学生的教育工作总结范文大全精选10篇
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学生的教育工作总结【第一篇】
认真落实吴江市委、市政府《关于建设教育强市，率先实现教育现代化的决定》，贯彻苏州市教育现代化建设工作推进大会和全市教育现代化工作现场会的精神，从村小、义务教育学校以及县市区域三个层面强势推进全市教育现代化建设，成为贯穿我市教育发展实践的一条主线，并取得阶段性成果。
1．教育事业发展指标继续高位走强。20，我市教育事业各项指标实现了高位走强，0～3周岁婴幼儿早期教育加快发展，学前三年入园率%。义务教育高标准巩固，小学入学率、巩固率、普及率保持100%，初中入学率、巩固率分别达到100%、%，残疾儿童少年入学率%。依法保障“新吴江人”子女接受义务教育的权利，全市39478名外来务工人员子女全部入学，公办学校及其附属教育点吸纳率%。义务教育阶段每所小学、初中服务人口分别为万人和万人。高中段教育高标准普及。初中毕业生升学率%，普职招生比1:1。高考升学率%，其中录取本科2600人。成人高考报考2425人。自学考试报考4851人，毕业113人。19周岁人口高等教育毛入学率%。组织各类人员培训总量167650人，其中农村致富骨干培训5186人，农村实用技术和党员干部科技素质培训59216人次，劳动力转移培训23772人次；推广县级以上农业科技致富项目11个。
2.教育现代化建设取得新成效。一是建立完善了教育现代化创建机制。市政府把教育现代化建设列入了年的政府实事工程。出台了《关于加快全市义务教育学校现代化建设的实施意见》，制定了创建奖励机制。对创建成苏州市现代化小学、苏州市现代化初中的学校市奖励10～20万元；对各地撤并农村小学，每撤并一所农村小学，市奖励10万元；农村小学通过苏州市现代化农村“合格村小”评估验收，市奖励该校投入资金的40%，农村小学通过苏州市现代化农村“示范村小”评估验收，市奖励该校投入资金的50%。把镇（区）教育现代化创建工作和经费保障作为镇（区）教育工作考核重要内容，签订了目标责任书。同时，还建立了教育局领导、科室与乡镇联系制度。二是积极推进苏州市教育现代化学校创建。加大了对规划保留的5所村小建设的投入强度和管理力度，并全部申报创建苏州市“示范村小”。12月19～21日，顺利接受了苏州市教育督导室的评估验收。07年全市80%以上的初中和小学要成功创建为苏州市教育现代化中小学。根据这个总体目标，全市小学、初中以创建促管理水平提升、创建促办学特色彰显、创建促办学条件改善、创建促教育质量提高为目的，以积极的姿态和扎实的工作做好迎接验收的基础设施建设工作和相关资料的准备工作，并分四批迎接了苏州市评估验收。到07年底，全市累计有93%的小学（27所）、92%的初中（23所）完成了苏州市教育现代化学校创建。三是江苏省县（市、区）教育现代化建设水平评估得到充分肯定。11月4～7日，江苏省县（市、区）教育现代化建设水平评估组领导、专家一行对吴江的教育现代化建设水平进行了考核评估。专家组认为，吴江市委、市政府坚持教育优先发展战略，高举教育现代化旗帜，创新教育工作思路，加大教育投入力度，大力推进教育城乡均衡，全市教育发展水平快速提高，区域教育现代化成绩取得了可喜成果。
3．教育信息化得到新提高。全市上下紧紧抓住教育信息化带动现代化的有利时机，继续加大投入，切实加强现代教育技术装备建设。特别是加大了信息技术的应用力度，强化了信息化机制创新和实践创新，引导学校重视并开展信息技术与课程整合，促进了教育信息化建设与应用的双提升。一是继续加大投入，在信息化硬件设施方面再上一个新台阶。添置电脑1560多台、多媒体教育设备220多套，更新闭路电视、广播3个、实验室11个，整修电脑108台，为外来务工人员子弟学校配送电脑85台，教师节作文《小学生入学教育总结》。全市学生用电脑11058台，教师用电脑4977台，多媒体设备943套，义务教育阶段学校计算机专用教室147个；中小学生机比达到:1，师机比达到:1，平均个班拥有1套多媒体设备。11月，同里中学、芦墟实小、爱德双语实小、舜湖学校、盛泽一中、菀坪学校等学校被命名为苏州市教育信息化先进学校，开发区初中、天和小学、横扇中学、松陵三中心等学校被命名为苏州市教育信息化实验学校。二是完成了“教育管理信息化标准”应用示范区建设。根据苏州市教育局《关于加快教育部“教育管理信息化标准”应用示范区建设工作的实施意见》，全市中小学购置了《教育管理信息化标准》应用示范区软件65套，新增服务器30台、操作系统26套和数据库软件45套，总投入近200万元。全市中小学统一使用了教育部开发的“教育管理信息化标准”软件，基本实现了管理系统整合，基本建成了全市统一的教育管理信息数据库，初步实现了学校管理信息集中化、标准化、电子化。同时，市教育信息中心建设得到进一步加强。三是以活动为载体，师生运用信息技术的能力和水平进一步提高。全年组织3500多名教师参加全国中小学教师教育技术能力培训和考核。上半年，在全市各片成立了教育技术活动组。组织全市中小学教师进行了教育技术能力教学设计评比活动和教师课件评比活动。组织教师参加网站管理与维护培训和校园网络安全培训。组织学生参加省青少年网上主题性读书活动，获得一等奖8人、二等奖12人、三等奖19人。梅堰实小信息技术课件在中央教科所第五届百千万工程优秀论文与课件评比中获得特等奖。5月份，承办了苏州市第六届信息技术与课程整合优秀课评比活动，我市获得苏州市一等奖3人、二等奖6人。下半年，组织2所村小、14所中小学参加了苏州市教师教育技术能力竞赛暨网络教学团队评比活动，开展了全市中小幼“学校主页”评比。组织教师参加省中小学学科软件评比活动，获省一等奖2人、二等奖2人、三等奖2人。组织教师参加苏州市教育技术论文评比，获一等奖3篇、二等奖15篇和三等奖7篇。
4．教育均衡化实现新提升。一是继续加大教育投入，完善教育基础设施建设。全年基建项目8个，完工项目4个，建筑面积万平方米，总投资亿元。投资亿元占地231亩（含市体育场）的震泽中学城区新校秋季建成启用。鲈乡实小分校、庙港中学综合楼、青云实验中学等基建项目有序推进。二是外来工子弟学校规范化建设得到加强。4月，召开了全市外来工子弟学校负责人和公办小学校长会议，全面贯彻了市政府《关于进一步加强外来工子弟教育管理工作的实施意见》，举行了公办学校对口扶持结对仪式，并签订了责任书。6月，教育局又出台了《关于进一步加强外来工子弟学校教育管理工作的补充意见》。上半年，根据规定对基本符合办学条件的.8所外来工子弟学校颁发了办学许可证。下半年，盛泽思进小学、盛泽茅塔小学、平望船民小学和黎里友谊小学等4所学校通过苏州市外来工子弟学校合格标准评估验收。其中，盛泽思进小学投资500万元易地新建，校舍、设施、场地配置均达到了较高标准，为全市外来工子弟校标准化建设树立了榜样。三是全市村小的办学水平进一步提升。一方面，结合村小现代化建设，撤并了19所村小，按规划保留盛泽城南与丁方、平望太平桥、震泽镇西及七都第二小学等5所村小，进一步优化了全市村小布局。另一方面，进一步优化村小的师资素质，从3月起落实在编村小教师每月100元津贴，到2007年全市农村村小教师大专学历层次达到70%，并实行中心小学副校长或中心校中层干部下农村小学挂职制度。上半年，在盛泽城南小学举行了村小教研活动。四是幼儿教育资源加快向均衡优质化迈进。上半年，天和小学附属幼儿园和盛泽镇中心幼儿园通过了苏州市教育现代化示范幼儿园评估验收。下半年，松陵二中心幼儿园、盛泽实小幼儿园和盛泽新世纪幼儿园通过了苏州市优质幼儿园验收。到07年底，我市幼儿园100%成为苏州市优质（现代化示范）幼儿园。11月上旬，屯村中心幼儿园、市机关幼儿园、盛泽镇中心幼儿园和松陵镇中心幼儿园接受了省优质幼儿园评估验收，全市省优质幼儿园比例达到%。另外，村幼儿园调整布局加快推进，平望溪港幼儿园、屯村屯南幼儿园等8所幼儿园创建为农村成型幼儿园。2007年，我市还被表彰为江苏省幼儿教育先进县（市、区）。
二、素质教育实施进一步深化。
认真贯彻执行《江苏省中小学管理规范》的各方面要求，以科学发展观引领教育教学工作的开展，把握正确的育人方向，明确规范的基础性地位，唱响有效教学主题，落实校本教研重点，进一步整合特色建设与校园文化之间的关系，着力推进素质教育，促进了学生素质的全面发展。
学生的教育工作总结【第二篇】
为提高学生在暑假中的安全防范意识，让孩子们度过一个平安、健康、快乐的暑假，清泉学校特邀请青白江区消防救援大队到学校开展“平安暑假健康成长”暑期安全主题教育。
首先，由消防救援大队的黎队长为全校师生进行暑假防溺水教育和消防安全知识培训。针对防溺水安全教育，黎队长强调了以下三点：
第一、游泳应在有安全保障的游泳池内进行，严禁在非游泳区内游泳;。
第三、遇到有人溺水，不擅自下水施救，要高喊呼救，尽早报警。
接着，两名消防员向师生们详细介绍了遭遇火情时的逃生方法，及遇到初起火灾时如何使用灭火器在第一时间进行灭火操作。
最后，安全办曹主任从疫情防控、防溺水、交通、自然灾害等方面强调了假期安全的重要性，确保孩子的身心健康和人身安全。
通过此次暑假安全主题教育，全校师生充分认识到了防溺水安全和消防安全的重要性，增强了安全防范意识。为全体师生拥有一个平安、文明、健康美好的假期奠定了基础。
学生的教育工作总结【第三篇】
一、本年度的以来，全面贯彻新的教育方针。落实学校交给的各项任务。根据劳动教育课程的目标，通过实践参与劳动和劳动教技术课的讲授，收到很大的成就。
二、在实际劳动操作中，培养锻炼了学生的劳动观念和态度。特别市去五虎山社区的劳动观念和态度。表现出很多吃苦耐劳的学生。其中有初一一班的温小雅、徐可、吴月等同学。
三、每次公益活动中，特别市去立交桥打扫卫生活动中。也有一些学生争先恐后，争当文明先锋，其中有初一一班的丁波，陈乐等同学。
四、每次在学校参加集体劳动时，也有一部分同学表现出布怕苦，布怕累的吃苦精神，值得我们学习。
五、根据劳动教育课程目标传授知识时，我注重科学性，结合当地的特点和资源，民族特点，选取本地区课操作的课题。在教师没有教材的前提下教师总结先做示范操作，做出样本，然后让学生模仿制作，充分发挥学生的聪明才智。创造出更多更好的优秀作品。
六、每次教授课程做到了人人动手，个个创新。以班集体为单位的授课形式保证教师便于组织教学和集中掌握知识以及操作的连续性。
七、本学期的主要作品制作是以民间传统剪纸工艺品，吹塑纸精品制作礼品盒的设计与包装，立体纸型的制作，简单拉花制作，以及学生总结爱好的创作等小制作工艺品。
八、20xx年9月份我校进行了一次劳技作品比赛，评选出很多的优秀作品，获得区教委的表扬和学校的奖励。特别区教委的多次参观表扬，我校在劳动技术课程讲授中，走在全市的前面知识与劳动相结合。
九、对学生在进行劳动教育的基础上，又进行了政治思想教育和德育教育。坚持把教育方针贯彻整个教学活动之中。圆满的完成了总结本学年的教学工作。
学生的教育工作总结【第四篇】
我从1981年参加工作以来，一直在农村学校，长期教寄宿制学生，有8年的农村寄宿班班主任工作经验，担任了20年的农村寄宿学生的管理工作，对农村寄宿制学生的特殊性，对这些学生的教育管理有一定的认识和体会，现总结如下。
攀枝花市第五初级中学校（原平江中学）创建于1966年，是攀枝花市最早建校的中学之一，是西区唯一的一所农村寄宿制初级中学，学校现有教职工37人，有7个教学班，在校学生367人，其中，住读学生308人，占学生总数的89%。这些学生主要来自于格里坪镇大麦地村、竹林坡村、烂坝村、庄上村、苦乔村、金家村、格里坪村等农村，还有部分外来务工人员子女。
学生的特点主要表现在：
（1）民族构成复杂。我校学生三分之二属汉族，三分之一属少数民族，共有16个少数民族。
（2）学生文化节基础较差。由于农村学前教育的薄弱等多方面原因，农村学生具有“先天”的基础欠缺，加之优秀学生留失，我校学生的文化基础相对薄弱。20xx年6月毕业的片区小学生共240人，最后到校报名的120名，许多基础较好的学生均到了城区学校。
（3）学生的行为习惯较差。
一是卫生习惯差。许多学生从小就没有刷过牙，进初中后也没有牙膏、牙刷、口缸等用具，许多学生早晚均不洗脸孔，一周不换衣服、不洗衣服，乱丢乱扔现象严重，甚至有随地大小便的现象。
二是学生习惯差。学生的预习习惯、听课习惯、完成作业的习惯等都存在很大问题。
（4）学生思想构成复杂。
一是我校学生主要由少数民族学生、山区学生、外来务工人员子女构成，加之当地经济水平发展的差异，形成了思想的复杂性。
二是学生的法律观念、纪律观念不强，安全意识差。
三是受农村“新的读书无用论”的影响，学校不思学习，厌学情绪严重。
（5）学生家庭教育缺失。一是农村家长文化素质偏低。农村家长受环境、条件限制，普遍只有小学、初中文化，甚至是文盲。二是农村父母与子女缺乏沟通。
1与父母缺乏沟通直接影响到农村孩子的心理，他们在学校中多数表现为性格内向、沉闷、自卑、不善与人交往。三是农村家长重男轻女严重。由于受传统观念影响，重男轻女现象在农村很普遍。
寄宿制学校和走读学校相比管理难度大，从学校层面说，每天24小时面对的是几百学生，对班主任来说，每天从早到晚也有几十个学生，这些学生的安全问题、学习问题、生活问题，包括吃喝拉洒住，老师都得管，有个校长这样说，住读学校只要有学生在每天觉都睡不好，特别但心晚上按到电话。这充分说明寄宿制学校工作的难度，学生教育管理的难度。近年来，我们着力从以下几方面加强对寄宿学生的管理。
1、建立一支责任心强的班主任队伍。
寄宿制班的同学由于绝大部分时间都在学校度过，他们接触的成年人主要是老师，接触、交流最多的是班主任，作为他们学习的对象老师和班主任必须有较高的素质，要讲究育人艺术，为人师表，起到“师范”的表率作用。
一是选好班主任队伍。班主任队伍的好环是寄宿制学校学生管理的关键。在五中当班主任至少要具备三个条件：住在学校；担任主要学科教学；有工作责任心。为此，我们精心挑选了班主任，这些老师均是学校的业务骨干，是学科带头人，这样就确保了住校生的管理。
二是加强对班主任工作的考核。学校充分利用班主任绩效考核这一平台，班主任绩效奖的发放与班级管理、住校生管理严格挂钩。对班主任考核的内容主要有：住读学生的安全教育管理；班级教学总体成绩；班级德育量化评分。在绩效考核上拉开档次，拉开差距，这样充分调动了班主任的工作积极性。
三是加强对班主任的培训。每学期学校都对班主任进行校本培训，优秀班主任每学期做经验总结交流。同时，近年来，班主任中：陈伟、王伟、吴兴龙、尹云虎、何燕、宋朝英、蒋利华等老师被送住市外培训，通过培训班主任的素质得到提高，特别是对寄宿制学生的管理水平得到大的提升。
2、强化住校生的自主管理，着力培养良好行为习惯。
面，摆出一副与学生为敌的战斗姿态。我们寄宿制的班主任在学校里是孩子的依靠，充当着孩子“代家长”角色，动辄大发雷霆对孩子会有无形的心灵伤害，这在寄宿制学校是非常大的隐患。
如何促进学生自我管理？我校的学生自主管理工作主要从三个方面开展。
一是学校层面。学校建立了分管校长牵头、德育主任总管、团总支书记协助、班主任指导、学生管理组（学生会）自主管理的运行机制。建立了“学生会抓管理、示范生做示范”的德育管理工作思路。依拓学生会对名班开展日常检查、材料积累，结果作为文明班级评比的重要依据。团总支的“共青团之声广播站”作为学生自主管理的宣传阵地，发挥“示范生”的带动作用。
二是各班级层面。落实“班委会”、“值日班长”的基本管理思路，依据各班班规对整个集体成员进行督导记录，记入班级日志中，起到互相督促的作用。
三是学生个人层面。主要小组管理。寄宿的学生朝夕相处，最适合分小组管理。小组的成员坐在一起，学习、值日、考评在一起，形成竞争。
实行自主管理，互相监督，学生中的讲脏话、乱丢乱扔、不刷牙等许多不良行为得到的纠正，学生个人卫生有了很大改变，寝室卫生、教学卫生、环境卫生都有了很大提高。
3、很抓安全管理，确保校园稳定。
如果说寄宿制学校什么最重要，那只能是安全。我校地处城乡结合部，住校生的管理难度非常大，为了确保校园安全，我们重点抓了这几点工作：
一是落实安全隐患排查。我校建校时间比较长，很多建筑存在问题，同时我校又是一所撒并学校，政府已不可能有大的投入。因此，学校必须加强安全隐患排查，发现问题及时排查，及时整改，这样才能确保校园安全。
二是坚决制止校外青年进校。由于我校城处城乡结合部，有一“园中路”从校园通过，校外青年经常进校。为此，学校结合“保安进校园”工程，安装了校园监控设备，加强了校园及周边环境的治理，加强了校园巡逻，学生寝室24小时值班，确保了校园的安全稳定。
作为绩效考核的重要内容。
4、重视与家长间的沟通。
寄宿制学生离家长比较远，父母不在自己的身边，有的学生认为在学校里调皮捣蛋父母不知道，有的学生在家瞒父母，在校骗老师等。因此，作好家访工作非常重要。
（1）开好家长会。如果说城区学校开家长会比较容易，家长也比较支持，农村寄宿制学校开家长会还真困难。农村学生家长许多没通讯电话，联系不易，有时开家长会，一半的家长都来不到，因此，对家长会这一“家校沟通”的重要时机，学校不能草草了事，班主任不能“走过场”，要做好精心准备，把学校住校生的管理规定和要求详实的吿诉家长，取得家长的信任和支持，对一些特殊学生更要单独交流，有针对性的进行教育。
（2）班主任要进出学校，走进农家。家校联系的最好方式就是家访。农村寄宿制学校有其特殊性，据统计，我校还有三分之一的家长没有电话，有部分家长的电话长期打不通，这为“家校联系”带来了难题，这就要求我们班主任必须深入农户进行家访，家访与班主任绩效考核挂钩，班主任是否进行了家访，由学校（德育处）了解学生确定。通过这几年的实践，这一方式收到了良好的效果，家长满意，学生认可。
以上是我对农村寄宿制学生教育和管理的认识、感悟、思考和做法，还比较粗疏。目前，我国农村教育综合改革正进一步推进，农村教育资源将进一步整合，寄宿制学校也将进一步发展，因此，我们还要加强学习，更新教育教学手段，进行教育教学改革，提高服务意识，提高班级教育管理水平，继续探索，努力实践，管好一个班，教好一批人，发展一所学校，为明天更加灿烂辉煌的农村教育尽自己最大的努力。
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学生的教育工作总结【第五篇】
小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。为此，本学期我校开展了一系列的心理健康活动。在活动中经过一系列的了解和调查发现，虽然真正患心理病的学生仅仅及少数，但学生出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长而不断增长，因此在对校学生进行心理健康教育课堂的同时，还要对症下药，找出造成小学生心理障碍的原因已是刻不容缓的了。
在我们对《城市小学生心理健康教育的研究》的计划报告中，曾提出“心语轩”、“焦点对对碰”、“心语日记”、“学校、家庭、社会网络教育新渠道”这四项活动来切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
1、心语轩通过一个学年，“心语轩”受到了绝大多数学生的喜爱，他们可以无忧虑的在信箱、留言板中写下自己的想法，寻求老师们的帮助。学生不会受到任何人的异样眼光，心中的疑惑也会得到一个较好的答案或是解决方法。“心语轩”让学生们都愿意敞开心扉，走进网络中来，不畏惧这样的安全网络，而是喜爱校园网络。学生也不会在恶劣的网络环境中遇到危险。
老师们通过“心语轩”能较准确的抓住学生心理，并解决学生道德教育问题，同时通过不断教育和引导，增强他们道德判别能力，也培养了学生们良好的心理品质。美好的、无污染的网络环境又再一次得到学生们的追捧。
2、焦点对对碰无论是语文课、英语课还是生活中的焦点问题，学生的讨论都处在沸点中。错与对的评判，价值观的树立对于小学生来说都是不可能独立完成的。在开展“焦点对对碰”的活动后，老师不但正确引导了学生的人生观、价值观，还通过互联网络让学生深入到世界的大环境中。学生在老师的带领下，网络互动是安全的、有效的。更加值得一提的是我校教师参加了“第三届全国中小学新媒体新技术教学应用暨基于交互式电子白板学科教学比赛”荣获三等奖。
3、开博客——心语日记开辟校园博客，让每个学生都成为了班级的小主人。学生一个个都兴奋不已，为班级的博客添砖加瓦，每个人都摩拳擦掌，想把班级博客开设成全校最好的。这是一个非常好的现象或者说是趋势。学生不再留恋网络那一端的陌生人，不再对充满刺激的网络游戏着迷。而是展开他们充满想象力的翅膀，给健康、安全的网络博客增添美丽的羽翼。学生们在大网络环境中取其精华，去其糟粕，把有利的知识、文化放进博客，让大家浏览。学生在心语日记栏中，写下对博文的感受、见解，可以说不但增长了他们的知识，还引导他们正确的使用网络，博客的透明度让老师时刻了解着学生的心里动态，也较好的帮助老师管理好班级体，随时了解班级学生的状况。
4、开辟学校、家庭、社会网络教育新渠道针对不同年级的学生，开展了不同年级的家长会。一定程度上，学校、家庭已经密切的联系在一起了。在学校老师的帮助下，家长与学生们很好的学习和执行了“网络安全规则”。老师也定期的与家长沟通，了解检查执行情况。老师、家长的共同携手，让学生们安全的、无污染的在网络中遨游。
未成年人是祖国的未来和希望，营造良好的心理健康环境，保障青少年健康成长，是全社会的共同责任。凡是有益学生成长的实践活动，都值得推广，又可以引导他们进入安全健康的精神家园和快乐大本营。总之，学校、家长、社会都要充分认识所肩负的重任，积极传播先进文化，倡导文明健康的风气。专栏和开展各种形式的教育活动;唱响主旋律，打好主动仗，为构建文明、健康的环境，保护广大未成年人身心健康做出应有的贡献，给孩子们创造一个健康成长的空间。
学生的教育工作总结【第六篇】
生命是宝贵的，人的一生就一次生命，我们应该珍惜生命。注意交通安全也是其中的一部分。
交通安全是很很重要的。几乎每一天，都会发生一起交通事故，小的是轻伤，大的是多人伤亡。经统计表明，自20__年起，平均每年有10万人死于交通事故，也就是平均6分钟就有一人死亡。现在中国每年有18500名14岁以下儿童死于交通事故。
有些人为了喝酒的痛快，为了自己一时的方便醉酒驾驶，却给他人带来巨大的伤害，有些人在抢时间和性命的选择中，他们心存侥幸，想：不过一次酒驾而已，不会有什么事的。
据有关部门统计，这个世界上80%的车祸都是由醉酒驾驶引起的，无数次的车祸，难道还不足以让人们醒悟吗?酒后驾驶给我们的生活带来了伤害、死亡、绝望，一次又一次造成了家破人亡，让不少人一辈子也走不出酒驾带给我们的阴影。
不止是酒驾，骑车不戴头盔也是一大隐患，部分市民为图方便，在驾驶摩托车时不戴安全头盔，因此在事故中容易受伤。6月12日，一名刚高考完的学生，于当天凌晨两点49分驾驶摩托车行驶时，因操作不当，碰撞道路绿化带，当场死亡。经调查，这名学生事发时未带安全头盔，因此造成了颅脑损伤。事故的教训是惨痛的，然而，仍有一些摩托车主安全意识薄弱，驾驶摩托车不戴安全头盔。但大部分车主表示，出门驾驶，安全第一，戴安全帽是最基本的常识。根据交通法的相关规定，驾驶摩托车不按规定佩戴头盔或乘坐人员不按规定佩戴头盔的话，罚款200元，扣两分的处罚。所以在平时的交通出行中，市民应该按照相关规定遵守交通法规，文明驾驶，驾驶摩托车者最好是佩戴符合安全标准的头盔。
警察叔叔为了我们的交通安全而不辞辛苦地工作着，他们希望所有的驾驶员都遵守交通规则。如果人人都懂得红灯停，绿灯行的重要性，如果行人和司机在斑马线前能互相礼让，如果司机都可以做到喝酒不开车，开车不喝酒，在骑摩托车时佩戴安全帽，那就能避免因为交通事故而给伤着家庭带来的痛苦。自觉遵守交通规则，让世界减少悲剧。让我们的社会更加平安，让生活更加美满幸福。
学生的教育工作总结【第七篇】
我们学校自20xx年10月启动了青少年文明礼仪教育活动，学校根据上级教育行政部门的要求，将学生行为习惯细化分解，以文明礼仪教育为重点，扎实开展了小学生行为习惯教育，经过一年多的努力，我们学校被国家关爱成长行动委员会评定为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，我本人被评为“全国青少年文明礼仪教育先进个人”。我们根据学生实际，坚持全面贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，大力开展学生养成教育各项活动，取得了一定成效。现小结如下：
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请别忽视————学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。”叶圣陶也曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这就是养成教育的基本内涵和主要任务。
皇城村作为全国十佳小康村，皇城小学学生的行为习惯，道德素质的要求也就必须更高。我校以学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的师生形象。首先，我们认真组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，并不断对照检查自己的行为。
针对学生在上下楼梯及走廊内不按规则乱行走，且经常发生拥挤吵闹现象，教育学生“请靠右慢行”，并让值周生检查监督，有效地控制了学生行走不规范的现象，基本养成了靠右走的习惯。针对学生喜欢在课桌上乱涂乱画的现象，配合学校在对各班的课桌进行清理建档，并定期检查的同时，教育学生爱护课桌，保持课桌的整洁。这一措施采取后，学生在课桌上乱涂乱画的现象明显减少了，对保持良好的学习环境起到了一定的作用。有同学就深有感触地说：“以前在课桌上乱涂乱画，我并不觉得怎样。现在知道了，那样做就是破坏公共财物，又破坏了良好的学习环境和设施，这是不对的。”另外，在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，让他们亲自选择自己喜欢的花带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅。针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，配合学校的弯腰工程，我不光靠制度来约束，还以身作则来引领。发现同学喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，我总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西了。我们说，老师的良苦用心感动了学生，在我们的校园里渐渐地学生往地上乱扔废物的现象没有了。
经常组织开展帮困活动，对贫困学生进行慰问和资助；组织开展了感恩演讲活动和亲情游戏活动。学生在一系列的活动中，不仅感受到做父母的养育之恩，更感受到了父母的劳累辛勤，从而激发了学生对长辈的敬爱之情，并以自己的实际行动来报答父母的养育之恩。
为使学生在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点，如我们要求学生要礼貌用语，就应该让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时要说“请”；给别人添麻烦时说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”。在生活中不管使用任何东西都要轻拿轻放，用完后要放回原位。不随便拿别人的东西，捡到东西要上交等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。
让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。对此，我利用每天两次接送孩子放学的时机，向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显转变。我将继续努力，不断创新，让我所带的每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。
学生的教育工作总结【第八篇】
本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：
一、关注校园心理安全，抓好心理健康。
我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。
二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。
学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
学生的教育工作总结【第九篇】
现将安全教育管理工作情况总结如下：
一、组织领导，使安全教育管理规范化、制度化和常态化1、成立了安全教育管理领导小组
为了创建卫生文明校园，开学之初，学院迅速成立了以吴言明院长为组长的卫生文明工作小组，其中卢忠琪副书记负责安全教育管理工作，成立安全教育管理小组。
组长：吴言明副组长：卢忠琪
组员：蓝壮青、方、各辅导员、各班主任
安全教育主题活动周里，学生科与各辅导员、班主任负责安全教育管理工作的具体操作与安全教育。结合开学之处建立的安全教育小组，使得我院的安全教育工作有了一个行之有效的组织保障，主题周的具体安全教育工作得到了很好的落实。
二、加强交通安全教育，提高师生交通安全意识。
“安全无小事，处处是教育”，面对即将到来的国庆假期，很多同学会离
校返家，途中的交通安全是首当其冲的重要问题。做好学生交通安全教育，在这个特殊时期尤为重要。
1、这次安全教育主题活动周以“交通安全教育”为主题，各班辅导员、班主任老师均按学校要求举行主题班会，通过列举校园交通事故的案例，用血的事实敲响交通安全的警钟，告知同学们一定不能乘坐非法运营车、私自改装车辆（尤其是改装三轮车），杜绝无证驾驶，强化交通安全意识。
2、针对20xx级新生，我院还聘请西湖派出所的邓警官普及交通安全知识、提高学生的交通安全意识。讲座中邓警官进行了全方位多层次的交通安全教育和交通安全宣传。
三、认真执行国庆安全教育，提高师生安全防范意识
主题活动周中，各班辅导员、班主任都传达学习学校、学院下发的安全教育的文件精神，宣读《国庆安全教育要点》，禁止单独外出游泳、爬山，注意人身及财产安全，强调10月7日晚上收假晚点名，着重强调舍长汇报数据的真实性问题，要求同学按期返校，注意安全。主题班会帮助学生进一步提高安全防范认识，掌握安全防范知识，加强自我安全保护，积极参与学校安全管理，共同维护和营造学校安全稳定的发展环境。
安全教育主题活动周中通过对学校文件以及上述典型案例和防范知识的学习，对同学们集中进行了一次包括防火、防盗、交通、饮食、网络、传销等内容的安全教育。尤其强调一定要注意道路交通安全，自觉不乘坐非法运营车、私自改装车辆（尤其是改装三轮车），杜绝无证驾驶，强化同学们的交通安全意识和各项安全注意事项，同学们要增强安全防范能力，努力掌握识别不安全因素，提高自救互救能力，共建和谐班级，为创建卫生文明校园增添一份力。
此次安全教育管理主题活动周，是为今后加强我院安全教育管理工作起了一个良好的开端，我院将继续以高度重视安全教育管理工作开展学生管理工作的。我院将继续严格按照学校的要求，始终把学生安全教育管理工作放在日常管理工作的核心位置，认真做好安全教育管理工作。
学生的教育工作总结【第十篇】
曾有一个南非学者讲了这样一个故事，很感人：有几个调皮的小孩，手中拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方法，考一考那位拥有智慧的教师。他们准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问教师：手中的小鸟是活的还是死的?如果教师回答是活的，他们就将小鸟掐死后再拿出来。如果教师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几个孩子很得意，他们仿已经胜利在望。于是，他们找到了教师：“请问，我手中的这只小鸟是活的还是死的?”这几个孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。教师面带微笑：“答案就在你的手中啊!”
分析：“孩子，答案就在你的手中啊!”这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期待。教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。
苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落;马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误变成难能可贵的教学资料时，那便是美丽的。
国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。
陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人!