新课标和方案心得体会范文总结热选【10篇】

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“新课标和方案心得体会范文总结热选【10篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

新课标和方案心得体会总结【第一篇】

近年来，我国教育改革不断深入，新课标的实施成为教育界关注的焦点。作为一名中学教师，我深切体会到新课标下教学的变化和带来的影响。在实际教学中，我积极落实新课标的要求，并不断总结经验，深化教育教学改革，提高自身教学水平，以下是我对落实新课标的心得体会。

首先，明确目标，确定核心素养。落实新课标，首先要明确教学目标，确定核心素养。新课标强调学生的能力培养，要求学生具备自主学习、合作学习、创新思维等核心素养。因此，在教学过程中，我把培养学生的创新意识、合作精神和实践能力作为教学的核心目标，通过课程设置和教学方法的改变，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

其次，注重情感培养，关注个体发展。新课标要求关注学生的全面发展，注重培养学生的品格和情感素养。在教学中，我注重与学生的情感沟通，关心了解学生的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好和困惑。我鼓励学生发表自己的意见和想法，在作业和测验上提供多元化的选择，给学生更多展示和发展的机会。通过这些方式，我不仅培养了学生的情感素养和个性发展，也增强了师生之间的互动与沟通。

再次，灵活多样，注重学生的主体性。新课标要求教师改变教学方式，突破传统的教学模式，注重学生的主体性。在实际教学中，我摒弃一切不适应新课标要求的教学方法，采取多种形式的课堂活动和教学手段。例如，课堂讨论、小组合作、游戏角色扮演等，这些方法激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，提高了学习效果。

此外，注重综合评价，实施个性化教学。新课标要求从综合角度评价学生的学习情况，教师需根据学生的实际情况实施个性化教学。在落实新课标的过程中，我将学生的学习情况进行多角度、多层次的评价，并根据评价结果进行个性化的教学。比如，设立不同层次的作业和测验，提供多样化的辅导方式，为学生提供了一个个性化教育的机会，并促使他们在不同层次上实现自己的学业目标。

最后，培养能力，追求卓越。新课标的实施从某种程度上改变了以往侧重应试的教学模式，提出了培养学生终身发展所需的能力和素质的要求。在实践中，我注重引导学生提高自主学习的能力，激发学生的创新精神和探究欲望。我鼓励学生参加各种学科竞赛和社团活动，并组织学生进行创新实验和项目研究，以培养他们的综合素质和创新能力。通过这样的努力，我相信学生可以在各方面都取得更好的成绩。

综上所述，新课标是教育改革的重要内容，其实施要求教师不断创新和完善自己的教学方法，提高教育教学质量。在落实新课标的过程中，我明确了目标，注重情感培养，灵活多样，注重综合评价，培养能力，追求卓越。通过这些做法，我深入了解了新课标的要求，也取得了一定的教育教学成绩。在未来的教学实践中，我将继续适应新课标的要求，不断改进自己的教学方法，提高自己的专业素养，为学生的全面发展贡献力量。

新课标和方案心得体会总结【第二篇】

近年来，高考新课标这一话题一直备受关注。作为普通高中学习的核心内容，高考新课标的课程设置和体系对于广大考生来说，显得尤为重要。在如此多的信息和材料面前，我也深深地感受到了课程改革的意义和影响。下面，我将从五个方面为大家总结我在高考新课标学习中的心得和体会。

首先，注重自主学习。新课标要求我们以学生为主体，学生的自主学习能力成为了评判一个学生是否成功的重要标准。在学习中，面对大量的知识和材料，我们不能仅仅依靠教师或教材来获取信息和知识，而是需要自己多花时间去深入研究，自己归纳总结的能力也得到了提升。

其次，理解课程的本质。在考试的时候，我们常常感觉某些考题并不是很理解课本上的知识，反而更像是在考查我们的思维和分析能力。因此，我们在学习的时候，不能仅仅停留在知识表面，而是要追求知识的本质和意义，学习和掌握背后的思维方法，为之后的思考与应用做好充分的准备。

第三，注重拓展视野。新课标的实施，不仅涉及到学科和教师的工作，也涉及到学生的未来。我们需要学习更多的知识，也需要视野更加开阔。我们应该多读书，多联络社会，多拓展我们的视野和可能性。

第四，注重技能和能力。新课标更强调学生的学科知识、思维方法和能力，也考虑到学生未来的成长。因此，我们在学习过程中，不仅要掌握知识，还要注重培养自己的思维方法和应用能力，提升综合素质。

最后，注重问责和评价。有人说，“没有考试就没有学习”。考试是学习的一种重要方式，高考新课标的评价系统，形式多样，可以反映学生的品质和学习效果。我们也应该明白，评价不仅是对学习成果的检测，也是对学生学习路上的问责。我们要牢记评价的重要性，认真对待各种考试和评价方式。

总之，学习新课标需要注重自主学习，理解本质，拓展视野，注重技能和能力，以及注重问责和评价。这就需要我们不断进行探究和实践，逐渐增强自己的学习和思考能力，成为未来社会各个领域的合格人才。

新课标和方案心得体会总结【第三篇】

我参加了教育局要求，__主持的新课标培训。透过学习，最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、综合实践。现从几个方面谈一谈自我肤浅的心得体会。

一、教育理念的更新。

《新课标》要求教师要领悟新的教学理念，确立新的教学观，避免和克服教学生涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样化。教师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书本上的知识灌输给学生，把学生作为知识的“海绵体”进行吸收，“填鸭式”的教学是部分教师长久的“顺手教学”方法。在新的课程与教学改革中，教师是学生的大朋友，要放手相信学生的各种潜力，教师把自我的位置摆正，定格在学生学习的合作伙伴，组织者、引导者，而不是知识的活化石，以权威居高临下。教师在学生学习活动过程中，只起陪同，观望、辅导、协调、帮忙作用的人，而不是学生的操纵者，控制者、学生是学习的小主人，是学习活动的实践者，是知识的吸收着。教学的主要目的是帮忙每一个学生进行搞笑和有效的学习方法以及途径，使每个学生都得到全面充分的发展和提高。教学过程是师生交往共同发展的互动过程，教师在组织教学活动过程中，要充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，要透过合作讨论、实验操作、探究质疑等多种教学形式，引导学生用心主动地参与学习。教师应根据教学资料创设教学情境，激发学生的求知欲望和学习用心性，努力培养学生掌握知识和运用知识的心态和创新潜力。

二、正确领悟新的教学法。

新的教学法主要是：自主学习。学生是学习的主人，而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控潜力，密切关注学习者的兴趣、爱好和职责，有利于发扬主体性和自主精神;合作学习。学生在参与小组或者群众中为了要完成共同的学习任务，有明确的职责，分工到人合作学习。它体现了学习的交往、互动、共享等特点，有利于促进学生的合作精神，群众观念、团队意识;探究学习。主要在教师的引导下，从自我生活中经历和体验中选取和确定学习目标，让学生独立自主地发现问题，探究问题、获取知识，应用知识解决新的学习问题的学习方法;它体现了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化;有利于构成学生良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习方法，能够调动学生参与学习的主动因素和用心因素，能培养学生的创新精神和实践操作潜力。倡导《新课标》中新的教学方法，是现实社会的需求。

三、教师与学生和谐互动。

《新课标》提倡自主、合作、探究的学习方式，个性强调综合实践性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高文化素养，是培养学生主动探讨、共同合作、勇于创新的精神。教师要给学生发展的空间，应给学生充足的时间，不要一味追求学习的结果，而要注重合作讨论的学习过程，以及在这个活动过程中合作意识的培养与合作方式的训练是否有效。

总之，《新课标》是一盏指路灯，它已经为我们指明了新的教学方向，我们教育工作者仅有跟着《新课标》的方向前进，我们是不会迷失自我的远航!

新课标和方案心得体会总结【第四篇】

近年来，美育教育成为教育界热议的话题，而新课标的发布更是给美育教育注入了新的活力。作为一名教师，在教学实践中，我深切感受到了美育新课标带给教育工作者和学生们的影响。通过不断探索和实践，我终于明白了美育新课标对学生综合素质的培养、学校的整体发展以及美育教师的角色定位所起到的积极作用。

美育新课标的出台，将美育纳入了学生素质教育的体系，强调了学生的感受和审美能力的培养。通过参加各种美育活动，学生们可以从学习和生活中感受到美的存在，提高对美的感知和理解能力。而这种审美能力的培养，不仅仅只是局限在美术课堂中，而是贯穿于整个学习和生活过程之中。这不仅可以拓宽学生们的视野，增加他们对世界的认知，还能培养他们的创新思维和创造力。因此，美育新课标无疑对学生的个人发展和综合素质的培养起到了积极的推动作用。

作为一所学校来说，实施美育新课标不仅仅是为了学生的个人发展，也是为了学校整体发展的提升。通过将美育融入到学校的课程体系中，可以丰富学校的课程结构，提升学校的学科绩效和学校的整体形象。此外，美育科目的设置也是学校文化建设的一部分，通过培养学生们对艺术的热爱和领悟，可以培养学生们的审美情趣和创造力，从而形成良好的学校文化氛围。美育新课标的实施不仅仅是为了学生的个人发展，更是为了学校整体发展的提升。

美育新课标的实施对美育教师的角色定位提出了更高的要求。传统的美育教师被要求具备艺术表现能力和艺术教育理论知识，而新课标则要求美育教师具备跨学科教学的能力，并且能够在引导学生欣赏艺术的同时，还要将艺术与其他学科进行结合，实现美育与学科教学的融合。这对于美育教师来说无疑是一种挑战，需要他们不断学习和提高自己的综合素质，以更好地发挥自己的教学作用。

美育新课标的实施需要各方共同努力，包括政府、学校、教师和学生。政府应该提供更多的资金和资源，为美育教育的实施提供保障；学校要重视美育教育的重要性，制定切实可行的美育教育方案和计划；教师要加强自身的专业知识和教学能力，不断提高自己的教学水平；学生则要主动参与美育活动，提高自身的艺术素养。只有各方共同努力，才能更好地实施美育新课标，提升学生的艺术修养和文化素质。

第五段：总结。

美育新课标的实施对学生的综合素质培养、学校的整体发展以及美育教师的角色定位都起到了积极的推动作用。然而，美育新课标的实施需要各方共同努力，才能取得更好的效果。只有通过政府、学校、教师和学生的共同努力，才能让美育新课标真正成为学生们全面发展和素质教育的重要组成部分，为他们的未来发展打下坚实的基础。

新课标和方案心得体会总结【第五篇】

近年来，无论是教育行业内的专家学者，还是广大教育工作者，都对新课标调整方案表示了极大的关注和期待。新课标的调整，对于每一个教育工作者来说都是一次巨大的挑战，更是一次不可多得的机遇。我作为一名中学教师，深刻地感受到了这次调整所带来的变化和启发。在这里，我将从全新的教学理念、新的课程设置、教材建设、评价方式以及教师角色五个方面展开谈谈我的心得体会。

首先，新课标调整方案给我们带来了全新的教学理念。新课标注重学生的主体地位和学生的发展全面性，鼓励学生形成自主学习和合作学习的意识和能力。我们教师应该意识到，我们的角色已经从传统的“知识传授者”转变为“学习的引导者”。我们要注重培养学生的学习兴趣和学习方法，引导学生主动探索和实践，让学生在学习中感受到成就和愉悦，培养持续学习的习惯。

其次，新课标调整方案对课程设置进行了重大改革。新课标加强了素质教育的培养，注重学科知识与核心素养的结合。我们教师要针对新的课程设置，及时调整教学方法和内容，突破传统的知识输入，注重培养学生的综合能力和创新思维。特别是在语文和数学等学科方面，我们要注重学生的思维习惯和解决问题的能力，让学生真正掌握和运用所学的知识。

再次，新课标调整方案对教材建设提出了更高要求。新课标要求教材要符合学生的认知规律和认知需求，要注重知识的层次性、系统性和前后关联性。这对教材编写者和教师提出了更高的要求。我们要善于挑选教材，合理设计教学内容和教学活动，使学生能够系统地学习和掌握知识，形成自己的学习体系和思维方式。

此外，新课标调整方案提出了更加多元化的评价方式。新课标要求注意评价结果和评价过程的结合，注重对学生的综合评价和多角度评价，不再将评价局限于考试成绩。这要求我们教师要注重对学生的全面了解和跟踪，关注学生的学习过程和态度，对学生进行个性化的评价和辅导，真正实现因材施教。

最后，新课标调整方案对教师的角色也提出了新的要求。教师不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还要具备教育教学科研能力和良好的人际交往能力。教师要不断提高自身的素质和能力，适应新的教学理念和要求，不断探索适合自己学科和学生特点的教学模式和方法。

总之，新课标调整方案的实施对于中国的教育改革和教育发展具有重要意义。作为一名教师，我们要紧跟时代的步伐，积极投入到新课标的实施中去，认真研究教材，调整教学内容和方式，不断提高自身的能力和素质。我相信，通过我们的共同努力，新课标的实施将会取得更好的效果，为培养具有创新精神和实践能力的未来人才奠定坚实的基础。

新课标和方案心得体会总结【第六篇】

艺术作为一门独特的学科，既能够展现个体的情感和思考，又能够传达社会和时代的价值观和理念。随着时代的发展和社会的变迁，艺术教育也在不断更新和变革。新课标的出台，为我们提供了更广阔的视野和更丰富的学习内容。在学习与实践中，我不仅对艺术有了更深入的认识，也感受到了艺术教育带来的巨大价值。

第二段：理论学习与思考。

新课标要求我们通过理论学习，深入了解艺术的起源、发展和内涵。我通过学习了解到，艺术不仅仅是美的追求，更是对社会现象和人类思想的表达。艺术作品是艺术家情感、思考和审美的结晶，也是社会和时代观念的反映。在这个过程中，我明白了艺术需要立足于时代背景，抓住当下社会的热点问题，通过创新的方式表达出来才能更好地与观众产生共鸣。

第三段：实践探索与创新。

新课标强调实践探索和创新能力的培养。我积极参与各种艺术实践活动，提高了自己的艺术思辨和创作能力。通过与同学们的合作和交流，我不仅学会了如何用各种材料和技巧进行创作，还形成了自己独特的艺术表达方式。实践中，我们不仅关注作品本身的美学效果，更注重作品背后蕴含的思想和内涵。通过实践，我理解到艺术是一种创造性的表达，要有自己的独立思考和深入探索，以创造出具有独特风格和深度意义的作品。

第四段：审美与欣赏。

新课标鼓励我们培养艺术的审美能力和欣赏能力。在学习中，我结合实践体验和理论学习，通过欣赏艺术作品，不断提升自己的审美视野。我学会了如何倾听艺术作品所传递的信息和情感，如何品味其中的艺术美感。通过鉴赏名家作品，我不仅学会了欣赏具体的艺术形式和技巧，更能够体会到作品背后所蕴含的文化内涵和情感思想。艺术的欣赏能力让我在观看作品时更能理解艺术家所要表达的意义，更能从中获取到思考和愉悦。

第五段：个人成长与社会责任。

通过学习新课标，我不仅收获了艺术知识和技巧，更锻炼了自己的个人能力和性格品质。艺术教育培养了我的观察力、思辨力和创新力，让我更加独立自主地思考问题和解决问题。同时，艺术教育也让我认识到自己是一个社会的一员，有义务为社会创造和表达美的力量。作为一个艺术家，我要关注社会现象和问题，用自己的艺术作品传递正能量，引领社会的进步与发展。

总结：新课标的实施为我们提供了更广阔的学习空间和成长平台。通过学习与实践，我深入了解了艺术的内涵和价值，提高了自己的创作能力和审美能力。更重要的是，艺术教育让我具备了独立思考和创新实践的能力，也让我认识到自己作为一个艺术家的社会责任和使命。我将继续努力，用艺术的力量为社会带来美的震撼和思想的启迪。

新课标和方案心得体会总结【第七篇】

近年来，随着我们国家教育事业的不断发展，新课标的推行已经成为了教育改革的一项重要任务。实施新课标，不仅仅是对教育教学内容的更新，更是对我们教育思想方法的一次深化和转变。通过这次改革，我对教育目标的明确、教学方式的改进以及学生能力的提升有了更深入的认识和体会。

首先，新课标明确教育目标。在过去的教学中，我们往往局限于纸上谈兵，教育目标也仅仅停留在知识的传递和应试的要求上。而新课标的推行，强调培养学生的核心素养和创新思维能力。例如，在语文教学中，我们不再单一追求知识点的灌输，而是更加注重学生的阅读理解能力和写作能力的培养。通过新课标的实施，我深刻认识到教育目标的明确对于学生的全面发展至关重要。

其次，新课标改进了教学方式。在传统的教学模式中，教师往往扮演着知识的传递者和学生的引路人。但是，新课标的到来却要求我们改变教师的角色，成为学生学习的指导者和引导者。学生要充分发挥主体性，积极主动参与到学习过程中。在我个人的教学实践中，我逐渐摒弃了“唯教师马首是瞻”的传统教学方式，更多地去倾听学生的声音，关注学生的需求与兴趣。通过探究式的学习和团队合作，学生们的学习积极性大大提高，他们的学科能力也获得了显著的提高。

再次，新课标注重学生能力的提升。新课标的实施，使我们更关注学生的综合能力培养，而不再是简单地培养他们的考试技巧。例如，在数学教学中，我们注重培养学生的问题解决能力和创新思维能力。通过实践性、探究性的学习活动，学生们不仅在数学知识上有了更深入的理解，也培养了解决问题的能力。在实施新课标过程中，我发现学生的自主学习能力明显提高，他们更愿意主动思考、动手实践，这对于他们未来的发展至关重要。

最后，实施新课标对于教师的专业能力也提出了更高的要求。新课标强调教师要不断提升自己的教育教学理论和实践水平，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。在实践中，我积极参加教育培训和学科研讨会，不断学习新的教育方法和理论知识。通过不断的学习和实践，我发现自己的教学水平得到了明显的提高，能更好地适应新课标的教学要求。

综上所述，新课标的推行给我们带来了很多的变革和启示。通过这次教育改革，我对教育目标的明确、教学方式的改进以及学生能力的提升有了更加深入的认识。同时，我也更加清楚地意识到教师的重要性，我们应不断提升自身素质和专业能力，为学生提供更好的教育服务。相信在不久的将来，我国的教育事业将会有更大的发展和进步。

新课标和方案心得体会总结【第八篇】

我学习数学新课标，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的一些感受。

数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。例如，在教学“认识分数”时，结合日常生活中分物品的经历，让学生根据自身的生活经验可以把4个苹果平均分成2份，每份是2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1个蛋糕平均分成2份，每分是多少呢?按照习惯的说法是叫做半个。生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，在学生学过的数小哪个数可以刚来表示半个，学生找不到这样的数，那么半个该用什么数来表示呢?此时就要学习新的数——分数，这个数又该怎样写，怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望，感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。

人的思维起始于问题。问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，促使学生寻求问题的答案。教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”在教学中，教师要巧妙的设计问题情境，注重存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描述客观的事物与现象，寻找与数学有关的因素，主动的运用数学知识和方法解决遇到的实际问题。

在实际的教学过程中，一方面，教师可以自己搜集有关资料并介绍给学生，例如，电子计算机的发明与使用、地图用四种不同颜色区分地区、飞机设计等都和数学有着密切的关系，现代社会已进入“数字化”的世界。另一方面，可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学应用的具体案例，并相互交流。例如，教学“百分数的意义和写法”时，可以让学生课前搜集关于百分数的资料，像商品标签各种成分的含量、存款利率等。再如，教学“认识千米”时，到图书馆或网上查找世界最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料，搜集数学应用的事例，可以让学生了解数学的广泛应用，进一步了解数学的发展，感受数学的文化魅力，体会数学应用价值。

实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要的作用，只有亲身体验过的知识才会更深刻的理解和熟练的运用。美国数学家彼得?克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”可见培养学生应用意识的最有效的办法应该是让学生有机会亲身实践。例如，教学“百分数”后，做小会计师，在父母的带领下把自己积攒的钱存起来，根据银行的利率算——算，怎样存更合算，熟悉、掌握存款的方法和计算利率的方法，或者到商场购买打折商品，计算打折商品的总价。教师在教学中要把数学知识和生活实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去，培养和发展学生的数学应用意识，形成初步的实践能力。

通过对《数学课程标准》的再次学习新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。

新课标程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：

1、倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识。《数学课程标准》指出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新教材很好地体现了这一课标，同时教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以发展学生的创新意识。正如苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念。通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位课改教师义不容辞的责任。

2、深入领会《数学课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往为转变过去只重知识传授的教学，新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能；体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。所以我要在以后的教学中要在教学中忽视学生的主体地位、真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。

3、把握特点，活用教材。新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系，倡导多样化的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。教学是教师和学生积极互动，共同发展，相互交往的一种活动，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

总之，我认为义务教育阶段的数学课程基本出发点应该是促进学生全面、持续、和谐的发展，为了学生的一切发展而去教学，真正做到知识与育人相结合，打破传统的应试教育，提高学生综合能力，真正实现素质教育。

新课标和方案心得体会总结【第九篇】

随着时代的发展和社会的进步，教育的改革不断深化，为了提高学生综合素养和适应社会需求，教育部近年来开始进行新课标调整方案。作为一名教师，我深深地感受到了这一改革的重要性和深远影响。在新课标调整方案的实施过程中，我不仅对传统的教学方式产生了思考，更体会到了新课标调整方案对学生学习能力和动力的提升。以下是我对新课标调整方案的心得体会。

首先，新课标调整方案尊重学生的兴趣和特长，注重培养学生的综合能力。在调整方案中，学科目标更加明确，学生有更多的选择空间。尤其是对于艺术、体育和社会实践等领域，新课标调整方案更加注重学生的实践能力和创新思维。这不仅帮助学生发掘自身的特长和优势，更能激发学生学习的兴趣和动力。作为一名语文教师，我发现学生在学习文言文、诗歌等方面更有兴趣，他们愿意主动去了解和思考，这使得课堂变得更加生动有趣。

其次，新课标调整方案注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。在传统的教学中，学生往往被动地接受知识和信息，缺乏运用知识的机会。而在新课标调整方案中，学生被要求参与到各种实践活动和项目中，通过动手操作和实践探究来提升解决问题的能力。比如，在数学课上，学生不再只是死记硬背公式和算法，而是通过实际问题的分析和解决来理解数学的本质。这样学生不仅能够更好地将知识运用到实践中，也能够培养他们的创新思维和团队合作能力。

第三，新课标调整方案注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识。在过去的教学中，教师扮演的主要角色是知识的传授者，而学生则是被动的接受者。而在新课标调整方案中，教师更多的扮演指导者和引导者的角色，鼓励学生积极主动地参与学习。学生通过自主学习和自主合作来获取知识和信息，从而培养了他们的自主学习能力。在我的语文课上，我鼓励学生通过阅读、写作和参加课外比赛等方式来提升语文水平，他们的阅读量明显增加，思维和表达能力也有了显著提升。

第四，新课标调整方案注重培养学生的综合素养和核心素质。在过去的教育中，学生过于注重知识的学习，而对于思维能力、创新能力、沟通能力等核心素质的培养往往忽视。而在新课标调整方案中，学科的公共基础和核心素质成为了重要的目标。学生在学习过程中能够全面提升自己的创新、沟通、合作、批判性思维等方面的能力。作为一名教师，我更加注重培养学生的核心素质，通过选修和实践课程的开展，鼓励学生在绘画、写作和演讲等方面展现自己的才能。

总的来说，新课标调整方案给教育带来了重要的改革，它注重学生的兴趣和特长，培养学生的实践能力和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力和终身学习意识，培养学生的综合素养和核心素质。这些改革不仅提高了学生的学习能力和动力，也为他们的未来发展奠定了坚实的基础。作为一名教师，我深受启发和鼓舞，将继续努力践行新课标的理念，为学生成长成才作出更大的贡献。

新课标和方案心得体会总结【第十篇】

新课标生物教材是我国中学最新的生物课程标准，其内容包含了现代生物学的基本概念、知识和实践技能。通过学习这门学科，我们不仅可以理解生命的本质，还能够了解人类与自然界之间的复杂关系。在这篇文章中，我将分享我在学习新课标生物过程中的体会和总结，希望能够为大家提供一些参考和启示。

第二段：深入学习生物概念的重要性。

学习新课标生物的过程中，我深深意识到了概念的重要性。在生物学中，每个概念都与其他概念密切相关，缺乏某个概念的理解，就很难掌握整个学科。因此，我们要花时间来深入学习每个概念，理解其定义、特点和关系。同时，我们还要进行概念的联系与运用，通过实践、讨论和思考将生物概念与现实情境相结合，从而更好地掌握生物学知识。

第三段：跨学科融合的促进。

生物学是一门跨学科的科学，涉及到生命科学、物理学、化学、计算机科学等多个领域。新课标生物在概念传授的基础上，也更加强调跨学科融合的意义。例如，生物与历史、文学、社会学甚至是政治学之间存在着广泛的关系，通过生物学的学习，我们可以更好地理解这些领域中的一些重要内容。因此，在学习新课标生物的过程中，我们也应该注重与其他学科的联系，这有助于深入理解生物学的知识体系，增强对知识的应用和实践能力。

第四段：实践操作的重要性。

生物学的实践操作是课本学习的重要延伸。在新课标生物中，实践操作占有很大的比重，包括实验、实际观察和野外考察等。这种反复实践操作，可以帮助我们更深入地理解和运用生物学概念，提高生物学实验的操作技能和实践经验。而且，实践操作不仅仅是在实验室中，也包括了生活中的各种体验和互动，例如观察自然界中生命的奇妙变化和演化，从而将生物生态完整地融入到个人生活和社会生活中。

第五段：总结体会。

通过学习新课标生物，我个人获得了许多收获和体会。我认为学习新课标生物应该注重以下方面：

1.深入理解每个概念，把握知识点之间的联结和纵横结构；

2.注重跨学科融合，理解生物学与其他学科之间的联系和影响关系；

3.注意实践操作，将生物学的概念与实践结合起来，不断提高生物实验的操作技能和实践经验。

这些内容对于我们更深入地理解生物学的本质和实践意义，起到了积极的促进作用。我相信，通过接下来的深入学习和实践，这些知识和能力将会得到更加丰富和完善的发展。