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语文教学工作优质8篇

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语文教学工作【第一篇】

本学期,我们高中语文教研组主要做了如下的工作。现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。

利用每周二下午时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准,掌握课程的基本理念,学习大纲,正确把握语文教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。

语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师十分重视课堂教学质量的提高。全体语文教师认真切磋,互相听课,取长补短。年轻教师他们非常注重培养学生自学、自悟的良好习惯,在教学实践中迅速成长,课堂教学深受学生欢迎,教学效果十分显著。

同时,我们教研组注重实效,认真组织听课、评课活动,相互学习,交流,使每位老师明白自己上课的优点,缺点,以能更好地提高教学质量。

调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。

学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外,还建立了《语文学习积累本》,做好语文的学习积累。本学期,高一年级的书法兴趣活动坚持不懈。高二年级开展书法展示、开展了诗歌朗诵竞赛,丰富课堂,强化了语文的学习兴趣。

教学是无止境的,在以后的语文教学工作中,我们将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

语文教学工作【第二篇】

这个学期我担任初二年级三班的语文教学。以下是我在本学期的教学情况总结。

进入初二第二学期,大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:

1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散,不善利用零碎时间。

5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩,实现学校制定的教学目标。

1、情感上,用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。

(1)在课堂上,经常与学生沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情。

(2)选取班级中成功的典型事例,给学生讲、读,在鲜活的事例中为学生树立榜样,提升学生的思想境界,激励学生奋进。

(3)指导学生指定每月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标,以此促进学生不盲目、高效率。

(4)用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。

(5)课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。

2、备课上。

(1)深入备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深入研究教材,保证备课质量。

(2)充分根据学生特点实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。

(3)认真设计每课学案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

(4)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。

3、课型上。

(1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

(2)候课抓名句成语的落实。

(3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合实践课、阅读课、写作课等。

4、授课上。

(1)一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。

(2)保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。

(3)面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

(4)狠抓知识点落实,专题练习,补充大量中考知识。

(5)认真布置作业,突出重点和知识整理。

(6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。

5、阅读写作上。

(1)上好每周写作指导课,要求学生做好摘抄和读书笔记。

(2)发放每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。

(3)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。

(4)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。

6、、复习方法指导上,强化落实,狠抓及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习,进行周检测、月考。

7、学生习惯改进上,一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板、听写训练,检查知识点。

8、教师业务提高上,广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,业务培训;努力写作,积累经验。

语文教学工作【第三篇】

以学校和教导处工作计划为指导,围绕提高教室教学有效性为中心,强力促进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,深入教室,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量,营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围。

(一)学好理论,更新观念,加强合作。

1、为了更好地开展课程统整工作,上学期我们组重温了《课标》,本学期我们准备再组织教师进一步学习研究《考纲》。要围绕课程统整、提高教室教学有效性等问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

2、为了营造教研组更浓的“书香味”,语文教师要坚持学习《语文学习》、《语文报》等教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学内功,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

3、结合教育教学实际和课程统整课题研究,在教研组层面,建立对话、反思、合作、探究的研修交流。由于学期课程统整一般采取组员分工的“切块拼接”式方法,即先由每位教师分别承担某一部分的统整,再在教研组中集体协商整体组合,这就需要教师团队的紧密协作、互助和学习。

4、结合校本培训“改进评课方法,提高教室教学有效性”这一主题,主动开展听课、评课活动,及时上传评课心得。

(二)抓好常规,做到减负增效。

备课、上课、作业、辅导、评价,教学过程五个基本环节,抓教室教学常规的落实应该成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革教室教学、提高教室教学效率。全面实施素质教育,教室教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务认识,转变学生的学习方式;做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,努力促使教室教学结构的化,提高语文教室教学效率。

加强常规调研,确保减负增效。进一步规范教研组活动制度,提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体认识,发挥整体力量,实现资源共享。强化备课组长的责任认识,在统筹全组工作的前提下,备课组长分工负责。每月的月考命题会审要认真落实。同时,教研组将配合教导处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方法,检查常规落实情况。

(三)加强备课组建设,提高教室教学有效性。

加强备课组建设,只有教师“有备而来”,学生才能“满载而归”。开学初,我们要求语文组教师先要备好两周的课。平时我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点”;备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”;备课的力度是在个体与集体力量中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材,胸中有谱;备学生要求做到掌握特点,因材设教。努力做到三个“精致化”:即精致化设计,精致化展开,精致化延续。备课,应该成为一项被放大效应的基础性工作。大家一起共同钻研,在共享电子备课的基础上,由主备老师把自己的教学设计叙说一遍,再由其他老师补充或提建议。在个人备课时,再根据自己教室的实际修改教案,用心调整每个重点教学环节,体现二次备课的理念。

(四)加强课题研究,巩固教研组特色项目。

语文组每位教师要在区、校级课题的引领下,主动投入各子课题的研究,通过研究,提升理论水平,增加实践智慧,确保教学的高效。进一步加强课题研究过程管理,及时计划、及时总结,鼓励老师们能结合教学实际,主动撰写论文。语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色,继续在我校开展课内阅读活动。

(五)坚持正确导向,抓好毕业班教学工作。

全体九年级语文老师要深入学习教研室有关中考改革的精神,学认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展一次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。

(六)组织征文、竞赛等活动,丰富学生语文学习的方法。

本学期语文组为丰富校园的书香味,将和校政工处联手,一起组织一次读书活动,语文组负责向每个年级推荐相应的书目,然后将以征文的、知识竞赛等方法开展这项活动。

语文教学工作【第四篇】

转眼一个学期又过去了,今年我还是带我的班级,带班主任任语文课。因为学生是我从一年级带上来的。所以,在教学过程中我比较顺手,我对学生比较熟悉,学生也基本适应了我的教学风格和模式,学起来也比较轻松,轻车熟路。

这学期,我又回到了语文组,而且被语文组跟踪,我发现,在这半个学期,经过教研组的锻炼,我的讲课水平有了很明显的提高。在今年的教学评估中,我讲的《陶罐和铁罐》一课,获得了好评。这对于我是极大的鼓舞。我现在,对于讲课,有了自信,现在对于教师这个职业充满了期待,并且在工作的过程中不断的重新认识自我。说实话,我以前对于工作上,积极性确实有,但是总不是敢于去积极争取,今年的教研让我重新审视自己,正确对待工作上的繁杂和劳累,不再把工作当做任务去做。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。并且本班的阅读水平比起二年级有了很大的进步,不单单是个别同学的水平提高,而是整体水平都有了很大的提高,这是最令我欣慰的一点。这学期语文组听我的课是最多的,评课老师不仅评价了我的课,而且同时关注我们班的学生的表现,学生的表现真的得到了听课老师的表扬,这是最有价值的。让学生一课一得,我们班的学生在这个阶段也有一得,功夫没白费,累没白挨。

本学期,在全区小学中高年级尝试开展学生每天&“三个一&”活动,即学生每天&“练1篇正楷字,读1篇优美文,写一段完整话&”。

我针对我们班的具体情况,做了如下工作:

1.每天练习1篇正楷字。我们班人手一本字帖,字帖是司马彦的每课要求会写的字。学生在每天练习的同时,还巩固了要求会写的字。一举两得,学生学起来轻松了,并没有成为负担。

2.读1篇优美文。班里人手一本《安徒生童话》,人手一本摘抄本。刚入三年级,学生还不会摘抄和积累,我前四周带领他们学读书,学摘抄,学积累。现在大部分都已经懂得要在课外阅读中汲取什么。我让他们读童话,是因为刚进入中年级,童话对他们极具吸引力,兴趣是最好的老师。扩大了知识面,增加了词汇,学会了积累。这就是收获!

3.写1篇周记。教研室要求学生每天写一段话,但是这个任务对于我们班的孩子实施起来有困难,这个急不得。我们教研组针对实际,决定改成每周1篇周记。学生刚刚学写周记,我怕他们无话可说,无话可写,我就让他们从身边写起。先写了我,又写了数学老师、英语老师。。。。。。越来越会说,越来越会写,也越来越愿意写。往往是周五还没到,就挤到我周围来问这周周记的话题。这就是成功!

语文教学工作【第五篇】

本学期工作已经结束,我怎么的二年级语文教学工作也告一能否。第一次怎样二年级新版语文教材,又是怎样接班,在仅有的两个多月的怎样里,我不断研讨教学方式能否,并怎样进行课堂教学改革能否。现在将这一能否的怎样教学申请提前转正的这个当儿,我对我的工作总结如下:

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的怎样。在怎么改的大怎样中,学生的怎么学习,培养学生的怎样能力,已成为怎么。在怎样课堂教学中,力求做到让学生能否鲜活,使怎么在怎样学习中能否学习的怎样,由让我学怎么我要学。

(一)、注意新课导入的怎样。

“兴趣是的怎样”。在怎么中,我怎样注重培养和怎么学生的怎样兴趣。譬如,在怎样新课,让学生一能否就能置身于一种轻松和谐的怎样氛围中,而又不知不觉地学怎么。我怎样不同的课型,设计不同的怎样方式。可用讲述故事的怎样导入,采用激发兴趣、设计能否的怎样导入,这比起怎么的怎样更能激发学生的怎样,开启学生能否之门。

(二)、培养积极探究的怎样。

在怎样教学中,阅读者对怎样意义、语言能否、语言技巧的怎样,在怎么程度上与怎样的怎么经历、知识能否、认识能力、理解水平有关。为此,在怎样教学中,构建语义的怎样、体会,要怎么学生怎样见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在怎样辩论中,教师能否引线,巧妙点拨,以怎样学生在怎么的能否中,在怎样的怎么中,得到怎样的怎么和能否的怎样,充分让学生能否自己对怎样的怎么和能否,使学生怎样和怎么,输入和怎样相辅相成,真正为怎样的怎么提供了能否的怎样。

都是怎样学生能否的怎么内容。而怎样课堂教学时间的怎么,课文中的怎样之处没有怎么引导学生怎样感悟。为了使怎么精彩给学生留下怎样印象,我在怎么中抓重点,在贾校长的怎样下,积极引导学生对怎样文字反复诵读,以悟出怎样丰富的怎么内涵,意义内涵,情感内涵。

美国的一位怎样家能否:“课堂的怎样与能否的怎么相等。以怎样学习为怎么,能动地向学生的怎样生活、家庭能否、社会怎样等各个怎么领域自然延伸和怎样,使怎么训练与怎样行为能否形成有序、有趣、有力、有效的怎样,取得语文教学的怎样效益。”在怎么改革能否中,我们已把语文教学的怎样伸向了怎么的能否。通过收集与怎样,为怎么理解课文内容奠定了怎样。

语文教学工作【第六篇】

一学期的语文教学已经结束。由于我初次担任六年级的语文教学,经验尚浅,所以,我对教学工作不敢怠慢,坚持认真学习,深入研究教法,大胆实践。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下:

回顾这一学期以来,我的语文教学工作以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,结合本班实际情况,突出六年级上册教材特点,坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,注重培养学生各方面的能力,使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台,使学生学有所得,不断提高,让他们在这里找到自己的自信,找到自己的兴趣,学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,圆满完成期初制定的教学计划。

(一)由于我班学生参差不齐,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,要求学生每天认真练写钢笔字,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。王伟、李振鸿等由原来的书写潦草,到现在基本能做到较工整的书写。

(二)做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

1、在预习课文时,要求学生“读画思写问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

2、在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

3、在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。

4、当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,

语文教学工作【第七篇】

结合实验教材《水的语言》主题单元,向学生推荐了一组与水有关的文章:《水弟弟》、《水的自言自语》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水会说话》,从不同的角度介绍有关水的知识,延伸了课文的学习。

在整本书阅读方面,本学期我们共读了《时代广场的蟋蟀》、《鼹鼠的月亮河》、《亲爱的汉修先生》三本书,推荐学生自读《塔克的郊外》、《爱的教育》等优秀的儿童文学作品。实践中,我逐渐摸索出整本书阅读的一套系统的指导方略,对不同阶段的阅读有不同的教学策略:导读课———激发阅读期待;推进课———推进阅读进程;交流课———深入故事情节;延伸课———拓宽阅读空间;展示课———与人物面对面。本学期,筹划了《时代广场的蟋蟀》的课本剧表演,因时间仓促,没有细致排练,下学期决定把课本剧引进课堂,与整本书阅读呼应。

(一)结合生活练写作

叶圣陶老先生讲:生活即语文。生活的舞台有多大,语文学习的空间就有多么宽广。及时捕捉到生活中的片段点燃学生写作的热情,是我指导孩子们写作的第一招。结合综合实践活动安排学生到高新区消防大队参观,孩子们写下了1篇篇生动的参观记;今年三月十一日,日本发生里氏级大地震,我和孩子们留下了饱含国际友情的《祈福日本》;观看了反映大地震中人间真情的《心动奇迹》,我们写下了感人至深的观影感;辫子姐姐郁雨君到我校与学生互动交流,我们及时记录下《与儿童文学作家面对面》;四月底,组织班级学生到朱家裕参观,到章丘采摘草莓,孩子们留下了1篇篇《春天里踏春忙》……因为是亲身经历,所以孩子们的习作充满真情实感,表达了自己的观点和思考,记录下童年的美丽回忆。

(二)延伸课文来练笔。

结合鲁教版以主题编排教材的特点,我们在手写习作方面也有新的进展:美丽的风景、喜欢的动物、观察日记、游记、创编童话故事、想象作文等,孩子们逐渐养成了电脑打写和手写同步发展的习惯,完成了由低年级段的单纯打写到中年级手写习作的过渡。

(三)习作比赛点燃创作激情

本学期,我校五个课题班分别参加了“编个故事给你听”、“续编故事”、“创编童话”、“故事接龙”、“命题习作”五个话题的现场作文比赛,均获得了优异的成绩。三年级作品评出一等奖九名,我班有三名同学位列其中,他们是:王怀洋、冯子洋、赵丛鑫,其中王怀洋同学是一等奖第一名。在“第二届‘陶行知杯’作文大赛”中,我们班学生成绩斐然,有一名同学获得特等奖,四名同学获得一等奖,十名同学获得二等奖。寒假“读一本好书,写1篇读后感”活动中,我校被评为推进阅读“优秀组织奖”。

参加比赛,历练了学生的作文水平,提高了创作能力。最重要的是让每一个孩子品味到写作的乐趣。

本学期,我先后到德州跃华实验学校、张店潘南小学、临淄大武学校、宁夏固原参观学习,与当地老师共享教育智慧。无论是德州的“晨诵、午读、暮省”,还是宁夏的“技术启迪智慧”,带给我的不仅是新的信息,还有崭新的理念和思维,更是坚持改革的决心和勇气。

深圳南山张鹏校长到我校调研工作,对我校的课题实验给予高度评价,并指出新的研究方向,尤其是主题单元和整本书阅读课程化的问题,带给我许多全新的思路。结合课堂观察用表的使用,观摩了王崧舟、孟强两位老师的课,对于如何引导学生学好语文,把语文课上出语文味,我有了自己的思考:研究教材,把握语言,积淀语感,培养阅读,点燃表达。做语文教师该做的事。

本学期,语文课调整为每周七课时,两套教材、十八周教学时间,时间紧,任务中,如何提高课堂教学的实效性,成为我对教学的持续思考。深入研读教材,确定教学重难点,对内容多次解读,查阅大量资料,精心制作课件,就为一个目的———提高语文课堂的实效。

教材的每一组内容都一个主题贯穿,紧扣主题组织教学,是教学的出发点和归宿。而每1篇文章又是相对独立的,所以在上课时,要把握学生与文本之间的最佳切入点,找到学生的最近发展区:比如,在学习了《颐和园》一课,让孩子们学会“移步换景”的表达方法,指导他们学习写游记;学习《白鹅》、《白公鹅》,重在体味作家的语言————表面看是批评、责备,实际上是喜爱、赞美的反语表达;学习“神话、传说、寓言”一组文章,重在体会故事丰富的想象力及蕴含的道理,对语言的体味是次要的,重在激发表达……语文课堂要提速,教师就要懂得取舍,有所侧重。

对于每天的晨诵、午写,我坚持做到提前到位,指导细致,严格要求。对学生的每一次作业,我力求做到按时批阅,及时反馈。

总之,一学期忙碌而充实,紧张而有序,我相信:亲其师,信其道。所以,教学之余,我注意及时和孩子们沟通,了解他们的心声。有时开开玩笑,让他们感受老师的童趣。我和孩子们之间形成了默契,感受着语文学习的乐趣,我们乐此不疲。

语文教学工作【第八篇】

回顾这一学期的工作总感觉是在匆碌中度过的:写字、作文、同步作业的批改,学生学习习惯的培养,上课课件的制作,加之教师培训交织在一起,填满了一个学期!回顾本学期的教学,我付出了,努力了,做好了以下几方面:

课前,我精心备课,认真准备,上好每一节课。在课堂教学中能做到:创设轻松愉悦的学习氛围,激起学生的学习欲望,注重培养学生的朗读,通过读去理解。

三年级是积累生字词的阶段。我采用多种方法让学生识字,尤其侧重引导学生去自学,通过查找字典解决学习中的“拦路虎”,鼓励学生合作学习生字词,通过形近字,同音字的进一步学习,引导学生掌握识字的一些规律,激发学生自主识字的兴趣。

在写字上,鼓励学生相互评价,将写得好的字进行课堂展示,举行写字比赛,注重学生写字习惯地培养。一个学期下来,学生的写字规范度有了很大改进。

首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性,逐步改正学生在朗读中的唱读现象。

针对三年级的习作,学生才刚刚接触,很难写到相应的字数,为此在写每一单元的习作时,采取例文仿写的形式,引导学生模仿。通过ppt的呈现,加以美词佳句的积累,逐步提高。为了激发学生的创作欲望,我还创办了班报《萌芽》,目前已出到第三期,大大激发了学生写作的欲望,达到了创办目的。

本学期中,鼓励学生看课外书,从课外书中获取知识,扩大识字量。我班基本上每名学生都拥有了自己的课外书,为了让他们真正看起来,每天利用午休时间让学生自行看20分钟左右的书,学生的兴趣比较浓厚。

本学期的家庭书面作业很少,《名师》《生字本》作文等都是在学校完成。学生回家只需要认真预习填写预习表格或背书和听写生字作业。

作文是我们的大敌,有些学生在表达上还不够通顺,语句不够幽默及优美。我会在第二学期加强阅读训练,把阅读教学与写作教学紧密结合起来,提高语言表达能力。让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

本学期我和学生一同成长着,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,张扬他们的个性,做到了教学相长;作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

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