小学语文教学反思随笔报告实用优秀10篇
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小学语文教学反思随笔报告【第一篇】
《锄禾》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景,能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易,从而认识到应珍惜劳动成果。
因为是农村小学,所以在学习本课之前,让学生回家观察农民伯伯在田间劳动的情景,在上课的时候将自己看到的情景和自己的。感受和同学们互相交流一下。
小学语文教学反思随笔报告【第二篇】
从课堂上下来,我心中颇为得意,因为在上《明珠回归》之前,我重点设计了两个教学环节:
一、以多种行事朗读激发学生‘回归’高潮;
二、以在时刻,我看到了”自式,让学生再现回归过程中的时间段;如身临其境。
这两个设计在课堂上获得了意想不到的成功。我和学生一起读,学生情绪激昂,声音高亢,“这是一个令亿万华夏儿女噙泪的时刻!彩灯亮了!……”我们仿佛置身于群情激荡的香港回归现场,连隔壁办公室的老师都受到感染,说她也听到了欢呼声,听出了扬眉吐气的自豪。而学生也在句式练习时,回答最令我惊叹,他们在几点几分,看到的不仅有中国国旗的冉冉升起,还有英国国旗的缓缓降落,更有学生还说看到了英国王储查尔斯的'黯然神伤,无可奈何。
课后,想到课堂上的热烈,我不禁有几许得意:孩子们,好样的!
小学语文教学反思随笔报告【第三篇】
随着新一轮课改的实施和校本研训的深入开展,撰写教学案例已成为教师反思自身的教学行为,成为教师发现和研究教学工作中存在的问题,总结教学经验,加强与其他教师之间分享经验的一种有效的教研方式,成为我省中小学教师校本研训的基本要求,它越来越引起广大教师的广泛关注。作为一线教师,如何写好教学案例?从参与者这一角色和相互交流的目的出发,在此谈谈自己的几点认识:
1.从身边的故事、教学后记写起。
一线教师,每天身边都发生着各种各样的教学故事,其中就存在许多有价值的研究案例。一线教师的最大优势就在于此。作为一线教师,就应充分利用自身这一优势,从身边发生的教学故事写起,养成写教学后记的习惯,把自己课堂中的“精彩”记录下来。一线教师,写作、研究的时间一般难于集中,这就要求及时做好记录。
在写教学后记时,我认为要注意以下一些事例或情节的记录:(1)教师自身的独创教学以及课堂效果,包括寻求突破教学重点、难点及解决疑难问题所采取的办法、对策等。(2)学生的。独到见解,包括学生在课堂学习中的独特解法、独创思维等。(3)精彩的教学片断,包括课堂中有亮点的教学情节与过程,精彩的答问、语言等。这往往是智慧的火花,它常常是突然而至的,一闪而过。若不利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾。(4)自己课堂教学中不足之处的反思与分析。
写教学后记应追求“短、平、快”,短小精简,平中见奇,快捷及时。若时间有限,还可以超越文本,创造性地利用课本、教案、备课参考书为载体进行加以记录或旁注。
小学语文教学反思随笔报告【第四篇】
我惊叹学生的出色表演,连我自己也始料不及。在课上,我仅仅触动学生的感受和体验,并运用各种手段和途径加强朗读,引起学生的共鸣,接着便把时间交给了学生,让阅读成为学生自我表现的舞台。
反思整个教学过程提出的问题:第一阶段,提出能够唤起学生体验的问题,第二阶段提出能够引起学生感悟的问题,第三阶段提出让学生品味的问题,第四阶段提出让学生模仿练习的问题。如何利用有效的提问,引发学生的探究,进行开放式的语文课堂教学,这正是我要研究的。问题。本节课,朝着研讨方向,教学安排有梯度,形式多样化。
这节课,正是我的提问,引发了学生的思考与兴趣。正是我的放,才让学生有展示自己的机会。这样将"如何教"转变为学生"如何学",给予学生学法上的指导,以情激情,学生学得兴趣盎然,学有所获。就在这样的过程中,学生积累,运用语言,语言表达得以提升。
小学语文教学反思随笔报告【第五篇】
1、根据低年级学生爱新鲜,喜欢生动直观的画面。整节课我都以课件导学。看网络上鸟岛的影片,创建心目中的鸟岛……视听结合,让学生有身临其境之感。
2、根据儿童爱玩的特点,我创设了导游带团去鸟岛旅游的情境来贯穿整堂课的始终,激起了学生学习的`兴趣。
教版教材的主导理念是“情境教学”。在“语文新课程标准”中也指出要让学生在宽松愉悦的情境中学习。所以,如何创设情境?激发学生的兴趣成了我教学的重点。根据儿童爱玩的特点,我创设了导游带团去鸟岛旅游的情境来贯穿整堂课的始终,这样做不但提高了学生的学习兴趣,整堂课的各个环节也连接得更加自然、流畅了。
小学语文教学反思随笔报告【第六篇】
第一课时导入时,我引导学生回忆生活往事:小朋友们,星期天你们都在干什么?学生们七嘴八舌地讨论着,似乎课堂气氛调动了起来,但离课文内容相去甚远,这样导入稍嫌罗嗦,可直接由秋天的菊花导入。
第二自然段有一句句子十分长,在知道学生朗读时可分句指导学生朗读,做到读通、读顺。注意“一朵朵、一丛丛、一片片”的语气变化,尤其要指导读通长句:它们||正迎着|深秋的寒风|开放呢。
指导学生学写生字时,我请学生当老师,来教其他学生生字的笔画顺序及书写这个生字时的`注意点。“小老师”教生字的形式,给学生锻炼的机会,展示自己能力的机会,这种气氛是平等的、和谐的,也更好地培养了学生自主识字的能力。
在教学第二课时时,引导学生体会菊花不怕冷的精神是教学重点,也是难点。为了让学生理解“迎着寒风”,我让学生上讲台前扮演菊花,老师对他吹气,然后让学生评讲,引出菊花的“不怕冷”,课堂气氛进入一个高潮。
小学语文教学反思随笔报告【第七篇】
这是1篇人物故事。课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术,救了母亲。告诉人们遇事要积极动脑动手。
在教学第二自然段时,我抓住妈妈、医生、爸爸和爱迪生各自的表现进行教学,提出相应的问题。特别对爸爸和爱迪生两个人的手部动作进行了挖掘:从“搓”看出爸爸的心情怎样?从“攥”看出爱迪生心情怎样?理解爸爸无可奈何的心情并不难,但是要理解爱迪生此时攥着拳头,手心攥出了汗水,不仅仅是因为急,还说明他在开动脑筋想办法。
要理解这“攥”的两层含义对学生来说,比较困难,于是我让学生通过联系上下文来进行理解。并让孩子把自己也当一回爱迪生。由此,让孩子体会爱迪生的`心灵深处。爱迪生用智慧救妈妈的过程是学生学习的难点,我采用了“听一听”、“想一想”,“说一说”、“做一做”、“读一读”的方式帮助学生突破难点,体会爱迪生的智慧。
小学语文教学反思随笔报告【第八篇】
新的学期开始了,新的挑战也来临了。对于刚刚踏上工作岗位的我来说,一开始就担任班主任一年级的班主任,的确是一次重大的挑战。虽然在开学前已经做了一些准备,但应对开学时的一大堆繁杂的琐事,还是使我觉得有些措手不及。每一天都有一大堆的事情要做。短短一星期的。班主任工作和教学工作,使我深深体会到当老师的辛苦和喜悦。
作为班主任,一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。这一工作是需要耐心和细心的。可能我自我觉得已经说过很多遍了,但学生可能还没真正记住,或许一时又忘了。所以,我就反复地唠叨,时刻提醒。在副班主任的配合帮忙下,孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些什么等。看到孩子们的进步,我很开心。
小学语文教学反思随笔报告【第九篇】
一、学生的学习兴趣来自于一种新鲜感。为了使学生朗读好课题“水里的娃娃”,设计三个阶梯:一是老师范读,学生模仿朗读;二是根据提问的语调,引导学生朗读;三是说话训练中,巩固朗读技巧。这三个“阶梯”体现我们对学生朗读训练“由扶到放”的过程,并且将朗读训练与口头语言表达训练融为一体。当然在这过程中,班级中还有不少学生由于智力问题跟不上这个节奏。
二、拼音教学也是本课的重点,课文中声母y、w和它们组成的整体认读音节wuyi和yu是前一课的新授知识,也是本篇课文要巩固的复习的`内容之一。将此复习环节放在课文新授前原因有二。首先运用游戏这种学生喜欢的形式,使学生更快地进入学生状态。其次是巩固声母,利于学生更快、更准确地拼读出许多中出现的由y、w组成的音节。不过有不少同学对于整体认读音节,wu和yu特别是yu掌握的还不够。
小学语文教学反思随笔报告【第十篇】
因为本课的四字词语较多,为了帮助学生更好地掌握这些词语,我在教学过程中运用了各种教学方法,始终以学生为本,让学生在自学、自读、自悟中或在亲身体验下理解领悟。如:让学生如何理解荷叶在池中高低参差、紧密相挨的样子呢?本着让学生自己体验感悟而得到发自内心的深切感受来理解好,我特地选了高低不一的学生上台紧密靠拢在一起,当场体验一下,让学生通过自己的'生活经验来对学习对象进行感知。大大提高学生的学习积极性和学习有效性,学生主动地参与,切切实实地感悟到了。
重点还是在描写莲塘美景的优美的句子上,我安排的读层次鲜明,运用各种形式的读让学生在读中品,读中悟,优美的莲塘美景录象再现了课文,让学生在音乐声中给录象配音,更让学生在愉快的朗读中感受、体验。正所谓,与其从表的灌输不如从里的奔发。感受课文的美,感受阅读兴趣,进而喜欢阅读,愿意阅读。