小学线上教学优缺点总结【精选13篇】
小学线上教学便捷灵活，促进自主学习，但缺乏面对面交流，可能影响社交能力和学习兴趣。以下是阿拉网友为您整理的小学线上教学优缺点总结优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。
小学线上教学优缺点总结 篇1
2022年国庆假期还没有结束，突如其来的疫情侵袭了我们的城市，打乱了我们工作、生活的节奏。在暂停键的启动下，往日车水马龙的街道也异常安静，人员非必要不流动，也让我们师生难以回到昔日生气勃勃的校园。于是，按照上级部门疫情防控要求，在学校精心的安排下，师生又再一次相约在云端，开启了钉钉线上教学。第一轮疫情的时候，我们就上过网课，相比之下虽然是轻车熟路，但有时候还是有些手忙脚乱。以下是我对9天网课的总结：
充分备好课是上好课的关键，我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资源融到自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。20分钟里想教给孩子什么？目标要明确，不能按照40分钟的目标设计教学，更不能被课件牵着鼻子走，课件10张左右即可，因为有的课件不适合网课。语文要素、课后习题、每日一练都要考虑进去，告别花花架子，课反而变得简单明了了，孩子们也知道需要掌握什么。这样的20分钟更有效。
每次上课前一天，我会推送课文朗读音频，通知学生提前预习所学知识，并提出具体要求。上课前给学生发送课堂要完成的任务是什么，并强调课堂上一定要认真听讲、记笔记、中途不早退、不恶意刷屏等，为学习新课做准备。提醒学生按照课程表时间对闹钟，师生都要在网课前5分钟进课堂。
首先，我及时跟进同步听课，或者倍速听强国平台的同上一堂课，学习其他老师的优点，并且根据自己班级学生的学习基础，进行补充和修改，认真备好每一节课。因为我觉得上好一堂课，不仅跟一个人的文化功底有关，更重要的是要勤于钻研学习，善于总结经验，同时这也是公开课，也是向家长、巡课领导展现自己课堂风采的机会。
开始的时候，上课的内容我以复习为主，缓解学生的学习压力。采用连麦随机点名的方式进行回答问题。这样确保学生的注意力始终是在网络课堂中。我课堂的主要内容讲解得非常精简，同时也留出一部分的时间让学生当堂消化知识点，完成课后作业。课中，我会对学生的回答进行点评，特别是网课期间，要进行无差别的赏识激励教育。有些学生的回答可能是偏离的方向，但是他的思维具有发散性，所以要给学生进行适当的语言肯定。光讲课孩子们难免疲惫，这几天让孩子们自己生豆芽，学和面观察面团发霉，自己泡咸菜。在课中师生、生生互动的方式共同学习，把三单元的观察日记在玩耍中轻松拿下。
我们深知语文课抓住语文要素讲解和练习，利用写字时间提高孩子们书写能力。朗读课文提交录音督促学生。钉钉批改作业的功能较好，方便快捷，能一对一给孩子辅导。每节课结束以后，我都会通过钉钉家校本布置适当的作业。大部分学生对于简单的作业能较快地、及时地提交，但对于有些难度的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，在班群或者班级优化大师进行公布总结，对于讲解的阅读理解，孩子二次改错还不对的话，我会及时拍一个两分钟内的短视频发钉钉共享，及时解决问题。有时制作电子表扬信，及时表扬进步学生和很用心监督孩子的家长们。同时让家长们参与孩子们的观察课程、劳动课程和体育课程，还鼓励家长在群里发出自己管理孩子的困惑，让大家一起帮助解决，也为家长们推送一些好的家教课程，疫情期间的心理疏导视频，最大程度较少不和谐的亲子关系的出现，较少家长焦虑。
网课优点：
1、上网课突破了学校壁垒，随时随地，不受时间、空间限制，借鉴的途径和平台多样化。让我们可以隔着屏幕面对面和优秀老师交流和学习，给了我们一个更高的起点，帮助我们开阔思路，更新理念，从而备好课、上好课，更好地服务于学生。
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高教学质量。现在我们可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量，让授课效率最大化。如在进行名著《小木偶奇遇记》共读时，我先在强国选择音频，用7天时间听书，每天按照听书上的章节阅读纸质书籍，选择一些相关网络资源片段，对整本书进行介绍，有利于学生真正走进文本。
3、形象、直观、灵活便捷，适合个性化学习：网络授课中，教师精心制作课件，利用动画、视频展现知识形成过程，把抽象知识通过课件形象直观地展现在学生面前。让学生在直观中理解、丰富表象积累，还可以反复看回放教学，能巩固复习，对慢的孩子可以拍图做笔记。免去路上奔波，节省时间，更有利于个性化学习，疫情期间避免了学业滞后。
4、可以更好实现精简作业量、分层作业：网课期间，大部分孩子的学习状态应该会比不上在校上课，所以在用大量作业来提高孩子的学习效率，往往会适得其反，在这样的一个情况下，结合“双减’我们可以提高对作业质量的要求并适当减少一部分作业量。在分层作业的落实和指导上，通过钉钉提交可以一对一讲解，能督促学生及时订正，效果很好。居家期间作业布置更加丰富，如让孩子们下厨房，干家务，做手工，做导图等。
5、在生活方面，孩子们吃的更健康，睡眠时间更加充足，父母陪伴的时间增加，有利于亲子关系的建立。让孩子有时间学一些生活技能，也让劳动课程落地生根，还可以让家长发现孩子的不良习惯，做到心里有数，也好知道管教的时候重点在哪里。
不足之处：
1、网课课上虽然能看到学生，掌握学生的听课状态，但不能及时了解到学生对知识的掌握程度，相对传统教学会有些枯燥，学生间也不能合作交流，限制了学生想象力、创造力的发挥。
2、教学效果难以保证。网课考验学生自制力，在家庭干扰因素和其他诱惑因素下，学生有被动接受知识灌输的成分。家校配合不到位，还有学生的作业不交，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。
3、还有平台的崩溃，打开钉钉，高峰期使用学生过多，登录困难，后来我在电脑上登录钉钉就不退出，这样省了很多时间。有时候我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，束手无策。
4、孩子们盯着手机屏幕时间长，对视力有一定伤害，个别孩子会离开课堂，教师难以管理到位。不积极参与课堂互动的孩子容易开小差，教师盯着屏幕批改作业量较大，也伤害眼睛。孩子习惯养成和纠错教育不到位，会导致两级分化严重。
需要完善的措施：
1、除及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线外，课前应加强对上次课学生到位情况进行反馈，特别及时与家长沟通交流，帮助家长解决问题，共同教育。
2、网课没有了课堂气氛，不利于师生沟通，教师要变换教学形式吸引孩子。除了上课用手机听课孩子调免打扰模式外，选择安静环境听课。要调动那些不积极发言的孩子，避免开小差。课后作业，多鼓励孩子不懂就问。对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
3、提高备课的质量，对课件的利用要更加合理，减少过渡语的设计，一课只设计落实一个语文要素。直播时，最好写一个流程，小班教学避免全员禁言时没有进行屏幕共享。打开小课堂可以设置虚拟背景，背景可以选择一张教室的图片民，利于孩子进入状态。
4、作业的设计应更有针对性，针对学生的薄弱点，设计专项作业，或者根据孩子能力选择做作业，以提高教学质量，实践性作业要结合孩子当下的生活。作业讲评形式要多样化，重点突破，还要教给学生一些梳理知识的操作方法。
5、在家校合作方面，严抓基础知识过关背诵，多形式加强测试，及时调整教学，家长可以和孩子听课，注意穿着，陪听不打扰孩子，也不指责以免影响思考，可以课后沟通。
如果说几年前的“第一次”“宅”家网课还是在新奇中有一丝慌乱的话，这次网课我明显感觉到我们和老师们都更加从容了，一切安排有条不紊，它充实了我的“宅”家生活。总之，在今后线下教学过程中，我会秉承“低起点”的教学原则，对网课期间学生没掌握的知识点再次讲解并且强化练习，使学生形成系统的知识体系，争取让孩子们觉得线上课堂也是一种享受。
在特殊的时期就应该要去靠我们所有的人去好好的克服，不管是老师、家长还是学生，都会有不易的地方，所以只能尽量去靠着自己的努力去克服一切的难题，相信胜利是属于我们所有人的。
小学线上教学优缺点总结 篇2
突如其来的疫情让学校按下了暂停键，停课不停学，进步不止步，疫情就是命令，东胜区第七小学全体教师在校领导的统一部署和精心组织下，一手抓疫情防控，一手抓线上教学。为期九天的线上教学，每一天我都没有松懈，对学生进行高度关注，通过作业的反馈来评估孩子们的学习情况。我将结合这段时间的教学实践和思考，从以下几方面对前一阶段工作进行小结：
线上教学困难大，学生看不见，摸不着。特别是一些特殊学生需要我格外关注。我的做法是：
（一）线上互动，提问有技巧。选基本题和简单题，让后进生回答，既培养了自信，又培养他们上线学习的兴趣。
（二）作业跟踪，辅导有耐心。后进生在线上学习后，对知识的消化理解有一定的难度，因此作业质量比较差。我对他们的作业进行一对一跟踪，针对不理解的知识点进行再次讲解，多次复批，直到学生改对为止。
（三）鼓励为主，评价有温度。无论是课堂上还是作业批改上，让学生感受到老师的表扬和鼓励都暖暖的，拉进了师生间的距离，才能亲其师，信其道。
课堂作业是我了解学生对新知掌握情况的主要方法。看到一份儿整齐、规范、正确的作业，我情不自禁地眉开眼笑。看到一份儿糟糕的作业，我告诫自己：这位同学迫切需要我的帮助，我一定要耐心、认真批阅。我会把学生的问题梳理成几点，让孩子一点一点的订正，再加上家长们的大力支持、辛苦付出，孩子们呈现出许多优秀作业，时常让我忍不住大力表扬。
失败乃成功之母，改错很重要。我倡导孩子们及时查看老师批阅情况，及时改错上传。对于共性的错误，我会在钉钉平台具体指出。由于每个孩子家庭情况不同，孩子们上交时间无法做到统一，我只能有机会就拿起手机查看待订正的同学是否订正。对于迟迟不能订正的同学，我采用的就是——穷追不舍、一究到底的方法。我利用微信尝试和家长沟通，看看孩子学习的情况，和家长一起努力为孩子创造学习环境，帮助孩子完成改错任务。孩子们的认真和勤奋，家长们的大力支持，让孩子们为自己赢得了新知正确、深入理解，不断养成数学思维习惯，让自己在新模式课堂下不断成长。
网课教学，语文批改对于老师来说工作量特别大，费时费力，如何有效？我的做法：
1、作业布置有层次性，让好学生吃得好吃得饱，学困生消化得了，切记不能一刀切，也不能多给，让双减真正落地。
2、作业批改出现共性问题会在下次的网课上重点强调。针对学困生作业，问题较多，要点对点辅导。
3、对学生作业及时给予评价，多鼓励。群里晒优秀作业，树立榜样等推动学生完成并写好作业的积极性，都愿意把自己的作业与大家分享。通过和家长们的密切配合，从作业反馈上来看，学生们的学习效果还是比较理想。当然，跟学校中的面授相比还是存在一定差距，我也在努力缩小这个差距，不丢下每一位学生是我努力的目标！
接下来我会从以下几个方面继续努力，保证每一位孩子们的学习质量。
（一）抓基础。忠于课本，狠抓基础知识的整理、理解和记忆，让学生掌握基础知识。
（二）重提高。在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度。主要集中在重难点内容上，训练学生的思维。如：开展课内阅读、课外阅读专题训练等，针对学生平时易错、难懂的知识点，精心选取部分习题，对学生进行强化训练，综合提升各方面的能力。当然在这训练过程中，也要渗透基础题，以题代知识，强调习题训练，做到提高能力的同时，又不断巩固知识。
（三）查缺漏。通过练习题来査验学生掌握知识的漏洞，练习题的设计要有梯度，由易到难，再由难到易，让学生有信心，也要他们看到自己的不足，迎难而上。
作为一名新时代教师，我们应当肩负起我们的使命与担当，停课不停学，认真准备好每一节课，做到井井有条，更应该在这个过程中及时发现自己的不足之处，去改正，去探索，去学习。
小学线上教学优缺点总结 篇3
新一轮的疫情又一次袭来，为更好地做好疫情防控工作，早有预案准备的xx小学，在第一时间通知了全校师生及全体工作人员，确保了每位老师及同学的安全，同时开启了新一轮的线上教学部署与安排，确保每位孩子“停课不停学”，最大程度地保证了学习、安全、锻炼三不误。
对于网课，我们似乎都能从容面对了，但为了让直播达到比较好的效果，无数次的尝试，无数次请本科组的老师听课，为的是取得更好的效果。所有老师都想竭尽全力的上好每一堂课，更何况空中课堂跟教室课堂还有所不同，不仅有学生听课，还有学生家长听课，甚至全网络都会流传老师上课的视频，因此老师上一堂网课准备的时间比课堂教学准备的时间更多。对于自己的网课，说句心里话，准备得比较充分。
我们收获了一批新的“粉丝”，当然，他们可不是一般的粉丝，他们都有着高学历、高文凭，甚至本身就是一名人民教师，出于一种好奇或是对孩子的一种关爱，他们也会用一种“挑剔”的眼光来审视我们的每一节课，这就是我们为什么要更加精心备课的原因，这是一张家长与我的聊天记录，就发生在我的第一节课后，也许是”功夫不负有心人”吧，看到家长的反馈，心里甭提有多高兴了，一切的付出就一个字“值”！这也从另一方面提醒我们，没事多夸夸我们的孩子，被鼓励，被认可之后，干劲才能更大。
经过几天的网上学习，我想到了以下几点改进措施：
1、及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。
2、教师提前十分钟进入课堂，一方面调试设备，准备课前三分钟，同时提前开启钉钉签到功能，及时提醒。
3、加强学生思想教育，让其重视学习。
4、及时批改作业，及时反馈。
希望山河无恙，更希望疫情早点过去，我会竭尽所能做好在线授课工作。也希望大家同心协力，共克难关，对得起国家，对得起学校，对得起学生，更要对得起我们共同的称号“人民教师”。
小学线上教学优缺点总结 篇4
xxxx年3月13日，新冠疫情再次席卷我们的校园生活，在新的一轮疫情防控期间，我们严格执行市教育局及镇教育管理中心下发的线上教学的相关指导文件，线上教学的模式不得不再次重启。时至今日，我校数学科组“辛勤”的教师们，齐心协力，全力支持与配合疾控中心以及学校的防控措施，开展停课不停学，停课不停教的教学工作。为使学生在家就能轻轻松松地完成学习任务，我校数学科组，多管齐下，制定了如下教学策略。
在3月12日，我校根据市教育局的方针，制定了相关线上“停课不停教、停课不停学”的线上教学方案。数学科组各位科任教师积极响应并行动，多次开展线上教研会议，商讨制定学科线上教学计划及直播教学模式，搜集并整理优质的线上教研资源，并在线上教研会议上提出直播教学过程中遇到的问题，群策群力，互帮互助，共同解决。
疫情无情，人间有情。在停课不停学通知下发后，数学科组的每位老师认真贯彻落实，提升自身信息化素养，开始研究钉钉应用直播平台各项功能，并互相学习当一名教学“主播”的技巧。科组每位教师勇于担当，勇于挑战，每天精备课、细选题、勤批改、拢问题、设评讲、重关注，让学生体验到线上学习亦有“家”的温暖！
疫情当前，阻挡不住孩子们认真探索求知的精神。线上直播学习的孩子们，每天都很期待着自己班的“主播”老师上线直播，个个都认真学习，全神贯注，生怕一个不留神，错过了老师精彩的知识“演讲”。这别具一格的“网络”课堂，正不断地加快了互联网+教育，信息高度融合的云课堂步伐！
教师“线上教学”，不仅仅是简单的知识传播，还需与学生和家长交互与反馈。居家线上学习的过程中，学生大脑里可能存在许多“问号”，家长烦恼不知如何指导。这时，学生和家长“身边”总会及时出现一位热心老师，时时刻刻为学生答疑解惑，为家长排忧解难。
疫情可怕，虽然阻挡师生相聚，却阻挡不住师生情。在这过去的线上教学两周时间里，数学科组的科任教师做到了主动为学生提供学习资源和学习条件，通过钉钉应用平台家校本功能布置线上学习任务及作业，同学们提交的每一份作业，教师们都做到精心批改与留言指导，与学生开展一段“隔空对话”，使学生高效完成各项学习任务，充实自我。
小学线上教学优缺点总结 篇5
近日，受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，xx市中小学开展线上教学。按照x区教育教学研究中心的工作安排，对x区十八所初中校进行巡课。现将化学学科的巡课情况报告如下：
1、教师备课比较充分，能基于课标和教材确立较适合的学习目标。教学过程中体现“教学评”一致性，注重学生科学思维的学科素养培养。老师们能根据教学实际充分体现化学实验的重要性，借助多媒体还原实验过程，体现科学探究和实践及科学思维的学科素养。
2、教师授课时能做到教态端正，声音清晰宏亮，课件制作精要，教学目标明确，教学内容充实，在播课中能进行必要的讲解和检测，并穿插学生活动和练习，也能适时提问互动，监测学生的学习状况，布置作业量适当并能够及时批阅并展示到班级群。
3、大部分教师能够熟练掌握钉钉授课平台的操作，如课前签到、课中提问互动、课后及时批改及反馈作业情况等。很多老师将问答题导学、导图指引、视频互动、举手连麦等技术融入课堂，打造沉浸式课堂。
1、个别教师的课堂教学超时，不利于学生视力健康，影响下一节课的教学。各学校应要求教师遵守上下课时间，注重讲练结合、劳逸结合，提高课堂效率。
2、个别教师教学方式单一，以讲授为主。学生参与度不高，课堂缺乏互动、练习和内化，缺乏思维培养。
3、巡课调研中了解到，个别学校出现软硬件问题引起的低效在线教学。个别教师对对直播过程可能遇到的问题准备不充分，如网络拥堵、卡顿情况等。
（一）加强集体备课、整体备课意识。
线上教学与线下教学相比，最大的不同在于教与学的每个行为都被分离在不同的时空中，整个教学过程的实施均需基于媒介来实现。然而，教学过程的每个环节都离不开师生之间的互动。学校应积极组织、指导教师开展集体备课、整体备课，理清线上教学和线下教学的不同特征，将在线教学每个环节的师生互动纳入集体备课，保障线上教学活动的顺利实施。
（二）以学生为中心，优化教学方式。
线上课堂授课环节，教师更不可“一言堂”、“满堂灌”，需要探索体验式、探究式课堂，以“情境创设”、“任务驱动”、“问题探究”促使学生主动思考、积极互动，将教师的“层层推进”转变为学生的“自主活动”，将教师的“精心选材”转变为学生的“材料搜索”，将教师的“精彩结论”转变为学生的“展示观点”。真正发挥学生的课堂主体性，实现“以学生的学为中心”的教学转变。
（三）选择适宜平台资源，提升线上教学实效。
学校和教师要对技术平台的功能价值有清晰的认识，能够将不同的平台、工具组合使用，在校内开展教师信息技术培训，提高操作熟练度，充分发挥现有技术条件下各类平台的使用价值，提升线上教学活动的实效性，支持学生学习目标的实现。充分利用国家中小学智慧教育平台和内蒙古中小学智慧教育平台的教学资源，根据学校实际，进行二次优化后使用。
（四）落实“双减”要求，重视过程性评价。
各学校要优化作业设计和管理，不布置重复、机械、死记硬背的作业，指导教师探索基于情境、问题导学、深度思维，高度参与的教育教学模式，设计便于观察的表现性学习任务，及时开展评价和反馈，提学生学习的获得感，促进学生全面健康成长。
小学线上教学优缺点总结 篇6
突如其来的疫情，再一次打乱了我们的生活。学校积极开展了有条不紊的线上教学。
进行网络授课前，我们要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照顾班级大多数的学生，不能过难，也不能过易。课上教授的有些内容借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。如果能穿插自己学生的视频、语音和图片就更好了。在每日集备中，大到确定教学进度、教学内容、教授课件，小到学习任务布置、段落字词讲解，这也给每个老师明确了目标，使得教学踏实稳进。
课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性，我在讲课时尽量采取多种形式，语言简洁准确，还注意自己讲话的语速，不能过快，给学生思考和反应的时间。上课时，通过随机点名，连麦回答问题等形式增加师生互动。尤其关注平时在课堂上容易跑神、基础知识掌握不牢固的同学，引导学生专心听课。同时注意线上信息反馈，多鼓励多奖励，提高学生积极性，在互动中调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，使学生轻松愉悦地学习。
在钉钉家校本布置学习任务，并要求学生在相应的时间完成并提交。利用“圈划批改”，借助“优秀作业”，给予学生以鼓励和表扬。充分利用“钉钉”“微信”等线上平台，与学生及家长进行沟通。及时反映情况，加强交流，保证高效学习。课后也要多反思。
2022年国庆假期还没有结束，突如其来的疫情侵袭了我们的城市，打乱了我们工作、生活的节奏。在暂停键的启动下，往日车水马龙的街道也异常安静，人员非必要不流动，也让我们师生难以回到昔日生气勃勃的校园。于是，按照上级部门疫情防控要求，在学校精心的安排下，师生又再一次相约在云端，开启了钉钉线上教学。第一轮疫情的时候，我们就上过网课，相比之下虽然是轻车熟路，但有时候还是有些手忙脚乱。以下是我对9天网课的总结：
充分备好课是上好课的关键，我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资源融到自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。20分钟里想教给孩子什么？目标要明确，不能按照40分钟的目标设计教学，更不能被课件牵着鼻子走，课件10张左右即可，因为有的课件不适合网课。语文要素、课后习题、每日一练都要考虑进去，告别花花架子，课反而变得简单明了了，孩子们也知道需要掌握什么。这样的20分钟更有效。
每次上课前一天，我会推送课文朗读音频，通知学生提前预习所学知识，并提出具体要求。上课前给学生发送课堂要完成的任务是什么，并强调课堂上一定要认真听讲、记笔记、中途不早退、不恶意刷屏等，为学习新课做准备。提醒学生按照课程表时间对闹钟，师生都要在网课前5分钟进课堂。
首先，我及时跟进同步听课，或者倍速听强国平台的同上一堂课，学习其他老师的优点，并且根据自己班级学生的学习基础，进行补充和修改，认真备好每一节课。因为我觉得上好一堂课，不仅跟一个人的文化功底有关，更重要的是要勤于钻研学习，善于总结经验，同时这也是公开课，也是向家长、巡课领导展现自己课堂风采的机会。
开始的时候，上课的内容我以复习为主，缓解学生的学习压力。采用连麦随机点名的方式进行回答问题。这样确保学生的注意力始终是在网络课堂中。我课堂的主要内容讲解得非常精简，同时也留出一部分的时间让学生当堂消化知识点，完成课后作业。课中，我会对学生的回答进行点评，特别是网课期间，要进行无差别的赏识激励教育。有些学生的回答可能是偏离的方向，但是他的思维具有发散性，所以要给学生进行适当的语言肯定。光讲课孩子们难免疲惫，这几天让孩子们自己生豆芽，学和面观察面团发霉，自己泡咸菜。在课中师生、生生互动的方式共同学习，把三单元的观察日记在玩耍中轻松拿下。
我们深知语文课抓住语文要素讲解和练习，利用写字时间提高孩子们书写能力。朗读课文提交录音督促学生。钉钉批改作业的功能较好，方便快捷，能一对一给孩子辅导。每节课结束以后，我都会通过钉钉家校本布置适当的作业。大部分学生对于简单的作业能较快地、及时地提交，但对于有些难度的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，在班群或者班级优化大师进行公布总结，对于讲解的阅读理解，孩子二次改错还不对的话，我会及时拍一个两分钟内的短视频发钉钉共享，及时解决问题。有时制作电子表扬信，及时表扬进步学生和很用心监督孩子的家长们。同时让家长们参与孩子们的观察课程、劳动课程和体育课程，还鼓励家长在群里发出自己管理孩子的困惑，让大家一起帮助解决，也为家长们推送一些好的家教课程，疫情期间的心理疏导视频，最大程度较少不和谐的亲子关系的出现，较少家长焦虑。
网课优点：
1、上网课突破了学校壁垒，随时随地，不受时间、空间限制，借鉴的途径和平台多样化。让我们可以隔着屏幕面对面和优秀老师交流和学习，给了我们一个更高的起点，帮助我们开阔思路，更新理念，从而备好课、上好课，更好地服务于学生。
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高教学质量。现在我们可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量，让授课效率最大化。如在进行名著《小木偶奇遇记》共读时，我先在强国选择音频，用7天时间听书，每天按照听书上的`章节阅读纸质书籍，选择一些相关网络资源片段，对整本书进行介绍，有利于学生真正走进文本。
3、形象、直观、灵活便捷，适合个性化学习：网络授课中，教师精心制作课件，利用动画、视频展现知识形成过程，把抽象知识通过课件形象直观地展现在学生面前。让学生在直观中理解、丰富表象积累，还可以反复看回放教学，能巩固复习，对慢的孩子可以拍图做笔记。免去路上奔波，节省时间，更有利于个性化学习，疫情期间避免了学业滞后。
4、可以更好实现精简作业量、分层作业：网课期间，大部分孩子的学习状态应该会比不上在校上课，所以在用大量作业来提高孩子的学习效率，往往会适得其反，在这样的一个情况下，结合“双减’我们可以提高对作业质量的要求并适当减少一部分作业量。在分层作业的落实和指导上，通过钉钉提交可以一对一讲解，能督促学生及时订正，效果很好。居家期间作业布置更加丰富，如让孩子们下厨房，干家务，做手工，做导图等。
5、在生活方面，孩子们吃的更健康，睡眠时间更加充足，父母陪伴的时间增加，有利于亲子关系的建立。让孩子有时间学一些生活技能，也让劳动课程落地生根，还可以让家长发现孩子的不良习惯，做到心里有数，也好知道管教的时候重点在哪里。
不足之处：
1、网课课上虽然能看到学生，掌握学生的听课状态，但不能及时了解到学生对知识的掌握程度，相对传统教学会有些枯燥，学生间也不能合作交流，限制了学生想象力、创造力的发挥。
2、教学效果难以保证。网课考验学生自制力，在家庭干扰因素和其他诱惑因素下，学生有被动接受知识灌输的成分。家校配合不到位，还有学生的作业不交，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。
3、还有平台的崩溃，打开钉钉，高峰期使用学生过多，登录困难，后来我在电脑上登录钉钉就不退出，这样省了很多时间。有时候我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，束手无策。
4、孩子们盯着手机屏幕时间长，对视力有一定伤害，个别孩子会离开课堂，教师难以管理到位。不积极参与课堂互动的孩子容易开小差，教师盯着屏幕批改作业量较大，也伤害眼睛。孩子习惯养成和纠错教育不到位，会导致两级分化严重。
需要完善的措施：
1、除及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线外，课前应加强对上次课学生到位情况进行反馈，特别及时与家长沟通交流，帮助家长解决问题，共同教育。
2、网课没有了课堂气氛，不利于师生沟通，教师要变换教学形式吸引孩子。除了上课用手机听课孩子调免打扰模式外，选择安静环境听课。要调动那些不积极发言的孩子，避免开小差。课后作业，多鼓励孩子不懂就问。对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
3、提高备课的质量，对课件的利用要更加合理，减少过渡语的设计，一课只设计落实一个语文要素。直播时，最好写一个流程，小班教学避免全员禁言时没有进行屏幕共享。打开小课堂可以设置虚拟背景，背景可以选择一张教室的图片民，利于孩子进入状态。
4、作业的设计应更有针对性，针对学生的薄弱点，设计专项作业，或者根据孩子能力选择做作业，以提高教学质量，实践性作业要结合孩子当下的生活。作业讲评形式要多样化，重点突破，还要教给学生一些梳理知识的操作方法。
5、在家校合作方面，严抓基础知识过关背诵，多形式加强测试，及时调整教学，家长可以和孩子听课，注意穿着，陪听不打扰孩子，也不指责以免影响思考，可以课后沟通。
如果说几年前的“第一次”“宅”家网课还是在新奇中有一丝慌乱的话，这次网课我明显感觉到我们和老师们都更加从容了，一切安排有条不紊，它充实了我的“宅”家生活。总之，在今后线下教学过程中，我会秉承“低起点”的教学原则，对网课期间学生没掌握的知识点再次讲解并且强化练习，使学生形成系统的知识体系，争取让孩子们觉得线上课堂也是一种享受。
在特殊的时期就应该要去靠我们所有的人去好好的克服，不管是老师、家长还是学生，都会有不易的地方，所以只能尽量去靠着自己的努力去克服一切的难题，相信胜利是属于我们所有人的。
小学线上教学优缺点总结 篇7
线上学习已经有一个多月了，作为一名美术老师我的感受是收获了别样的幸福。我的钉钉群里多了许多的新朋友，他们分布在四年级的各个班，平时一次课面对一个班，现在同时面对五百多个孩子也是觉得压力山大，这次我们的工作是线上答疑批改作业。
让我收获幸福的时刻就是面对孩子们的作业成果，面对每次几百份的作业我看到了孩子们的用心和成长，尤其是《花团锦簇》这节课，孩子们学习了用彩纸制作各种花装扮我们的生活，孩子们学习热情特高，有好几个孩子私信加我，问我要微课视频主动想多学几种方法，作为老师这时是很幸福的。主动的学习能说明很多问题，尤其我们这样的'学科常常会被边缘化，孩子们如果不是真喜欢是不会先把我们的作业放在第一位的。最后孩子们的作业大大超过了我的预期，不但把花做的有模有样，关键还利用手机选择好的角度摆拍，还有的孩子制作了花束摆在家里合适的位置，还给这些花找了花瓶，我知道这些小细节是会费他们很多功夫的，没有对生活热情对美的向往仅仅靠作业的要求和压制是不会有这样的动力的。
这次的作业我一直批改到深夜，我想安静的给孩子们回复，让他们知道自己付出老师看到了，他们很棒，很出色；同时我也收获着感动这些都是孩子们送给我的礼物，这不仅仅是份作业，是孩子们的心意，这真正达到了美育的目的；几百束花束我忍不住将他们的作品晒在朋友圈，这一刻的我是幸福的。
第二天钉钉群里又惊喜的收到了家长的感谢，家长们感谢老师真诚的回复，这是又一份感动。在特殊时期隔着屏幕我们感受到孩子、家长、老师都在共同的付出，在孩子们成长道路上我们每个人都收获着自己的幸福。
小学线上教学优缺点总结 篇8
金秋十月，丹桂飘香，当我们还沉浸在国庆假期的喜悦中时我市已出现零星确诊病例。本应是书声琅琅的校园却被突如其来的疫情按下了暂停键，但按不下的是我们教育工作者的那份责任与担当。
为保证线上教学质量，10月7日，市教体局组织全市教师开展了线上教学能力提升培训。培训中，来自各旗区和市电化教育馆的11名教师与参会老师进行了经验分享交流。他们基于线上教学的基本要求和以“学生为中心”的教学理念，老师们不仅针对学校整体停课、部分教师或学生暂未返校等不同线上教学场景交流实践案例，而且能随时解答教师提出的有关网络教学平台的特点和使用技巧的问题。有几位老师还分享了常用的信息技术手段和教学辅助工具，详细示范并讲解了课前备课、直播上课和课后作业管理，帮助教师更好应对线上教学各种状况和问题，合理应用网络教学平台，全方位提升线上教学水平。
1、学校为照顾年龄偏大的教师更好地实现线上教学，扎实开展网络授课，让每个老师熟练掌握钉钉直播平台的使用方法，组建了线上教学技术指导组，主要由信息技术组郭宇彤老师对全体教职工进行了培训。郭老师将钉钉线上教学的三个平台钉钉直播、钉钉会议、在线课堂的优缺点和如何使用给大家进行了详细的讲解。而且在线上教学期间，有任何异常情况，年级组及时汇总并反馈给技术指导组，组内老师根据实际情况沟通解决，为“停课不停学”的顺利开展做好了充分的技术支撑。
2、为认真贯彻上级主管部门关于疫情防控期间线上教学的文件精神，确保线上教学工作的顺利进行，根据“双减”和“五项管理”的相关文件要求，在线上教学工作开展之前，学校领导高度重视，10月6日在隋晶校长的统筹安排下出台了《东胜区第七小学线上教学实施方案》，并组织各年级负责人及班主任召开视频会议，推动线上教学工作；组织各教研组开展线上集体备课，研讨线上教学方法。
为保证在线学习和线下课堂教学实质等效，规范线上教学行为，培养学生良好的课堂行为习惯，高质量、高标准地推进线上教学工作，我校成立了督导组，校领导全部分到各年级进行督导。包联年级组的领导也都加入到班级群中听课，授课结束后，对直播老师的线上课堂从新课标的落实、作业的布置、教学的监控等方面进行反馈，授课教师也会针对本人上课过程中发现的问题与课检领导进行交流沟通并提出整改意见。每天，包联年级组的领导还会在学校群里反馈当天发现的问题。这样既有效保证了线上教学质量，也提高了教师线上授课的教育教学水平。教师在授课中能全程露脸，虽然隔空但也让学生能看到老师阳光与自信的笑脸，教师在上课过程中通过互动面板功能来引导学生们在课上积极参与互动，以举手发言、留言框打字发送等形式回答问题，拉近了教师与学生们之间的距离，点燃了学生们在线学习的热情。
为坚持五育并举的教育政策，疫情期间除了学科课程外，学校还设置了体育、美术、音乐、劳动、心理、班队、防疫等课程，让学生全面发展。学校在每天上午都组织学生做眼保健操和体育锻炼。疫情当前，强健体魄尤为重要，体育教师结合教材内容认真备课，推送贴合实际的室内运动，促进体育锻炼寓教于乐！科学、美术、音乐、劳动、综合实践等课程，也积极开展音乐鉴赏、美术实践、科学小实验、我是劳动小能手等课程和作业。种类多样的课程丰富了学生的居家学习，也使每个七小娃都得到了德、智、美、劳全面的发展。
作业是检验教学成效以及检查学生学习质量的标准之一。各学科老师们通过钉钉平台，收集学生的作业并用心批改。尽管只是隔着屏幕的圈点改画，但老师们仍日夜坚守，在线批改。用心批改每一份作业，且附上真挚的评语，使学生隔着屏幕就感受到老师的殷切希望！
停课不停学，隔空不隔爱。云端课堂，虽只有方寸屏幕，但东胜区第七小学的全体教师仍然义无反顾迎接线上教学这轮新的考验，用自身的实际行动坚守在线上课堂，努力做到“不让每一个孩子掉队”。多难兴邦精诚志，同心同德显担当。在我们每一位教师的不懈努力下，我校高质量完成了线上教学任务，打赢了这场疫情攻坚战！
小学线上教学优缺点总结 篇9
阳春四月，正是万物复苏，春暖花开的季节，然而，新冠疫情又一次逆袭，线上教学应势而生。从线下到线上，变的是授课形式，不变的是老师们一心为孩子用心做教学的初心，道德与法治组的全体教师采用钉钉在线直播的课堂形式为学生授课，让学生能在抗击疫情的同时，也能感受到道德教育，使德育教育走入线上课堂，走进学生心灵。
为促进学校教师“离课不离教”，学生“停课不停学”的工作深入高效实施，是我们全体道德与法治组教师思考的头等大事，迫于线上教学的时空限制，结合道德与法治的学科特点，集体的力量是无限的，为了实现上教学的效果达到最佳，每周二上午，道德与法治组的老师们都会进行线上教研，取长补短，总结经验。深入探讨网课新教法，每位教师都精心准备，与大家分享教学心得，资源共享，提升每节课的教学效益，力求教学的最好效果。
五年级的课程内容较多，复杂，不好理解。经验十足的陈宝惠老师，细心为学生列提纲，画思维导图，让学生们能够清晰的掌握课本知识。
执教三年级的柏校长为了提升孩子们对道德与法治课的兴趣，每天都会细心制作ppt，学生们十分感兴趣。根据学生的年龄特点，我们同组教师合作，精编教学素材资源，做到资源共享，依托济南市教育资源公共平台，推送教学视频，给学生呈现出一节高效的课堂，让学生在生活中的所见，所思所感所悟中体会如何承担社会责任，引导学生做遵纪守法的小公民，增强学生的`家国情怀。
在空中课堂”线上直播”的播出中，老师们先观看了其他优秀教师的课程。借鉴优秀教学案例，总结教学中的不足，调整了自己的教学思路和教学方法。按时提醒、监督同学们按时观看“空中课堂”和“在线直播课”。根据学校的要求，认真写好切实可行的教学设计，同时，在学生观看“空中课堂”和“线上直播”时，采用双师课堂授课模式，做好学生线上学习辅导，做到查漏补缺。要求学生做到课前预习，每一课结束后，都会布置课后同步练习，做到合理，完善。加强学生学习后对已学过知识的掌握和巩固。
虽然线上教学已经大家都已经得心应手，但是仍然存在的问题：
1.学生对思想态度不端正,认为《道德与法治》课不重要,不够重视。
2.发现部分学生不能按时进入直播听课,学生年龄小,时间观念差,玩。缺少大人的督促。
3.直播时,不能及时掌握学生的状态和情况,无法了解学生的学习效果。通过查看，还有些学生没有参线上学习。
针对学生经常出现的问题我采取了以下措施；
1、加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!
2、电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。
3、多和学生家长联系，了解学生的学习实际情况，加以对学生学习方法的帮助和辅导。
4、加强学生管理，要求学生书写作业时，做认真、完整、详细。
虽然疫情是残酷的，但我们要有信心能战胜一切，希望再次相见于美丽的校园！
小学线上教学优缺点总结 篇10
春日的花苞悄悄绽放，新柳的绿叶尽情舒展，但疫情的反扑，让我们的学习和生活又一次按下了暂停键。在这特殊的时期，我校线下线上“一键切换”，教育教学“无缝衔接”，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，更是一次新的尝试。
自3月21日起我校教师根据《xx三小线上教学工作方案》的要求，迎难而上，全身心投入到学习使用各种电子设备和运用信息技术之中，从中摸索着适合学生的各种教学方法，或准备直播课，或精编学习资源，备课所需消耗的精力大大超过常规课堂教学，但老师们通过不断学习和探索，线上教学的水平和信心持续高涨，随着时间的推移，已由生疏到适应到渐有新的收获。在学校的指导下，xx三小的老师们在实践中逐渐总结出了“345教学体系”，三：三个坚持，四：四个追求，五：五个落实。
1、坚持运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。
教师将这一模式与现代技术有机结合，根据线上教学特点认真备课，既备教材又备学生，化身主播构建空中课堂，追求高效课堂，引导学生自主、合作、探究性学习，保证线上教学质量好。
2、坚持“不让一个学生掉队”的教育理念。
各科教师及时关注学生上课情况，课后及时填写《疫情期间缺课记录名单》《疫情期间家校联系表》，协同班主任对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。特别是对不能准时听直播课，不能按时完成作业的同学，班主任和任课老师采用多种方式督促、检查学生学习情况。如：每节课课前、课中不定时查听课人数；在班级里展示优秀作业，大家学习；对后进生采用电话家访的形式督促，希望家长协助孩子完成当天学习任务。
3、坚持学生习惯养成教育。
以直播的形式开展晨读活动，课前提醒准备学具，大课间两操锻炼，每天进行家务劳动和自主阅读，这些良好习惯激发了学生的积极性和主动性。
1、追求团结协作课堂高效。
各学科组提前谋划本周工作，每一位任课教师都够积极准备，提前将讲授课内容发送给班主任，班主任汇总上报教务处审核。备课过程中，老师们充分汲取经验，融合到自己的教学中，以丰富自己的课堂，达到课堂高效。
2、追求作业人人优质实效。
学科教师精简作业，精心批阅，在线上教学中让“双减”持续落地。作业设置中的定时提交功能，帮助学生养成按时完成作业的好习惯。通过教师及时督促、批阅、反馈、点评与总结，让线上教学形成闭环，真正做到优质、实效。
3、追求家校教育无缝衔接。
老师通过电话、微信等方式对班级的多名同学进行了家访活动。家访中，了解到学生在上网课这一段时间居家学习的情况，家庭教育情况，增进教师、家长、学生之间的感情。教师加强家校密切联系的同时注重学生的个别教育，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。
4、追求教书育人遥控管理。
为督促学生按时晨读、参与各项课程与活动，各科教师课前提醒，开课签到，课后查看观看记录，及时掌握学生出勤与上课情况，督促学生德智体美劳全面发展。
1、有效部署，精心安排。
为了将线上教学工作做实、做细、做好。按照上级要求，学校第一时间制定了科学的线上教学计划，并结合学生的发展及实际情况制定了符合各年级各学科的线上教学课程安排列表、作息时间表等。多次召开教导处会议、组长会议详细部署线上教学工作具体要求，安排线上教学各年级包抓领导，做到责任到人，各位领导参与到线上教学教研之中，线上教学工作有条不紊的开展。
2、教学相长，云端启航。
精益求精，推进高质量在线课堂教学是线上教学重中之重。各组教师集思广益，为学生设计新颖的作业，实现减负不减质，让学生好学乐学。老师们认真批改，对学生在学习中出现的疑惑及时给予解疑指导，对学生的闪光点鼓励表扬。让学生们隔着屏幕也能感受到老师的热情与关爱！
3月21日，xx三小线上课堂正式开启，语数英、音体美、爱国教育、心理健康、自主阅读、劳动教育，课程设置丰富多彩；课程链接、直播课堂、视频会议，老师们的线上课堂形式多样；手机、平板、电脑，学生的学习方式不尽相同。从传统的备课、上课，到如今的“台前幕后”多重身份转换，从三尺讲台到摄像头前的“新主播”，上课老师的言传身教，学子的专心致志，所有家长的全力配合，让对于大多数师生、家长来说并不陌生的线上教学，在第一天即迅速步入正轨。同时，为了把“双减”和“五项管理”工作在任何时期都落实到位，如何保证学生长时间网络学习后的休息时间，保护视力，加强体育锻炼，关注心理健康成了老师们看的比学习成绩更重要的事情。除基础的文化课以外，学校将德育、体育、美育、劳育、心理健康等内容纳入课程体系，丰富同学们的居家学习生活。作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时，老师们精心布置，细心批改，对于个别不能按时完成作业的学生耐心督促，及时与家长沟通询问孩子线上学习是否存在实际困难并提供解决方案。
3、巡课指导，赋能增效。
为保证线上教学能达到和线下同样的效果，教育局开展“飞检课堂”，飞检专员进行巡课制度，真正设身处地为学生着想，进入各直播间和学习群，一起旁听老师们上课，对老师的线上教学工作进行监督评价，为学生的线上学习提供督促指导。校领导和各学科分管领导按照包年级、包班级安排，深入直播课堂巡课，确保教师上课保质保量，师生互动精准高效。教务处的老师随机进入各班级企业微信群进行巡课。几次巡课下来，教务处对于线上教学中出现的问题进行总结和指导，我校建立了完善的线上教学监督管理体系，授课内容周上报，学生作业日反馈，学生的学习质量得到保证，学校的教学工作真正落实到细节，做到了线上教学管理的常规化系统化。
4、充实自己，提高能力。
为切实保障学校教育教学质量，提高课堂教学效率与教师自身素养，教研组长积极组织教师参加各项线上培训，并及时进行教研活动。此外，老师们共享教学资源，商定作业反馈方式，重点研讨如何提升线上教学的有效性，齐心协力确保线上教学的质量，不断探索提高线上教学的好方法好途径，扎实推进各学科发展。在交流中、切磋中不断提高了自身的业务水平。
5、培优补差，分层教学。
考虑到学生线上学习差异问题，更好得培优补差，对教学内容的难度、进度进行适当调整，进行内容分层；根据对应目标进行学习和操练，进行练习分层；针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导进行辅导分层。
窗外有风景，笔下有前途，低头是题海，抬头是未来。同学们在努力，我们的每一位老师也都陪伴左右。在这空中的教室里，孩子们坚持每天按时签到上课，体现出自觉、自律、自立的学习态度！在师生共同的努力下，学生的作业完成得一次比一次精彩！
线上教学改变的是教学方式，不变的是教师坚守初心、静待花开的教育情怀，心中有学生、脑中有智慧、手中有方法，学生在教师的引领下获取新知，提高了自主学习能力；教师通过运用网络平台开展教学，不断探索现代化教学手段，提高了信息技术应用能力，线上教学促进了师生共同成长进步。疫情限制了人的脚步，却阻止不了人的进步，只要心有梦想，何处都是学堂！
小学线上教学优缺点总结 篇11
突如其来的疫情，再一次打乱了我们的生活。学校积极开展了有条不紊的线上教学。
进行网络授课前，我们要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照顾班级大多数的学生，不能过难，也不能过易。课上教授的有些内容借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。如果能穿插自己学生的视频、语音和图片就更好了。在每日集备中，大到确定教学进度、教学内容、教授课件，小到学习任务布置、段落字词讲解，这也给每个老师明确了目标，使得教学踏实稳进。
课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性，我在讲课时尽量采取多种形式，语言简洁准确，还注意自己讲话的语速，不能过快，给学生思考和反应的时间。上课时，通过随机点名，连麦回答问题等形式增加师生互动。尤其关注平时在课堂上容易跑神、基础知识掌握不牢固的同学，引导学生专心听课。同时注意线上信息反馈，多鼓励多奖励，提高学生积极性，在互动中调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，使学生轻松愉悦地学习。
在钉钉家校本布置学习任务，并要求学生在相应的时间完成并提交。利用“圈划批改”，借助“优秀作业”，给予学生以鼓励和表扬。充分利用“钉钉”“微信”等线上平台，与学生及家长进行沟通。及时反映情况，加强交流，保证高效学习。课后也要多反思。
小学线上教学优缺点总结 篇12
1.继续开展线上教学研讨。校级教研开展有声有色，低段区级教研，我校老师在全区教研群大放异彩。
2.继续开展学校课程--科技环境教育，有研讨，教师教学案例得到区科技站大力推送;体育、美术、音乐学科等学校课程开展有声有色。
3.开展录播研讨，各个年级全面展开。10人次承担区语文数学英语学科录播课，合计17课时。
4.全校开展“花开四月童声云诵”经典诵读活动，收集优秀诵读视频作品70余件，完成校级宣传美篇3篇，班级宣传美篇两篇。
5.积极开展线上教师、学生心理健康辅导讲座及心理健康辅导美文推送。
6.学生在线学习100%;教师在线辅导答疑100%。
1.体育线上运动量偏大，运动安全注意度还不够。
2.线上个性化辅导针对性不够，特别是对学困生线上辅导还不到位。
1、严格控制体育运动量，强调运动安全。强调科学运动、有趣运动、适度运动。
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小学线上教学优缺点总结 篇13
我第一时间利用钉钉在二年级班级群进行情况统计，一方面统计当前已具备线上学习能力学生家庭，指导学生家长下载并注册钉钉、在电视上搜索看课频道，绝大多数家长当天即可登录平台，使用各项功能参加线上学习。另一方面对个别不能熟练使用钉钉的家长进行电话个别指导，在线上课程统一开课之前，保证了每个学生家里都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看《空中课堂》的课程直播。
二年级的学生年龄较小，自觉性不足，家长重视程度也差别很大，为了督促每位学生正常按时上课，我每天早上按时提醒家长，让孩子提前做好上课准备，在班级群安排好课前打卡、朗读打卡等，并指导家长帮助孩子做好假期时间作息表，尽量让孩子在家里也保持课堂的上课气氛。通过班级群了解学生看课情况。课后根据课堂学习的知识重点并布置当日作业，巩固学习成果。直播课程结束后，一对一批改作业、点评作业，对每个学生出现的作业错误进行一对一的个别指导，加深学生对知识点的记忆和理解。
自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差，个别同学不能坚持听完线上的学习活动，线上学习效果不好，开学后差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知识掌握情况，尤其要关注后进生。线上教学的形式限制了师生互动，生生互动，教师不能及时看到学生的学习状态，返校后，要对对知识重点进行梳理，温故而知新。开学后，根据学习情况分层布置学习任务，反馈学习情况。