六年级教学期末工作总结优秀8篇
期末工作总结全面回顾了教学进展，分析了学生成绩，反思了教学方法，提出了改进措施，确保未来教学更加有效，促进学生全面发展。下面是可爱的小编为大家收集整理的六年级教学期末工作总结优秀8篇优秀范文，欢迎阅读参考，希望对您有所帮助。
六年级教学期末工作总结【第一篇】
六年级是小学阶段非常重要的时期,该时期的小学生的思维逐渐从形象思维向抽象逻辑思维过渡。因此,有必要对六年级学生的数学教学方式进行针对性的调整,体现转型阶段的教学特点。今天本站网友给大家整理了(*)，希望对大家有所帮助。
接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关怀下，我成功得完成了第一学期的教学。通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：
一、用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：
1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。
在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。
在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。
因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主人。
二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围。
我国自古以来就讲究"师道尊严"、"一日为师，终身为父"。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面：
1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。
堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。
3、教法设计尽量做到灵活多样。
教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!
时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又结束了。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述。
时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作。
教案。
详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
四、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。
(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
成语。
故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。
五、不足及今后努力的方向。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
本学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本期来，本人认真执行学校教育。
转变思想，积极探索，改革教学，在摸索新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。现本人就这个学期来，数学教育教学工作的开展作一个简要的回顾。
1、学情总结：本班学生虽少，只有15人，但是学情各异，智力知识水平都不尽相同，参差不齐，而且呈现了两极分化现象。通过本期的学习与复习，大部分学生在德、智等各方面都得到了很大的提高，差生有巨大进步，优生有创新突破，师生之间、学生与学生之间精密合作，达到了共同进步的目的。
2、抓实基础、求新思变，积极探索。
本期是小学阶段最后一学期，即将面临升学，巩固基础知识与基本技能尤为重要，因此，本期前期把新课教学完成，中后期进行总复习，而且总复习分三阶段：第一阶段以教材为基础，老师指导点拨，以学生为主体进行复习;第二阶段一毕业复习三十讲为载体，通过整理归纳总结，使之知识形成体系，更有条理，构建知识网络;第三阶段以巩固练习为主，在练习中查漏补缺，把知识难点弄懂悟透。
同时，面对新的课标要求，传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目标。有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。
3、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。
无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
4、注重教学常规，提高教学质量。
认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，灵活处理教材，探索新教学方法，认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准，每一课针对教学过程中反馈出来的问题(如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等)及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此，在常规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先，认真设计课堂作业。根据教学大纲要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素质。
5.以人为本，尊重个体差异。学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有"数"。再是，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。
5、作好教学小结。学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。
当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。
六年级教学期末工作总结【第二篇】
为了迎接期末备考，使学生系统地复习小学阶段应掌握的知识，特制定以下方案：
复习分为两步进行。
第一轮：分类进行整理复习。
（一）数与代数。
包括数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考。
1、整数和小数部分：复习整、小数、分数和百分数的概念以及四则运算、分数的基本性质和数学问题。
2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。
3、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。
4、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值；复习正反比例的意义和判断，会用比和比例的知识解答生活问题。
（二）空间与图形。
包括图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置。
1、几何初步知识：复习近平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征以及体积和表面积的计算。
2、实际操作：复习近平移、旋转、对称、扩大和缩小等现象，能正确地根据所给数据画出图形。
（三）统计与可能性。
简单的统计：复习统计表、统计图、求平均数。
（四）综合应用。
有趣的平衡、邮票中的'数学问题。
第二轮：模拟试卷进行过关，查漏补缺。
1、通过复习让学生比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验的习惯。
2、通过复习让学生牢固地掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。
3、通过复习让学生牢固掌握所学几何形体的特征，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。
4、通过复习使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。
5、通过复习使学生牢固的掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。
关键：在复习过程中，要引导学生主动的整理复习，目的是复习时做到有的放矢、查漏补缺，尽量使每位学生在复习时得到最大程度的提高。
复习的具体措施。
1、首先根据本班学生实际情况，注重基础知识掌握的同时，培养学生综合运用知识的能力。
2、复习课上提倡学生主动的复习模式。最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：
（1）自行复习整理、自我质疑；
（2）小组讨论、合作攻关；
（3）检测反馈、了解学情；
（4）查漏补缺；
（5）师生互动、相互质疑。
3、做好提优补差工作。组织课堂复习、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是后进生的辅导，除了教师辅导以外，借助学习小组在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。让辅导小老师督促他们每天的作业完成情况，基础知识的过关情况，公式的过关情况。进行一次总结，评比出优秀辅导小老师和进步生。
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六年级教学期末工作总结【第三篇】
6、一个正方体的棱长缩小2倍，它的体积就缩小()倍。
。
四、计算。
1、直接写的数。
2、简便计算。
2940×41907×99++++×13×25××()。
3、求未知数。
五、列式计算。
1、42的23比一个数的倍少2，求这个数。(用方程解)。
2、乘上23的积减去，再除以，商是多少?
六年级教学期末工作总结【第四篇】
现在我带着六年级三、四班的英语，从四年级到六年级将近三年的时间，两个班里百十位学生的学习情况几乎了如指掌，但即便如此，我也不敢保证在和他们的教学相处中就能把英语教学工作处理的游刃有余，尤其是六年级对学生对我而言，都较为“特殊”的一年。
20xx年已经成为过往，一个学期的结束也意味着一个新的学年即将开始。回首这一学期教学工作以来，满载收获的同时也有许多地方值得总结和反思，当然更满怀憧憬。
如何上好一节课？这个问题其实一直困扰着我们，专家们也在不断地更新着自己对这个问题的研讨结论。
英语教学，更多的是教学情境的培养。为此，每次课前我都要对教材做一番研究，找准教材中的关键点——重点及考点，形象直观地传达给我的学生。接着，在课堂上还要关注到每个学生，眼神的交流，注重学生的听课状态和反应，从而得到最准确的反馈信号，便于课堂内容和方式的及时调整，让课堂一直充满活力。还要注意的是课堂语言的简洁和到位，多给学生展示自我的机会，提升他们英语学习的兴趣及信心。
这个标题，可不是说教学的死板，而是对学生的关注始终如一，特别是程度较差的学生。随着英语学习内容的不断增多，学习难度的不断加深，部分同学已经对英语学习产生了抵触心理，这就使得教学工作有时事与愿违。
贺，班里有名的“捣蛋鬼”，不谈学习谈啥都行，就是这样一个学生，却不能轻易说放弃，还得耐心引导。毕竟父母长年在外，跟在爷爷奶奶身边，缺乏相应的家庭教育，是必然出问题的。我能做的就是要报以耐心，课堂内外多加关注。
班里类似这样的“留守儿童”不在少数，受身体、智力等因素影响的学生也大有人在，这就更要求我抱着“不抛弃不放弃”的心态去对待他们，当然更迫切地需要我去多提升自己的教学水平和管理能力，更好地将教学工作进行到底。
当然了，工作无好懒，态度最重要。教学中，心中始终牵挂着每一位学生，这便是我教学的原则，不忘初衷。
六年级教学期末工作总结【第五篇】
本学期我继续担任六年级二班语文教学。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
我班的同学比较沉稳扎实，但是上课气氛沉闷，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，尤其注意鼓励学生大胆发言。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
经过一个学期的努力，我班学生的成绩在不同程度上都有所提高，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取更大的进步。
六年级教学期末工作总结【第六篇】
从金秋九月到寒风萧瑟，作为班长，和大家一起走过了100多个日子。因为充溢着太多的甜美，太多的温馨，我们感奋不已;因为有太多的沉思，太多的感慨，我们探求不息!
身为班长，最真实的见证了班级发展的点点滴滴，见证了会计3班成长的每一步历程。在从事班上事务的管理、各项活动的开展的过程中，清楚的看到我们班的进步与缺失。现就20xx年下半学期的工作做总结如下：
这一学期我带领本班班团委积极组织全班同学参与了学校学院开展的各种活动,并在本班内自主开展了广泛而富有成效的各类活动,取的了良好的效果.我没有辜负大家的期望,带给了大家一个丰富的课余环境,同时带领大家朝着建设一个我们共同的大家庭而努力学习,进步!
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六年级教学期末工作总结【第七篇】
忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
6、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做。
到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
8、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究式数学教学模式，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂。
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研。
促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。
价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
要求，本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．现将有关方面总结如下：
课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
6、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于。
学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
8、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的。
教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究式数学教学模式，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
（4）班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，努力实施教学工作计划，有组织，有步骤地开展。
都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备。为提高课堂教学效果和容量，尽量使用多媒体进行授课。课后及时对该课作出总结，写好教学后记及反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充。
分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
不足。此外。
还常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
种素质都得到有效的发展和培养。
用杜郎口的教学模式，注重小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么也没有学到，学生与学生之间的差距日趋严重，作为教师十分头疼，如何解决呢？还有待探索和研究。
这学期我任高二(3)班的数学课，总人数是13人.这个班的基础较差，学习数学的兴趣不高，虽然是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学计划，已经圆满完成了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进行一下总结。
一、精心备课，注重培养。
用了问题引导式教学，培养学生积极参与，积极思考和善于表达等多方面的能力，当然这一环节在平时课堂中同学们表现不是很好这可能与同学们的学习习惯和学业基础较弱有很大关系，所以在以后的教学更应该加以培养。
二、讲与练结合，注重能力。
生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多和他们交流，课下找他们了解学习情况等。从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，但是对于不能按质按量完成练习和作业的学生，做到惩罚有度。
三、因材施教。
鉴于我班的学生的基础总体较差，但是也有个别拔尖，平常做到钻研教材，认真备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能学有所获。优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力。
一学期的教学工作即将过去，我会在以后的教学工作中改正存在的缺点，做得更好.
六年级教学期末工作总结【第八篇】
作为一名省招考派下来的农村新教师，我感到无比光荣，当然更加觉得肩上责任重大。能任教启蒙阶段的英语，我觉得特别庆幸，如果一张白纸被雕琢出绚丽的色彩，让孩子们学习英语，感受快乐，我应该会很有成就感吧。经过一番思考，我选择了最需要英语教师的三兴公小学，它偏居高陵镇西南一隅，这里的五六年级学生在他们三四年级没有学习英语，这在加剧我教学方面挑战性的同时，也给了我发挥的无限空间。很快的，我喜欢上了这里每一位可爱的孩子们和校长老师们，随着教学工作轻松的展开和沉淀，我爱上了这所神奇的小学。
一学期很快就过去了，今年学校对英语教学颇为重视，我担任了全校的英语教学工作，也就是任教三年级到六年级的英语。以前学校的英语在全镇都能派上好名次，校长鼓励我也能和以前两位老师一样，甚至相信我能比她们做得更好。我想，虽然刚毕业，没有她们那样有教学经验，但我信心十足，有青春活泼的气息，新颖的教学理念，扎实的专业知识，最重要的是，我喜欢小孩子，热爱学生，再加上勤奋努力工作，一定会让学生喜欢我的课，也爱上英语学习吧。经过这学期的实践，孩子们和我都进步了很多，不论从英语学习兴趣和学习方法还是语言情感态度方面，都是很好的开端和延续。下面，我将对本学期的工作做一下总结：
开学初，我首先品读了四个年级的英语教材，然后向教导主任取来《英语课程标准，20xx版》和新版小学英语《课程标准解析与教学指导》，对比参照研读，适当摘抄，并记下瞬间联想的关于驾于课堂的技巧和方法。我了解到农村孩子们留守儿童占多数，学习英语的条件也非常有限。在学校，没有多媒体，不能像城区孩子们一样每节课都可以看到与课文配套设计的趣味动画片，只能通过录音机听英语时联想到课文可能出现的动画和情景图片，所以，我在四个年级的课堂教学中，都必须放开自己，示范表演之后，努力的帮助和引导孩子们，人人参与到情景会话的模仿及角色表演的创新中去，这样训练成了习惯，一方面有助于克服“哑巴英语”的现状，也会让性格比较内向害羞甚至胆怯的心理转变得更加阳光积极，也会加强他们的合作学习意识。在家里，他们更是少了父母的学习辅导和监督，也没有城区家长们对那么重视，更罕见点读机学习机在家模仿纠正语音语调，所以，我必须充分利用孩子们在课堂学习英语的时间，情景会话的设计方法里总是少不了listenandfollow这一环节，不仅如此，还需要不时的提出课堂步骤性目标，例如这里，我一般会说：看谁的语音语调最优美，或者说看谁的英语说得像唱歌一样动听。这样长此以往，不仅会让他们的启蒙阶段有一口比较地道的语音，而且便于形成良好的学习竞争氛围。课堂教学的其他方面，为了解决不同年级学习英语的分级目标不同，或者可能出现的问题侧重点不同，我分别在实践中一边总结经验，一边吸取教训，以弥补不足之处。在上第一堂课之前，我仔细的通过新课标研读后，分析了教材，统一制定并写出了四个年级的英语教学计划。由于是新上任的老师，学生们难免对我比较其他老师而言要陌生，所以，我的第一步便是去认识他们，并让他们认识我。当然这其中不能少了幽默，也得体现英语特色，比如，用一些比较简单易懂的英语来打招呼和交流，也就是introductionandgreetings，然后在认识每个孩子们的时候，给他们一个英文名，并让他们现场制作英文名卡片，课前放在桌上，以便于他们自己和我能在最短时间内有效记住。最后，逐个或统一给孩子们训练了我的部分课堂英语趣味指令，例如：当我在让学生workinpairs,做了groupwork之后，便于收放自如，会喊“one，two”孩子们马上说“lookatme”的同时并迅速回到自己座位坐好，这已经成为了他们的一种条件反射。接下来，总结教学工作，显而易见，我的语言不能描述全部感受，那我就按照年级不同来说一说我这学期的英语教学吧。
三年级每周有两节课。首先，我着手对三年级的英语教学制定了统一的计划，并且进行了单元重点分析。本学期的重点目标是：培养学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中乐。为了达到这个目标，课堂上我组织了各种各样的活动，例如，touchinggame,timecompetinggame,以及利用tpr（全身反应说英语的方法）来使课堂生动活泼，环环相扣，节节精彩。但经过一段时间后，通过几次的考试，我发现孩子们在书中的单元表里，可以毫无障碍的读单词和常用表达法，但离开书本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友似乎只有对单词似曾相识却不知其意的感觉。如此一来，他们课堂很积极活跃，很开心快乐的在学，但考试分数却没有达到希望值。我想，这一定是我的问题，于是我查阅了书籍，电脑，一次，去文昌小学学习听课时，与那边老师交流过。后来，发现确实有孩子们只记顺序，望天大喊的习惯。尽管平时的课堂，从一开始我一直在让孩子们读书前的一阳指“onefinger”好习惯，但还是有几个注意力特别不集中的多动症孩子，总是上课上得“得意忘形”哦！以后的课堂里，我花多一点视线来提醒他们，还是比较有效果。另外，我又制作了单词卡片供学生们克服只说不能加到词样本身的弊端，每次的单词卡片抢答引起全班同学注意也是一个很有效的方法。
作为我自己，刚结束当学生日子的一名新教师，那种喜欢一个老师便会自然的不讨厌甚至越来越喜欢她的课的想法很深刻。也只有在课堂课外，用心爱孩子，孩子才会把心掏给你。在日常教学中，我把每一个孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑脸总是展露不尽。当遇到不是很积极的孩子时，我总是换位思考，假如这是我自己的弟弟妹妹，我该怎么办？所以，虽然有时候难免严厉，但大多数都是和风细雨，所以，他们特别喜欢我，每当我的脚步声或身影被调皮的孩子探出头望见，他便会大喊：misshuang来啦！然后同学们很开心的在读英语，还用一股股期盼的目光时不时的翘首望望我微笑，那种感觉真是妙极了，孩子们的对老师天真的笑该是多么大的财富。课下，他们也特爱跟我用英语打招呼，恨不得每节课都让我上去上英语，真是可爱！作为启蒙英语第一步的孩子，为了缩短他们遗忘所学内容的时间，不仅在教学技巧上做出改进，我还找教导主任商量，把周四周五的课程调动开来。这样就避免了一周只有两天连续有英语课，五天连续补上英语的遗忘之嫌。
这里孩子们数量比三年级的还要少七八个，看起来真的比较空荡，但四年级的孩子们学习英语起来，那劲头丝毫不差，让人感觉教室里充满着欢声笑语，温暖得很。大多数孩子，学习英语就像走火入魔，尤其是女生，因为对她们可能更温柔吧。记得，班上的张琪同学，上英语课玩玩具机器人小玩具，被我看到，一开始我准备严厉的指正，后来，担心还没摸透他的性格之前，我不能这么先入为主的严厉下去，一定要具体问题具体对待，也就是因材施教吧。人家说，表扬人要用广播，批评人要在厕所，实际上也就是公开赞美，私下批评吧。所以，我下课遇到他时，把他叫到操场一边走一边跟他谈话，后来他的确上课很积极了，回答问题也是掷地有声。每周有三节课，孩子们也觉得不够，一次，他们语文老师去荆州学习三天，我路过他们教室，他们一拥而上说要我们给他们上英语课，他们见我犹豫说不能乱抢课上，他们说上语文课也行啊。听着孩子们的心声，我知道他们已经喜欢上了我，这也是给我源源不断的创新动力，也是促使我将课堂设计得越来越生动活泼的动力所在。四年级的英语，和三年级的区别在于，不仅要调动源源不断的兴趣，同时，还要抓好笔头功夫，因为考试的字母单词写法增加了，不再是单纯的选择只写abc，更需要为他们升五年级大好笔头写句子的基础。所以，我抽空来了个全班大清理，凡是字母不规范的学生，我给他们每人发一张“misshuang的字母模板”四线三格纸页，让他们只求质量，不求数量，每天轮流四个字母大小写。后来，不督促批改，他们也就停止了，但这个时候那些字母不规范的同学已经明显看出进步。对于激励性的评价方式，我自己认为做得很好了，每节课都贯穿始终，而且发自肺腑，我想这与我在剑桥英语培训实习和省里教授专家给我们讲座培训是分不开的吧，的确受益匪浅，也运用到教学实践中来，很受用。孩子们的心灵若是被老师的口头或笔头言语中伤，这不亚于已经打击淹没了他内心学习这门课程的迫切愿望，那样，想要他长期的学好这门课无疑是难上加难。所以，我每次批改卷子，甚至作业本，草稿纸作业，也用心写了温馨鼓励和评语，还有给优秀的同学都画上他们很喜爱的笑脸图像，尤其是进步了但哪怕还没有达到及格的学生，我也会不吝啬鼓励和表扬。对于学生，我认为，知识性错误是小的，但态度性错误却比较严重，只要态度越来越认真，知识性错误会越来少。所以，我往往强调他们的学习习惯比分数高低更重要，这样的一种想法，让我自己的心态也一直比较积极乐观，所以，他们对于学习英语，一直是非常快乐的感受。
五年级英语学生人数稍多一点，这学期一开始，我觉得他们学习英语的氛围是四个年级里稍微弱一些的，但后来，我的重心好像有一些偏向了五年级，以至于现在，我认为，他们的英语是学得最有生成性效果的一个年级了。这也许与上次镇教委组织评委老师和新分下来的老师一起听我的课有很大关系吧，因为旁观者清，如果他们不来听课，我一个人单枪匹马在这里备课听课，日复一日，永远不知道外校老师对我课堂的评价有这么好，能得到他们的高度评价，认为我的课上得很精彩，我开心的同时也会一如既往更加努力，多取长补短。很欣慰我的套路在五年级得到了最好的验证，全英文讲课，几乎所有五年级孩子已经能接受并迅速反应过来。他们自主学习英语的气氛很好，前段时间下雪的日子里，我竟看到有两个女孩子在雪地的乒乓球旁抑扬顿挫读英语，问他们为什么在外面不去教室读，他们说自己的小老师在打球，自己哪里不会问他们小老师。听到他们那样的懂事自觉，我心里是又喜又疼，他们的手有点冻疮了，我怎能让他们这样爱好英语呢。身体最重要，立马把他们鼓励进去教室了，我心里顿然觉得有一股暖流在心田。他们不愧是像jack同学说的一样，真是我的一群小跟班呐，这样，以我每次的教学模式里增加一点一滴的新鲜元素，他们就越来越活跃越来越开心，课堂效率也就自然不知不觉提高了。这样的竞争机制里面，我更多的注入了合作互助元素，因为他们课堂上的组与组pk,个人竞争对手与对手pk,以及我根据综合特点安排的小老师带动帮组小学生，让他们乐于学，乐于进步，很有效果。在考试的卷面上，我突发奇想，做了一个题优分竞争计划，放在课堂表现星星栏里，他们的每题正确率提高了，自然总分也增加了。课堂上，不仅让他们学会学习知识，更重要的是学会自己学习的方法，包括课前，尤其是对于每单元一开始时的全面预习。另外，还让他们养成合作表演，搭档对话的自主配合精神，对于动作创新，表情夸张等上台表演方面的要求，是促进他们情感升华。当然，我自己先做好表率，上课投入，既把自己当成导演，也是一个演员的角色，幽默中不失严肃。
六年级，作为小学的毕业年级，一周有五节课，每天白天一节。虽然五六年级每周住校，但无特殊情况，一般的`，我在六年级也基本不上早晚自习，但这有一个比较致命的问题，稍不留心，会使六年级的课程处于拉网状态，没有消化吸收的时间，因为很多重点部分，上课之外，需要同学们花时间背诵，只靠上课的英语“输入”，难以有“输出”，学语言，我们中国有一句老话，“熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟。”英语，作为语言，当然也有这一共性。所以，我在课外，对六年级的要求比三到五年级显然做法不同。六年级的学生人数最少，但要考虑到考试的均分，高分率，及格率，以及总积分，去镇里甚至市里比较，需要每个人都比较优秀，才能略有优势，只要有一个不及格，那会影响全班英语积分。在前面几个年级里，我不是太重视分数，只重视学生每天的进步，但对于六年级，似乎要兼顾，笔头和口头，也就是培养英语学习兴趣与提高他们的分数同步结合。这样少不了，我会偶尔跟他们为了讲做题的技巧和方法而总结归纳，但我觉得这样也未必是坏事，因为他们马上要步入初中，需要这样的技能。六年级同学差异性比较明显，包括女学生之间，与男学生之间，两级分化明显，但他们的数学语文思品科学任务繁重，我也不忍心去施加太多负担，还是快乐就好，进步就好吧。但同样的，如果遇到他们的态度存在很大问题引起知识性低级错误，那就要运用“严师出高徒”这招了。关于每个单元的章节，parta与partb教材前言里说要求掌握，但对于partc，是选读选学。我觉着自己不知道是爱惜编写教材人员的汗水还是怎样，但最后想来，这最后的partc恰恰符合我想提高他们学习英语持续不断的兴趣来源之一吧。所以，尽管，六年级课程时间紧迫，我比前面几个年级更加注重了对这一部分的引导教学。我相信，他们对于storytime的热爱与对我的喜欢程度是成正相关的。每次，进到教室，总看到他们很自觉的freereading，我很欣慰，看到他们在黑板上写着：imissyou,welcome!我心里有说不出的快乐。当然整节课的气氛会更high，这也应证了张祖林站长给我们组织听课评课时说的一句话“如果你的课堂不生动不活跃，不是学生的问题，而是你老师的问题。”
体验了这一学期的教学，我感受更深了，的确，一个老师没将课堂气氛调动起来，是怪不得学生的。呵呵，我庆幸，我的每个年级的课堂气氛是随着双方的活跃而精彩了。
通过这一学期的教学，我和孩子们一起奋斗，一起欢笑，有成功，有经验，也存在了以下一些不足，或为发掘的不足，所以我将时刻提醒自己，多思考，多总结，多反思改进。
一、任教四个年级的学生，补差问题不能及时到位，每当想去教室和孩子们聊天、交流时，但看到孩子们玩耍的笑容或忙碌的身影，也不忍心再打扰他们，而我只能靠这每周的几节课和孩子们交流，尤其是不住校的三四年级同学，对每个孩子的了解少于五六年级住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，从孩子的独特优点出发，启发孩子的学习兴趣，这也许是我甚至全国的小学英语教师面临的一个重大难题吧，从下学期开始，随着时间的延长，我也将继续努力的解决这个问题，争取尽量做到完美。
二、学期初我确定的目标是：培养孩子们的学习兴趣。我也是按部就班的按照教学大纲要求完成教学计划的，（大纲要求三年级只要听说认读即可，我并没有过多要求他们写）。下一学期，我将在三年级的读写方面多下功夫，教研室试卷没两个单元考一次，有时候由于放假考试不及时，三年级同学遗忘比较快，不能及时测出效果。开学初，我应该尝试着，学完一单元就测试一单元，做少量题训练，以便很好的完成三年级学生到四年级（目标高一个层次）的过渡。
三、有许多孩子们起步较晚，尤其是现在的五六年级，以前三四年级时完全没学当意识到要学英语时，学习方法已不好掌握。加之几乎全部家长不懂英语，辅导更无从谈起，在放假期间我会给一些孩子制定个人计划，教其学习方法，争取下一学期，大家进步更快。
有时候，我反而相信，“只问耕耘，不问收获。”默默付出了，收获就在不经意之间悄然而至收获。过去的已经过去，不管成功多少，失败多少，我们需要的是面向未来。这一学期，懂事的孩子们在一点点的实现着自己的诺言，“每天进步一点点”。我和学生们一样，首先需要的是纵向比较，自己和自己比，不是和其他人比。对于学生们，我也是这个态度去鼓励，每次考试过后，发试卷不评全班最高最低分，更不按顺序排高低，让他们比的只是与自己前几次，有没有进步，进步的都会依次给予奖励。这一学期我最大的感受就是：时时刻刻给孩子们希望，纵向比较，超越自我，考出“自己”满意的成绩，达到自己制定的目标。相信用爱心浇灌的教育，那些花朵会更艳丽可人。没有教不好的孩子，哪怕每天进步一点点，只要有进步，就会有希望！