的提高;是一种可以持续的发展，良性的发展，无须不断增加资金的投入来支撑正常的发展;发展的难度更大并不象外延式发展只要有钱就行，关键靠大量的精力和思想的投入(科技含量更高)。
说白了，就是要有一种可以支撑企业发展的核心文化，在此文化背景下的员工经过奋力拼搏，不断提高自己的各方面能力，达到与企业同频共振、同命运共呼吸，与企业融合为一体，具有可挖掘的深层潜质，切实为创造出有品质的高质量产品，赢得市场的青睐和顾客的满意。
二、明方向，重执行。
每个烟草企业都有自己“内涵式高质量发展”的出发点和落脚点，可以开创适合本企业的独特道路，实现本企业的发展目标。不过走内涵式高质量发展道路，首先要知向而行，没有方向和目标就等于盲人摸象，片面追求而达不到全面提高。道路明晰之后，如何才能真正实现自己的目标?
首先要坚定内涵式高质量发展的信心和决心。走内涵式发展道路，要知心而行，信心和决心才能关键。内涵式发展是相对于外延式发展而言的，更注重内在品质和潜力挖掘。在内部企业文化，企业精神等方面重视打造一流的文化和精神，不断凝聚团队力量，并以内部感召方式赢得外部力量的赞同和帮助。宣传是至关重要的一环，以宣传强化企业精神理念的灌输和普及，在内部员工中形成一股凝聚力，以坚定的凝聚力为支撑，铸就坚强的团队力量，才能拥有内涵式高质量发展的信心和决心，为企业发展贡献更多的力量。
其次要准确把握内涵式高质量发展的核心要义。烟草企业高质量发展就是以质量、效率、动力“三大变革”为推动，质量上要从“数量增长”转向“质量提升”，效率上要从“产品单一”转向“结构升级”，动力上从“要素驱动”转向“创新发展”，主动从“节能减排”转向“绿色低碳”、从“夯实基础”到“达标创标”，才能实现从“传统制造”到“智能制造”的目标。核心就是竞争力，竞争力体现在企业内涵上，也具体到产品质量上，两者相互融合、相互促进，没有单一的内涵，也没有单一的质量，只有两者兼具才是品质的保障。
最后是推动内涵式高质量发展重在落地生根。一分部署，九分落实。内涵式高质量发展要得以实现，就要从以下几个方面来抓：一是全面实现员工素质和干部队伍作风提升;二是掷地有声地强化班子建设和党的建设，以政治站位筑牢安全底线和环保底线，提升绿色发展能力;三是全力以赴抓好内在品质和潜力挖掘两项工作，清醒认识到企业与行业间的差距和不足，主动出击，找到快速提升和解决问题的办法。内涵式高质量发展的落实，绝对不能有小胜即安的心理，缺乏危机意识的自满心理是对内涵式高质量发展最大的阻碍，必须全心全力做好自己的事，以战前多流汗、战时少流血的思想和行动，坚持长期过苦日子的思想，练好自己的看家本领，以实际行动确保公司党政各项决策落地，让内涵式高质量发展真正成为各项工作的“主旋律”和“最强音”。
三、明未来，赢天下。
内涵式高质量发展道阻且长，行则必至。这是一场耐力赛，需要不驰于空想、不骛于虚声，需要一步一个脚印、一步一个台阶的走下去，干下去，奋斗下去。站在新的历史起点，只要全体干部职工坚定信心和决心，深刻把握内涵式高质量发展的核心，以务实的作风，坚定的信念，奋斗的锐气推动各项目标高效落地，我们就一定能够筑牢企业发展的根基，推动烟草企业在内涵式高质量发展的'轨道上行稳致远，奋力谱写新时代追赶超越的新篇章。
在“十四五”时期，坚持走“内涵式”高质量发展之路。这是基于行业发展形势的大背景下的出路，也是烟草行业自我突破的良好机遇，未来的烟草发展一定会出现更多的困难和曲折，国际国内内外部环境下的压力中要寻得一方发展空间，烟草人必须在内涵式高质量的前提下才能赢得未来。在当下的不断开展的烟草“管理提升年”、“质量提升年”等活动，就是一种对自我的提升和充值，就是为企业内涵式高质量发展奠定基础。
四、明员工，重技术。
企业的发展离不开员工，内涵式高质量发展就得有高素质的员工队伍。如何让自己的企业拥有明辨发展思路，明析企业内涵并坚持自我提升的明理员工?这是烟草企业在人才培养上首先就要思考的问题。每位员工认清自己的站位，明白自己的位置，以勤奋学习的姿态，为自己“加油添才”，增加自己在企业中的“分量”，技能技术的提升是关键。通过学习各项专业理论知识，并注重与实践相结合，达到适应企业发展的人才需求。技术技能的提升不是一蹴而就的，需要一步一个脚印、一步一个台阶去实现，企业也要为员工成长营造良好的成才环境，在政策、配套措施上为人才发展奠定良好的基础，为人才培养主动搭建平台，不断开展相关的技能比武和技能鉴定活动，加大人才激励措施，为优秀人才鼓舞与正向激励，促进人才发展与企业内涵式高质量发展同步开展。
烟草企业内涵式高质量发展需要思想引领、文化自信和道德滋养，企业在这些之外再注重内外兼修，以提高品质保障为前提，以生产出高质量产品为目标，借力企业内涵式高质量发展，真正为企业激发活力、增强实力、提高竞争力，以企业软实力促硬实力的提升，为企业赢得更好的发展未来。
坚持高质量发展心得体会【第五篇】
在网络机房上信息技术课时会出现这样一个现象：学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，左顾右盼，有些同学是在讨论问题，而有些则在混水摸鱼说些无关的话、做一些无关的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之，所有的这些不良习惯，必然会影响到整个班级的学习气氛，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。那么，如何来加强信息技术课上的课堂纪律，使学生在有限的时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能，就必须要加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。
一、从常规教育入手，加强机房课堂管理
课堂常规教育是保证课堂教学顺利进行，向学生讲授理论知识，演示操作的基本前提条件。因此在每个学期初，都应该向学生明确地提出，在机房上课必须要遵守的要求，目的是让学生明确，在机房上课时该做什么不该做什么。同时要根据各班的实际人数和入学水平，合理地安排好座位，并根据今后的学习情况对座位进行微调，便于安排小组合作学习。一个良好的开端是成功的开始。从常规教育入手，加强机房课堂管理，组织好一个井然有序的课堂教学秩序，为今后的教学打下一个良好的基础。
二、从规则教育入手，加强上机习惯培养
通过实践调查发现：学生对信息技术课最感兴趣的内容是，上网、玩游戏、聊天，其次才是对现有教材上部分较有趣味性内容的学习。有时候他们会说：“老师，我们一周才一节课，让我们轻松轻松吧!”所以，在机房上课时，为了确保教学任务的顺利完成，必须要制订若干让大部分学生认同并切实可行的规则，帮助学生养成良好的上机习惯，在执行过程中不能因人而异，不能牵就，要严格要求，奖惩相结合。对于违反规则的人要受到一定的惩罚，如，班级人数较多时，可以让他让出上机的位子，坐旁边反思。这样可以使想学的学生有更多的上机时间，从而掌握更多的操作技能;也能让那些违反纪律的学生从中得到感悟，要想有更多的上机时间，要想掌握更多的操作技能，就必须要遵守课堂纪律，养成良好的上机习惯。
三、从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成
对于学生来讲，刚开始学习信息技术，怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。但在学习过程中，如果不注意培养他们学习的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。因为学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。如在教学中可以采用：运用形象教学法，培养学生的学习兴趣;运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣;适当组织各类竞赛，发展学生学习兴趣。通过学生作品、成果的展示，让学生感受到成功地喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。
四、从应用操作入手，加强实践动手能力
信息技术课程本质上应是一门工具性课程，与其它基础课程相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的课程。从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。信息技术课程要求学生既学好理论知识，又掌握实际操作技能。选择不同学习的形式和方法，通过设置趣味性的教学情境，化难为易，扫除认知障碍;组织各类比赛，激发学习兴趣;推行任务驱动，实施因材施教;开展协作学习，鼓励团队合作;开展活动，获得成功体验。
从常规教育入手，加强机房课堂管理，一个良好的开端是整个学期有序教学的基础。从规则教育入手，加强上机习惯培养，一个良好的上机习惯，可以使人受用无穷。一个井然有序的教学环境，一个良好的上机习惯，可以用最少的时间来进入到最佳的教学状态，从而来创设一个和谐愉快的课堂氛围，可以学生在有限的时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能。从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生求知的一种内在力量，能有效地发掘学生蕴藏着的学习潜力，使学生积极主动地学习，发展其智力和能力，为今后进一步的学习奠定良好的基础。从应用操作入手，加强实践动手能力，“应当提倡学以致用”，要使学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门，要让学生学会使用信息技术，并把它作为一种工具为自己的学习服务，让每一个学生在未来真正能够具备驾驭信息的能力。