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学校课外读物管理工作总结范文

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读书,不仅仅是个人修养的标志,更是人们完善自我、提升自我的重要途径。我校创设“四有”读物管理法,创建书香校园,激发学生读书兴趣,让学生从小养成多读书,读好书的习惯。

一、有书可读

通过学校推荐与学生自由选择的方式,确定学生阅读书目的,做到有好书可读。学校推荐从《教育部推荐的中小学生阅读指导目录》和中学语文教科书中推荐的名著阅读书目中,选择最适合不同年级学生阅读的书目,再由家长、学生自由选择,最终确定学生手中有丰富的且适合自己的阅读的书目。

二、有时可读

立足语文课堂,传授读书方法,课内习得读书方法,课外运用所学方法进行阅读。充分利用好两个时间段,一个是校内阅读课时间,一个是晚上亲子阅读时间,家校合作,让学生拥有更多的读书时间,从时间上保障学生的阅读效果。

三、有趣愿读

“兴趣是最好的老师”,读自己真心喜欢的书,对学生来说,是一种享受,是作 文 吧一种快乐。读到喜欢的地方,做好勾画或抄写,给学生每人发我校定制专用的“阅读笔记本”上,把书中的闪光点,用自己喜欢的方式记录下来。是有兴趣的读书,而不是硬性任务的读书,学生发自内心地喜欢阅读,这样的阅读,教育的意义才会真正彰显。

四、有台展读

学校要给学生创设展示读书成果的舞台,充分利用晨会课、语文课前一分钟演讲、阅读汇报课、微信群等多个线下线上平台,让学生与大家分享书中的精彩和自己的读书体会,在分享交流中,不仅激发了学生的深度阅读兴趣,还提升了学生的口头表达能力和敢于自我表现的能力。

总之,在课外读物管理的实践中,将__市“五个一百工程”内容有机纳入到课堂教学中来,对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导。积极营造“人人爱读书、读书滋养人”的良好氛围,唤醒每个中小学生关注阅读的自觉性,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,从而促进学生终身与阅读结缘。

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