观潮教学反思报告精选8篇
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观潮教学反思报告【第一篇】
关于高中语文教学，我最初的认识主要有两个转变:一是转变教的方式；二是转变学的方式, 就是要培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这有不容易？我们的课堂常常滥用讨论、合作学习的方式，没有给学生足够的机会和科学的指导，使课堂教学流于形式。想想自己，在教学中也是有这样的现象：例如学生在生活中早已熟知的东西，自己还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的知识，自己却将之分化，影响了学生自主探究能力的培养和综合运用知识能力的形成；学生自己的见解和体验，往往因为自己所谓的“标准答案”而扼杀……带着这些疑问，我认真的听专家们的引导和指点，认真和专家们做心灵上的交流。记得专家组有位老师说的好，教师应该对教材进行分析运用独到的`处理方法，把教学思考中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。
新课标是教学的依据，要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生要合作、互动等，尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验和注重积累与梳理。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样去做：
第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。
第三、创设和-谐、真诚的学习氛围。教师不能够也不应该去左右学生的思维活动和思维结果，要充分保障学生的民-主意识和表现欲望，所有问题的解决都必须在师生平等的交流中得以解决，教师决不能居高临下地对学生指手画脚，更不能对学生的认识做这样或那样的否定和贬损，要具有平等与民-主的学习氛围，教师能左右的仅仅是节奏和方法而已。在整个的阅读过程中，必须贯穿始终的是真诚与信任，教师要相信学生有自我正确阅读的能力和潜力，要与学生彼此都敞开心灵。
第四、具有广博的知识与丰厚的文化素养。作为语文教师应当而且必须成为学问的杂家，不但要“渊”,而且要“博”，不但要有扎实的专业知识，而且要了解相关的学科知识，如政治、历史、音乐、社会甚至于美学等以及理科的一般性知识，要晓天文、通地理，这样才有可能在新课标、新角色面前站稳脚跟，才能游刃有余。
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观潮教学反思报告【第二篇】
教学是一项艰巨而又重要的工作，作为一名教师，我们既要有扎实的专业知识，又要具备教学的技巧和方法。为了不断提高自己的教学水平和效果，每一位教师都需要进行教学反思。在过去的一段时间里，我进行了教学反思，并撰写了一份教学反思报告，通过这个过程，我收获颇多，获得了一些有价值的体会。
首先，教学反思让我重新审视了自己的教学方式和方法。在反思中，我认识到自己之前一直沿用的一些教学模式并不适用于所有学生。通过仔细观察和分析，我意识到每个学生都是独特的个体，拥有不同的理解方式和学习需求。因此，我开始尝试使用不同的教学方法，如小组合作学习、个性化辅导等，以满足每个学生的学习需要。这一改变不仅让学生更加积极主动地参与到课堂中，而且提高了他们的学习效果。
其次，教学反思帮助我意识到了自身的不足和缺点。在反思中，我发现自己有时会过分注重教学内容的传授而忽略了培养学生的学习兴趣和学习动力。这种倾向导致学生们对学习缺乏热情，只是机械地完成任务。为了改变这一现象，我开始注重激发学生的学习兴趣，设立游戏和竞赛等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过这些改变，我发现学生们对学习更加感兴趣了，他们的学习动力也得到了提高。
另外，教学反思还让我认识到了自身的进步和成长。在反思中，我发现通过不断地反思和改进，我的教学方法得到了优化，我的教学效果也有了明显的提高。学生对我的教学反应更加积极，他们的学习成绩也有了明显的提升。这让我坚信，通过教学反思和不断地自我提高，我将能成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
最后，教学反思让我更加深刻地认识到了教师的职责和使命。作为一名教师，我们不仅仅是传递知识的人，更是培养人才的引路人。我们的目标是让每个学生都能够发挥自己的潜力，实现自己的价值。在教学反思的过程中，我深感责任重大，同时也倍加珍惜这份工作。我要时刻调整自己的教学方式和方法，确保每个学生都能够得到适合他们的教育，为他们的未来铺就一条坚实的道路。
总之，教学反思是一项不可或缺的工作，通过反思和改进，我提高了自己的教学水平和效果。教学反思报告是这个过程中的重要一环，通过撰写报告，我更加系统和有条理地总结了我的教学经验和心得，并将其运用到实践中。我相信，通过不断地教学反思和自我提高，我将能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
观潮教学反思报告【第三篇】
第一，课后预习不充分，学完古诗词后没有及时复习，巩固修辞方法以及鉴赏诗歌方法，导致考试诗词鉴赏失分。没有合理安排时间，作业的质量与效率不高。
第二，作业没有认真完成，做完文言校本教材后没有分析文意，没有好好订正。学探诊平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了，之后并没有进行复习。以后学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。
第三，课外书的阅读，没有复习到位，《呐喊》没认真读，没有把人物和文章篇目对应到位。
对于我自己上半个学期的学习，有着如上的缺陷。这些，都是我应该改正的。这也是提高成绩的关键，所以在未来的半个学期内，我会上课更加专注，认真完成阅读课布置的读书作业，做到每节课都复习、预习，好好改正自己的不足，努力在期末考试中取得更好的成绩。
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观潮教学反思报告【第四篇】
反思：
首先，没有圆满完成教学任务。准备的拓展延伸内容——播放“中国达人秀”第一季总冠军刘伟的视频，带动学生进入情境，受到感染，进一步理解“硬汉”形象。（实现情感态度与价值观这一目标），由于时间关系只是几句话就带过。这点应该是《老人与海》教学的一个重难点，也是联系实际拓展延伸的一个好话题，就这样匆匆过掉，很可惜！
其次，教学节奏不紧凑。本文虽是节选，但篇幅依然很长，文中有大段大段的心理描写，学生预习课文得有一定耐心。从学生课堂表现来看大部分学生课前未作预习、对课文细节甚至情节不熟悉，反应慢，不能很好地配合分析学习。另外由于要一个课时完成教学任务，我设计的内容含量过多，课堂上分析占用的时间也过多，这样就造成了教学节奏缓慢、不紧凑，课堂气氛不活跃的后果。
第三，我尽量把重点放在学生学习的过程上。比如给学生时间速读全文梳理课文情节，引导学生分析刻画人物形象的手法及其作用并理解人物形象及小说主题，鼓励学生畅所欲言，这样学生的概括能力、语言组织表达能力都得到锻炼。
最后，教会学习方法上，做得还可以。分析塑造人物形象的方法及其作用时，指导学生结合具体语段具体分析，然后再找出共性归纳概括，所以学生对塑造人物形象的方法及其作用分析得很好。
改进措施：
1、学生谈到的问题只要有道理，就要加以肯定。十几岁的孩子是非常渴望得到老师的肯定的。激发他们学习的兴趣就需要老师多表扬，因为有了成功的体验才会有下一次努力的尝试。
2、要调动学生的积极性、主动性，让学生成为课堂的.主人，不要包办代替助长学生的惰性。
3、上课要有激情，用自己的激情感染学生、带动学生，为学生创设相应的学习情境。
4、提问要干脆利索明确，不能拖泥带水、含糊其辞。同时提问还要注意技巧性，抓住学生心理，才能引发他们积极的思考。提问的技巧主要要注意三点：
（1）思考性，提的问题要有点深度，能引发学生积极思考；
（2）竞技性，让学生在竞争中学习，这对他们也是一种挑战；
（3）幽默性，提问能做到幽默，让学生在轻松的环境中学习是最好的。
5、力求把每节课讲得有新意：
（1）解读文本，看到别人看不到的问题。
（2）拓展延伸，上升到哲理层面。
（3）联系实际生活，然后应用于实际生活。
观潮教学反思报告【第五篇】
由于诸多的原因，使我在这次重要的期中考中丢失了很多不该丢的分。经过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。我最终明白山外有山，人外有人。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，可是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，经过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原先那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自我买的练习题做的少。不能允许自我再继续这样下去，所以，我必须要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自我的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试中，我不在犯错误，我还是有机会的。我必须不会让教师，让自我失望的。
文档为doc格式。
观潮教学反思报告【第六篇】
因为本课是实用性文体，比较枯燥，为了把这类课文上活，我做了各种设想和尝试，所以在上课之前的精心设计前置性小研究，力求为孩子营造一个好的自学环境，用心研究本课的学习重点，掌握文章的知识框架，写作手法，同时激发学生的环保意识，从而自觉保护环境。
在整个教学过程中，我体现孩子们的自学为主。从自学生字词开始，到小组讨论研究每个步骤，都以孩子们的思维为主。用他们的眼睛去发现问题，探索问题，解决问题。这样就拓宽了学生的思路，加深了理解，说句子也会更合理。课堂上教学思路是清晰的，大部分学生积极参与到教学中，通过阅读、思考、质疑、解难，使他们在学习中学会知识，加深印象，感受精彩。
孩子们的精彩在于他们对文章的理解，和对文本的自我感悟。讨论中我感受到他们思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同学提出的建议都很有见地。我喜欢这种活跃的课堂，更喜欢孩子们精彩的呈现。
遗憾：在拓展训练中，30%左右的孩子进行了调查，围绕内容有学校的食堂、孩子们乱花零花钱、对家里的花木展开调查等。从选材的问题、写作技巧问题上，可以看出孩子们对调查报告的认识不是很清楚，还很模糊。应该在指导上下功夫，多关注一些社会问题，去展开有效的调查。重点要学会仿写。多多练习吧。
观潮教学反思报告【第七篇】
《西江月夜行黄沙道中》作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人沉浸在丰收的喜悦之中，热爱农村生活的思想感情。
本节课我设计了以下三个教学环节：
在第一个环节：温故知新，导入新课，创设诗意课堂中。
我们知道兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，激起学生热爱古诗词的情感，激起学生学习古诗词的求知欲，我设计了这样的导入：唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。相信你们也积累了不少，老师来考考大家，敢接受老师的挑战吗?接着我出示诗词卡片。学生很快进入了良好的学习状态。然后，我让学生在风格迥异的两段音乐“中国功夫”、和“明月几时有”中真切感受到词豪放、婉约的不同风格，引出作者和本节课将要学习的诗词《西江月夜行黄沙道中》。
第二个环节：初读诗文，感知诗意。
在这一环节中我让学生采取多种多样的朗读方式朗读。首先让学生自己读读诗，然后指读。当我发现该同学字音读的十分准确时，采访同学：“你觉得自己读的怎么样?我来采访采访你。”借机强调了生字字音，“转”、“见”，使同学对字的读音印象十分的深刻。接着，我引导同学们读诗要有节奏，古人读诗手舞足蹈，于是我就让同学们拍手读诗，又学着古人“踏歌”而读。后来我让同学们借歌曲《明月几时有?》来唱唱这首词，又是朗读方式的延伸。
第三个环节：品读诗文，体会情感。
在古诗词教学中，根据古诗讲究“诗情画意”的特点，在读好的基础上，设计想象画面、说一说等方法，为古诗和今天的理解，作者和今天的学生搭设一个桥梁。古诗带给学生的是更多想像的空间，这样的创造性的预设有助于把学生引入深远的意境。如在本课中我让学生结合自己的`理解，用自己的话描述画面，想象人物的心情、感受，体会人物的心理活动。加深了学生的理解，帮助学生体会意境。
总之，这节课，我尽力营造一种宽松和谐的气氛，用自己的热情感染、带动学生，不失时机地赞赏，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成就感，感受到诗词的独特魅力。
原文欣赏：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
观潮教学反思报告【第八篇】
利用密度计算物体的质量在实际工作中应用很广，许多学生家中就有零件加工厂，材料成本的预算正需要这方面的知识，只要把学习引到实际工作中，学生将有更多的学习素材。以下是豆花问答网和大家分享相关的物理课堂。
教学。
反思报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
一、目标：
1.知识与技能：
会查密度表。
通过实际应用加深理解密度的概念。
2.过程与方法：
通过实验探究活动，尝试用密度知识解决简单的问题和解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3.情感、态度与价值观：
密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展。
二、课程的内涵与设计：
密度知识可以鉴别物质，可以预测材料的质量或体积，它在生活、生产中的应用极广。应该多用实例引起学生的兴趣与重视。一旦掌握好密度知识，学生的一生将受益非浅。
利用物质的特性来鉴别物质，学生比较有兴趣，大部分学生也有一定的生活经验，应该利用其生活中的自身素质，通过实验探究进一步完善、加深密度概念的理解，同时让声音、颜色、硬度等物质的特性知识与密度有机的联系在一起。
利用密度计算物体的质量在实际工作中应用很广，许多学生家中就有零件加工厂，材料成本的预算正需要这方面的知识，只要把学习引到实际工作中，学生将有更多的学习素材，他们将会自发地自主学习，达到事半功倍的学习效果。
没有规则的物体、很难用数学公式计算体积的物体，这些事例在学生为难的状况下都可以激发学生的求知欲，他们将能唤起学生自觉地拿起密度知识为武器来攻克，在不知不觉的状态下提高密度知识的理解。
三、
学生各组器材：
天平和砝码，量筒，玻璃杯，水，细线，三角板两个，刻度尺，铁质小零件，外形一样的小铝块、铜块、镀金铜块各一个。
四、教具：
学生器材一套，运动会奖牌一枚，导线一卷，银圆一枚。
五、教学过程：
(一)、引入课题：
通过多媒体播放延伸到鉴别物质的必要性(金箍棒、铅球、金首饰等是由什么物质做成的)并以此引起同学的学习兴趣。
(二)、进入新课：
师：请在桌上找出小铝块。
生：(多数学生都能很快找到。)。
师：请各组说出找铝块的方法。
生：(用颜色鉴别的较多，有个别组用手拈轻重进行补充。)。
师：分析、肯定学生的鉴别能力。
补充：用物质的各种特性如：声音(介绍民间鉴别真假银圆的方法)、颜色、硬度(黄金比较软)等等，它们都能鉴别物质。
(三)、利用密度知识鉴别物质：
师：桌上的小"金"块是用什么材料做成的?请各组制定计划与设计实验，但不能损坏器材。
1.进行猜想与假设。
生：把多种方法写上黑板。(略)。
(采用测密度鉴别物质的较多，小"金"块为长方体，其体积可以有多种测定的办法。由于有前节课《测固体的密度实验》的基础所大多数实验小组可以较顺利完成实验与收集证据。)。
2.分析与论证。(多数实验小组能通过查密度表该"金块"密度远小于黄金的密度，不是金块。但个别小组没有查密度表，完成不了实验。)。
3.评估。(通过评估帮助个别组分析改正计算或单位失误，最后达到共识。)。
4.交流与合作。各组把实验过程和结果写成实验报告，并分别在班上报告本组的实验结果。
师生共识：密度是物质的一种特性，可以利用它来鉴别物质。
思考题：1.奖牌是用黄金做的吗?怎么鉴别?
2.地质队员的小铁锤有什么用?(采集矿石标本有什么用?)。
3.你能鉴别金箍棒、铅球、金首饰等是由什么物质做成的吗?
(四)、利用密度知识求物体的质量：
师：(探究)1.不用天平如何得知铁质小零件的质量?
生：2.讨论，进行猜想与假设。(先测定体积再用密度知识求物体的质量。)。
3.(请各组制定计划与设计实验。)由于小零件是无规则的，各组的方法会比较一致。
4.让各组进行实验与收集证据。
5.分析与论证。(预计)可能出现个别小组没有查密度表，完成不了实验。
6.评估。采用各组之间互相评估的办法。(预计)可能有个别组的计算公式或单位失误，通过评估可以帮助其分析改正，最后达到共识。
7.交流与合作。各组把实验过程和结果写成实验报告，并分别在班上报告本组的实验结果。
师生共识：密度是物质的一种特性，可以通过查表得知并利用它来求物体的质量。
思考题：1.你会查密度表吗?你能说出每种物质密度表示的物理意义吗?
2.你知道我们教室中空气的质量大约有多少吗?
(五)、利用密度知识求物体的体积：
师：(探究)1.不用量筒如何得知铁质小零件的体积?
生：2.讨论，进行猜想与假设。(预计)先测定质量再用密度知识求物体的体积。
3.请各组制定计划与设计实验。(预计)由于前面的探究活动，各组制定的计划与设计实验的方法会比较一致。
4.让各组进行实验与收集证据。
5.分析与论证。(预计)可能出现个别小组公式转换失误。
6.评估。采用各组之间互相评估的办法。(预计)可能有个别组的计算公式或单位失误，通过评估可以帮助其分析改正，最后达到共识。
7.交流与合作。各组把实验过程和结果写成实验报告，并分别在班上报告本组的实验结果。
师生共识：密度是物质的一种特性，可以通过查表得知并利用它来求物体的体积。
思考题：(出示整卷导线)1.不拆开导线，你能知道这卷导线的长度吗?
2.人的(平均)密度与水的密度差不多，你能估算出自己的体积吗?
(六)、师生教学小结：
师：今天我们学会了什么?
生：各组互补小结，并把小结选择性地写在黑板上。
作业：完成本节课中的思考题及课堂中可能出现的其它问题。
《密度知识的应用》这一节课，如果按照通常的教法，应该先教学生学会查密度表，然后利用公式转换的方法来完成质量和体积的运算，这样的学习方法较为直接，容易灌输，但学生只能在运算中完成课堂任务，很难引起足够的重视，无法满足社会、学生和学科发展的需求。在新课程理念下的探究式教学，从整体说来，知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三者是同等重要的，它们都是教学目标的组成部分。这堂课的设计中似乎没有刻意教学生如何查密度表，但学生为了鉴别小"金"块，已经自觉地掌握了查表的方法，比起以前的老师教，学生听的效果更好。通过三次探究式学习外加生活中的应用贯穿一堂课，学生对密度知识的应用会有一定的基础，相信将来想忘记也不是件容易的事。
在《应用教学与探究教学》的实施中，学生学习物理的兴趣更加高涨，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，既培养了学生终身的探索乐趣，又培养了学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力。小铝块、小铜块由于颜色有明显差异，又是家庭常见的物体颜色，学生能够很快地加以识别。而轻重不同，只有个别同学能够想到，通过肯定、赞同后，他们的荣誉感将空前高涨，同时带动了周边同学的共同发展。而小"金"块与小铜块虽是同种物质，由于表面颜色的影响，几乎没有同学可以马上鉴别。这给今后假金制品(金圆宝、金佛、金首饰、金砖等)的鉴别指明了方向。银圆用声音可以简单鉴别，黄金用牙齿可以咬凹陷，这些学生都很有兴趣，它们都可以填补学生生活中的空白，进一步加深了学生对"特性"的理解。无规则小零件的质量计算在今后的工作中非常有用，通过这次的探究活动，有的同学可能马上就可以把所学知识用到家长的材料计算中，这将更能激发他们的学习热情，为求知而学、自主学习打开更大的空间。
这堂课的时间比较紧凑，有关查表的方法、公式的变形、计算的正确性与否、各种单位的换算、实验的设计等等都交给学生互相纠正。学生的探究时间又不能限得太紧，如果能够完成鉴别物质和质量的探究，后面的体积探究可以适当灵活处理。如果时间有余还可以利用多媒体适当多补充些密度知识的应用，如：建筑和飞机制造等方面根据密度选用材料，鉴别牛奶、酒的浓度等。课堂小结、归纳。
总结。
都转为师生共识、师生教学小结等，这不能只是文字游戏而已，而应是课堂以学生为主的真实写照。这样的结果比起老师自己下的结论更能引起学生的重视，学习的效果将更好。
专家点评：本节课体现物理新课程的基本理念：从生活走向物理，从物理走向社会，通过测"金元宝"这个日常生活中常见例子，使物理教学内容贴近学生的生活实际，特别是了介绍民间鉴别金银的其它方法(声音、软硬)，拓展了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣，让学生感到物理有用，物理有趣，学好物理并不难。本节课的另一个特点对应用物理知识的教学引入科学探究，着重培养学生科学探究的几个方面的能力，避免了以往在应用密度知识的教学中所采用纯粹运用密度公式的变形进行纸面上演算的沉闷的教学方式，表现教师用教材而不是教教材的高超课堂设计技巧。
段落过渡自然。