高三物理备课组工作总结【汇集7篇】

高三物理备课组通过团结协作，优化教学方案，提升了教学质量，促进了学生的全面发展和学科兴趣。下面是阿拉网友整理编辑的高三物理备课组工作总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

高三物理备课组工作总结 篇1

我们20xx级高三物理备课组由4人组成，共有物生和物地两种组合的6个教学班。在高三年级组的正确指挥下，针对近几年XX高考的走向和高三物理教学的特点，结合学生的学情，做到科学决策、充分发挥了物理学科不抢不占学生课余时间，高效复习、从一模的考试结果来看，语数外上线的学生，物理达B还好。之所以能够取得这样的成绩，是与我们备课组的努力工作密不可分的。主要表现在以下几个方面：

一、工作第一，敬业乐业

要出成绩，必须敬业乐业。教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要奉献。而这种奉献精神在我们物理备课组随处可以体现。如老师们利用第八节课到晚自习上课前的这段时间在办公室对提优生和临界生进行免费辅导。

二、科学决策、高效复习

1、及时召开高三备课组会，统一思想认识。20xx届高考一结束。暑假期间备课组就专门进行了组内研讨。结合20xx年XX高考试卷特征，研究制定了复习的相关策略：1）重视教材，以课程标准为准则，落实考点。

纵观近几年高考试题，课本是根，考点复习必须以课本为载体，复习过程中充分挖掘课本中的内涵，在课本中落实考点。对于那些不会考的或要求过高的问题，果断放弃。事实证明我们的决定是对的。

2、加强基础知识，技能的培养，突出主干知识的复习

在一轮复习中以概念，规律为主，掌握概念形成，规律建立，理解概念和规律内涵及外延，规律适用条件，相近概念，规律的比较。主干知识，高考中高频率的知识作为重点复习。针对14年高考试题中“考点全面”特点。尤其是选择题，基本涵盖了考试说明中热门考点，故在教学中突出主干考点的复习，逐个突破。

3、重视试题研究，放弃复习中偏、难、怪的题目，提高复习的效率。

近几年高考物理难度逐年降低且题型和题目很稳定，多年高考中并未出现偏、难和情景特别复杂的题目。我们的学生水平也在降低的实际情况。在复习中，放弃偏、难、怪的题目，注重基础，立足中档题，在中档题目中做文章，注重培养学生从题目中提取信息并加以利用，注重培养学生建立物理模型，注重培养学生寻找解题的突破口等。同时也注重一题多解，一题多变，多题归一，从而真正提升学生们解题能力。

高考实验题是学生必考内容，我们必须以课本上的基本实验为载体，培养学生仪器读数、器材选择、图像描绘和原理迁移等能力，力争拿稳实验保本分。

4、抓好后期3-3、3-5模块的要点识记和背诵，查缺补漏，力求选修少丢分。确保想学的学生保C成功实在放弃的学生没有办法。

5、重视答题规范，提高得分机会。

在复习中，要求规范答题，减少非智力因素失分，也是备考中的重中之重，从每一个物理量的过程分析，方程的建立都应注重。

三、具有过硬的业务素质、扎实的工作作风。

我们备课组的老师，每个人的业务素质都是过硬的。都具有多年高三物理教学的经验，但我们也没有搞经验主义，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复习的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练习，批改等方面一丝不苟。要让学生做的题，我们坚决会先做。再进行取舍，不让学生陷入题海。而且，我们深入学生全方位辅导，以饱满的情绪感染、感召着每一位学生，深受学生的好评。

四、营造合力氛围，加强高考研讨，实现集体备考工作的科学性和实效性。

集体备课是我们物理组的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。简单的说就是我们备课组会针对自己所想到的所遇到的问题不论时间不论地点不论人数适时进行教研。

五、具有精诚团结，以大局为重，总分至上的'崇高精神。

我们备课组的所有老师都是是团结的，体现在我们坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短。不管是备课、还是上课、或是辅导资料都能做到大家讨论，大家共享。另外物理试卷的命题，审题、评卷等分配的工作，每次都能及时高效的完成。

现在的学生普遍都觉得物理很难，在高考中的地位不断被弱化，学校也根据学情而提出“语数外优先，选修一保一弃”的策略，导致我们物理老师的苗子生贡献率就低。鉴于此。我们备课组的老师都能以以大局为重，总分至上，始终坚持“三不”。即不抢时间，不褒扬物理学科，不贬低其他学科。教育学生科学应考。

六、我觉得工作中还应进行改进的地方。比如：

1、教学理念还要进一步更新。学生的主体意识还没有得到充分的体现，教师在课堂上还存在包办太多，学生得不到全面充分的训练。

2、习题选择还有误区，教学中还存有一些繁难的题目不敢舍去，题目数量控制不好。

3、为了提高课堂效益，老师还要投入更多的精力研究高考，提高整合教学资源的能力。

总的说来，物理组在长期的合作和互助中已经形成了自己的团队精神——不计较得失、乐于奉献、团结一心、形成合力。回顾过去，展望未来，过去的时光，我们尽心尽力，尽职尽责，虽然我们不是最优秀的，但我们一直走在通往优秀的路上。在今后的工作中，我们将继续努力，携手同行，一如既往努力工作。

高三物理备课组工作总结 篇2

物理组在年级组领导下，根据考纲和学生实际情况出发，积极备战高考，今年备课组工作，明确了复习思路，创造性的进行了四轮复习法。

一、第一轮复习目的及要求

一轮复习时间从去年8月上旬至今年2月底。这段时间持续时间长，目的掌握物理学所必须具备的基础知识及解决实际问题的能力。一轮复习是整个备考的关键时期。1、落实双基，培养能力物理概念、物理规律的理解，物理方法和技能的掌握是整个复习备考过程中永恒的主题，也是首要任务。理解能力是理科综合五种能力的基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。而能力的提高不能简单地、机械地以做习题，搞题海战术来代替，习题作为知识和能力的载体，重要的是做题后的总结，归纳和强化，对于物理概念的理解，要切实弄清，其确切含义，侧重似是而非的概念间的辨析；对物理规律的理解，要注意其适用条件，相关规律间的内在联系，从多角度、多侧面、全方位把握其本质。做法：

①加强集体备课和考纲研究，形成协作合力。

②注重学习过程和环节，促成知识和能力内化。

2、通过月考，强化对概念、规律理解。

备课组对月考出题，作出题的范围、题型、难度要求，认真核查出的题，力求反映学生学习知识及能力状况。考后集体阅卷，发现知识缺陷，再查漏补缺。通过试卷讲评，内化能力。

3、通过示范课作用，增进教师间教法的交流。备课组教师间实行不定期听课制度，通过讲课、评课活动，促进先进教学理念形成。

二、二轮复习目的及要求

二轮复习（2月中旬—3月下旬）目的：提高解决实际问题能力。要求重点、难点地突破；易错、易混点辨析。复习中以专题的形式，加强主干知识的梳理和整合，建立完整的知能体系主干知识的梳理和整合，强调知识间的横向联系，各部分知识之间的综合应用。“运动和力”、“动量和能量”渗透到高中物理的各个分支之中，抓好这两条主线将相关知识进行梳理串联，构建完整的知识网络和能力体系。

做法：

①研究学科内知识综合点，归纳物理思想方法，编写专题。

②阅读、归纳、练习，聚焦主干、融会贯通、举一反三。

三、三轮复习目的及要求

三轮复习（4月初—5月中旬）。重点：

①放在实战验练上，经过多次模拟拉练，一方面巩固所学的基础知识，另一方面提高解决实际问题能力。

②通过做题讲评，探讨如何审题、探究解法。

③让学生合理按排理科综合考试时间，加强心理素质训练。

④关注热点、重视应用。物理学是一门以实践为基础，以应用为目的的学科，理综试题密切联系生产、生活实际，科技发展动态和一些社会热点问题。（如：人造卫星、宇宙探测、纳米技术、光纤通信、激光的应用、传感器的应用等）

通过强化训练，做到快、准、很。

做法：

（1）编写相关易错题、易混题。

（2）对重点、难点进行有计划、有目的、有步骤地训练，力求贴进学生、贴进生活、走出盲目追求热点的误区。

四、四轮复习目的及要求

四轮复习（5月中旬—6月5日）。以学生自由复习为主。重视非重点知识，回归课本，重视综合模拟训练，回归试卷及错题本。让学生有充分时间对学过的知识进行梳理，整合。让学生调整状态，以最佳心态迎接高考。

五、高考后的反思

今年的理综试卷物理部分，由于增加了不定向选择，相应增加了选择题的难度；再加上实验、计算题设计情境新，干拢因素多，造成试题难度比去年增加。

1、以后实验教学应注意：

①近几年的实验考查不再是简单、机械的重复课本上的实验，冲击了照本宣科式的实验教学模式，靠记、背、抄实验已是死路一条。

②要着重领悟实验的设计思想、所运用的科学方法，实验中所用器材的结构、原理和使用范围，要有合理的实验步骤和养成规范的操作程序。

③每个实验不可一成不变、照本宣科，提倡学生对同一实验采取不同的方法、大胆改进，对课本中实验合理变通，取异求新。不断提高实验方面的综合能力。

④及时补充一些模仿性、设计性的实验让学生完成，开阔学生的综合能力。今年这两道实验题我们基本上都有做了，关键在于学生的活化及变通。

2、强化学生新题境下的创新能力的培养。

让学生认真阅读试题习惯。通过审题获取相关材料中的信息，捕获与问题有关的主要因素，运用材料中已知和隐含的信息解决问题。这类问题要求学生具有处理信息和运用信息的能力，可是部分学生由于看不懂试题的文字表述，无法确切理解试题中所给出的物理事实和隐含的物理条件，因而教学中应强化建模，提高学生解决实际问题能力。

3、强化后期对高考题研究，协同作战。

后期对高考可能出现题型，加以归纳总结。可以出一些高考这样的题型，加强学生对这些知识理解是很有必要的。

高三物理备课组工作总结 篇3

一、落实学校物理复习精神，认真研究考纲和考试说明，确保教学对路。

我们针对x年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。

二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。

我们认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处；

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；

3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩。

1、基础知识的复习：注意长短线结合，对公式、题型、等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精编题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、基础复习：要求学生把学过的内容再次做过，认真地做一遍，让学生利用熟悉的公式和解题思路，培养出一套自己的解题思路，师生共同归纳大纲要求掌握的公式、思路的意义和用法。

3、努力创设物理学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高阅读题目的能力。要求学生坚持练题、积累大量不同的题型。注重公式选取的运用，认真审题，在审题立意、

四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。

在高中教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。

课堂教学改革是新课程实施的关键。课程改革以来，物理课堂教学面貌发生了根本性的变化，物理课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中物理课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。

1.语文课的人文性与工具性。

新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了物理教育应有的丰富内涵，充分展示物理自身的无穷魅力，还物理以本来的面目。但在教学中不能忽视其工具性，应当使物理的工具性与人文性水乳交融。物理学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。

因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本物理训练为代价。应在兼顾物理教学人文性的同时，扎扎实实抓好物理基础知识的传授和物理基本能力的培养。只有在教学中真正做到了物理的实用性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的物理的训练之中，物理教学的理想境界才有可能实现。

2.合作学习与独立思考

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

物理课堂少不了解题，感悟，总结，思考，再练。物理课“做懂”比“听懂”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的物理课堂只能是华而不实的泡沫物理课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。

“真理向前迈一小步，就会变成谬误。”传统物理教学的弊端必须革除，但我们不能矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。在新课程的物理教学改革实践中我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我们的物理课堂真正的走进新课程。

这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。

高三物理备课组工作总结 篇4

一、指导思想

在教学大纲和高考考纲的双重要求下，注重物理理论的基础教学，同时强化实验教学。争取在期中考试、期末会考和成都零诊考试中取得较好的成绩，完成备课组的目标。

二、教师现状分析

高二物理备课组现有教师6名，其中带过高三的教师3名，2名新教师，教师以年轻教师为主，敬业精神强；但教学经验还不足。

三、主要任务和措施

1、扎实教学工作。认真学习领会教学大纲，明确本学期的教学工作要求，很好地完成本学期教学任务。组织好备课组老师的集体备课工作，注意做好每节课的课后反思。

2、挖掘教材的精神，做到理论联系实际。及时调整教学的深度与广度，有效地提高教育教学质量。不断改进教学方法，控制好教学进度。又要面向高考，注意教学难度的循序渐进，知识逐步加深；提高学生的能力。

3、注意解题规范训练。

4、严格控制作业布置的情况，在量和质上有所体现对所有学生的作业重视，做到批全改，以便全面掌握学生的情况。

5、加强课堂的管理，每节课都能顾及听课的所有学生，耐心细致，充分展现物理学的生动有趣，提高学生听课的兴趣。

6、认真开展“听、说、评课及案例研究”工作，本学期组内新教师每人上3次公开课，老教师上一堂示范课；“说课、听课和评课”活动备课组成员必须参加，上课教师要在课前准备好规范的公开课教案，课后及时写出自我反思。

7、配合学校教学处安排，组织好期中考试。

8、组织好会考复习。组织好最后的零诊复习。

9、充分利用学校得多媒体教学资源，提高课堂教学的氛围和教学进度。

高三物理备课组工作总结 篇5

高三物理备课组全体成员在学校的正确领导下，在年级组的正确指挥下，发扬了物理组勇于肯骨头的精神，经过一年的努力，针对20xx年高考及高三物理学科的特点和这届学生的特点,力争做一研究型的团队，进行认真地备课,讲课,认真批改学生作业。坚持全组统一备课,钻研教材分析考试说明，做到有的放矢.认真分析学生的学情。及时得到信息反馈,采取了准、很、高的复习教学模式，及时调整教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过一年的教学使我们的教学理论和实践上有所突破。一.几点成功之处

1.崇高的敬业思想是做好工作的开始

有人说：教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神。

2.过硬的业务素质，仍要不断进取。

事实证明我们是个非常有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素质，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复习的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练习批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学习，认真钻研，相互听课，深入学生全方位辅导，以饱满的情绪，青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风，深受学生的.好评。

3.和谐团结是取得成绩的保证

团结是铁，团结是钢，团结就是力量。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明，在我们高三物理组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短，不管是在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的，我们的资料可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。正是因为如此，我们的环境是和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。

4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做是：

(1).工作具有提前性，提前谋划，会使我们永远掌握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况、确定到人、责任到人、生活上关心、学习上鼓励和辅助等。

(2).精心编制学案，精讲精炼，多层次反馈

目前市场上教辅材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必须有一套适应一中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高三物理组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复习的知识，从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的高三学案系列，其中第一轮物理学案88个，第二轮物理学案103个。在教学上我们发扬了我们物理组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，每周一练，单元过关。

5.集体备课求实求效

集体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复习教学。作为一个集体，首先要充分发挥集体的智慧。为此我们的做法是：

（1）、坚持集体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要习题）。

（2）、互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，已成习惯。做到“不打准备不好之仗”，做到要凡是学生做题老师必须先做，凡是学生拿到学案一定100%不出错。

（3）、主干知识强化如虎添翼

无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干知识是不变化的，所以抓住每一科的主干知识复习到位，反复进行强化，典型题目多次刺激，把教学内容分割切块，如力学块由王鹤林负责，电学板块由费宏负责，实验板块由孟才扣负责，选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列，对照高考试题与我们复习的内容非常吻合。

（4）、每次月考和每周晚练都进行深入详细的分析，包括试卷分析和学生分析等，每次分析都有一个主题。

（5）、做好详细的培优转差工作，各班的差生心中有数，因人采用不同的补救措施，对物生班有一套特殊的补差方法，把差生分成若干个组，制定小组提升计划，考试内容逐个过关，小组每天汇报制度，小组攻克进展。二.几点不足

1.后进生的工作仍然缺乏行之有效的改进办法，特别是双差生效果很差，投入与产出比还很低。

2.尖子生培养工作仍没有行之有效的改进办法。

高三物理备课组工作总结 篇6

今年我担任高三9、10两个班的物理教学工作，通过一个学期的物理教学，在圆满完成教学工作的同时，收获颇多，对学生物理思维的构建和学习总结如下：

一、物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。

讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，在高三应强化训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。

二、加强学生良好学习习惯的培养

培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

1、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。

独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。严格要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。

2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。

阅读是提高自学能力的重要途径，在培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住题目中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

为了引导学生阅读教材，在定义概念和总结规律时，可以直接阅读教材中的有关叙述，并加以剖析，提高学生阅读能力。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的讲述加以分析，使学生意识到这些知识在教材上阐述的是一清二楚，应该认真的阅读教材。

3、培养学生养成先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。

教师对学生提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行复习；要求学生能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材。一章复习完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成“知识串”，容易遗忘。要指导学生课后及时归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住知识主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路，形成一定的知识框架。

4、培养学生良好的思维习惯。

（1）通过课堂提问和分析论述题，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。

（2）通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。

（3）严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。

5、强调科学记忆，反对死记硬背。

记忆是学习任何知识包括学习物理知识的基础，也是物理创造性的源泉。现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。

总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高三物理教学任务。

高三物理备课组工作总结 篇7

这个学期，我们高三物理备课组认真完成了学校布置的各项工作。本学期，我们高三物理备课组按照学校的要求开展工作，认真学习研究新的《物理教学大纲》和考试说明，有的放矢地备课、教学。新的教学大纲所要求的考试范围、考试重点、命题形式均有所变化，我们都细心研究，全体备课组的老师都认真学习新课标，学习新教材，与旧教材、旧教学大纲进行对比，充分调动主观能动性。

一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的物理教学方法和自主化学习方式。促进物理教学质量的提高。我们将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本组教师素质和课堂教学水平。

二、工作目标：

1、教师要紧扣“转变教与学方式”这一课程教学改革的重点、关键点，注意学习新课程改革的相关理论，牢固树立以人为本，为学生的终身发展奠基的意识，变单一的知识传授者为学生自主学习的促进者，不断探索有利于培养学生创新精神和实践能力的新课堂教学模式，让学生在学习过程体验科学探究过程，了解科学研究方法，提高学生的科学素养。

2、积极做好资料、信息收集工作。我们手头上有关新教材的复习资料少，有关新高考的信息不多，所以注意到了收集、积累，用以或指导或补充我们的高二的学习。大家分工去收集和查找资料，然后整理出一些练习再印发给学生去做。学生只有多做练习，成绩才会有所提高，才能取得教好的教学效果。

3、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

4、备课组对每一次考试，都认真安排老师出好题目，并打印出来大家一起研究，看哪些地方要进行修改，然后再经过调整才上交到学校统一印刷。每一次考完试后，大家能及时按时，认真地批改试卷，对学生的考试情况认真地记录下来，并写出试卷分析。

三、具体措施：

1、认真组织教师钻研物理课程标准、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的教案，精编编制合理的练习。

2、坚持每周一次集体备课制度，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组织，每位教师发表自己的见解和看法，发挥集体的智慧和力量，形成最佳的教学模式。

3、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。今后的工作还需要我们踏踏实实的去做。