诚实三年级（汇总10篇）

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诚实三年级【第一篇】

正直诚实是一种可贵的品德，它是人们相互信任的基础，也是我们成长的基石。作为三年级的学生，我从尊重师长、关爱同学、遵守课堂纪律等方面，深刻体会到了诚实守信的重要性。下面，就让我以我的亲身经历，与大家分享一下我对诚实守信心得的体会。

在学校里，尊重师长是我们的基本要求。遵守课堂纪律，诚实守信是尊重老师的表现。我记得有一次，我们班出现了作业抄袭的情况，为了排查事情的真相，老师设置了布置同样题目的课后作业，然后检查我们的答案。当时，有一位同学被发现他的答案与其中一位同学相同，老师意识到这很可能是一次抄袭，便询问这位同学是否是拷贝别人的答案。那位同学没有撒谎，勇敢地说实话，承认了自己的错误。经过老师的耐心纠正，他认识到了自己错误的严重性，改正了自己的错误，并向全班道了歉。这件事情让我们深刻明白了诚实守信的重要性，也懂得了尊重师长的重要性。

在生活中，我们不仅要尊重师长，也要关爱同学。关爱同学并不仅仅是友善相处，更要诚实守信。记得有一次，同学们都在上体育课，有个同学把自己的珍贵玩具带到了学校，放在操场边的包内，结果不小心将包丢失了。同学找遍了整个操场，还是没有找到包。大家的脸上都写满了愧疚和担心。后来，另一位同学主动站出来，诚实地承认自己看到了那个包，但不小心将它踢到了操场的角落里。大家一起去角落寻找，终于找到了包。感慨万分的同时，我们也都深深地体会到了诚实守信对于关爱同学的重要性。

深入学习之中，我们越发体会到诚实守信是做人的准则。记得一次考试结束，有同学的答案被另一位同学偷看了。偷看答案的同学面对老师的严厉盘问，犹豫了一下，然后毫不犹豫地站起来承认了错误。同学们并没有责怪她，反而感慨她的诚实和勇敢。我们懂得了，诚实守信是做人的准则，不管犯了什么错误，只要敢于面对，敢于承认，并积极改正，就能够得到别人的理解和宽容。

诚实守信不仅仅是尊重、关爱和做人的准则，更是培养良好习惯的基石。记得有一次，课堂上老师发了一些实验报告任务，同学们分组做实验，然后写实验报告，共同完成实验项目。在写报告的过程中，有一位同学却将自己组的报告写得完全一模一样，不但没有从组员那里获取原始数据，连实验过程也是杜撰的。当老师查重时，发现了这个问题。同学们摇头叹息，这位同学面对老师的批评，低下了头，默默地承认了自己的错误。我们意识到，诚实守信是培养良好习惯的基石，没有诚实守信，就无法做到自律要求，更无法提高学习成绩。

诚实守信不仅为我们树立了良好的形象，也成为我们不断成长的推动力。在课堂上，老师经常会提问，但不是每个问题都能回答得上来。有那么一次，我被老师突然抽查到一道难题，但我却不会回答。当时，心里一阵慌乱，可脑海中却浮现起老师一直强调的“诚实守信”的原则。我毫不犹豫地向老师承认了自己的无知，并表明下课后一定要补好功课。老师点了点头，对我表示肯定。从那以后，我知道了，诚实守信不仅能让我们树立良好形象，也能成为我们不断成长的推动力。

总结：

诚实守信是我们每个人应该具备的品质，它是我们人际交往的基础，也是我们成长的基石。无论尊重师长、关爱同学、遵守课堂纪律还是培养良好习惯，诚实守信都起着重要的作用。它不仅是尊重、关爱和做人的准则，也成为我们不断成长的推动力。因此，我们要时刻牢记诚实守信的重要性，积极践行诚实守信的原则，为我们的成长和进步添砖加瓦。

诚实三年级【第二篇】

从前有一群猴子，他们住在山里，快乐的生活着。有一次，猴王叫他最信赖的一只小猴：“巴布，去山上釆些香蕉、苹果、雪梨之类的东西回来吧。”

话音刚落，小猴巴布就飞快地跑上山去采果子了。到了山上，他看见了一个种西瓜的熊伯伯，他非常有礼貌地说：“熊伯伯，您好！我叫巴布，我看见您种的西瓜又大又漂亮，想采些回去给的伙伴们，可以吗？”熊伯伯说：“谢谢你夸我种的西瓜又大又漂亮，我就送给你几个大西瓜吧！”巴布说：“非常感谢您熊伯伯，我走了，再见。”又走了一会儿，小候看见了一个“水果园”，他就走了进去。他看到了山羊伯伯，山羊伯伯正在给他的果树浇水。小猴跑上去说：“您好，山羊伯伯，我叫巴布，我想采摘一些您的水果，可以吗”？山羊伯伯说：“当然可以啦。”巴布说：“您这有什么水果啊”？山羊伯伯说道：“我这有又大又红的苹果、金黄的梨、紫莹莹的葡萄、熟透的樱桃、还有又香又甜的蜜桃……”。巴布说：“好，这些都给我拿一点。”“好的，没问题”。山羊伯伯说道。

小猴高高兴兴地下山了。走着走着，巴布的肚子越来越饿，他心想走快点，到家就可以吃了。又走了一会儿，他实在忍不住了。他看了看手里的水果，就拿起一个苹果大口大口的吃了起来。他觉得从来没有吃过这么好吃的水果。吃着吃着他发现只剩下一个西瓜了。这时候，他才想起猴王交给他的任务。正不知道该如何是好的时侯，他碰见了一只爱撤谎的小猴灰灰。灰灰问道：“巴布，你为什么那么慌张？”巴布答道：我把采到的果子吃光了，不知道回去怎么跟猴王交待。灰灰说道：来，我帮你想想办法。突然灰灰眼晴一亮说：“我有办法了！”巴布问道：什么办法？灰灰说：“等一下猴王问你你就说，猴王，我在半路上遇见大老虎了，他把果子全抢走了。”巴布说：“这可不行，怎么能欺骗猴王呢！”巴布快速地跑下山去了。至于灰灰说的哪个办法，巴布一点也不想听。

到了山洞，巴布说：“我回来了。”猴王问道：果子呢，怎么只剩下一个西瓜了？巴布诚实的说道：“猴王，我本来采了很多很好的果子，但在半路上我肚越来越饿，我就忍不住把果子都吃了，我错了。”巴布以为猴王会很生气。其实猴王并没有责怪他，还和蔼的说：“巴布，没关系，下次不要这样就可以了。”巴布很吃惊地问：“猴王，您为什么没有责怪我呢？”猴王说道：“因为你是一个诚实的孩子，能知错就改就是好孩子！”

诚实三年级【第三篇】

诚实最重要。

今天，我读了《没有信誉就没有生存》这篇文章，深有感触。

文章主要是讲一位在德国留学的高才生找工作的事。他拜访过很多家大公司，结果都被拒绝了，他只好到一家很少的.公司里去求职，但小公司也拒绝了他。他火冒三丈的问老板为什么不招聘他？老板要他不要大声说话，然后从档案袋里抽出一张纸给他看，上面记录了他乘车逃票三次。

接着文章讲了德国人为什么要把逃票的事看得那么重要。

一个人在三毛两角的蝇头小利上都靠不住，你还能指望在别的事情上可以信赖他吗？一个人敢乘车逃票，他就可能会偷税漏税、化公为私、说谎骗人，他就会失去信誉，当然哪家公司都不愿雇佣他。“卑鄙是卑鄙者的”，而一个人只要有良好的信誉，信誉就是你的通行证，你就会通行于这个文明社会。

看了这篇文章，我懂得了，一个人即使成绩很好，哪怕是高才生，但如果不诚实也没有人相信他，也会找不到工作。同学们，一起努力吧，我们不但要学习好，还要做一个守信的好少年。

;胡暄铭。

诚实三年级【第四篇】

如果母亲是天空中的雨，那我就是就是雨后的彩虹；如果母亲是天空中一轮月，那我就是捧月的星······母亲，您是我生长的根啊！我是您理想的果。您为了公众的利益，从不会夸耀自己的功绩。您像一只蜜蜂，只希望为蜂巢加蜜。您诚实、善良，深得左邻右舍的喜爱。

那是一个阳光明媚、春意盎然的早晨，我与妈妈去自家的商店卖东西。刚一开门，就有一位穿着朴素的农民伯伯来买东西，一问价钱正合适，就要了些。正在付款时，去他家的车马上就要开了，他一边看着车，一边付款，急忙冲上车。事后，妈妈仔细地核算了一下，发现那位农民伯伯多给了十元钱。妈妈着急地说：“不行，我的马上把这十元钱送过去！”我一脸疑惑地问;“妈妈难道多给钱不好吗？您怎么这么傻啊？妈妈，严肃地说：“孩子，做人不能贪小便宜，要诚实，懂吗？不行，我的赶紧去追。说完，妈妈迅速骑上电动车，一溜烟地走了。最后，妈妈把这十元钱给了那位农民伯伯，妈妈带着一脸灿烂的笑容回来了。

我的妈妈就是这样诚实，我爱我诚实的母亲。妈妈，我会以你为榜样，学习你优秀的品质。在这里，我想说；妈妈，我爱你！”

诚实三年级【第五篇】

时光宝宝们乱玩时光爷爷的时光法杖，让春天飞快地过去，扔下了夏天的漫长。

虫子王国里的草地上，虫子们正分享着趣事。虫甲说：“我去了北极玩。”虫乙又说：“我在太阳上烧了一圈。”虫丙又说：“我和人类一起到了水底玩。”虫丁又说：“我打败了妖怪。”大家七嘴八舌地你一句，我一句，说得口水溅得哪里都是，非常热闹。

这时，一间小房子里的灯，灭了。从里面走出了见多识广的克克。它说：“我只是看了很多书，并没有做什么。虫甲说得不对，因为北极可以冻到你的翅膀变硬，你飞不动，就会被雪埋没。虫乙也不对，因为太阳表层的热度可以将你融化。虫丙也不对，你不可以下水，一下水，你就会因没有空气而死。虫丁也不对，因为世界上没有妖怪……”说了谎的人都低下了头，面红耳赤。空气顿时凝固住了。不过过了一会儿，空气又热闹起来，大家说出了自己做了什么，大家不再说谎了。

知了爷爷见了便在树上唱起了愉快的歌曲，虫子王国更热闹了。

诚实三年级【第六篇】

孔子说：“人而无信，不知其可也。”海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”我说，信守诺言就是给心灵一片净土！如果在你的心里没有一片净土，就永远看不到鲜艳的花儿在向你微笑，永远看不到一片蓝天！

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”一滴水能照见太阳的光辉，一件小事能增进朋友之间的真诚友谊。这件事虽然过去几年了，但它却深深地印在我的脑海里。因为，它让我明白：诚实守信，就是给心灵一片净土！

诚实三年级【第七篇】

一天，天气炎热，我翘着二郎腿躺在床上，吃着冷饮，看着电视，吹着空调，但是汗珠还是往下流。

这时，我听见门外有急促的脚步声，接着一阵咚咚敲门声，我心里一晃，心想：“不会是坏人来敲我家门吧。如果我不开，他们会踹门，如果我开了，他们就会把我抓住。”就在我盘算着要不要开门时，一阵亲切的声音响起：“宝贝，妈妈给你买了大西瓜，你不来开门西瓜就没有了。”

我的嘴上立马流了口水，过了好一会儿才缓过来，我闪电般的冲向门口，立马打开门。妈妈到厨房拿刀切西瓜，一边切一边说：“天太热了，吃点西瓜解解暑。好了，妈妈去办事了，对了，给爷爷奶奶留一点。”“好的好的。你就放心去吧。”我答到。

我搓搓手，把一片西瓜放到嘴里。哇！真的很甜，一直甜到心窝里，我忍不住又吃了一片。不知不觉，西瓜被我吃完了，顿时，我慌了手脚。怎么办，我想出了一个主意。我把橡皮泥拿出来，捏了一个有模有样的'橡皮泥西瓜。我把橡皮泥西瓜小心的放到盘子里，然后放到冰箱里。

晚上，妈妈给奶奶拿了一片西瓜，奶奶刚要吃，我说：“对不起，我把西瓜吃完了，那个西瓜是假的。”“妈妈拿西瓜时就知道了，我们就看你会不会主动承认错误。你能主动承认错误，我们就原谅你一次，下不为例。”

因为我的贪嘴而忘了“诚实”二字，这个教训我会记在心中。

诚实三年级【第八篇】

地理本就是我最不擅长的一科，偏偏今天的公交车又不尽人意，没好气的让我迟到了。匆忙跑进教室，连外套也来不及脱下，便抓起笔—又放下了。眼前的题目熟悉又陌生：字全认识，题可是不懂。我心里急的要命，可凭着记忆蒙了几道题后还是一团乱麻。

不不不，怎么能这样？如果就这么几乎是白卷一样交上去，别说及格了，连四十分也得不到。这样的后果是我不敢想象，也不能想象的。想尽了一切补救措施又耗了十分钟之后，我很确定了，只有趁别人不注意，偷偷地把书上的答案写上去才有可能。望了一眼全在奋笔疾书的同学们，我抽出了书，那声音虽几乎听不到，可在我耳中非常刺耳。

“你多少分？”“我上优秀了！”班级外，数不清的人纷纷相互兴奋地问着成绩，有些人高兴的一发不可收拾，有些则垂头丧气如丧家之犬。不过这些绝对与我无关了……谁知道早测时不会有人瞧见我的一举一动呢？这也许只是时间问题，也许很快我就会被发现。

上课了，铃声听起来就像催命符。我有气无力地望向讲台。老师开始念成绩，由于没有按排名，因此像是一个炸弹，不知何时就会炸开。

“这次考的真好！”老师一脸的笑意吓了我一跳。“成绩进步这么大啊，这段时间肯定下了不少功夫吧，以后大家要向她学习啊！”要是换别的科目，这话我一定照单全收，可这失去诚信的事实却让我连听到都觉得无地自容。

下课后更不必说了，同学们团团围住我，有的道喜，有的羡慕，却并没有猜忌的眼神。我更怕了。

晚上望着黑乎乎没有半点星辉的夜空，怎么也睡不着。这样的情绪困扰了我相当长的时间，长到别人可能已将这次测验遗忘。而我却一直无法坦白自己不诚信的事实。那段时间我一直“食不知味，夜不能寐”，良心的拷问快让我疯掉了。

我终于还是做出了决定：向老师坦白，让诚信回家。

那天很平常，一切都正常运转没有什么差错。我走进办公室。

“报告——”我想，就是在我跨进门口的那一刻，诚信，也真正的回到了我的心中吧。

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诚实三年级【第九篇】

先秦儒家重视以诚心为基本内容的修身之道，对中国历史产生过重大的影响，受到从天子以至庶民百姓的高度重视，尤其是皇帝本人竟至于主张以至诚治天下。

唐太宗时期，有人上书给太宗，请求清除善于诌媚的臣子。太宗问：“可谁是善于诌媚的臣子呢？”上书的人献策回答说：“我住在偏僻的乡野，不能完全清楚谁是这样的人，您可以考验他们，在与大臣们谈话时，假装生气来试探他们，那些坚持真理而不屈服于您生气的人，就是下直的大臣；而那看到您生气，惧怕您的威严的，依顺您的旨意的，就是诌媚的大臣。”

太宗听完他的话说：“国君好比水源，大臣好比水流，水源要是浑浊，而要水流清澈，那是不可能的。国君自己作假，怎么能要求大臣们正直呢？我相信用至诚之心能治理天下，所以不愿意像以前帝王那样用诡诈的手对待臣下，您的法子虽然很好，可惜我不能采用。”

诚实三年级【第十篇】

本课教学是我对空中课堂教学的第一次尝试，经历了初稿完全被否、反复修改的漫长试水过程，才慢慢积累了些许经验。我认为录制一堂空中课堂最需要做到的是找异同——突破空中课堂短板。

在教学设计之前，先要弄清楚这次设计与以往基于真实课堂教学设计的异同。宏观上看，空中课堂师生分离、生生分离，那就需要考虑互动和评价方式的问题。空中课堂对学生的学习自觉性、专注力要求较高，那就需要考虑素材的趣味性和评价的及时性问题。微观上看，针对本次课再进行更细致地思考，例如：如何让学生知道同伴对诚实的看法？如何在有限的时间把故事讲生动有效等。可以通过列表格的`方式对预设的主要问题进行由浅入深地分析解决。

本次课程我主要关注以下问题的解决：

为了在有限的时间内确实达成教学目标，在本课选材时，我首先考虑素材是否有助于达成教学目标，例如在初稿时发现很多素材偏离了“诚实”的内涵，模糊了“诚实”与“诚信”的概念，于是重新寻找素材让目标定位更清晰。其次，考虑素材的再加工。明山宾的故事通过再加工让教学意图更加明确。最后还要考虑学生的兴趣问题，本课学习素材形式多样，采用猜谜语、视频动画、新闻等多种形式，且内容尽量联系学生的真实生活。以上三方面考量让取材更精准，促使在有限的时间内学习效益最大化。

在师生互动方面，本课认真设计了教学语言，力求让学生感觉到教师正在和自己对话。在录制时也关注语音语调，尽量在语音上亲切可爱，在语调上抑扬顿挫。在生生互动方面，利用学生课前准备的音频在课上播放，感受同伴时时和自己一起在学习，并通过竖大拇指等方式给予反馈。真正的互动是困难的，但在设计时不能忽视互动的必要性，为课堂增添温情。

教师和家长最关注的是学生线上学习的自觉性问题，我们不能一味把自学能力差当作是孩子的个人问题，应该在教学设计时把它考虑为一个设计问题。为此在本课设计时我关注对学生的实时评价，采用个人评价、家长评价、教师情景式评价（变短匹诺曹的鼻子）等多种评价方式，评不离学，让学生把学习过程当作游戏闯关过程，自然更有兴趣，更加自觉。

无论是还原真实课堂，还是直面空中课堂，归根结底是为了突破空中课堂教学的短板，让教学发挥实效。相信在线上教学的不断开展和研究中，这些短板都会逐一突破，线上教学也将展现其特有的优势。