学校课外读物管理工作总结范文

读书，不仅仅是个人修养的标志，更是人们完善自我、提升自我的重要途径。我校创设“四有”读物管理法，创建书香校园，激发学生读书兴趣，让学生从小养成多读书，读好书的习惯。

一、有书可读

通过学校推荐与学生自由选择的方式，确定学生阅读书目的，做到有好书可读。学校推荐从《教育部推荐的中小学生阅读指导目录》和中学语文教科书中推荐的名著阅读书目中，选择最适合不同年级学生阅读的书目，再由家长、学生自由选择，最终确定学生手中有丰富的且适合自己的阅读的书目。

二、有时可读

立足语文课堂，传授读书方法，课内习得读书方法，课外运用所学方法进行阅读。充分利用好两个时间段，一个是校内阅读课时间，一个是晚上亲子阅读时间，家校合作，让学生拥有更多的读书时间，从时间上保障学生的阅读效果。

三、有趣愿读

“兴趣是最好的老师”，读自己真心喜欢的书，对学生来说，是一种享受，是作 文 吧一种快乐。读到喜欢的地方，做好勾画或抄写，给学生每人发我校定制专用的“阅读笔记本”上，把书中的闪光点，用自己喜欢的方式记录下来。是有兴趣的读书，而不是硬性任务的读书，学生发自内心地喜欢阅读，这样的阅读，教育的意义才会真正彰显。

四、有台展读

学校要给学生创设展示读书成果的舞台，充分利用晨会课、语文课前一分钟演讲、阅读汇报课、微信群等多个线下线上平台，让学生与大家分享书中的精彩和自己的读书体会，在分享交流中，不仅激发了学生的深度阅读兴趣，还提升了学生的口头表达能力和敢于自我表现的能力。

总之，在课外读物管理的实践中，将__市“五个一百工程”内容有机纳入到课堂教学中来，对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导。积极营造“人人爱读书、读书滋养人”的良好氛围，唤醒每个中小学生关注阅读的自觉性，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，从而促进学生终身与阅读结缘。