学校德育工作总结范文2024实用完整版【实用4篇】

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学校德育工作总结2024最新完整版【第一篇】

20__年我校德育工作坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观教育。“双减落地，德育先行”。德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。我校以中小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的养成教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕“立德树人”这一中心，以活动为育人主线，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且具有客家情怀和时代精神的新型人才。

构建德育体系，提升育人保障力

我校非常重视构建德育管理体系，成立了以党支部书记任组长的德育工作领导小组，建立了党支部书记—分管副书记—德育处—班主任为一体的管理体制；且在广大教职工中树立“人人都是德育工作者，全体教师皆为班主任”的德育管理理念，形成1+3+N的育人机制。实现学科课堂育人、学科融合育人。

此外，我校还以每日德育行知课为主阵地、每月主题活动为抓手开展一系列的行知课活动，实现课程润德。

加强德育队伍建设，提高工作执行力

专家引领、厘清建设路径

我们有幸邀请到了成都市教育科学研究院的杨老师、省级名师工作室领衔人罗朝英老师、____区教科院郭老师为我们厘清德育队伍建设思路：共育、共研、共创。

提升育人能力

组织骨干班主任参加____区教育局组织为期一年的班主任工作坊活动后，我校坚持学以致用的原则，每月开展一次校级班主任工作坊活动展开了班主任工作坊活动。活动主要针对“治班策略”这一主题展开，优秀班主任分享治班策略、工作坊成员根据本班学情修改治班策略并分享。让班主任们在探讨中优化、优化中创新、创新中实践反思，不断促进各班主任德育能力提升。

以赛促研、彰显育人水平

赛课磨砺促花开，三尺讲台展风采。为加强班主任老师设计、组织主题班会课的能力，进一步提升班主任的专业化水平。我校举行了主题为“情绪管理”主题班会课赛课活动。班主任们在赛课活动中展示自己的风采和育人特色，评课议课过程中各抒己见、碰撞出班级管理思维的火花。大家携手共进，让我校德育队伍育人能力再上新台阶。

以研促教、推动育人创新

通过德育科研，可以总结教师们以往的德育经验，并结合国内外最新的德育理论研究，把自己的不自觉的经验升华为自觉的理论，并进一步系统化，形成自己学校德育的特色，并最终应用到德育实践中去。增强我校德育工作实效性。

学生自主管理、落实德育常规细节

我校学生日常管理工作坚持“五个必”和“三个一”原则：有要求必有检查、有检查必有量化、有扣分必有不足、有不足必有整改、有整改必有反馈。学生常规管理工作每日一小结、每周一汇总、每月一例会。德育常规工作事无巨细，学生自主管理日常中，既锻炼自己也服务他人，更收获一种品质。

家、校、社三元协同育人

校领导和班主任老师走进家庭，深入了解家庭教育困境，指点育人迷津，助力家庭教育生态健康发展。

让家长走进校园，深刻体会师生日常，增强家校沟通，让教育在相互理解、相互支持、携手共进的和谐氛围中发生。

上级领导和社区关怀，让家庭困难的孩子在关爱中温暖成长。

德育的力量、爱的发生！20__年，在各级领导的关心支持、校领导的引领督促、全体师生共同努力下，我校教育教学工作硕果累累。

20__年是我校德育工作丰收的一年，更是成长的一年。今年的硕果是我们来年奋进的动力。20__年我们将不忘育人初心，坚持精细立德常规、彰显树人特色的德育目标，坚守立志欲坚不欲锐、成功在久不在速的育人理念，继续扎实推进我校特色润泽德育工作。新学年，我们将竭力推动我校德育工作再上新台阶！

学校德育工作总结2024最新完整版【第二篇】

时序更替，岁物丰成。20__年我校德育工作在学校党政班子的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚守“为党育人，为国育才”的使命，抓牢学校德育常规工作，以日常行为规范教育和文明礼仪的养成教育为抓手，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，积极推进学校优良校风和学风的建设，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美。

01德育常规管理

全员管理下的学校”德育工作管理架构”改革

我校德育工作管理架构的改革始终坚持党的领导，成立由党总支牵头的德育工作领导小组，形成学校德育工作的“五线”育人机制，分别为：

常规教育主线：政教处—年级组—班主任

课堂渗透德育主线：政教处—学科组—任课教师

服务育人主线：行政—食堂、物业和生活老师

学生自我教育主线：党总支—校团委—少先队—班级中队

家校协同育人主线：校务办—政教处—家委会—学生家长

（一）创新德育课程，引领育人思想

我校创新润泽德育课程，从规则与习惯、生命与生活、传承与感恩方面践行基础厚重的人生课程。目标是聚焦学生的习惯、规则、情感、价值观的培养；让学生学会做人，健全心理和人格，建立良好的自我肯定和正确的价值观。从个性与特长、视野与格局、创新与实践方面践行特色鲜明的个人课程。以达到尊重学生个性特点，发展兴趣、发展个性、培养能力，成就卓越个体，提高可持续发展能力的目标。

（二）搭好德育班子，强化队伍建设

我校全力打造德育工作队伍，不断完善德育工作机制，做到“德育常规求规范、德育活动成系统、德育管理创特色”。德育工作是个系统工程，德育工作能否得到加强，组织领导是关键，队伍建设是保证。学校狠抓班级管理能力培训，着力提升班主任队伍专业化水平，人才是学校的竞争之本、强校之基、活力之源，也是学校核心竞争力的集中体现，学校要实现可持续发展，班主任人才梯队建设是关键。

（三）激活德育因子，共建实施途径

教之道，德为先。我校始终坚持“五育并举”，以落实立德树人教育根本任务为重点，以学科教学为渠道，以弘扬中华传统文化为根基，家庭教育、社会实践教育为补充，形成了我校独具特色的理念文化体系：以“润泽”文化为核心，坚持“全员参与、全面育人、精细管理”的办学理念，以培养“德行高雅、学识丰富、身心和谐、人格完善”的中学生为目标。

1、精细管理

2、文化建设

3、活动育人

4、实践育人

5、五育并举

6、协同育人

02德育亮点特色

健康的心理是学生成才和发展最基本的条件，我校一直以来积极建设以心理健康教育为学校德育特色的路线，从六大路径来构建我们的德育特色体系。学校建立健全心理危机“三预”工作制度和心灵导师制，双网护心墙为孩子们的健康成长保驾护航。校心理课程分别聚焦三个年级，根据孩子的身心变化特点循序渐进地开展，各有侧重，让孩子拾级而上。多彩的悦心活动，丰富学生在校生活，全面提升学生心理健康水平。我校还积极加强对各个家庭心理健康知识方面的教育指导，通过资源走出去，家长迎进来，共创心盟友，协同育人，共护“心”健康。

03德育成果及展望

展望未来，学校政教处将继续发挥德育教育的主导作用，加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、主动性、时效性，积极探索德育教育的新思路和新方法。同时，政教处也将不断优化学生管理工作和班主任培训工作，提高管理水平和效率。通过加强与家长的沟通和合作，形成更加紧密的家校合作机制。相信在全校师生的共同努力下，____学的德育工作一定能够迈上新台阶！

学校德育工作总结2024最新完整版【第三篇】

星海横流，岁月成碑，蓦然回首，20__年已近临末。在这日行月移的时光里蕴藏着十小德育建设的满贯收获及成长。以文化人，以德育人。过去的一年，我校始终立足于全员育人、全程育人、全方位育人的大德育格局，坚持将德育工作贯穿于教育教学的全过程和学生日常行为规范教育的各个方面，既重视系统的理论教育，又重视学生的行为实践，更注重为孩子的人生奠基，逐步完善了以“六乐”为中心的十星德育评价体系，努力打造谦和诚信、乐观向上、勤于实践、艺博才广的十小学子。

师者如光，慧心暖人

不忘教书育人初心，牢记立德树人使命。心有温度，行有智慧。在培训中赋能，在实践中成长，在交流中启迪……一年来，学校多措并举，努力锻造一支师德高尚、专业能力强、有教育情怀的班主任队伍。

六乐齐美，十星育人

乐知·明德

为培养知礼明德的十小学子，学校每月开展德育主题教育活动，每周利用国旗下讲话和队会活动进行宣传教育，每天督促落实。

学校还通过“四礼”记录成长，用传统文化滋养底蕴，以红色文化培根铸魂，在润物无声中厚植家国情怀，树立文化自信，涵养优良品格。

乐行·实践

秉承“实践出真知”的理念，学校积极拓展德育新途径，将课堂延伸至户外。科技实践，成就梦想；劳动实践，磨砺心志；红色研学，赓续传承……

乐学·悦读

学校以“书香校园”为载体，通过“阅读之家”评选活动、读书节、经典诵读等丰富多彩的读书活动浓厚校园读书氛围，打造书香校园。

乐艺·才广

将德育工作和体艺文化完美融合，结合“六个一”目标和运动特色，学校组建了丰富多彩的年级社团和兴趣社团，促进学生的个性化发展。并通过举办“六一”文艺汇演、趣味运动会等体艺活动，为学生搭建展示自我的舞台。

乐善·博爱

以爱育爱，爱满天下，以美育美，美美与共。学校不断创新德育培养的路径，追求真善美的教育，播撒真善美的种子。遵循各年级学生的年龄特点，学校开设不同的感恩教育课程，激发爱的感动，践行爱的教育，促进学生心理健康成长。

乐享·亲子

学校充分凝聚家校社教育合力，多措并举，不断挖掘家庭、社会的优势教育资源，相继开展了家长学校课程班、家长志愿者护学岗、亲子共读和“家访”等活动，搭建家校合作桥梁，共护孩子健康成长。

十星·闪耀

以“六乐”为中心，十星德育评价体系辐射出了尚德星、自立星、明礼星、劳动星、勤学星、悦读星、健体星、才艺星、阳光星、科技星等十星，通过多样激励机制引导学生学有典范、追有目标、行有方向、各有所长。

全面发展，硕果喜人

通过过去一年的努力，十小德育工作硕果累累：我校分别荣获“____省家长学校示范校”、“____市文明校园”等荣誉称号；____老师获得____区第三届中小学少先队活动优质课一等奖；____老师荣获____区中小学班主任基本功技能竞赛二等奖；____等3位学生获得“____区新时代好少年”荣誉称号；____等同学获得少先队“二星章”。

六乐十星，让乐知乐行闪耀；涵情育德，为和美人生奠基。

十小在追求“育人于无形，树人于点滴”的路上不断前行，用丰富多彩的德育活动点亮精彩，用多元发展的十星评价照亮未来，让每一个十小学子都能健康成长，快乐成才！

学校德育工作总结2024最新完整版【第四篇】

盛会今开，万里江山天海阔；新帆再启，百年道路水云宽。____区____小学分校____小学坚决贯彻党的____大精神，以《中小学生德育工作指南》为指针，紧紧围绕高质量发展主题，坚持育人为本、德育为先。在全校师生中大力培育和践行社会主义核心价值观，培根铸魂、启智润心，努力培育担当民族复兴大任的时代新人。

20__-20__年，我校充分落实立德树人根本任务，全面落实____区“六红德育”一体化建设纲要，广撒深播“红色种子”，在全校深入开展践行社会主义核心价值观，“学党史、强信念、跟党走”学习教育，“传承红色基因、厚植爱国情怀”“扣好人生第一粒扣子”“争做新时代好少年”“弘扬中华优秀传统文化”“小手牵大手共创文明校园”等一系列德育主题实践活动，引导学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，圆满完成了各项工作任务，达到既定工作目标。现对本年德育工作总结如下：

一、抓好意识形态工作，打造红色阵地，

始终将师德师风建设放在首位

1、强师德师风，做真师形象。建立学校党组织领导的校长负责制，健全发挥党组织领导作用的体制机制，确保党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。健全师德教育体系，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，增强教师的责任感、使命感、荣誉感，通过每月教师的职业道德教育、每周的规范职业行为提醒，明确师德底线，引导我校教师争做“四有”好老师。

2、德育处精准把握时代脉搏，唱响“四史”学习教育主旋律。认真按照党史学习教育总体要求，深入开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育。全校党史学习教育不断向广度拓展、向深度开掘、向深处发力：开展主题团课学习教育，社会主义核心价值观入脑入心教育，缅怀革命先烈，知党情，感党恩；通过“国旗下讲话”“每周红色歌曲传唱”“党史学习微课堂”等环节，引导广大少先队员讲述红色故事、追寻红色印记、体悟红色精神。

3、同时，以“四润”党建工作模式为载体，即“润·心”理论提升，内化于心；“润·形”强化队伍，展现形象；“润·行”转化行动，外化于行；“润·幸”凝心聚力，____幸福，以“学习宣传贯彻党的____大精神”活动为抓手，常态化开展党史学习教育，依托“三会一课”、北疆先锋、学习强国等载体，采取自主学习、集中学习、专题培训、交流研讨、讲党课等形式，使党的政策理论入脑入心。

二、丰富完善润行课程，构建全员全方位育人格局

核心素养是实现德育目标的主要路径，德育则是核心素养理念的具体落实与实践。我校在德育课程体系构建之初，就以核心素养为指导，关注学生群体身心发展，全方面地统筹规划智育、劳育、美育、体育与德育的和谐共生发展，让核心素养与德育教育之间相互促进、互为补充、彼此成就，推动和促进____学子的全面、健康、持续发展。

（一）活动课程化，课程生活化。四季德育课程将德育渗透于校园生活全过程，让学生们遇见最好的自己

根据学校润行课程安排，四季课程总体构架分为三项内容：主题教育活动、学校传统活动、社会实践类活动；在课程中，每个季节都安排有丰富的实践活动内容，通过“寻、书、绘、吟、研、展”六种方式，包含节气篇、节日篇、色彩篇、音韵篇、种植篇、养生篇、安全篇等十个篇章，课程依循季节与时令，设置“春之生、夏之长、秋之实、冬之藏”四个板块，让学生享有更为充分的学习探索机会，给学生带来一场丰富立体的生命体验，引导学生了解四季常识、关爱四季生命、体验学科知识、感受生命真谛。

（二）加快思政课程一体化建设，串联学科教学，并联立德树人

通过体系建设及全员培训学习，落实大思政观念，全体教师转变统一观念，从“思政课程”到“课程思政”，使孩子们在“行走的思政课堂”中，传承红色基因，培育和践行社会主义核心价值观，夯实人生基础，系好人生第一粒纽扣。

1、保障思政课一体化建设的高效开展，学校单独设立思政课教研组，定期进思政课堂听课、定期研究解决思政课建设中存在的问题。组织学校校级领导、德育处、各学科教研组、各年级组、班主任共同参与学校思政课建设，确保思政课教学研究的政治性、思想性、理论性和实践性，推动思政课全过程、全方位、全员性育人。

2、通过公开课展示、集体听课评课、教研讨论等形式进行，围绕思政课教学过程，积极探索道法课教学新理念及方法，从而提高思政课教师的教学教研能力。

3、夯实班级德育思政主阵地，各班主任从德育主题及重大节日两个方面重点选择育人主题，通过课前反复多元整合内容、集体研磨、交流修改，将一堂堂优质思政课予以展现。例如：二年级的孩子们意识到生活中许多看似平常的事却暗藏危险，提醒自己心中有个“110”。三年级组老师发掘生活中的教育契机，践行育人理念，引领着学生们知道讲诚信就是说话真实、待人真诚、说到做到。四年级组的《感受生活中规则》一课中，用身边的故事，引导学生学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。五年级组的《网络新世界》一课中，通过课堂小调查，让孩子们树立正确的网络观念，自觉遵守网络规则。各班级德育展示课同台竞技，扎实开展思政课教研工作，坚持立德树人，构建思政新课堂，充分展现出思政教师们不断实现自我突破与创新。

4、思政课融入各科教学，发挥专任教师在思政教育中的骨干作用，使课程育人落到实处，让大思政教学观落到每节课堂中。

5、拓宽并丰富思政课阵地，为积极拓宽育人渠道，我校将课外实践活动作为课堂的延伸，作为思政教育的重要组成部分，一体化推进实践育人。

（1）组建“石榴籽”宣讲团，每月一主题、每月一巡回，探索打造面向全体学生的开放式、流动性思政大课堂。

（2）借助在线网络平台的丰富资源，通过“德育学堂”“石榴籽育人小课堂”等专题活动契机，建立学习长效机制，将视频资源有机融入课堂教学、实践活动、校园文化生活中，通过积极开展国旗下的演讲、主题征文比赛、诗歌朗诵、观后感分享会等多种形式活动，激发学生的爱国热情，感悟时代使命，将爱我中华的种子根植少年儿童心灵深处。做坚定不移听党话、感党恩、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。

（三）深耕劳动教育，践行五育并举

1、以劳增智。通过项目化方式开展劳动实践活动，在躬体力行的劳动实践中出真知，促进学生智力的健康发展。五六年级的孩子们开展寻根之旅，了解家人的生肖生日，追根溯源自己的姓与名，归纳自己家族的家风家训，聆听并记录长辈的成长故事，体会父辈用辛勤劳动和朴实生活换来了今年的幸福，立志做节约、勤劳的好孩子；四年级的孩子们走向社区，通过调查、统计、设计、汇报等步骤，设计交通信号灯；三年级的孩子们面体全体师生，进行流行感冒与运动作息的信息统计，并提出可行性的分析报告；低年级的孩子回归家庭，制定节假日的购物清单，争做数学小达人，参与温馨家庭建设。通过以上跨学科应用知识为学习主内容，让传统教学从静态知识传递，逐渐转向核心素养培育，让学生在富有挑战性的情境中，思考、学习、推理、创造，从而充分激发他们的学习兴趣，提升学习品质。

2、以劳树德，学校不失一切机会为学生创设劳动场景，全方位渗透劳动教育成为全校的共识。垃圾分类知识、农耕文化体验、我为爸妈洗次脚、社区志愿服务……丰富多彩的主题班会、假期实践作业，是学校千方百计为同学们创造劳动体验的舞台。礼仪教育、志愿服务、主题班会、开学第一课……同学们劳动体验的过程，也是熔炼品行、接受教育的过程。利用节日契机，让孩子们在劳动教育实践中，建立起吃苦耐劳、专心致志、不懈坚持的优秀品质。

3、以劳强体，我校的开心农场有多块种植园区，每班有各自的责任田，按时令种植瓜果蔬菜。在学习二十四节气的基础上，各班的孩子们根据____的雨水气候，在老师及家长志愿者的带领下施肥松土、平整土地、播下种子，并定期浇水、除草养护，让学生们在劳动中增长知识、接受教育、提升综合素质。通过劳动实践，不仅让学生习得相关种植知识，积累农作经验，也让他们在实践的过程中真切感知劳动的艰辛，感悟中华民族的传统美德和优秀品质，强化了节约粮食，杜绝浪费的理念，增强了学生的体质、耐力与毅力。

4、以劳育美，识五谷、知节气、勤四肢，除了把节气与劳动教育充分结合，我校语文、美术、科学等学科的老师，也抓住劳动教育的契机，组织学生观察作物生长过程，研究作物结构特点，用笔写下或画出作物造型等，实现劳动教育与学科教学的有机融合。在劳动教育中，我们还着重培养学生的审美情趣，体验劳动之乐，创造之美。让学生在劳动教育中学会手脑并用，学思结合，培养学生的实践能力和创新思维。积极探索乡土课程，带领孩子们深入农村、农家，走进田园、菜园，探访鄂尔多斯羊绒产业园，寻找节气及地域资源，让农村的孩子们在耕与读、学与用、知与行、理论与实践中播种希望，收获快乐，给他们的童年涂上了最鲜亮的底色。

三、加强班主任队伍建设，提高班级德育工作质量

明确班主任工作室研修活动目标，确保呈现内容主题化、形式多样化，以解决问题、提供策略为目的。每个月有明确的内容，并且研究按学段分组、年级组承包，调动内需，答疑解惑、形成共识。研修主题回归学生常规，从细节入手，集中解决共性问题，注重实操。无论是学校的水文化建设，还是具体的班主任的一日工作流程，学生一日常规，细到如何上好第一节课，如何开好第一次家长会等，都帮助班主任切实解决新手上路难的问题。在月主题的引领下，每个月我们要做哪些工作，德育处、班主任做到心中有数，提前谋划、提前准备，做到有计划的开展各项活动。

及时进行班级课程和“温馨教室”创建经验分享，从班级文化建设、教室环境布置、学生习惯养成教育、书香班级的创建、家校合作、开展丰富多彩的活动等方面进行交流，班级文化建设有了看得见的具体且丰富内容与抓手。

培养学生的良好行为习惯，重视德育常规检查。养成教育是学校的根本，没有规矩不成方圆，学生良好习惯的养成是见证一所学校德育工作的成效，我校在学生习惯养成方面收到良好的效果。按低、中、高段设置侧重点不同的养成目标，从细入手、从小抓起，持续培养学生的行为习惯。德育处制定详细的检查制度、并设计易于操作的检查表，分层检查、重点突出，反复抓，及时汇总反馈，班主任根据反馈的情况及时整改。对于做得好的班级及时树立榜样、表扬典型、颁发文明班级班牌，促进良好的班风、学风的形成。

四、抓少先队阵地建设，营造红色育人环境

（一）规范阵地建设，强化团队管理

本学年，继续加大力度强化少先队基础建设，不断完善规范大队部竞选、队干部培养、入队前教育等活动；依照《队章》，建立健全了少先队组织机构，配齐队干部，在工作中拉近队员们与辅导员距离，队干部们随时汇报工作、研究和布置未来的工作；成功召开____小学召开第二次少先队代表大会，使学校少先队组织真正成为队员们自我管理、快乐成长的大舞台；积极深入学习贯彻党的____大精神，引领少先队员听党话、跟党走、传承红色基因、争做新时代好队员，增强少先队组织凝聚力、影响力。

（二）夯实常规教育，培养文明习惯

1、按照上级少先队组织的整体工作部署，结合学校实际情况、队员身心需求，认真组织开展“春之生实践活动”“夏之长社会实践活动”“秋之实国庆中秋实践活动”“冬之藏假期社会实践活动”“学雷锋系列活动”“喜迎____大争做好队员”主题教育活动、“学习____大争做好队员”主题系列教育活动。并借助传统节日契机，在“中秋节”、“重阳节”、“清明节”等节日，进行各种不同形式的教育活动，使学生在感受浓郁民族传统的同时，感悟到伟大的民族精神，体验劳动的乐趣。

2、少先队成为学生礼规范训练的桥头堡。通过组建了少先队礼仪团、班队会课的强化训练、养成教育月的检验展示、值周班的规范和反馈，切实强化了少先队礼仪规范的训练和养成，促使学生在实际运用中学习和感受礼仪的真正内涵，培养了讲文明、懂礼仪的____好少年。

3、我校一直以来非常重视民族团结进步教育和法治教育，依据上级文件精神，开展“民族团结一家亲”系列主题教育活动，以多样活动培育学生民族团结进步思想，大力营造团结稳定和谐的社会氛围。展以“喜迎____大奋进新征程弘扬法治精神”的主题班会，通过主题班会培养学生养成遵纪守法的好习惯。同时开展“学好宪法知识，争做守法好少年”为主题的法律知识竞赛、演讲比赛及书法作品展，使同学们知法，懂法、守法。

五、家校合力，共育成长

习近平总书记指出：“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”为进一步健全学校、家庭、社会协同育人机制，推动形成家长参与、学校组织、社会支持的家校共育工作格局，做好“双减”的背景下的家校合作，____小学长期以来在上级教育行政部门的领导下，重视家庭教育工作，正确认识家庭教育在整个教育工作中的地位与作用，学校充分发挥教育主阵地作用，积极搭建学校和家庭沟通的桥梁，形成教育合力。

本学期我校继续加强家校工作“六个子工程”对家庭教育工作的引领，开展常态化、主题化、系列化、专业化的家庭教育指导活动，转变“双减”背景下家长的育人理念，提升家长的育人水平。

（一）落实家访制度，开展切实有效的家访活动

结合上级部门要求，开展“千师访万户，情谊传万家”家访活动，我校各班陆续开展了形式多样的家访活动，实现家访全覆盖，拓宽沟通渠道，紧密家校联系。通过家访了解学生学习情况及家长需求，真正形成家校合力，有效地促进学校教育和家庭教育的有机衔接，促进学生健康成长，提升家庭教育水平，构建家、校、社的协同发展。

（二）认真组织开展家教讲座活动

学校校级领导根据学校需要对家长进行主题讲座，有针对性的进行家教讲座，学校结合实际，推出家教教程，进一步丰富家长育子能力，本学期全校组织两次家长会，两次校级家教授课。

（三）拓宽家长学习渠道，组织家长学习家教知识

每周及时给家长发送学习资料，定期组织家长学习家教教学材料，根据年级、年龄特点，有针对性的选择，每次选择两到3篇发于微信群，组织家长积极分享心得。

（四）完善我校三级家长委员会管理制度，形成具有____特色的家长委员会系统

完善和利用好家长资源库，拓宽家长志愿者工作思路和途径，开展校级家委座谈会，切实解决家长关心的各种问题，实现家校共赢。通过家长开放日等活动切实加强家校联系，搭建沟通桥梁。

（五）开展家教科研活动

在双减背景下，以本年级存在的共性问题为源泉，了解我校特殊学生的基本情况，从中提炼相应的家庭教育课题，在研究中解决我校存在的实际问题，提高家教科研能力。

（六）加强家教教师队伍建设，提高家教指导水平

通过研究、实践，在原有基础上提升家教水平。本学期我校组织了家庭教师培训两次，与班主任研修相结合，分别从家校沟通、家访活动等方面提高家教指导水平。

（七）重视家风建设

将家风教育、家庭文化建设与传统文化相融合，分层次开展家风教育。结合学校四季德育课程，以各类节日活动为载体，宣传家庭文化，记录经典家风。

（八）开展丰富多彩的亲子活动

鼓励开展并及时记录多种形式的亲子活动，如亲子共读、亲子运动会、亲子劳动等，通过各种活动使亲子关系更融洽。结合我校劳动课程，在小农场种植活动中，我校邀请家长进校园和孩子一起种植，增加劳动乐趣，密接家校联系。在运动会、艺术节等活动中，也都有家长参与的身影。

家校共育犹如一车两轮，只有同步同向才能产生出1+1＞2的合力。今后我们将继续积极进取，奋力拼搏，进一步提升保教质量，使我校的家长工作更加规范化、科学化，努力构建让孩子快乐、家长放心、教师幸福、社会满意的优质学校。

六、关注个体，呵护心灵

心理健康教育作为我校德育及安全工作的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固已有的成绩的同时，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。

（一）学生方面

1、上好心理课程，筑好心理防线

开足开齐各年级心理健康课程，推陈出新，在课程基础上根据各年级、各学段学生特点开展有特色的心理健康课程，筑好学生心理健康防线。

2、根据年级学情特点，开展心理主题讲座

根据不同年级，学生发展的心理健康水平与行为特征，开展适合学生的心理健康主题讲座，适应学生的发展特点，帮助学生度过“关键期”。

3、开设心理沙盘社团，助力个体健康成长

在学校的领导组织下，开设心理健康社团，积极招募学生自愿主动参与，通过沙盘疗法帮助个体提高自我效能感，促进心理健康水平，健康成长。

4、心理普测+班主任、心理委员全面检测守护

学期初对全校师生进行百分百的心理测评筛查，将得分较高学生进行复测，对于产生心理危机的学生建立专档、制定方案、跟踪观测。平日里采用班主任+心理委员日常观测，保障与守护每一个学生的心理健康。

5、多种形式助力学生心理健康，构建和谐校园

采用心理健康广播、通过微信公共平台、定期开展心理健康主题班会等方式多渠道，多方面展开心理健康工作，致力于提高学生心理健康水平。

（二）教师方面

1、开展多种形式的心理健康团体辅导

积极开展教师心理健康主题团辅，采用欧卡、沙盘、讲座、团体活动等多种形式，疏导教职工消极情绪，缓解教职工心理压力，构建和谐提高幸福水平。

2、筛查关注每一位教职工的心理健康

对所有教职工每学期进行心理健康筛查，对于得分较高的及时给予关怀和关注，在征得本人的同意下进行个体咨询，按时开放心理咨询室，为教职工提供心理援助。及时开展班主任会议、心理健康工作会议，对于心理健康情况做汇报总结。

（三）家长方面

1、积极开展线上，线下心理健康主题讲座

根据不同的年级，需求的不同，对不同家长受众开展不同主题的心理健康讲座，帮助家长解决实际存在的亲子问题，助力学生心理健康。

2、多种形式宣讲心理健康相关内容

通过微信公众平台，转发线上培训等多方面资源，帮助家长树立心理健康意识，了解普及心理健康知识，提高心理健康水平。

在学校领导的重视下，德育工作一路探索、一路耕耘；在全体同仁的努力下，开拓创新，积极作为；在全校学生的支持下，德育工作完成了一年来的计划、目标和任务。今后我们将继续抓好顶层设计，勤于实践，勇于探索，博采众长，扎实高效开展各项工作，为继续沿着“六红”德育一体化道路稳步前进。